气候类型教案|气候类型教案(优选19篇)
2020-02-10 气候类型教案气候类型教案(优选19篇)。
气候类型教案 篇1
1、小组讨论贯穿始终
由于本课内容理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式，达到培养自主学习目的；通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题能力，同时也培养学生的语言表达能力，在组内和组间交流中学会自评和评价他人。培养他们的合作和创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体和教师主导的地位，从而改变教师的教学方式和方法。
2、图片视频配套用，能引起学生兴趣
本节课的教学重点和难点都是让学生理解热带气候类型的分布和气候特征。通过图片和视频让学生更能够直观的.感受每种气候类型的特征和区别。培养学生自己解决问题的能力，在观察气温曲线和降水柱状图后，让学生自己讨论总结其结论再加以分析。同学可以自己表述对地理事物和地理现象的看法和见解。
3、运用图表进行教学，一目了然
板书就引用书上的图表，边教学边板书，能达到一步一个脚印的作用，而且板书也很规范，工整。
气候类型教案 篇2
生物资源
新疆的野生动物丰富，北疆和南疆各有不同的野生动物。全省野生动物共500多种，北疆的兽类有雪豹、紫貂、棕熊、河狸、水獭、旱獭、松鼠、雪兔、北山羊、猞猁等，鸟类有天鹅、雷鸟、雪鸡、啄木鸟等，爬行类有花蛇，草原蝰，游蛇等。南疆则兽类动物有骆驼、藏羚羊、野牦牛、野马、塔里木兔、鼠兔、高原兔、丛林猫，草原斑猫等，爬行类有沙蟒，蜥蜴等。
矿产资源
新疆矿产种类全、储量大，开发前景广阔。发现的矿产有138种，其中9种储量居全国首位，32种居西北地区首位。石油、天然气、煤、金、铬、铜、镍、稀有金属、盐类矿产、建材非金属等蕴藏丰富。新疆石油资源量208.6亿吨，占全国陆上石油资源量的30%;天然气资源量为10.3万亿立方米，占全国陆上天然气资源量的34%。新疆油气勘探开发潜力巨大，远景十分可观。全疆煤炭预测资源量2.19万亿吨，占全国的40%。黄金、宝石、玉石等资源种类繁多，古今驰名。
土地资源
新疆农林牧可直接利用土地面积10.28亿亩，占全国农林牧宜用土地面 积的十分之一以上。后备耕地2.23亿亩，居全国首位。新疆是全国五大牧区之一，在“三山”和“两盆”周围有大量的优良牧场，牧草地总面积7.7亿亩，仅次于内蒙古、西藏，居全国第三。太阳能理论蕴藏量1450～1720千瓦时/平方米·年，年日照总时数2550～3500小时，居全国第二位。
水源资源
新疆三大山脉的积雪、冰川孕育汇集为500多条河流，分布于天山南北的盆地，其中较大的有塔里木河(中国最大的内陆河)、伊犁河、额尔齐斯河(流入北冰洋)、玛纳斯河、乌伦古河、开都河等20多条。许多河流的两岸，都有无数的绿洲，颇富“十里桃花万杨柳”的塞外风光.新疆有许多自然景观优美的湖泊，总面积达9，700平方公里，占全疆总面积的0.6%以上，其中著名的十大湖泊是：博斯腾湖、艾比湖、布伦托海、阿雅格库里湖、赛里木湖、阿其格库勒湖、鲸鱼湖、吉力湖、阿克萨依湖、艾西曼湖。
新疆境内形成了独具特色的大冰川，共计1.86万余条，总面积2.4万多平方公里，占全国冰川面积的42%，冰储量2.58亿立方米，是新疆的天然“固体水库”。新疆的水资源极为丰富，人均占有量居全国前列。大沙漠占全国沙漠面积的2/3，其中塔里木盆地中的塔克拉玛干沙漠的面积为33.67万平方公里，是中国最大的沙漠，为世界第二大流动沙漠，仅次于阿拉伯半岛上的鲁卜哈利沙漠。准噶尔盆地的古尔班通古特沙漠，面积48000平方公里，为中国第二大沙漠。
森林资源
新疆为中国西部干旱地区主要的天然林区，森林广布于山区、平原，面积占西北地区森林总面积的近1/3。天山和阿尔泰山区覆盖着葱郁的原始森林，多为主干挺直的西伯利亚落叶松和雪岭云杉、针叶柏等建筑良材。这些山地针叶林的木材蓄积量占全疆木材总蓄积量的97%以上。塔里木河、玛纳斯河等河流两岸，是平原阔叶林的分布地区。在塔里木河流域，丛生着世界著名的珍贵树种胡杨林和灰杨林，它们既是用途广泛的用材林，也是大漠深处的防风林。新疆主要造林树种有白杨、柳树、榆树、白蜡、槭树、槐树、白松、沙枣、桑树和各种果树等60多种。
气候类型教案 篇3
课时： 授课时间:
【课题】分析判断气候的类型
【学习要求】
1了解世界气候类型及其特征、成因和分布规律。
2掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
【重点难点】
1掌握气候类型判断的一般步骤和方法
2、各种气候类型的特点及分布
【学习过程】
（一）预习提纲
一、理解影响气候的主要因素
1、主要因素
(1)太阳辐射：影响地表气温的最的因素。纬度越高，太阳辐射就越多，
气温 。
(2)：使同一纬度的不同地区气温不同。
海洋和陆地
地形：高山高原地区气温高于平原地区
地面的物质组成、植被覆盖率等
洋流等。
(3)大气环流：影响各地的及降水的
(4)其他因素：人类活动
2、主要气候类型
(1)热带：包括气候、热带草原气候、 气候、热带沙漠气候
(2)**带：包括气候气候
(3)温带：
(4)寒带：包括寒带冰原气候气候
(5)高原气候和高山气候
（二）课堂展示
世界各地的气候复杂多样。撒哈拉沙漠终年炎热干燥，亚马逊河平原常年炎热干燥
雨；我国西北地区有句气候谚语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”云贵高原气
候谚语是：“天无三日晴，地无三尺平。”这些谚语告诉我们，祖国各地气候差异很大。
请看一下这些景观图，并试着说出它是在什么样的气候条件下形成的。
一、影响气候的主要因素
1、气候特征的探索
[活动设计] 在图2-4-1世界主要气候类型图上找到自己考察的城市（a——g），然后结
合图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，了解该城市的气候类型，分析该城市气温降水变化规律，完成**，并探索成因。
2、气候成因的探索
[活动设计]：分析说明影响气候的主要因素。
(1)、a地到b地再到d地,气温降低主要是什么原因？
(2)、f地与d地，d地的纬度稍高，最热月气温为什么d地高？
(3)、b地与c地、g地与f地为什么降水的季节分配差异那么大？
（4）三峡建成对周围地区气候有影响吗？
[老师小结]：某个地方的气候是多种因素共同作用的结果
影响太阳表面辐射的最基本因素
●下垫面性质-直接影响大气中的水和热条件
（1） 海陆因素：如大陆性气候与海洋性气候的差异
（2） 地形因素：如气温随海拔升高而降低，暖湿气流，迎风坡降水较多，高山地形阻挡气流。
（3） 地面材料组成：不同材料的比热容不同，影响温度。
（4） 植被覆盖度：在同一纬度地区，植被覆盖度高的地区气温变化慢于裸地
（5） 海流冷流除湿，暖流增温增湿
●大气环流-调整全球热量和水蒸气的分布，显著影响全球气候
人类活动.生产和生活中对气候的影响
摘要：某个地方的气候是多种因素共同作用的结果，各种因素之间有着密切的关系。太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候。
在大气与下垫面之间，在人类活动与下垫面之间，它们相互作用、相互制约，形成了复杂的世界气候。
[活动设计]：尝试解释下列现象
①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
② 黑龙江省北部冬季漫长，冰雪覆盖；海南岛南部则终年如夏。
③火烧寮是我国的“雨极”
④全年不冻结700 n附近的摩尔曼斯克
⑤ 企鹅生活在南极，但赤道上的加拉帕戈斯群岛（厄瓜多尔）是野生企鹅的真正家园。
3、气候特点和分布规律的探索
[活动设计]结合所学知识填表2-4-2，总结世界气候类型的知识。
小组合作**，式图绘制世界气候类型分布模式图。
（三）巩固练习
1形成气候最基本的因素是（）
a、 太阳辐射b.人类活动c.大气环流d.地面条件
2造成温带季风气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候差异的主要因素是（）
a、 太阳辐射b.人类活动c.大气环流d.地面条件
三。**带东西两侧气候特征的主要差异是（）
a．气温的年较差 b．年平均气温
c、 年降水量分布不均匀，降水集中季节不同
4关于大陆性气候和海洋性气候，正确的说法是（）
a、 在大陆性气候中，日较差较大，年较差较小
b、 南半球气温最低的月份是八月
c、 大陆性和海洋性气候的形成主要是由不同的大气环流引起的
d、 北半球大陆性气候最冷的月份是太阳辐射最弱的月份
5气压区和风区交替控制的气候类型为（）
a、 热带雨林气候，地中海气候b。地中海气候，热带季风气候
c、 热带草原气候，**区季风气候，温带海洋性气候，热带草原气候
（四）学习反思
气候类型教案 篇4
一、教学目标
1、通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。
2、能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
3、通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：根据气温和降水资料，分析气候特征。
2、教学难点：世界主要气候类型的分布
三、教学过程
导入新课
展示图片：北京地区的四季景观图片
提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致）
展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）
提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？
转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。
推进新课
世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
一、气候的地区差异──活动参与，感知规律
1、活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法
课件呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法）
学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。
学生交流，教师启发点拨。
（1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。
（2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的.变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。
（3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。
（4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。
2、活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素
提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。
课件呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带雨林气候）
活动任务1：老师准备了很多写有下列文字的纸板：“终年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“冬季温和，夏季炎热”“终年温和”“终年多雨”“终年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。请你根据老师呈现的某地的气温曲线和降水量柱状图，把这些纸板贴在相应的气候类型的位置上。
学生活动：各小组的代表分别将纸板贴到拼图相应的位置上。学生评价，并分析判断的依据，进一步掌握描述一地气候特征的方法。
点拨：通过这些气候特征的描述，联系前面我们已经学过的气温和降水量分布的知识，我们了解到世界各地有冷热、干湿的差异，说明世界气候类型复杂多样。多种多样的气候类型都分布在哪里？有没有规律呢？
二、世界气候类型的分布──活动参与，感知规律
1、活动一：比一比，贴一贴──认识气候类型的分布（教师提前在黑板上画出世界的轮廓图）
活动要求：参考世界气候类型分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，贴在黑板上世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请该小组介绍经验。
（学生活动，请班长计时，评选最快小组，交流经验，老师给予评价、点拨。）
学生归纳，教师点拨：低纬地区分布着热带的气候类型，高纬地区分布着寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区分布着亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化。我们就是根据这些规律来粘贴的。
点评：同学们空间能力和思维能力都很强，让我大开眼界。现在我们来探究一下气候类型的分布规律，完成黑板上的示意图。
2、活动二：想一想，填一填──感悟气候类型的分布规律
教师板书示意图（以北半球为例），学生合作探究，认识规律。
3、活动三：合作探究，认识规律──理解判断气候类型的过程
点拨：对于世界主要气候类型的特征，我们已经从气温和降水两个方面有所了解，反过来，我们能不能根据一个地区的气温和降水资料判断出该地区的气候类型呢？
课件呈现：从热带到寒带10种气候类型的气温曲线和降水量柱状图。
学生活动：学生观察，寻找规律，以小组为单位进行合作探究。
温馨提示：
A、怎样根据气温判断南北半球？
B、怎样确定其所属的温度带？
C、怎样根据降水来确定其气候类型？
学生合作探究，派代表发言，老师启发点拨，让学生认识规律。
①根据最高或最低气温所在的月份，判断南北半球。
②根据最冷（热）月均温确定温度带（以温定带）。
最冷月气温大于15℃为热带，最冷月气温在0～15℃为亚热带气候或温带海洋性气候，最冷月气温在—15～0℃为温带气候，最热月气温小于15℃为寒带气候。
③根据降水判断气候类型（以雨定型）。
年雨型（全年多雨）：A、热带雨林气候，G、温带海洋性气候。
夏雨型（夏季多雨）：B、热带草原气候，C、热带季风气候，E、亚热带季风气候，H、温带季风气候。
冬雨型（冬季多雨）：F地中海气候。
少雨型（终年少雨）：D、热带沙漠气候，I、温带大陆性气候，J、寒带气候。
巩固练习：除去气候类型名称，打乱顺序，让学生根据上面的方法判断每种气候类型，并说出判断方法。
课后小结
通过本节课的探究活动，我们不仅认识了全球的气候类型，了解了气候类型的分布及其气候特征，而且还学会了如何根据气候特点来判断气候类型。活动中，我们不仅感受到大自然的神奇，而且每一个同学都能积极参与，勤于思考、努力探究的表现给老师留下了深刻的印象，我相信我们探究地球奥秘的脚步永远不会停止。
气候类型教案 篇5
茫崖的气候特点什么气候类型
天文学上把立冬作为冬季的开始，按照气候学划分，我国要推迟20天左右才入冬。立冬时节，太阳已到达黄经225度，我们所处的北半球获得太阳的辐射量越来越少，但由于此时地表在夏半年贮存的热量还有一定的能量，所以一般还不会太冷，但气温逐渐下降。在晴朗无风之时，常会出现风和日丽、温暖舒适的十月小阳春天气。
热带气旋 强弩之末
根据统计，平均每年11月份有2-3个热带气旋生成。尤其是西北太平洋上生成的气旋，还有可能发展到台风强度。近55年中，11月份有11个热带气旋在我国沿海登陆，登陆地点主要在台湾、广东和海南。如果当年中纬度盛行纬向环流，热带气旋比较活跃，如果中纬度盛行经向环流，也就是冷空气强，不容易有台风。
华南秋夏两季
立冬期间的华南北部，即便寒风扫过，气温会迅速回升，晴朗无风之时，常有十月小阳春，无风暖融融之说。这里往往12月才会进入冬季。
华南南部、台湾以及以南的海南岛等岛屿地区，11月尚未进入冬季。但11月的气温也不是很高，最高气温一般都在30℃以下。此外，也不排除受强冷空气的影响，出现强烈降温的情况，只不过近些年来较少出现。
入冬深秋 易有霜雾
正常年份的11月，北起秦岭、黄淮西部和南部，南至江南北部都会陆续出现初霜。偏冷的年份，11月中旬，南岭以北也会出现初霜。
11月的北方，随着冷空气的前锋移出本地，锋后的冷空气团开始向暖的方面变性，如果没有后续的冷空气补充，几天之后，温度虽回升了，空气质量却逐渐变坏。特别是大城市，大气中积累的水汽和污染微粒结合凝结后，形成烟雾或是浓雾，影响着人们的健康和交通运行。在我国西南、江南，水汽条件比北方要好，如果早晨气温偏低，往往有成片大雾出现。
华北初雪 降水多样
11月以后，全国各地降水量明显减少。高原雪山上的雪已不再融化。在华北等地往往出现初雪，北京的
初雪比较难预报，影响也大，往往需要特别关注。此时，降水的形式出现多样化：有、雪、雨夹雪、霰、冰粒等。当有强冷空气影响时，江南也会下雪。
西南地区典型的华西连阴雨结束，但相对全国雨水基本都少的情况，它还是雨水偏多的地方。按照西南降水的时间分布，11月进入了一年中的干季。西南西北部干季的特点更加明显。四川盆地、贵州东部、云南西南部，11月还有50毫米以上的雨量。在云南，晴天温暖，雨天阴冷，流传有四季如春，一雨便冬的说法。如果遇到较强的冷空气入侵，有暖湿气流呼应，南方地区的`过程雨量还会较大。此时，长江以北和华南地区的雨日和雨量均比江南地区要少、不大，对于一年三熟的华南，11月的干旱，对作物生长仍有负面影响。
气温下降 变化明显
随着冷空气的加强，气温下降的趋势加快。北方的降温，人们习以为常。从10月下旬开始，先后供暖，人们好在还有一个避寒之地。而对于此时处在深秋小阳春的长江中下游地区的人们，平均气温一般为12℃至15℃。绵雨已结束，如果遇到强冷空气迅速南下，有时不到一天时间，降温可接近8-10℃，甚至更多。但毕竟大风过后，阳光照耀，冷气团很快变性，气温回升较快。气温的回升与热量的积聚，促使下一轮冷空气带来较强的降温。此时，令人惬意的深秋天气接近尾声，明显的降温使这一地区在进入初霜期的同时，也进入了红叶最佳观赏期，并在11月底陆续入冬。
气候类型教案 篇6
会泽属典型的温带高原季风气候，四季不明，夏无酷暑，冬季冷寒，干湿分明。会泽立体气候特点突出，从南亚热带至寒温带气候均有分布。小江、牛栏江流域及大海梁子等地呈垂直分布，常常是：山脚赤日炎炎，酷暑难耐;山顶云雾缭绕，寒气袭人。大海乡五月飘雪、七月飞霜的气候屡见不鲜。会泽气候特征的真实写照是：“一山分四季，隔里不同天”。
会泽平均海拔2200米以上，高原空气稀薄，辐射波短，日照时间长。年平均晴日225天，年日照2100小时，年平均气温12.7℃。春季升温快，秋季降温快。
自然灾害以干旱、倒春寒和八月低温为主，晚霜冻、洪涝、三秋连雨、冰雹、大风等局部发生。此外，地震、泥石流均有不同程度的危害。
会泽年平均气温：13.0℃ ; 年平均最高气温：18℃ ;年平均最低气温：8℃
历史最高气温：31℃ 出现在2005年 ;历史最高气温：-17℃ 出现在1999年
年平均降雨量：807毫米
气候类型教案 篇7
世界的气候类型 课题：世界的气候类型
科目：地理 课型：复习课
课时：1课时
一、复习目标
知识与技能：熟记世界主要气候类型的分布及主要特点，并会看世界气候分布图。过程与方法：会利用图及表格判读世界主要气候类型，提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然保护环境和关注世界气候的情感。
复习重难点：
重点：主要气候类型的分布和特点
难点：利用气温和降水量图及表格判读世界主要气候类型
三、教学方法：
自主合作探究法、读图分析法、比较法
四、教学手段:
多媒体
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
导入
上课之前我们先来看两幅图片 他们反映了怎样的气候问题
全球气候变暖已经成为全球关注的热点话题，联合国气候变化委员会的报告显示，人为碳排放的增加是导致全球气候变暖的主要因素，因此全球都在提倡低碳生活。作为中学生我们能为之做点什么？
同学们说的都很精彩，看来大家都有很强的环保意识也都非常关注全球气候的变化，那么这节课我们就来复习一下世界的气候类型。全球气候变暖
绿色出行，提高节约意识等
知识梳理
广袤的地球，气候千差万别，世界主要气候类型有？
下面给大家3分钟时间完成导学案气候类型表格
看见大家都完成了，下面我来检查一下大家的掌握情况
（展示课件）找学生上黑板指认不同气候景观图，说明是哪种气候类型，其分布规律和特征是什么？
热带气候类型、亚热带气候类型、温带的气候类型、寒带气候和高山高原气候 学生自主完成学生上讲台指图，展示说明（四人）
合作探究
掌握了世界气候类型的分布规律和特点，下面我们发挥一下小组的力量，完成学案第二页北半球气候类型分布图 小组合作完成 两同学上黑板写出答案
规律自探（课件展示）
通过刚才的分析，老师觉得你们一定总结出了一些规律吧
1、除南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型是？
2、只分布在大陆东岸的气候类型有？
3、只分布在大陆西岸的气候类型有？
学生回答
1、地中海气候
2、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
3、地中海气候、温带海洋性气候
小试牛刀
现在我发现同学们已经迫不及待的想给大家展示一下自己的掌握情况了，这里我给大家准备了两个题目：
根据地理分布地区判断是哪种气候类型
2、自然景观呈现以下变化的是哪种气候类型？
亚热带季风和亚热带湿润气候 温带大陆性气候
气候类型的判读（精讲）
刚才我们学习了世界气候类型的分布和特征，你们想知道如何判断气候类型吗？下面我们就来研究一下气候类型的判读，我们常见的无外乎两种： 气温曲线和降水柱状图 月平均气温和降水量表
无论哪一种，都可以分三步判读出来： 以“温”定半球 以“温”定带
③以“水”定型
学生看课件认真听讲并作笔记
对比分析
咱们现在先来看一下经典的图---气温曲线和降水柱状图，先判定类型再比较异同 学生回答 资料分析
观察表格判定气候类型 温带海洋性气候、地中海气候
会考链接
地理会考中气候是考查的重点内容之一，2013年潍坊地理会考中就考到了关于气候类型的题型，下面我们就来身临其境的感受一下会考的难易程度。学生思考做题 展示结果
能力提升
学习了气候类型的分布、特点、及判读，下面我们来看一下七大洲各自的气候特点 每组说一个洲的特点
拓展提高
小明在一则报道中看到，希腊雅典冬季容易发生洪灾，你认为可信吗？原因？ 可信，地中海气候冬季多雨
六、达标练习
（见学案达标练习）
七、板书设计
世界的气候类型
一、主要气候类型分布及特点
三、世界各大洲的气候特点比较
二、气候类型判读
气候类型教案 篇8
朝鲜是位于东亚朝鲜半岛北部的社会主义国家，执政党是朝鲜劳动党。下面是小编给大家整理的朝鲜的气候特点类型特征，希望能帮到大家!
朝鲜的气候特点
朝鲜四季分明，春季为3月至5月，夏季为6月至8月，秋季为9月至11月，冬季为12月至2月。朝鲜位于温带地区，冷热适中。年平均气温为8~12℃，最热的8月平均气温为23~27℃，最冷的.1月分平均气温为零下5~零下20℃。年平均降水量为1，120毫米。一年总日照为2，280~2，680小时。雨季为7-8月，旱季为4-6月。
朝鲜的地理
地形
平壤地区在地质构造上属于形成于中生代侏罗纪的花岗岩和石灰岩地系，朝鲜称之为“大同系”。平壤地势较为平坦，地形主要以平原和丘陵为主，平均海拔27米。主要平原有平壤平原，面积950平方公里;顺安平原，面积为190平方公里。境内山峰(实为丘陵)主要有牡丹峰，高95米;烽火山，高196米;大城山之将帅峰，高270米;龙岳山，高292米。平壤市位于大同江下游，境内河流众多，主要有：大同江、普通江、南江、合掌江及上元江。岛屿有豆老岛，羊角岛。
位置
朝鲜民主主义人民共和国位于亚洲东部，朝鲜半岛北半部。北部与中国为邻，东北与俄罗斯接壤，南部以军事分界线三八线与韩国相邻。朝鲜半岛三面环海，东为日本海(包括东朝鲜湾)，西南为黄海(包括西朝鲜湾)。山地约占国土面积80%。半岛海岸线全长约17300公里(包括岛屿海岸线)。
朝鲜的主要景点
朝鲜对外国游客开放的地区有平壤市、南浦市、开城市、朝鲜桧仓中国人民志愿军烈士陵园、妙香山、七宝山、九月山、元山、白头山等地区。
金刚山是朝鲜的名山，分为内金刚、外金刚、海金刚。但是很多旅游区交通不便，所以中国游客一般只去平壤、开城和妙香山地区旅游。朝鲜金刚山国际旅游特区指导局发言人2012年4月1日表示，朝鲜将向所有游客开放金刚山，朝方将对所有游客表示欢迎，并将尽一切诚意和努力让游客享受金刚山美丽风景。
亚太和平委员会和韩国现代集团1998年11月合作启动组织韩国游客到朝鲜金刚山旅游的项目。2008年7月，一名韩国女游客因误入旅游区附近军事禁区被朝鲜哨兵开枪打死，韩国方面因此中断了旅游项目。
气候类型教案 篇9
本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。但我校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，而且地理作为非中考学科，学生对地理课的重视程度不够，导致课堂上参与意识较弱。因此，为了达到良好的教学效果，我认真研读了地理课程标准及解读，认真把握教材，结合区里一题统领的原则，认真设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性，很好地完了本节教学。具体反思如下：
气候类型教案 篇10
1、由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和
理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，所以在较差的班中教学效果和学生的学习效果不太明显。学习的结果是他们只知道五带的名称和典型的气候类型名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识的分析就更不到位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带”现象。所以在以后的教学中，应该研究如何调动较差学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。
2、出现口误：我们不能直接的说成热带荒漠气候，因为荒漠是景观，如果形容气候应该是热带沙漠气候。
3、在热带气候类型的幻灯片中，应该用比较明显的颜色进行区分几种热带气候类型的区别，这样更直观。
4、给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成，但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点。
5.注重学习方法的指导，比如先看图例，再分析名称，再对应相应的位置，深入分析；注重突破重难点；
气候类型教案 篇11
一、教案背景
1、面向学生：□中学□小学学科：地理
2、课时: 1
3、学生课前准备：
⊙预习课本内容，了解热带、亚热带气候类型特点及分布。
⊙完成预习检测内容
二、目标导航
知识目标：
（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称
（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区
（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征
能力目标：
学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。
情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护意识。
三、教材分析
本节教材有两部分内容：第一部分热带气候类型,。主要讲述了热带雨林、热带草原、热带季风、热带沙漠四种气候的分布地区、气候特点，以及四种气候的自然景观。其中热带季风与热带草原的气温降水图较难区分、需要通过气温降水图区分比较才能掌握。第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型。如：亚热带季风气候、地中海气候。对于“亚热带”一词应该首先让学生理解，因为地球上不存在这一带。这样一来，区分热带季风气候和亚热带季风气候又有了难度。也需要反复对比才能熟练掌握。应该说本节内容较多，应该明确以热带气候类型为重点，亚热带气候类型点到为止，让学生重点掌握地中海气候的分布及特点就可以了。
四、重点：
1、热带的四种气候类型分布地区及气候特点
2、地中海气候的分布地区及气候特点
五、难点：
1、气候要素的分析及气候类型的判别
2、热带季风、热带雨林、亚热带季风气候类型的甄别。
3、气候类型在现实生活中的实际运用。
教学之前用百度在网上搜索世界气候的的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于气候类型的`图片，课堂展示给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于世界气候的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，让学生更加深入的了解世界气候类型的分布及特点。
六、教学方法
读图分析法、小组合作探究
1、学习了热带、亚热带的几种气候类型学到了哪些知识？你准备在以后的旅游中怎样运用这些知识？
2、结合所学知识，具体分析一下潍坊的气候类型及特点及对农业生产的影响。
七、教学过程
气候类型教案 篇12
1 死海
“中国死海”，位于四川省大英县，拥有神奇的地下天然盐卤水资源。死海漂浮及利用死海矿物盐进行的理疗被世界公认为是一种健康有效的自然疗法。 “中国死海”形成于一亿五千万年前地球的两次造山运动在四川省遂宁市大英县形成的地下古盐湖盆地，其天然海水(盐卤水)储量高达42亿吨，含盐量超过22%，和世界著名的旅游胜地“中东死海”同样位于神秘的北纬30度，其浓度相同、矿物质元素接近，人在水中可以轻松的漂浮不沉。
开放时间
全天开放
门票价格
200.00元
2 中华侏罗纪公园
中华侏罗纪公园旅游区(硅化木国家地质公园)位于四川省射洪县明星镇东南4公里处，距成南高速公路大英段隆盛出入口4公里，距中国死海15公里，景区规划面积12平方公里。地质遗迹核心区。硅化木国家地质公园面积约3平方公里。地质遗迹包括硅化木化石群(512根)，是我国西南地区罕见的。在海南博鳌亚洲论坛隆重举行的世界旅游精英博鳌峰会上，射洪中华侏罗纪公园被授予国际王牌旅游景区称号。2005年，龙凤峡先后被批准建立省级、国家级地质公园以及全国科普教育基地和AAAA级风景旅游区。
8:30-17:00;中午12:00-13:00闭馆
门市价：30元
包含4D电影门票50元
3 子昂故里
金华山位于射洪县城北20公里的金华镇，因其山贵重华美而得名，被誉为川中名山，是开初唐一代诗风的杰出诗人陈子昂少年时代的读书之所，留有读书台古迹。
门额蓝色框内用碎石镶嵌的四个大字"古读书台"。陈子昂青年时代塑像后面的木刻是陈子昂《感遇诗》38首和唐代卢藏用撰写的《陈柏玉先生别传》。陈子昂一扫六朝绮靡文风，创造了刚健、朴实清新的文风。大诗人杜甫晚年居蜀时，曾杖策远来读书台瞻仰，登金华山凭栏眺望，留下《野望》诗一首。
8:00-18:00
4 高峰山
高峰山位于蓬溪县北二十五公里，海拔547米，有"川中第一峰"的说法。因独特的八卦迷宫建筑，又有"川北迷宫"的美称;因方方面面求之者的应验率很高，还有高峰神灵的传说;秀丽的自然风光和远离城镇的喧嚣，有"是一蓬莱"的赠匾。高峰山上对联、匾额甚多，具有很深的文化底蕴。山上罗衣秀才的传说、王师祖仙说，极富神秘色彩。
高峰山，是得天独厚的灵岳福池，曾是以道为主，兼儒、佛文化的送佛场，今是龙门正宗的道教活动场所。
5 海琪古镇
海琪古镇位于遂宁中央商务区海琪广场楼顶，属于楼顶工程，共占地20亩，建筑面积8000平方米，全体采用实木建筑，耗时两年完成修建。共分为上下两层楼，一楼以儿童娱乐和小吃为主，儿童娱乐区占地1500平方米，小吃区占地1300平方米;二楼为茶园。
气候类型教案 篇13
【教学目标】
知识与技能
1、能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其原因。
2、掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。
3、学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。
过程与方法
通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感态度与价值观明确气候也是一种资源。
【重点与难点】
1、我国气温的特点，温度带的地区分布。
2、读图、识图技能的培养。
【教学方法】
合作探究、读图分析。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、情景导入
观看视频：冬季的广州和哈尔滨
同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异？导入新课学习。
二、新课学习
第一课时
（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温
1、冬季气温分布特点
（1）计算：海口和漠河的温差（16℃—（—28℃）=44℃）特点：南北温差大。
读图可知，气温自南向北逐渐降低
（2）思维拓展
冬季气温分布特点的成因
探寻原因
成因①：纬度位置的影响
中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照射时间短，所以北方得到的热量少于南方。
成因②：冬季风的'影响
北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。
（3）总结秦岭———淮河的地理意义：①1月0℃等温线通过的地方；②河流有无结冰期的界线。
2、夏季气温分布特点
（1）计算：海口和漠河的温差（28℃—16℃=12℃）全国平均气温在多少摄氏度以上？（20℃）特点：普遍高温。
读图可知，气温自南向北逐渐降低（2）思维拓展：夏季气温分布特点的成因
夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大。
（3）探究：夏季我国哪里气温偏低？为什么？
青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低
（4）总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温（青藏高原因海拔高，夏季气温偏低）
（5）拓展延伸：我国南北温差顺口溜
领土面积广，南北跨度大；冬季温差显，北棉南穿夹；夏季普高温，南北差不大；秦岭淮河线，零度等温划；最寒在1月，高温在7月。
（6）了解我国冬季最冷和夏季最热的地方
3、温度带
（1）温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际（2）读图，了解5个温度带和1个高原气候区位置。（3）总结秦岭———淮河的地理意义：③亚热带和暖温带的分界线
（4）对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原、海南岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带？（高原气候区、中温带、暖温带、亚热带、热带、寒温带、暖温带）
（5）体会我国气温南北差异对生产和生活的影响。
1、水果
拓展延伸：中国各个温度带的主要植被。
2、房屋
3、农作物及其熟制
总结过渡：我们已经知道了我国气温分布特点，那么你知道我国降水的情况吗？现在让我们一起去探索吧！
气候类型教案 篇14
中高纬度地区冬季寒冷，经常降雪。
你认为除了高纬度之外，还有其他因素适合在这些城市举办冬奥会吗？推测一下？
引导分析：高海拔地区气温低；滑雪和其他冬奥会项目一般在山区进行。
老师：通过刚才的探索活动，冬奥会选址要考虑哪些因素？
生：气候影响；滑雪和其他运动也必须考虑地形因素。
师：**入主题）是呀，刚才我们已经了解到，人们的活动注意到了当地的气侯特征，气候与人类的活动有哪些关系呢？可以利用吗？
如果气候异常，会对人类活动产生什么影响？接下来，让我们深入**这些问题！
二、讲授新课:
教师：人的活动包括人的生产活动和人的生活活动。哪些活动属于人类的生产活动？
（有农业、工业、交通等不同层次。)这些不同水平的生产活动之间有什么区别？（从它们的劳动对象看，工业、交通运输的劳动对象主要是机器，而农业生产的劳动对象却是有生命的动物或植物）所以从这一点上来看，虽然工业生产和交通运输也会受到气候影响，但农业受气候的影响最为显著。
气候对农业生产活动有什么影响？
学生活动：
分组讨论农业生产的几个方面与气候的关系
问题设置：
1． 种什么（农作物的种类）？
有些地区生长良好，有些地区由于温度和湿度不同而不能生长。
**材料：苹果、火龙果、柑橘、葡萄等。
2收获时间（成熟的差异）？
教师考察总结：不同地区由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也不同。不同地区的农业生产部门不同。在一些地区，种植业是主要产业，如长江中下游平原；有些地区以畜牧业为主，如内蒙古地区;发展种植业的地区农作物种类不一样，如淮河－秦岭以南的地区是水稻的主要产区;此线以北的地区是小麦的主要产区；不同地区的作物收获次数不一样，低纬度地区一年收获3～4次，高纬度地区热量条件差，一般一年一次或二年三次。
师：从上述同学们丰富的阅历可见，气候对人们的生产活动特别是农业生产有很大的影响，它对人们的生活有没有影响呢？
学生活动：（七嘴八舌话影响）……
师：看来，不少的同学都有切身体会哟！请选择其中一项进行介绍（衣服，食物，住所和交通）
学生：反映了不同地区……
师：刚才，同学们介绍了不同地区受气候特点影响人们生活习俗的不同，随着各地文化经济的交流这些差别已经不太明显了，但我们通过各地有生活特色的几个镜头，还是能明显的感觉到差异。
**资料图：高层住宅分布在高温高湿的热带地区，洞穴分布在冬冷夏热的黄土高原。
s： 所有这些都表明气候对一个地区的人类生活有影响。气候影响人类，而人类又反过来影响气候。
随着科学技术的进步和人类社会的发展，人类对气侯产生了一定程度的影响。你能举出一些你所看到和听到的例子吗？全球气温现在是上升还是下降？有什么危害？
原因是什么？应采取哪些措施？
生：……
s： 全球变暖使海平面上升，生活在沿海低地的人们正面临家园被毁的危险。人类应该合理地控制对气候有负面影响的活动。
三、课堂小结：
老师：学生的知识面很广。有兴趣的学生课以在课后继续学习。让我们看看这节课学到了什么？
在这节课上，我们了解到气候对人类活动有一定的影响。不同地区气候不同，人类活动也不同。反过来，人类活动也会影响气候条件。身为地球家族一员的人类，只有保护好我们的赖以生存的环境，顺应大自然的发展，不做有悖于自然规律的事，才能更好地生活！
气候类型教案 篇15
《气候类型的判读》教学设计
教材分析
气候类型知识是地理学科的重要组成部分，它与地球上其它自然要素有着密切的联系，又对人类的生产、生活有很大影响。因此在历年高考中都涉及到该知识点，而且出题角度也越来越富有新意。从历年出题方向上看，往往以区域地理为载体进行区域气候类型判读。因此我们在复习中应予以高度重视。突破气候难点的瓶颈，关键在于对气候类型做出正确的判断。
学情分析
本节内容逻辑思维能力极强，教学环节环环相扣。对前面所学基础知识的应用贯穿于整个学习过程中，因此要求基础知识十分扎实。图表阅读能力要求高，本节知识的学习需要学生通过读图、绘图等方法习得，特别是对等温线图的使用要求较高。基于以上学习上的难点，学生出现的学习问题主要表现为：（1）对形成气候的原因的理解表面化，并且对非地带性的因素的影响过程不理解。（2）对容易混淆的气候类型记忆不牢。（3）对区域地理知识模糊。
学习目标：
知识与技能：掌握判断气候类型的一般方法；
过程与方法：
1、通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力，学会根据具体情况分析问题、解决问题的能力。
2、通过对高考真题的体验，提高判断气候类型的能力，并能区分各种气候类型。从各种文字图表中，尤其是统计图表中读取有关气候的定性、定量信息 教学重点：从气温和降水的坐标图判断气候类型 教学难点： 判断气候类型的方法及能力提高
教学方法：综合分析法、讲练结合法、图文转换法及多媒体展示 教学过程
导入：通过复习提问有关问题导入复习课程 板书：判断气候类型的方法
1、从成因上判读：
（1）受单一气压带影响形成的气候类型（让学生举例说明）（2）受单一风带影响形成的气候类型（让学生举例说明）
（3）受气压带和风带交替控制形成的气候类型（让学生举例说明）（4）受气压带或风带控制的气候类型（让学生举例说明）
2、从分布上判读：
习题巩固
（2013年新课标Ⅱ卷）11.夏季，S市主要受（）
A．季风影响 B．西风带影响 C．低压控制 D．高压控制
3、从特点上判读：世界气候类型的判断主要根据气温、降水这两个主导要素进行，先根据气温、再根据降水的步骤来分析，简便易行。
判断方法和步骤
第一步：根据气温高低判断某气候所在的半球，如果7、8月份气温最高，为北半球；如果1、2月份气温最高，为南半球。
第二步：根据气温曲线中最冷月的气温值，判断气候类型的范围。热带型：最冷月>15℃，终年高温。
亚热带型：最冷月在0℃以上，冬温夏热。（温带海洋性气候）
温带型：最冷月0℃以下（温带海洋气候除外，在0℃以上），冬冷夏热。寒带型：最热月0℃以上——苔原气候，最热月0℃以下——冰原气候； 第三步：在第二步基础上根据降水特点判断具体的气候类型
年雨型——终年降水多且季节分配均匀——热带雨林气候（>2000mm）温带海洋性气候（700mm左右，冬雨稍多）
夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——热带草原气候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；热带季风气候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亚热带季风气候（>800mm），温带季风气候（>400mm）
冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海气候（300－1000mm）
少雨型——终年降水稀少——热带沙漠、温带大陆性气候（降水略集中在夏季）：亚寒带与极地气候。习题练习
通过习题引出下一个内容——热带季风气候与热带草原气候辨别
相似点: 1.气温：终年高温(>20℃)2.降水：明显的干湿季(旱雨)不同点
1.年降水量不同：热带季风气候雨季降水更多更集中(6-9月)，全年降水1500-2000mm；热带草原气候降水相对较少(5-10月)，全年降水750-1000mm。2.降水变化趋势不同：热带草原气候从干季到湿季降水呈阶梯渐变的趋势，而且某些月份会滴水不降；而热带季风气候从旱季到雨季是突变现象。
3.雨季降水量不同：热带季风气候至少3个月的月降水量超200mm，而且降水最多的月份超过600mm；而热带草原气候降水量超过200mm的月份不超过3个月。习题练习总结全文
气候类型教案 篇16
1、通过阅读地图及景观图，知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。
2、能够读气温曲线和降水柱状图，并能分析描述一个地方的气候特征。
2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的
依据四个地点气温曲线和降水柱形图（热带雨林气候、热带森林草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）
1、让学生观景雅典和上海两地的气温曲线和降水柱状图，比较这两个同属亚热带的气候类型的异同点
2、亚热带季风气候和亚热带地中海气候，这两种气候的分布特征，这两种气候景观差异和对比
1、三种：伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。通过气温曲线和降水柱状图异同。
2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大，归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。
1、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。
2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图，描述其代表的寒带苔原气候和特点。
3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。
（八）高原、水地气候，教师通过板书示意图让学生了解关于气候从山麓到山顶的垂直变化成因。
（九）教师对全文总结。
（十）作业：
3、欧洲西部温和多雨的气候受大西洋影响很大，据此可看出其影响因素是（ ）
2、亚热带地中海气候，温带大陆性气候和高原水地气候。
气候类型教案 篇17
第二单元从地球圈层看地理环境
一、教学目标：
1使学生掌握和理解影响气候类型的因素，掌握判断气候类型的一些步骤和基本方法。
2让学生了解、掌握和判断气候类型，引导学生总结气候特点。让学生了解气候的成因和分布。
三。培养学生收集、整理、分析和应用地理信息的能力。培养组织协调、合作交流和语言表达能力。
2、 教学重点和难点：判断气候类型和气候类型的特点、成因和分布。
3、 教学方法：教学法、示范法、合作法
四、教学用具：多**课件
五、教学过程
【复习】1.气压带风带的分布及移动规律。
2东亚、南亚冬夏季风向及其成因。
【预习】完成本课时导学案。
【新授】
（一）理解影响气候的因素
1.太阳辐射（主要影响气温）
2.海陆分布分布
3.地形（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）
4.植被覆盖率
5海流（暖流增加温度和湿度，冷流降低温度和湿度）
6.人类活动
7大气环流（气压区和风区的形成和分布）
想想看：这些因素对气候形成的影响是否相同？
小结：局部气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。其中，太阳辐射对气候形成的影响最大，其次是大气环流，即大气压区和风带的作用。
那么，在气压带和风带的影响下，世界上形成了哪些主要气候类型？
（2） 世界主要气候类型的成因、分布及特征
学生活动1：绘制北半球气压带的形成和分布。
小结：根据学生板画，得出热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候和热带沙漠气候四种气候类型，进而引导学生归纳总结每种气候类型的气候特征和降水特征。
学生活动2：完成世界主要气候类型的表1和表2。
表1表2
注：温带季风气候和**带季风气候按中国秦岭-淮河线划分。
合作**1：根据所学知识，完成北半球气候分布模式图
（3）气候类型的判读方法
以“温”定带
终年高温(>15度)：热带
冷季最低气温高于0℃小于15℃：**带（或温带海洋性气候）
冷季最低温低于零度：温带
以“水”定型
全年多雨：热带雨林气候
雨量均匀，但雨量小：温带海洋性气候
雨热同期：季风性气候
雨热不同期：地中海气候
案例研究了热带雨林气候和温带季风气候的解释。
合作**2：判断气候类型
热带雨林气候热带沙漠气候温带海洋气候地中海气候
热带季风气候**区季风气候温带季风气候
6作业设计：在指导计划上及时整合5个问题。
7、教学反思：本课时知识跟气压带风带的形成和分布以及季风环流两课时内容有很大的关联性，因此在开始本节课内容之前，一定要对这两课时的知识点进行复习。在高二的学业水平测试中，最常接触到的气候类型就是本堂课所列举的这七种，而对于其他的气候类型，可以暂时不要求掌握。
气候类型教案 篇18
地形地貌
境内无山脉、丘陵，地势低平，自西北向东南缓倾，地面高程海拔11.1米缓降到2.1米。按地势和环境不同可分为西北高上区、东北部风沙区、中部河间洼地区、溢流洼溢洪区和东淀滞洪区五个类区。
土壤类型主要有潮土、沼泽土、草甸土三个土类，其中：分布广、面积较大的是潮土类736平方公里，占土地总面积的92%;沼泽土类47.2平方公里，占土地总面积的`5.9%;草甸土仅有16.8平方公里，占土地总面积的2.1%。
位置境域
霸州市位于冀中平原北部，京、津、保城市三角地带的中心，东邻天津、武清，西邻雄县，南邻文安，北与固安、永清和安次区接壤。处于北纬39.06，东经116.24， 幅员面积784平方公里，位于北京市、天津市、保定市三角地带中心，属环京津、环渤海城市群。北距首都北京80公里，东临海港城市天津70公里，西距古城保定65公里。
气候类型教案 篇19
【学习目标】
1根据世界主要气候类型分布图，总结世界气候分布规律；
2分析影响气候的主要因素和特征；
3、 会运用“ 缩小范围法”判断气候类型。
【课堂生成】
一、世界主要气候类型的分布
**1： 根据世界气候类型分布图，总结世界气候类型分布规律，完成下图：
一、 影响气候的主要因素
（1） 气候要素包括和。
（2） 影响气候的主要因素如下
1是影响地表的最基本因素
随着纬度的逐渐增加，地面获得的太阳辐射逐渐增多，温度也随之升高。
它也是影响气候最基本的因素
（1）海陆位置：
在海洋附近，受海洋的影响，温度的日变化和年变化是相对的；
远离海洋，受海洋影响，气温的日变化与年变化相对应。
（2）地势起伏：
高山高原地区气温比平原地区高0.6℃/100m。
（3）地面的物质组成、植被覆盖状况、洋流等方面的差异3环流——影响各地的（东岸季风环流，西岸气压带和风带控制）。
低压湿润高压干，上升湿润下沉干，西风湿润信风干 （大陆西岸）4、人类活动——释放能量、改变地表特性。
2、 主要气候类型的成因和特点如下
3、 判断气候类型的一般步骤和方法
“”缩小范围法”分四步：
全球→半球→热量带→降水季节分配类型→气候类型1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所处半球；
2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处热量带3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型(雨型)4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型【达标练习】
1阅读下表，判断a、b、c、d类气候类型为b、c为d
2、读图判断：
（1）①为半球的气候；②为半球的气候，
气候特点是
（2） （3）气候，分布于两岸，气候特征为
（4）④为气候类型的特点是
这种气候类型的分布规律是
3、读图，回答下列问题
（1） 图中2区与3区气候特征的最大差异是年气温变化范围（a）
b 年内平均气温
c 年内降水分配不均
d 降水集中的季节分配不均。
（2）图中③地的气候在全球的分布规律如何？
（3）图中④地与⑤地气候类型相同，都属于气候，一般分布在的大陆西岸，其成因是终年受风带、气压带）控制，气候具有的特征。
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