月亮船追星记作文（实用十五篇）

月亮船追星记作文（实用十五篇）。

✧ 月亮船追星记作文 ✧

这段时间，小狗托托总觉得闷闷不乐的：动物学校正在教他们学游泳呢，他却老是学不会；不知道为什么，平时和他一起玩的小伙伴们，现在也不理他了……

有一天放学后，小狗托托来到了一个湖边散心。他心事重重地看着这风平浪静的湖面，这时，太阳已经下山，风儿不吹了，小鸟也回家了，一轮小船般的月牙儿缓缓地从空中升起。突然“扑通”一声，把他吓了一大跳。他仔细一看，噢，原来是月亮掉进了湖里，变成了一艘月亮船！它飘呀飘呀，飘到了湖边。

托托非常好奇，他跨进月亮船里，一下子就闻到了浓浓的桂花香。一只雪白雪白的玉兔正笑嘻嘻地向他挥手呢：“嗨，你来得正好，我正要找你呢！”托托很惊讶：“难道你就是嫦娥姐姐身边的那只玉兔？你怎么认识我？”玉兔神秘地笑了笑：“听说你这几天很不开心，为什么呀？”托托把他的烦恼告诉了玉兔，玉兔不慌不忙地从月亮船里拿出一个文具盒，打开一看，哗，里面有各式各样的文具：有从彩虹上取来颜色制成的颜料，有用星星装饰的闪闪发亮的尺子，还有用彩霞制成的、什么都能吸的吸墨纸……托托还从来没见过这样的文具呢！

玉兔从文具盒里拿出一块桂花味的橡皮擦，对托托说：“这是一块什么都能擦掉的橡皮擦，只要你朝着空中擦一擦，你的烦恼马上就会消失！”“真的吗？”托托半信半疑地试了试，果然是这样！它仿佛来到了小河里，和动物学校的小伙伴们一起游泳、嬉戏，不知什么时候他已经学会游泳了！托托快乐极了，不由自主地笑出了声。

这时玉兔又拿出一支发射出太阳光芒的彩笔，笑眯眯地说：“如果你想在脑海里增加一点趣事，就用用这支彩笔吧！它一定会令你心想事成的！”托托接过笔，充满期待地在月亮船上写了写，啊，好神奇啊！一瞬间，托托觉得他走进了一个鸟语花香、春光明媚的花园了，春天已经来了！他在草地上打着滚儿，开心极了！

托托感激地对玉兔说：“谢谢你！是你使我变成了一只快乐的小狗！”这时，太阳已经从东方露出了它的笑脸，月亮船慢慢地从湖面升起，越升越高。“嫦娥姐姐在等着我呢，我要走啦！记住，心情不好的时候，就用一用我送给你的橡皮擦和彩笔哟！”玉兔向托托挥挥手，月亮船渐渐地消失了……

托托看着那艘神奇的月亮船，拿着玉兔留给他的礼物，心里有说不出的快乐！

✧ 月亮船追星记作文 ✧

我拿到这个活动的时候，根据我们班幼儿的实际情况，先进行了一小部分的修改。

1、目标的修改：根据我们班的实际情况，我感觉PPT图片和视频对孩子的影响更为深刻，也易于孩子理解。能生动有趣地将故事内容完整地演绎出来。

2、活动内容的修改：原活动安排是先让孩子们进行自主阅读之后，将发现的秘密告诉大家。这个教学方式很好，但是我们班孩子在拿取和摆放《幼儿画册》方面自觉性相对差一些，如果每个孩子的凳子后面有一个书袋是非常不错的。为了课堂秩序井然。我改成利用多媒体课件和视频将故事让孩子进行欣赏并理解的。

语言活动，一般都是以一个故事或者一首儿歌让孩子懂得一个道理。《朋友船》是一个讲述性非常强的语言活动，让孩子们学会在别人需要的时候能够主动去帮助别人。故事的情节从齐心协力造船――遇到风浪护船――平安到达画船三块内容的中发展，我把学习的重点放在了“遇到风浪护船”这一块内容上，开头的部分和结尾的部分我只是简单的过渡一下。《指南》的语言领略指出：对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。在“遇到风浪护船”这一情节时，我让孩子们先自己看，再听，最后跟着老师一起学说小动物得对话。三部曲的学习方式，既满足了孩子得学习需要，更多的是让孩子学习掌握得更加牢固，能够完整地表达出故事的内涵，教学效果较好。

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蛙鸣唱起摇篮曲，

月亮变做一只小船，

星星露出灿烂笑脸，

我坐在藤椅上，

望着漫天星斗，

看者那只小船，

仔细想一想，

我有多久没数过星星了?

我有多久没去探望过月亮船了?

我有多久没在月亮下睡着过了?

我有多久没去拉外婆的手了?

想着..

想着..

一滴晶莹划过脸旁.

我多想再次去数星星，

我多想再次去和月亮船说悄悄话了，

我多想在月亮的抚摸中睡去，

我多想再多一点时间去和外婆手拉手去数星星

星星眼，

轻轻眨.

月亮船，

悄悄摇.

小女孩，

长大了.

长大的她，

又在月亮的爱抚中睡去，

走向月亮船，

去追逐理想

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本周我上了故事《月亮船》，它是一个非常有趣的童话故事，这个故事选材来源于生活，与幼儿的已经经验密切联系。

蒲公英这种植物是孩子们非常熟悉的植物之一，它小而轻，象把小雨伞，很容易被风吹走，故事就是运用蒲公英这一特征，用了拟人的方法，写它被风吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

活动开始时我用清讲故事的方法，生动地讲故事一遍，孩子们听得很认真，当我出示挂图讲第二遍故事之后，大部分孩子们能够跟着我的提问进入到故事的情节里，最后我让孩子们欣赏了一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

反思整个活动，我觉得在整个活动过程中，教师有感情的讲故事起到了很好的作用，孩子能不受干扰，清楚地了解故事里的内容，使幼儿感受到老师热爱祖国的情感，在老师的引领下，孩子们较自然的将自己的情感表现出来。教师使用多媒体，能较好地吸引幼儿的注意力，把已经注意力分散的孩子，又有效地带回到课堂里。但是老师在处理幼儿的回答时，还是不够热烈，应给予孩子积极的应答，是孩子更加有兴趣地学习。成为学习的真正主人。

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一、歌曲导入。

师：上课前，我们先来欣赏一首歌曲，看看你听后能不能说出歌曲的名字。

（生认真听歌曲。）

师：同学们，听完歌曲你知道了什么？

生1：我知道这首歌的名字是《弯弯的月儿小小的船》。

生2：月亮是弯弯的。

生3：月亮有时候是弯弯的，有时候是圆的。

生4：我还知道弯弯的月亮象小船。

……

师：同学们说的真好，是啊，那天边弯弯的月亮多像一只小小的船啊，这

就是我们今天要学习的童话故事《月亮船》。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文。

师：我们刚开始读课文时，要用什么方法读？

生1：课文里面不认识的字，要借助文中的拼音拼读。

生2：文中没有拼音的可以问问其他人，也可以查字典。

师：说的真好，接下来就请同学们认真地读课文，边读课文边画出文中的生字。

（生读课文）

师：同学们，读完了课文，对本课的生字朋友，你认识了吗？

生：认识了。

师：那老师就要考考你们了。

师出示生字：陌、渐、怜、教、脉、越、拖、沿、攀、雅、芒、激、驾

（指名读生字、开火车读生字、生字游戏、生齐读）

师：同学们真棒！那我们现在把这些生字宝宝送回课文中，你们还能认识他

们吗？

生：能。

师：请同学们大声地把课文读一遍，看看还有没有不认识的生字。

（生认真地读课文。）

三、再读课文，整体感知。

师：我们认识了文中的生字朋友，现在请同学们边读课文边思考：课文讲

了一个什么故事？（生读文）

师：通过读课文，你知道了什么？

生1：我知道了蒲公英被大风刮到了一个陌生的地方。

生2：我知道了蒲公英迷路了，还很害怕。

生3：我知道了月亮船上有仙女和一只小白兔。

生4：我知道了我们的祖国很伟大，有世界上最大的广场—天安门广场，有世界上最高的山---喜马拉雅山，世界上最长的城墙---长城。

……

师：同学们真厉害呀，读了课文就知道了这么多。那谁能跟大家说说这篇

课文主要写了一个什么故事事？

生：课文写了蒲公英迷路以后，碰到了坐着月亮船的仙女和小白兔，他们

用月亮船送蒲公英回家的故事。

师：同学们说的'真好，那月亮船那么高，蒲公英是怎么上去的呢？

生：蒲公英沿着兔子的尾巴上去的。

师：谁能给他补充一下，说的更完整一些。

生：我来给他补充：小白兔把尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，

蒲公英就沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。

师：真棒！那谁能说说月亮船是怎么送蒲公英回家的呢？

生1：月亮船在天上飘啊飘，就飘到了蒲公英的家。

生2：月亮船在送蒲公英回家的路上，还看到了很多好看的地方。

师：是啊，蒲公英看到了很多美丽的景色，我们看看书中的插图，那蒲公

英认识这些地方吗？

生：不认识。

师：你怎么知道的？

生：当蒲公英看到的时候，都是仙女告诉蒲公英的。

师：你读书读的真认真呀，那蒲公英在回家的路上都看到了什么呢？

生1：看到了世界上最大的海洋---太平洋。

生2：世界上最大的广场—天安门广场。

生3：世界上最高的山---喜马拉雅山。

生4：:世界上最长的城墙---长城。

师：哇，蒲公英的家好大好美呀！你们知道蒲公英的家乡在哪儿吗？

生：蒲公英的家乡在中国。

师：是啊，中国，我们的祖国，下面请同学们听歌曲《大中国》，再次感

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设计意图：

在建构主题《中国娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，，所以我设计了本节活动。

一、活动内容：

大班语言社会活动——月亮船

二、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

三、活动准备：

“划小船”音乐月亮船图片

《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

歌曲幼儿课前会唱歌曲

四、活动过程：

1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的图物，引出故事主题。

3、教师一边演示课件，一边讲故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？

4、教师分段演示、讲述课件，引导提问、模仿表演。

一段：从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出现了什么表情？

谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？

二段：月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪儿？仙女告诉蒲公英它的家叫什么？

5、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们喜欢她吗？请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿讨论后提问）

6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密

7、教师小结：教育幼儿热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

8、师生共唱结束。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

✧ 月亮船追星记作文 ✧

在美丽的夜空上，

我乘月亮船遨游。

走在星空上，

如同一颗流星划过。

画出美丽的图案，

这是月亮船的杰作。

在蓝色的夜空上，

我乘月亮船游过。

走在美丽的银河系，

仿佛鱼儿遨游。

游出美丽的波纹，

这是月亮船的杰作。

在那迷人的宇宙，

我乘月亮船漫游。

飞向遥远的世界，

我们何时再会。

哦，绝对不会让你等得太久，

那也许是100年。

到时候，

我会乘月亮船来接你，

让你和我一起乘着月亮船飞向那遥远的世界......

✧ 月亮船追星记作文 ✧

教学目标：

1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：

1.课件PPT

2.头饰

过程：

一、 激发兴趣，引入主题

师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀?

师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?

师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

二、观看课件PPT理解学习儿歌

师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。

师：妈妈出去----买菜，里面住着谁?(出示奶奶)

师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)

师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋。

三、观看多媒体 完整欣赏儿歌

1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)

四、看图谱 朗诵儿歌

师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?

五、接龙游戏 分组朗诵

1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上题目)

2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戏

1、第一次游戏

师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······

说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

2、第二次游戏

附儿歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

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学习目标：

1、正确认读本课15个生字，会写8个生字并会组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解月亮船是怎样把蒲公英送回家的。

4、继续学习搜集、整理资料的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?你听过哪些童话故事?

(全班交流)

师：今天老师就为你们带来了一个有趣的童话故事，想不想读?

板书课题，引入新课。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

2、小组内读课文，教师指名读课文。

3、教师检查认字情况。

4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力。

三、再读课文，读中感悟

1、学生再次自由读文，思考：通过读课文读懂了什么?(独立思考)

2、小组交流。

3、集体交流。

(教师要引导学生结合文本来交流。)

重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。

四、拓展延伸、回读课文，

1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)

2、找几个小组到前面表演故事。

3、教师总结全文。

记忆字形，指导书写：

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。

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虽然准备时间比较匆匆，但是我对活动的设计还是反复斟酌的，第一次设想用音乐引出白天黑夜的概念，再分别出示画面学习诗歌;第二设想是用黑白两色背景的画面导入活动，引出白天黑夜的概念，再欣赏诗歌的;结果临上课前我又有了新的主意，于是决定用幼儿常见的太阳、月亮图导入活动，让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到黑白画面上，然后告诉幼儿他们还请来了好朋友，就藏在好听的诗歌里，引起幼儿倾听诗歌的欲望，也是让幼儿在没有画面的基础上完整欣赏诗歌。这时候幼儿感受到的.是语言美和老师的朗诵美，他们在倾听中更渴望知道太阳和月亮会带来哪些朋友。我估计第一遍欣赏完后有的孩子会记几句精彩句，这时候我可以帮助幼儿回忆听到的诗句再引出图，但是发现小班幼儿的回忆能力还是有限的，所以我直接出示了诗歌中出现的人和物图片，之所以在花花草草上画上睡觉的眼睛和睁开的眼睛就是想让幼儿根据观察，把花、草、树、人等图片归类到黑白背景图上，这个设计是一举两得的:既可以分句学说，又可以趁机融合画面，达到一种诗句朗诵和画面融合的意境之美。

当画面全部出来后，就进行分段学习，先学白天部分，再学夜晚部分，发现每段的最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个脸谱图来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。

但我在第三个环节中应该还是注意到了，也就是用两段不同性质的音乐，用身体动作表现白天的热闹和夜晚的静悄悄。大家也可以看到，小班孩子对性质明显的音乐还是具备辨别和匹配能力的，选择的音乐也是比较合适的，很能引起幼儿表现的欲望。

活动快结束了，孩子们还是蛮兴致的，这时候我急于结束活动，其实还可以让幼儿在音乐声中一边朗诵，一边表演一至两遍的。我觉得这个活动还可以进行第二教时，根据一些花草动物的贴图引导幼儿学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力，另外在朗诵上可以更进一步的进行指导。

✧ 月亮船追星记作文 ✧