老鼠的皮鞋车作文|老鼠的皮鞋车作文（分享十七篇）

1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、萌发幼儿废物利用的情感。

1、松鼠、小鸭、小狗图片。

2、皮鞋图片两幅。

3、背景图一幅。

一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。

引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出旧脏臭。

提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？

二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？

3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

三、完整欣赏故事。

老师完整讲述故事。

概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？

四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

2、幼儿自由讨论。

3、请个别幼儿到集体前讲述。

附故事：皮鞋推车

草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：多破的皮鞋！说完便摇摇摆摆地走开了。

小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：多臭多脏的破皮鞋！说完便捂着鼻子走开了。

小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：这只鞋丢了多可惜啊！于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。

他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

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活动目标：

1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：

一、出示图片，教师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗？

那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：提、闻来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：提字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

活动反思：

在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

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对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

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小老鼠的南瓜车的故事

有三只小老鼠是很好的朋友，他们经常会在一起玩耍，有一次，他们在玩耍的时候遇见了牛伯伯在手青菜，于是热心的他们赶紧去帮忙，后来得到了一包南瓜种子。

小老鼠可可、乐乐和安安是好朋友。一天，它们帮牛伯伯收青菜，牛伯伯奖给它们一包南瓜种子。

春天来了，可可翻出了那包南瓜种子，和小伙伴们一起种南瓜。大家分工合作你浇水，我播种，他松土，忙开了。不久，地里长出了嫩绿的小苗，它们可兴奋了，它们经常到地里照看小苗。一转眼秋天到了，结出了一个个金灿灿的大南瓜。

小老鼠们可开心了，安安突发奇想说：“如果我们把南瓜做成南瓜车那该多好啊!”说完大家就动手做了起来。乐乐搬来一个大南瓜和两个小南瓜，安安把大南瓜挖空，并把两个小南瓜钉在大南瓜的两侧，可可向牛伯伯要来两根细长的丝瓜坐车把，南瓜车就做好了。

乐乐对伙伴们说：“我来拉车，你们就坐在南瓜车上吧。”话音刚落可可和安安就跳上了南瓜车，乐乐拿起车把跑了起来，南瓜车也跟着跑了起来。它们绕着森林村跑了一圈，大家见了都说这南瓜车做得好，做的妙，连野兔妹妹都想上来坐一坐哩!

小老鼠们用它们的勤劳换来了一辆奇特的南瓜车。我们也要像它们一样做个勤劳的孩子。

小老鼠的南瓜车的故事点评

故事里的小老鼠们不仅非常的善良，而且还很勤劳，所以最后他们收获了很多的南瓜，还把最大的南瓜做成了一辆南瓜车呢，大家都非常的喜欢这一辆南瓜车。在个故事告诉我们，做人应该勤劳，勤劳就能有收获。

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活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

活动准备：

故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：一、导入：

（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）

小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

二、基本部分：

1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）

小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

2、通过表演，了解故事内容

（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会 怎么做，怎么说呢？（自由说）

小结:小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）

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补皮鞋的老人

在我们这个喧嚣的世界里，有一群人默默无闻地贡献着自己的一份力量，他们就是那些做着平凡而又伟大工作的人们。在这个故事中，我要向大家介绍一个日复一日坚守在自己岗位上，细心修补着皮鞋的老人。

这位老人名叫李大伯，已经在街角上开了一家专门修补皮鞋的小店已有三十多年了。他虽然年事已高，但他却保持着勤奋和激情，每天早上第一缕阳光照到大街上时，他总是准时出现在自己的店铺前。老人穿着一身整洁的白大褂，戴着一副老花眼镜，手里拿着一盒绣花针和线，一双老茧紧实的手就此展开了一天的工作。

街心一片繁忙而喧嚣，人们匆匆地走过，仿佛对老人的存在早已视而不见。每当有人走进他的店里，老人总是热情地迎接他们，微笑着说：“请问您有什么需要我来帮助的吗？”他细心聆听着他们的需求，然后用手指去触摸鞋子，仿佛在寻找一个故事的起点。绣花针穿越缝线的声音时而轻柔，时而有力，老人的动作娴熟而有力，仿佛一位打破时间束缚的画家。

修补皮鞋是一项繁琐的工作，需要细致入微的技巧。有时候，一双鞋子出现了断线的现象，老人就会取出线和针，仔细地将线穿进针眼。他的手指灵巧地握住针和线，一针一线地将断线处拼接在一起。有时候，鞋子经过长时间的使用，皮质变得磨损，老人会拿出一张细砂纸，轻轻地打磨鞋面，恢复它的光泽。有时候，鞋子的鞋底已经磨损得千疮百孔，老人又会拿出一块皮革，剪下合适的尺寸，重新粘贴在鞋底上，为这双鞋子增添一丝新的生命。

李大伯的手从来没有停下过，就如同他对工作的热爱和坚持。虽然年轮的痕迹在他的脸上留下明显的印记，但他总是保持着年轻的心态，以一颗平凡而又真挚的心，倾注在细小而又重要的一丝丝工作当中。

在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了这些平凡而重要的职业。走过的人们也没有留意到那个在大街边默默坚守的老人。但我相信，正是这些默默奉献的人们，才是社会建设中最重要的一环。他们用自己的双手创造，修补，使每一双鞋都焕发出新的生机，象征着他们的辛勤劳动和无私奉献。

每当夜幕低垂，街上的霓虹灯一盏盏亮起，迎接深夜的到来时，李大伯总是收拾好工具，锁上店门，满足地走出街角的小店。他那满是皱纹的脸上露出了满足的笑容，而他背后的小店，仿佛是一个不为人知的温暖的角落。

李大伯是一位修补皮鞋的老人，他用自己的微笑和双手，为这个喧嚣的世界增添了一份宁静和温暖。他的力量虽然微小，却足以改变一个人的命运。也许我们都需要一个李大伯，一位默默奉献的人，在这个世界上的每一个角落，为我们创造更多的温馨和希望。

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一天，小白兔从街上走过，不小心踩了块西瓜皮，吱溜一声，滑得好远好远，险些摔倒。

于是，惹得好多小动物笑痛了肚子。小白兔也不生气，捡起西瓜皮就回家了。

第二天，小白兔又从街上走过，不小心又踩了块西瓜皮，吱溜一声，滑得好远好远，险些摔倒。小白免急忙捡起来就回家了。

第三天，小白兔又从街上走过。这回，他脚上穿了一双特殊的鞋子，走起路来，吱溜吱溜地滑动，好快好快，又不会摔倒，就像我们在冰场上滑冰一样，好玩极了。

小动物见了，都围过来争着要试试。

小白兔大声说：别抢，别抢，这是瓜皮鞋，我送给大家每人一双！

小白兔停了停，又说：不过，你们得把街上的瓜皮都捡回来，并且保证今后不再乱丢了！

小白兔又停了停说：记注，今后吃了西瓜，都把瓜皮送到我的变废为宝，店来，我给你们制造漂亮的瓜皮鞋！

好！好！我们保证做到！大家高兴地跑散了，满街满地地去捡瓜皮。

一会儿，小白兔就背着满满一袋西瓜皮回家了。

临走前，小白兔说：明天，请大家到我店里来拿鞋子吧！

第二天，大家真地都得了一双漂漂亮亮的瓜皮鞋，穿着满街吱溜吱溜地滑走起来从此，街上没了瓜皮，也再没见人摔倒过。

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在中班语言教学中，教师需要设计富有吸引力和趣味性的教学内容来引导孩子们积极参与，并提高他们的语言表达能力。《皮鞋车》是一种经典的语言活动，能够帮助幼儿提高词汇积累和口语表达能力。本篇文章将从教案设计、教学环境营造、教学方法选择等方面对《皮鞋车》教案进行反思，以期改进教学效果。

首先，教案设计是成功教学的基础。在《皮鞋车》教案设计中，教师需要精心安排材料的准备和教学步骤的设计。教师可以事先准备一双皮鞋，一辆玩具车和一本相关主题的绘本。在教学过程中，教师可以展示皮鞋和玩具车，并引导孩子们进行观察和描述，以提高他们的观察力和描述能力。同时，教师还可以通过绘本阅读和故事情景再现等活动来帮助幼儿理解和记忆相关的语言内容。此外，教师还可以巧妙运用一些游戏和角色扮演，激发孩子们的兴趣和参与度，使教学更加生动有趣。

其次，教学环境对幼儿的学习起着至关重要的作用。在《皮鞋车》教案中，教师可以通过改变教室的布置和使用一些视觉辅助工具来营造一个积极的学习氛围。例如，在教室中悬挂一些与皮鞋和车相关的图片和海报，给孩子们提供更多的语言输入和认知刺激。此外，教师还可以设计一些与主题相关的角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，亲身体验并使用相关的语言表达。这样的环境创设，可以提高孩子们的学习积极性和参与度。

最后，选择合适的教学方法也是《皮鞋车》教案反思的一个重点。在中班语言教学中，教师可以采用多种方法来提高孩子们的语言表达能力。在《皮鞋车》教学中，教师可以结合情景模拟和角色扮演的方法，让孩子们互相交流和合作，通过对话来表达自己的想法和观点。同时，教师还可以通过歌曲、游戏和手工制作等途径来拓展孩子们的语言学习。例如，教师可以引导孩子们一起唱一首关于皮鞋和车的歌曲，或者让孩子们制作一个与主题相关的手工作品。这样的多元化教学方法有助于提高孩子们的语言学习兴趣和积极性。

综上所述，中班语言漂亮的皮鞋车教案反思主要从教案设计、教学环境营造和教学方法选择等方面进行了详细探讨。教师在教学中需要不断思考和反思，寻找更加适合孩子们的教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果和语言表达能力。我们相信，通过不断的努力和改进，我们一定能够打造出更加生动有趣的语言教学环境，激发孩子们的学习兴趣和潜能。

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一双黑色单皮鞋，加深、加固了我和胡依玲之间温暖的友谊。

一次特别重要的表演，要求每个人自己都要各带一双黑色单皮鞋，不然可不能去表演。结果我家的黑皮鞋不符合要求，需要重新换一双，明天就要去夏衍高中表演了，买又买不到，自己又没有，那就只能借借看喽！嘀——不一会儿，班级群里发出了一条信息：“谁有‘黑色单皮鞋’？35码的，借曹凌韵穿一下，她明天要穿去表演！”胡依玲妈妈神回复：“胡依玲有一双，明天早上带去学校！”

我顿时感到心暧烘烘的，人间自有真情在啊！第二天一大早，我来到几乎还没有什么人的学校，发现胡依玲的座位空空如也，嗯——看来她还没有来呀！于是我三步并作两步跑到了舞蹈教室，这里的人可真多呀，地板都被同学们挤得满满的，几乎不留一点儿空隙。吱呀——门开了，是胡依玲来了，怎么偏偏在这个时候来呀，众目睽睽，很紧张的呀！真为她捏一把汗！

但是结果出乎我的意料，胡依玲赶走了平时的胆小懦弱，大大方方地走过来给我黑皮鞋。

她勇敢、她守信、她大方，她是我的好朋友！

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