假期日记好开头好结尾
2025-11-02 假期日记好开头好结尾假期日记好开头好结尾。
在学习、工作和生活中，作文是我们常常接触的内容。根据写作的特点，作文可分为命题作文和非命题作文。那么，如何写好作文呢？以下是小编整理的关于假期日记的一些开头和结尾，供大家参考，希望能提供帮助。
▷ 假期日记好开头好结尾 ◁
有人说，成长的瞬间，仅仅是电光火石，而成长的心情，却如山河湖泊……
是的，在每天的日子里，我都努力地打捞着山河湖泊里的感悟，祈求有那么的一天能换来一个明朗的天空。然而，日子却始终像穷人家的一杯茶，永远不换茶叶，即使天天殷勤换水也是徒劳的，那味道始终是一日淡似一日。曾经，我相信过炼石补天的女娲，相信过偷药飞升的嫦娥，我相信过每一个古老神奇的传说……然而蓦然回首间，我才发现这一切是那么的缥缈无踪。一种被生活欺骗的感觉就这样紧紧地网住了我，于是我放弃了。我甘于平庸，我甘于碌碌无为，我沉湎于所有的失败与痛苦中，惘然地给生活交上了一张白卷……于是，我也就这样无可抗拒地爱上了三毛，更确切地说，是爱上了她在不堪重负的生活面前的悲哀……
然而，就有那么的一个黄昏，当金色的夕阳收起最后的一丝余辉的时候，我漫步于缓缓流淌的小河边，反刍着自己的无数个曾经。雨，就这样萦萦绕绕地飘洒下来，带着一丝的寒冷，带着一丝的温馨。我静静地享受着这甘露，在和风中闭着双眼，领略着这一份无边的超脱。这并不大的雨也仿佛淅淅沥沥地打在了我的心坎里，它似乎在洗刷着我心中的所叛所逆，所憎所恨，所皈依所离弃……那雨如烟如缕，染得一切都有了一层若有若无的轻淡，连同我的感觉，我的思绪，我的灵魂……雨中的菊花开得那么的尽性，那么的坦然。一种回归自然的朴素与真诚突然充塞着我的全身……
是的，朴素、真诚！
曾经的风雨中，我撑起过一方帐篷，泥泞中我越过一道沟堑。我微笑过，我朴素过，我真诚过……一如这飘飘洒洒的雨。我仿佛明白了，在一切的'痛苦之下，快乐仍然在努力生长着。人生的历程上，有起就会有伏，正是这动荡起伏，才构成了山的在雄浑，海的伟岸，和富有内涵的人生。
路迢迢，水滔滔，多少次餐风露宿，多少回执着不已，江风江浪，日里夜里，真诚的雨就这样的努力着，祈求化成一滴滴的甘露来滋润着干涸的土地，和干涸的心田……这充满灵性的雨啊！我大彻大悟了：原来自己一直以来的烦恼只不过“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”罢了。春夏秋冬，晨早夜晚，风霜雨雪，日月星辰都与我同在，生活是那样的可爱，我还有什么理由去埋怨呢？
慢慢地踱步回家，翻开一本旧杂志，看见三毛正幸福地偎依在荷西的怀里……
是的，生活就是这样的风雨兼程，我不会再把人生当草稿，我会用一生的跌跌撞撞来换取一个美好的天空……
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承受是一种忍耐，一种担当，一种宽容；而释怀则是一种心态，一种态度。承受需要坚强的意志，高度的责任感和宽广的胸怀；释怀却需要淡然的心态和勇于放下的`态度。内心的强大使我们学会了承受，内心的空灵使我们懂得了释怀。承受使我们强大，释怀使我们无敌。人生不仅要学会承受，也要学会释怀。
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这件事发生在一年前，至今一想起来就害臊，因为它让我感到羞愧。
那天我考试考砸了，放学回家，试卷上那个大大的“60”分特别刺眼，我心里想：今天怎么跟妈妈交代……磨蹭了好久才到家，我耷拉着脑袋坐在那里，妈妈走过来，关切地问：“这孩子今天怎么啦？不舒服吗？”“今……今天考试……考了……”“多少？”妈妈打断我的话，伸手接过试卷，我看到妈妈脸上的笑容瞬间消失，立马责骂我，我痛哭流涕，一下子夺门而出，茫然地坐上了一辆公交车，一直坐到了终点，来到了一个很陌生的`地方。
天不知不觉天黑了下来，我突然感觉自己好孤单，蜷在一个角落里发抖，又冷又饿，我不敢靠近灯光，生怕有人认出我来，但此时此刻又多么希望妈妈就在眼前。
回想起下午自己的举动——明明学习马虎，妈妈还不能唠叨两句吗？竟然还离家出走？真是混蛋！想到这里，我大声哭了出来，吓到了旁边的一个拉面馆老板，他走过来问清了缘由，一边拉着我的手走进了他家，一边拨通了我妈妈的电话，只听得电话那头一个劲地说：“谢谢谢谢！”打完电话，老板严肃地对我说：“你可知道你把你家人吓坏了，他们到处找你呢！以后千万不要这样了。”说完并让老板娘端给我一碗热气腾腾的牛肉面，我泪流满面，一边使劲点头一边哽咽着，心里有说不出的滋味。
我想：这件事会永远珍藏在我心间，因为我需要它时刻警醒着我。
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那一次我释怀了 “静静的,雨在下着,窗外的世界开始变得模糊,而窗内的我也因此略带伤感。”不知从什么时候开始，我开始喜欢，喜欢下雨时的时光。我总觉得，雨会勾起我无数伤心的往事，而此刻，亦是如此……
曾有何时，记得这样一句话：“前世五百次的回眸，才能换来今生的擦肩而过，那我需要攒多少次回眸，才能与你相知相识？”人生真的需要经得起考验，“命里有时终须有，命里无时莫强求。”人生路漫漫，总有一些残缺的美好，破碎的美丽，总会有些让人觉得伤感。 也许我们看到这都有些感触，而我的眼眶却有些湿。
曾经的我们，身在福中不知福；曾经的我们，总想离开彼此，去认识更多的朋友……无论经过的这段日子，是充满了耀眼的'阳光和幸福，还是点缀了无数年少的心伤与迷茫，最后的最后，剩下的都是离别。
春风拂来，我喜欢春天的静谧，因为它的静夹杂着生命！更是·····
时光流逝，岁月如梭。我们的不经意间匆匆而过，那些厚积于心底的情怀，那些永远都不会再来的年少岁月，亦已经随时光逝去……
我们应该告别昨天，走向明天！让我们互相祝福吧！我突然释怀，我想：人生真的就像一列单行列车，经过的风景永远无法再重温！
泪，再一次流到了眼角，但我连拭去的勇气也没有，或许，时间能冲淡一切，那一次留给我的伤痛，也会随着时间而慢慢淡逝。
现在请珍惜你身边的人吧！
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好长的假期，一天比一天慢，在家除的写字就是看电视！好无聊......没有在学校爽，为什么和同学在一起无话可说，当离别时总是怀念，怀念校园生活。到底该写什么呢？我选择什上周和小美、茉莉、小s还有小p聚会了，其实是突发奇想一拍既合，呵呵，大家聊的还是挺开心的。茉莉很幸福，就她一个不是单身而且就快要结婚了，每天会发很多感慨的幸福小女人。他们都是在水木上认识的`好朋友，朋友就想人生中的一道亮丽的风景线，可能会长久相伴，大多相处一时后就各自散去，想起会有这样的结局就有点于心不忍呀。
尽管老师还要求来实验室看书，但毕竟是放假了，心里松懈很多，天天泡水木，我发现我太能灌水了，无聊的象我这样的还真没有几个！无论从年龄、身形或相貌来说，在水木尤其是auto上都是劣势，很有点自行残悔的说，呵呵。
我要积极面对生活，恩，首先从锻炼减肥开始~~健身房应该今天开张，呵呵，早上空腹67kg，一定要减下去，老妈还说给我奖励呢；其次，我要好好的在实验室里学习，和这些可爱的孩子在一起蛮有意思，呵呵，第一次听着他们一个个笑嘻嘻的喊我“师姐，师姐”，心里很高兴，暖暖的感觉~~；再次，多结交好朋友，拓宽视野和眼界，早日找到MR。Right~~，过去的就让他过去吧，一旦冲破了底线就再也回不去了，大家都幸福的去好好生活吧。外面真是阳光灿烂呢~~
该干什么呢？是一个很难说的问题！问题总是要解决的，不是吗？
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过年的假期非常快乐，吃吃喝喝玩玩乐乐，眨眼，很快到了大年初五，我们依依不舍地离开了美丽的家乡韶关，回到了广州的家里，一进家门，外婆就惊呼到“你们怎么胖了这么多？”不说还没发现，用电子秤一秤，我和妹妹都胖了好几斤。于是我们马上决定进行运动减肥，我想到最好的项目是骑单车，这才发现原来妹妹还不会骑单车，于是我决定要做一件非常有意义的`事情，那就是教妹妹骑单车。
第二天我起了个大早，和妈妈一起带着妹妹来到了小区的安全道上，刚开始胆小的妹妹死活不肯骑上去，我拿出了心爱的棒棒糖和妈妈一起连推带哄的才说服了她，但是还没骑稳就又不愿意了，最后还是我聪明的想到了一个办法，那就是我在前面做标准示范，妈妈在后面载着妹妹在小区里绕了一圈，期间，我还洋洋得意的做了几个花样动作把妹妹逗得呵呵大笑，这回总算把好动贪玩的妹妹的激情激发出来了，她迫不及待的骑上了自己的小单车。由妈妈在后面扶着，似乎越骑越好，也许妈妈看到这样放松了警惕，得意的妹妹居然学着我摆动车头想学我搞花样，结果连人带车摔个四脚朝天，真是让我和妈妈又心疼又想笑。
在后来的好几天里，我和妈妈都一直陪着妹妹学骑车，果然母女同心，其利断金，妹妹终于学会了骑车。
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明天就是国庆长假了，真是爽啊！一放就八天，可以好好的玩玩了。
听妈妈说，她本来准备带我去浙江玩的，可是由于国庆人多太挤，只有改变计划，只能在镇江转转了，听了后，我有些失望，但是一想到可以放八天假，我就心情愉快，比起上课，开心多了，这是我的小秘密，被妈妈知道了，一定又得说我：整天就知道玩，不知道学习。哎，试问哪个小孩不喜欢玩，贪玩是我们的本性嘛？
八天的长假妈妈都给我安排好了，昨天就听她说，一号休息，二号带我在镇江城转转，三号就得利用假期时间，对我的学习查漏补缺了，听到这个消息，我都晕死了，那其不是，我从三号开始就得被关在家里。不过，还好，听到妈妈说，如果在假期间，她给我的试卷能考到95分以上，有个奖励机会，可以有一天玩的时间，老天，祝福我吧！
其实我也希望自己的`成绩能够好！谁不想自己被老师和家长肯定呢？可是我上课时总管不住自己，东张西望，不太专心，回家做作业也是磨磨跳蹭蹭的，总要妈妈在旁边陪，如果她不陪，呵呵，我就会做小动作，不专心做了，妈妈非常气我这点，说我能把这些缺点克服掉，我也是个优秀的孩子！
我要慢慢改掉这些毛病，不能让这些缺点总伴随我，把自己的成绩提高，让老师和妈妈喜欢我！
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我们从小受到的教育有一条就是：动物是我们人类最好的朋友，我们一定要保护它们，而现实中真的如此吗。——题记
我们来到长白山游学，看到了连绵不绝的高山；看到了广阔无垠的平原；看到了清澈平静的天池……
湛蓝的天空点缀着几朵洁白的云，垂暮的夜晚展现出大自然无限的可能，我们迈着轻快的步伐，跑着跳着去往我们期待已久的地方——公路致死研究基地。
刚开始讲时，大家都觉得没意思，有的同学甚至有些困，我想，这些离我们还很遥远，再说了，谁会开车遇到动物……正在我觉得没意思的时候，老师放出了几张图片，每个动物几乎都是静静地躺在地上，身下一片殷红的血，有的甚至没了头，我不敢想象这些动物到底遇到了什么，我也不敢想象如果把这些在公路上的动物换成人，那会怎样，司机还会撞上去吗？这并不是普通的交通事故。但司机有错吗？错全在司机吗？不，错并不全在司机身上，如果司机为了不撞到动物而引发一场车祸，又是谁对谁错呢！
人类的飞速发展推动了社会的`进步，但随之而来的是大自然对社会的痛斥。人类有错吗？没有，为社会的发展而剥削大自然是必然的，但这不正确，我们在开设道路上也应该思考一下动物植物的利益。生命都是可贵的，我们依赖于动植物，同样动植物也依赖于我们，但是，动植物把许多好处给予了我们，而我们却没有给它们更好的回报。
再次回到开头那句话：动物是我们的朋友，是吗？是的！
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小朋友们，在成长的过程中，你们一定有不少的烦恼吧！我也不例外，下面我来分享一下我的烦恼。
（一）因长喉结而变声
几乎每个男生在成长的路上，都会面临长喉结、变声。在今年寒假，我也感受到了长喉结，变声的烦恼。开始是喉咙的位置长出一小块软骨，接着越长越大，声音逐渐变粗。去到学校，我每说一句话，都会有人用惊讶的眼神看着我，跟看怪人一样，真烦啊！
（二）和别人家的小孩比成绩
学生在成长过程中，我们最重要的任务还是学习，有很多人除了在学校学习外，家长还会给他报各种补习班、培训班。而我的烦恼并不是这些，我的烦恼是爸妈经常拿我的'成绩和别人家小孩比，爸妈每次在我考试没考好的时候，唠叨我，让我学习学习别人的学习方法。可是他们有没有看到过我对学习的认真和努力呢？好烦啊，家长们能不能别只看别人家小孩的成绩，也看看我的努力呢？
（三）打篮球受打击
我喜欢打篮球，从四年级就开始接触篮球。一开始，我只会原地拍球，更不懂篮球的规则，就去和那些厉害的人过招，遭受了很多嘲笑。最让我难忘的是一个高手战胜我时说的一句话：“过你，就像过马路。”我很想说回他，但社会就是这样，你必须进步，更要有实力才有话语权。真烦啊！真希望自己的篮球技术能加强一些。
这就是我的一些烦恼，大家有没有相同的烦恼呢？
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人成长就有烦恼，有一首歌叫《小小少年》，歌中唱到随着年龄由小变大，他的烦恼增加了而我，就有一个作业太多的烦恼。
自从升到五年级之后，我们的作业量呈几何倍数地增长，对于一些自制力差的'或者是一些做事拖泥带水的学生，往往都要写到晚上十点左右，甚至更久。我虽然没有那么严重，却也经常写到晚上九点左右，早上还要早起早读，这就导致我睡眠时间不足，上课有时会无精打采，学习成绩就会下降，好一个恶性循环！
记得有一次，老师布置的作业特别多，并且家中有事，晚上还要和父母一起外去，我只好打起精神，快马加鞭地写起作业。终于，我把这些可恶的作业消灭了，但是由于写得很仓促，字迹就有些龙飞凤舞了。这时爸爸走过来伸出手来说：让我看看你的作业。我只好很不情愿地把作业交到爸爸手里，爸爸看了一遍，也许是因为看到了我这潦草的字迹（爸爸平时对我的字要求很高），就怒目圆睁，头发一根根地到立起来，眼睛好像要喷出火来似的，大声吼道：怎么写的，你看看你！字乃是一个人的脸面，不能因为时间紧，作业多就把字写得这么难看，本想带着你一起出去办事呢，你别去了，给我重写！只听撕拉一声，作业变成了碎片，落向了地面。我的眼眶顿时就湿了，心中地愤怒和无奈化为眼泪夺眶而出，可爸爸却不管不顾，关上门就走了，只剩下我一个人孤独地在家里哭泣
这都是作业太多导致的，真希望以后这种事情会少一些，作业也变得少一些，让我的烦恼化为飞烟，烟消云散！
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眼睛是心灵的窗户，我也曾为有一双明亮漂亮的眼睛而沾沾自喜。可曾几何时，眼睛却成了我的烦恼，一个无时无刻不伴随着我的烦恼。
我的那双眼睛，至少在学校里也算得上独一无二了——左眼弱视零点三，右眼近视零点八。从检查结果出来的`那一刻起，我的苦日子也就来临了。
一大早，本该享受温暖被窝的我，只能在爸爸一声紧似一声的催促中心不甘情不愿地起床，然后去看七分钟的治疗器，看完后再戴上矫正眼镜。这种眼镜的右眼镜片被灰黑色的眼罩遮住了，一点儿缝隙都没有。戴上这眼镜，我只能独眼看世界，成了标准的独眼龙。更可气的是，我还得戴着这眼镜上学，一路上引来不知多少指指点点，赚足了回头率。到了校园，更是引起一阵不小的骚动，面对同学们好奇的眼光，我涨红了脸，将头埋得越来越低。
中午，同学们都在欢快地追逐、游戏，而我却只能坐在那里，一颗一颗地穿着珠子。一颗又一颗，穿着穿着，我就会想：老天待我太不公平了，为什么在我一个眼睛近视之后，还要让另一只眼睛弱视呢？想着想着，我就会情不自禁地哭泣起来。可是哭泣有什么用呢，为了治好眼睛，我只能擦干眼泪，强打精神，继续穿珠子。
晚上，在其他同学津津有味地欣赏动画片的时候，我只能无可奈何地去看那无聊透顶的治疗器。哪吒、孙悟空、神奇宝贝、哆啦A梦……只能在梦中相见了。
日复一日，年复一年，眼睛成了我最大的困扰。唉！什么时候我才能从烦恼中解脱出来呢？
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那个时候的我们，脸上常常挂满微笑，把所有事都变为简单化；那个时候的我们，总躲在父母的庇护下，继续我们的成长；那个时候的我们，斜靠在栏杆，说着一些不着边际的话；那个时候的我们，很天真，很快乐，不是吗？ 如今，我们必须要长大，必须要面对种种的烦恼，而且只有真正长大后才能明白。
长大后的我们，曾满面春风的笑脸上现在却多出了许多阴沉，为所有的事情苦恼，做事总是会担心这个，担心那个，因此错过了许多的'美好。 长大后的我们，都变得很有个性，有自己的主见，朋友之间的误会也逐渐增多，我们对每个人都有戒备之心，所以那种所谓的真挚的友谊也逐渐消逝。 长大后的我们，就是要离开父母的时候，必须在孤独中成长，必须变得懂事，有多么大的困难自己也硬撑着，不肯说，总是逞强。生病了，就把药啊、水啊、吃的围在自己身边，要学会照顾自己与家人及周边一切的人。 长大后的我们，再也不会像那时一样畅谈理想，觉得自己没有理想，没有目标，只知道每天都做同样的事就是真理。
我的青春我做主。我总是试着寻找忘记它们、摆脱它们的方式，寻寻觅觅中，我找到了，那就是用微笑面对一切，把不好的事都从另一个角度去考虑，让它尽量变成好的事，多与同学谈心，让每天的生活充实起来，乐观面对种种烦恼。 成长的路上是有许多烦恼，也是由于这些烦恼，才使我们能更加长大，懂事，完美，不是吗？
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我看的书很多，可令我喜欢的书却很少，但暑假中我看的一本书，让我真正感觉到身临其境，这本书名叫《简爱》，也许作为女生，我更能体会女主人公简爱的那种艰辛。
简爱是个可怜的.女孩，比起我们大家，我们太幸福了。她从小失去父母，被寄养在舅舅家，过着寄人篱下的生活。如果舅舅还活着，应该对她还不错，可连他也死了。我们从小被家人保护，可简爱整天被表哥、表姐欺负。我天天有书看，她看本书也要躲躲藏藏，生怕被发现。后来就连她的好朋友海伦也因病去世了。
简爱在寄宿学校过了八年孤独的日子。但当家庭教师时，爱上了罗切斯特先生，经过了多少风风雨雨，才得到了属于她自己的爱情。还有了一个儿子，眼睛和他父亲罗切斯特一样大，一样漂亮。
一个人之所以可以承受这么多苦难，到底是为什么呢?可能在她背后，一直有一股力量支持着她，鼓励着她吧!这股力量有可能是远在天堂的父母，也有可能是她自己。如果我们每个人都能像简爱这样，激励自己，让自己有勇气，也就没有困难可以难得住你，让你停下前进的脚步。
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《鲁滨逊漂流记》是我整个暑假读的书里印象最深刻的一本书了。书中的主人公——鲁滨逊很令人敬佩。
书中的故事大概是这样的`，主人公鲁滨逊不屑守成，坚持自己要去航海的梦想，三番五次地抛开他爸爸给他创造的良好生活，选择出海。但是在航海的过程中，遭遇了海难，一整船人中只有他一个人活了下来，他逃到了一个荒岛上，开始时一无所有，但是他没有悲观，没有放弃，而是用自己的头脑和双手修建住所及防御工事，种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝纫衣服，把荒岛改造成“世外桃源”。最后他和被他救的一些伙伴一起逃出荒岛，在英格兰过上了幸福的生活。
我佩服鲁滨逊的毅力和创造力，他可以在如此恶劣的环境中活下来，还把那儿改造成了世外桃源。虽然书中主人公因为坚持自己的梦想，吃了很多的苦头，可是我还是觉得他是自己的英雄。在无人荒岛独自生活23年(救了其他人后又生活了5年)，他一直没有放弃自己，一直在为再回故乡想方法。他这种坚持的精神是最可贵的，我们在学习中也最应该向他学习，坚持不懈、追求理想，最终理想一定会实现!
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爱，好比一个环，将一颗颗心连在了一起。而《爱的教育》这本书让我思考，在这绚丽无比的世界里，爱究竟是什么?带着这个疑问，我与主人公安利柯一起跋涉，去探究一个未知的答案。
这本书记述了一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，其中包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的.爱，师生之间的爱……
《爱的教育》是我一口气读完的，我虽然没有流泪，可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍。它吸引我的，似乎不是它的文学价值，而在于那平凡而细腻的笔中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊……这部小说处处洋溢着爱，那浓郁的情感力量，真的很伟大。
虽然每个人的人生经历不同，但是你都能从《爱的教育》中体会到人世间最纯洁、最真诚的爱。其实，爱就像空气，一直都在我们身边，只不过因为它无形无色而常常被我们忽略。而我们，就应该像安利柯一样，去勇敢地追寻它，去用心灵感悟爱，体会爱的存在，相信你一定会有无比快乐的生活!
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今天下午老师发语文期中考试卷，我的心情好像“十五个吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。当老师说：“这次我们班同学考试的成绩比我的预料的还好，语文成绩九十九分的同学有三位，董春江、孟心怡和陈延玉。”当听到有我时，我的'心里暗暗高兴。
我接过自己的试卷仔细一看，哦!原来我就错了一个题：《望洞庭》中总写洞庭湖秋色的诗句是()，应是前两句，而我却写成了后两句。课本里的知识错了这一个，阅读短文和作文还减分，错的这一个题都是粗心大意造成的，要不就考100分了，心里还是感到十分可惜的。下次考试我一定多检查，做题时认真审题，争取得100分!
爸爸告诉我过这样一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思就是在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。
所以我不会因为这一次的好成绩而松懈学习，反而会更加努力，为满分做好准备。“一分耕耘一分收获”我相信自己在期末一定能考出一个好成绩。
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也许，很早的时候，我就觉得不应该抱很大的希望，也许，很早我就应该想到不认真不努力的结果，也许，很早我就知道了结果，可我仍抱一丝希望
老师办公室里的人是纷至沓来，人海茫茫，都迫不及待的`来看名次表，自然，我也是其中一分子，看到名次的时候，我心里很复杂，不知是什么滋味，“年级15名”，唉，我看了看各科得分，发现，一个非常汗的现象，俺作文写的好差劲啊，年级前三十就我数学分最低92分，一下就落了8分，我激动啊！
其实仔细看看，我考得还算说的过去，我不曾跟别人一样，天天奋斗，除了看书就是做题，努力到令人发指的地步，而我呢，学习关键时刻还天天看看电视，打打游戏，实在无趣就拿出几本书看看，所以，自己就差在这个地方吧！
其实我蛮幸福的，至少爸爸妈妈很开放，听见我的成绩，还说考的真不错你天天不努力都考成这样。回想一下，至少我总是在第一考场么，还真的不错。
我认为考试虽然可以检验成绩，但终究是种负担，有些人会因考好而骄傲，考坏而堕落，真的是悲哉！
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很难想象数学不及格啊！这是一件多么令人震惊的事，尤其这是在进入大学后的第一次考试。开始，我对我的大学生活怀着许多想法，设定了许多目标，而其中的大部分与学习的关系并不十分紧密。而这次，我清醒地认识到，大学里，学习的重要性不比其他能力的培养低，甚至对于我这样一个大一新生，学习才是真正最主要的任务。对于一个连基础课程都学不好的人的确很难胜任其他工作。
我是堂堂一班之长，这一次没有很好地给班级里的同学做好榜样，我觉得很内疚。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西，包括一颗认真对待任何事物的心，一个永不懈怠的灵魂。
我觉得说很多关于以后要怎么怎么努力的话都是假大空，我宁愿说从现在起，我会认真对待老师布置的每一份作业，认真听讲老师上过的`每一堂课，课后多泡泡图书馆，然后每次花时间把教过的内容温习一遍，做到不遗忘知识点。同时，我也要花时间吧前面落下的高数的学习内容努力补上去考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
请老师再给我一点时间，我相信高数会学好的。
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首先要做到的最主要的一点就是，将文章多读几遍，先把文章的意思理解透彻，至少也知道中心思想，这样就掌握了解题的主干。
另外,审题要仔细,我就是这样的!(一般题目围绕中心)
就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了;他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。
实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。
中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。同时在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。
(一)要不断改进阅读的基本条件
阅读需要哪些条件呢?
(1)要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识
阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。
中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词(主要是实词)和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。
科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。
有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。
(2)要掌握基本的科学知识
不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
(3)要会用工具书
在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。
如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。
(二)要有目的，有计划地读书
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。
中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：
有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。
安排阅读计划时要注意：
围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的`特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。
不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
(三)要处理好博览和精读的关系
博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”
博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法;看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容;也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。
在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样。’”
精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记，就是要记住所理解的内容;三会，就是会运用这些理解了的知识;四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
(四)要勤于思考
爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。
华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。
具体说要做到以下几点：
(1)力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
(2)理清思路
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
(3)要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
(4)要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”
(五)要记好阅读笔记
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100 多本。
马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。
黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。这样，当需要什么材料时，随时可以拿到。这种习惯，他坚持了一生。
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。
(1)加深理解，巩固记忆
做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。
(2)利于积累资料，使知识“外贮”
经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”
不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。
还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。
一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。
如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习，而且还能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。
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英语课标明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。而英语写作就是初中英语教学的一大重点。
写作是从口语进化而来的，先会说再会写，这是语言的发展过程。对初中学生来说，写是为了每次的听、说、读活动而进行的巩固性训练，是语言技能的习得过程。因此写作是一种语言输出的过程，这种语言输出的能力不是一朝一夕就能练出来的，它需要长期不懈的训练才能获得。
1.通过听力促进写作：
多听，多模仿听力材料，由单词到短语到句子到段落再到短文的顺序来进行听写，然后对照答案自我更正。从而提高写作水平。
2.通过口语促进写作：
写和说的能力是互为促进，相辅相成的。“熟能生巧”也同样适合于英语写作。要求学生对几乎所有的课文进行背诵或复述，在此基础上可以模仿课文进行写作。模仿是写作的第一步，也是非常关键的一步。随着学生积累的句型的增多，理解能力也随之提高，可以直接对课文进行改写，所以复述课文也就变得很容易了。
3.通过阅读促进写作:
每天进行一定数量的阅读，持之以恒，久而久之初具语感，正确的遣词造句的能力得到培养，这是写出好文章的要素前提。没有大量的语言输入，要想培养出良好的英语语感是不可能的。阅读和写作之间也是相得益彰，缺一不可的'。
我自认为在以前的教学过程中有许多不足之处，通过学习，我学到了行之有效的方法如：头脑风暴、绘图构思和句子扩充等，在谋篇策略中提到的句子重组也是训练写作的好方法。我知道了写作教学的三种模式。今后的教学中要重视写作结果，更要重视过程。因此要多注意重过程的教学模式。还有我要学会使用评语，特别是表扬式评语和鼓励式评语，我想对学生都是有帮助的。
在写作的过程中，修改也是非常重要的部分。通过修改既可以知道别人的错误，也可以知道自己许多不足的地方，这样以后就会尽量避免不必要的错误。平时学生的写作中连词的使用仅限于and，but，so等常用的几个，其实还有很多词值得学会。
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虽然已步入高中阶段，但学生在写作方面仍存在很大的问题。高考中写作的比例大（25分）。而且《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力；培养学生规范的写作习惯。根据这一教学要求，教师应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能的培养—即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改章以及正确使用标点符号和字母大小写。
1.学生词汇量偏少的问题及对策
词汇量少，则无法表达清楚、完整写作内容增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节。因此，在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇一定要过关。
对策：
⑴每次上课前，采用大脑风暴（brainstorm）,增加和本单元有关的词汇，每次大约在20-30个左右，让学生识记，循环考试，效果非常显着。
⑵阅读课外英语读物，自己扩充单词、词组和短语，小组内互相借鉴并记住；牢记基本句型。同时，挑选文章的优美句式，或片段进行背诵。
2.如何让学生学会避免汉语式作文问题及对策
就英语与汉语的比较而言，英语谓语变化多，时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的变化，应用起来比较繁琐，汉语谓语无字形变化，而加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很轻易出错。显然这是以汉语为母语，英语为第二语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移，学生有必要反其道而行之，加强英语谓语动词变化的练习。
对策：
⑴平时，在背诵课文的同事要加强对英汉有差异的句子识记：如“我很喜欢他”的`正确表达应该为I like him vey much，但是很多学生都写成了I vey like him。
⑵用词造句、连词成句。写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如以Talking about School Subjects为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。
3.写作时如何更好的使用写作模板的问题及对策
听、说、读、写四种技能是相互依赖的，对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件。在平时的教学过程中，每学完一篇课文，我都让学生背诵其中的经典句型或段落，或是背诵一些作文范文，开始学生不理解，认为毫无意义，可经过一段时间的训练，许多学生认为自己的语感增强了，写作时可以较自由的使用语句了
4.如何进行行之有效的批改的问题及对策
平时学生和老师的时间非常宝贵，如何对英语作文进行行之有效的批改是很大的问题。有时，老师批改学生的作文练习过程中，对于学生在写作中出现的问题，感到非常沮丧和失望。有些问题非常明显如：拼写，标点符号使用等等。一般来说，教师可用以下方法来修改作文：1.通过语法练习来提高语法的正确性，2.在批改作文时候，指出所有的错误。大多
数学生在拿到红笔批改过的作文纸时，很是沮丧。作文纸上，划线和划去的部分布满整张作文纸。这是表明学生作文写作能力糟糕的有效方式。当然，有的作文纸几乎全是改动过的地方。即使在这样的情况下，教师也必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡。
对策：
⑴选择性，最好指出1-2种典型的错误而不是之粗所有的错误。教师可以确定一个错误，提供1-2个作文上的错误范例。教师可以要求学生写出正确的形式，或者让学生继续完成写作。
⑵错误分析，另外一种对于教师来说有收获性的批改方法是是采取分析的角度。教师作为一个错误的分析者， 尽力探究学生的错误类型。（是对于某个语法点不甚了解还是粗心的错误还是学习的错误定势思维）针对不同的错误采取相应的教学策略。
⑶展示学生的写作范文，最后的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力。让大家一起诵读，找出优缺点，共同提高。
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《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中写作作为一项输出技能在英语教学中占有十分重要的地位。写作是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用。写作教学既可以巩固学生已学过的语言知识，又能够发展他们的语言技能，对学生综合能力的要求颇高，它需要较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力因此学生往往对写作感到力不从心。下面我就简单谈一谈自己在初三总复习阶段对学生英语写作的训练方法。
首先， 审题。
每篇作文都会有一定的要求，最开始的时候我带领学生一起读题，指导学生仔细阅读写作要求。认真分析题目所提供的信息，判断文体，确定写作题目，分析要写作的大致内容，分析写作的层次，每个层次主要的表达内容，以及文章所用的时态，从而降低学生的知识负荷。这样，一段时间后，学生才会不断提高写作兴趣。
其次，列提纲。
列提纲，就是抓住文章的要点，理清思路，把在分析过程中的题目，层次段落，段落的主要内容，文章所需要的时态以提纲的形式在草纸上书写出来。这样做的好处，一是：防止学生由于思维的转换，作文需要调整时，在卷面上勾抹，影响答题的质量。二是，方便学生理清作文的.思路，调整作文的顺序，短语的应用，句型的转换等等，避免文章的顺序杂乱无章，单纯的翻译题目所给信息，文章没有逻辑性，布局不合理等错误。
再次，写作文。
列出提纲后，严格按照列出的提纲来书写作文。开篇要“开门见山”以最简单明了的的话语点题。写作过程中尽量用完整的句子，在句子与句子的衔接处选择好适当的连词作为过渡语，帮助构成文章，加强语气，表达语意。最后，在作文的结尾要写出和句首相呼应的句子，最好选择感叹句，以起到以点带面的升华主题的作用。
最后，检查誊写。
在检查过程中，一查：读。通篇朗读自己的文章，检查有没有丢词、多词、错词或词数不够的现象。二查：查短语和固定搭配有没有用错的现象；三查：查语句通不通顺，语意连不连贯。有则只需稍加改动即可。
在平时的写作教学中，最开始的时候，我首先采用的是教师带领全体学生一步一步的完成以上的几个写作步骤，帮助学生理清写作步骤和方法，降低难度，培养自信。随后，是教师带领学生读题，提出要求，让学生自己去完成剩下的步骤，逐步放手，发展能力。在批改与讲评的过程中，我也是分两步骤进行的，最开始时，我亲自逐字逐句的批改，标注，学生回去重新改，错误较多的需要重新写，老师再批阅。好的文章作为范文在全班进行朗读，点评，这样既提高了学生写作的积极性，同时也大大提高了学生们的写作水平，因为通过此项活动，他们的思维拓宽了。随着写作练习的不断增加，学生能力的不断增强，批阅与讲评作文在小组中就完全可以进行了，只有特殊的句子学生们才会向老师求助。这对于学生们的写作也是一种提高。
总之，写作教学是比较繁琐的教学活动，但它也是中考考察的一个重要的项目之一，这项工作不是一两天能够完成好的，它是一个长期而又艰难的任务，我还需要不断的摸索、总结、实践，才能形成自己的独特的写作教学方法。
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一、教学目标：
1、了解写作的基本概念和特点，掌握写作技巧。
2、学会通过写作表达自己的思想和观点。
3、提高写作能力，增强语言表达和思维能力。
4、创建良好的写作习惯和思考方式。
二、教学内容：
1、写作概念和特点的讲解；
2、写作的种类和形式；
3、语言表达和思维能力的训练；
4、写作技巧和要点；
5、写作主题的选取和探究。
三、教学重点：
1、了解写作的基本概念和特点；
2、通过写作表达自己的思想和观点；
3、提高语言表达和思维能力；
4、掌握写作技巧和要点。
四、教学方法：
1、课堂讲解法；
2、讨论和交流法；
3、个性化辅导法；
4、实践操作法。
五、教学过程：
第一课：写作的基本概念和特点
1、讲解什么是写作，写作的特点；
2、通过例子阐述写作的目的和意义；
3、培养学生对写作的兴趣。
第二课：写作的种类和形式
1、分析写作的种类和形式；
2、引导学生探究不同种类和形式的特点；
3、通过讨论和交流，让学生了解不同种类和形式的应用场景。
第三课：语言表达和思维能力的训练
1、讲解语言表达和思维能力的重要性；
2、以学生熟悉的话题为例，引导学生训练语言表达和思维能力；
3、通过讨论和交流，提高学生的语言表达和思维能力。
第四课：写作技巧和要点
1、讲解写作技巧和要点；
2、通过阅读和分析优秀作品，引导学生了解写作技巧和要点的应用；
3、通过实践操作，让学生掌握写作技巧和要点的'运用。
第五课：写作主题的选取和探究
1、讲解写作主题的选取和探究；
2、引导学生寻找合适的写作主题，并进行探究；
3、通过实践操作，让学生掌握写作主题选取和探究的方法。
六、教学评估：
1、课堂表现评估；
2、实践作业评估；
3、个人笔记评估；
4、小结和反思评估。
七、教学时间分配：
共5课时，每次课时1小时。
八、教学主题范文：
主题：我的好朋友
我有一个好朋友，她叫小华。小华和我认识已经两年了，我们在同一个班，每天一起上课。她是一个很友善的人，总是笑着和大家打招呼。她的爱好是画画，每天放学后，她总是赶紧回家拿画具，找一个安静的地方画画。
小华的画画技巧很不错，她可以画出很多漂亮的画，比如花瓣、鸟儿、小动物等等。我很喜欢看她的画，每次她画完，都会让我看一看，听我评论一下。小华还很聪明，她总是能够在数学考试中拿到很高的分数，我有时也会找她帮我解题。
小华是一个很有趣的人，她总能带给我快乐。有一次，我跟她开玩笑说，如果你画一幅蹦迪的画，我就要跟你一起蹦迪。我本来只是开个玩笑，没想到她真的画了一幅蹦迪的画，还拉着我去体验了一次蹦迪，我们两个人玩得非常开心。
我觉得小华是一个很好的朋友，她总是能让我感到温暖和快乐。我很感谢有她这样的朋友，我们会在一起互相支持，共同成长。
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一、教学目标
通过课程的学习，学生应该能够：
1、 明确课外活动的含义和重要性；
2、 学习如何组织和参加课外活动；
3、 掌握写作课外活动相关主题的`技巧；
4、 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容
1、 课堂口语表达技巧的教学；
2、 以课外活动为主题进行写作教学；
3、 讲解如何策划和组织课外活动；
4、 课堂作业展示和课内讲评。
三、教学步骤
1、 导入：通过展示一些有趣的课外活动看法，要求学生就其看法进行口语表达，让学生了解课外活动对于身心发展的重要性。
2、 案例分析：通过一些成功的课外活动案例，讲解如何进行策划，并引导学生思考如何组织和参加课外活动。
3、 写作指导：通过讲解写作技巧，分析一些课外活动主题，要求学生进行写作练习和互相批评。
4、 数据调查：组织学生就课外活动进行调查，让学生学习如何收集和整理数据。
5、 课堂讨论：学生进行课堂主题讨论，增强口语表达和批判性思维。
6、 综合练习：通过提供一些主题进行综合写作练习，以及进行课堂模拟演讲等形式，让学生综合运用所学知识和技能。
四、教学评估
1、 通过对学生的综合表现进行评分；
2、 对于作业和作文进行批改；
3、 举行小组活动，并分别对小组进行评分；
4、 学生参与激情和课堂表现也会被考虑在评价中。
五、课程总结
通过课外活动写作教学计划，学生掌握了课外活动组织和参加的技巧，同时也提高了他们的创造力和表达能力。对于学生的成长和发展有重要的潜在价值。
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一、教学环境分析
初中生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。
二、教学目标设计
1、 提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力；
2、 通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想；
3、 培养学生阅读兴趣，拓展其知识面；
4、 提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。
三、教学内容安排
主题一：我心目中的好朋友
1、 了解好朋友的定义，让学生自行思考。
2、 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容：
a、 如何认识这个朋友；
b、 他/她的性格特点；
c、 他/她对自己的帮助；
d、 两人之间的趣事。
3、 学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。
主题二：我心目中的好老师
1、 让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的定义。
2、 带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容：
a、 认识这位老师的过程；
b、 他/她对自己的影响；
c、 老师教育方式的描述；
d、 对老师的.感谢之情。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。
主题三：我喜欢的一本书
1、 讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。
2、 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容：
a、 介绍你喜欢的这本书；
b、 讲述书中的名言或情节；
c、 分享读书的感受；
d、 书中给你带来的启示。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。
主题四：我心中的理想
1、 让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。
2、 让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容：
a、 你的理想是什么；
b、 为什么选择这个理想；
c、 如何实现这个理想；
d、 面对困难，如何坚持理想。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。
四、教学方法选择
1、 借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；
2、 在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；
3、 运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的不足，并得到改进；
4、 强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。
五、教学评估方法
1、 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性；
2、 听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受；
3、 选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。
六、教学回顾与展望
在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。
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一、教学目标
1、 帮助学生通过课外活动提升写作水平；
2、 培养学生的写作兴趣和写作习惯；
3、 培养学生独立思考和表达的能力。
二、教学内容
1、 讲述课外活动对于提升写作水平的重要性；
2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练；
3、 选取相关主题让学生进行写作练习；
4、 对学生的写作进行指导和批改。
三、教学过程
1、 探讨课外活动对于提升写作水平的重要性
（1）鼓励学生积极参与课外活动；
（2）让学生了解课外活动可以提升写作能力的原因。
2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练
（1）展示参加和组织课外活动的方法；
（2）通过写作训练提高学生的写作能力。
3、 选取相关主题让学生进行写作练习
（1）选取与课外活动相关的主题，例如：科技与生活、校园文化、环保等；
（2）让学生针对选定的主题进行写作练习。
4、 对学生的写作进行指导和批改
（1）让学生相互交流、评价和修改；
（2）对学生进行写作指导和批改。
四、课后延伸
1、 布置课后作业，让学生在家完成相关写作练习；
2、 鼓励学生利用课外时间，积极参与各种活动，并进行相关写作练习；
3、 对于表现出色的学生，可以推荐他们参加相关的写作比赛或展示。
五、主题范文
主题：科技与生活
随着科技的发展，我们的生活越来越依赖于科技。体验新科技产品不仅能够让我们更好地了解世界，还能放松身心，提高审美能力。
我曾经体验过一款智能自行车，让我真正体会了科技的`便利。它配备了智能屏幕，可以导航、健身、听音乐等。如果你不知道该如何上路，智能屏幕会自动给你规划最佳的路线；如果你想要健身，它可以记录你的数据，并给出相应的建议；如果你累了，还可以播放你喜欢的音乐。这种智能化的科技产品，真正帮助了我们的生活。
另外，科技也在改变着我们的审美。比如说，以前我们只能通过书本、电视来了解世界，但现在通过VR眼镜，我们可以直接身临其境地感受一些地方的景色。而随着3D打印技术的发展，我们还可以根据个人的审美要求来打印符合我们需求的物品。
显然，科技是提高我们生活质量的重要因素，我们应该珍惜它。
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