日记大全|记叙文内容理解与概括教案(实用二十篇)

记叙文内容理解与概括教案(实用二十篇)。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

1．记叙文的概念：记叙文是以记叙、描述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要资料的文章。记叙文的6要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

2．记叙文的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

3．记叙文的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线。

7．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、比较、伏笔、铺垫等。三、记叙文中的人物描述方法

①抓住人物特点，透过外貌、语言、动作、心里等描述，写出人物个性。

1.片断写作：用这天学到的方法，选取本班的一位同学或老师，写出他的个性特征。300字左右。

亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你必须有很多的话要说，请你在方格中留下最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

【篇一：冷与热】

世上有一种东西叫热水瓶，外表清冷，内心滚烫。世上有一种如热水瓶的父爱，也是这般外冷内热。

阳光倾泻在破碎的六色魔方上，灿烂如宝石。透过泪水的折射，更明晃晃地让我睁不开眼。

我倔强地回放爸爸涨红的脸庞、冰冷的话语：“多大的人了还玩魔方！叫你锻炼听不见么？身体这样差还玩！玩什么玩！”然后是清脆的魔方与地板绝望轻吻的声音。各种感官混乱地像要爆炸，可我依然固执地死盯着破碎的魔方，上面金属般清冷的阳光，像是鬼魅嘲讽地掀起嘴角露出的牙齿的光亮，我浑身颤栗了一下，好冷。

当泪尽，眼睛都干涩起来的时候，我才起身，想去被窝里捂捂冰冷的手脚。木然走过爸妈的房间，隐约听到他们的声音：

“下次在家门外把你烦心的工作倒干净！女儿学习够累了，你那样凶她干什么！”

“你看她痩成什么样了，还不知道锻炼！我不是心里急吗？火都发出去了，难道还去道歉……”

原来爸爸的工作……原来我的痩……但道个歉又怎么了？父女平等！压下对日日辛劳的爸爸的心疼，我依旧到床上把自己悟了个严严实实。

差不多是饭点了吧？现在和爸爸见面多尴尬……我不舍地从被窝里钻出来。窗外只有弱弱的落日余晖了，气温低了不少。

正绞尽脑汁想怎样和爸爸表面和谐地吃顿饭。一个彩色正方形的东西却让我大脑瞬间空白——完整得像一直被精心保护的魔方，在有些昏暗的光线下，带了些温润的味道。我匆匆走过去，迅速地将魔方打乱再还原，打乱再还原，从未如此顺手、灵巧。想象出爸爸认真拼凑魔方的样子，我心头像是燃起了把火，烫得发疼，差点落下泪来。仰起头撑住满眶的泪，就看见爸爸正无措地对我笑着。我勉强扯出些笑容，躲进了卫生间。

这是您道歉的方式么？亲爱的爸爸！您是律师啊。渐渐长大后，一直觉得您有着法律般不可妥协地冰冷。原来您仍是这样的温柔、暖和。一如幼时学我同手同脚、跌跌撞撞；一如平安夜在我枕边放上缤纷幼稚的饰品，一如假日清晨唱着并不动听的歌谣叫我起床……一如那晚自习回家时静静守候我的身影，那为了我长胖些变着花样的夜宵。还有，还有，那苦口婆心、一遍一遍叫我锻炼锻炼的声音……我爱您呐，我忽冷忽热，哦不，我又冷又热的爸爸！

收拾好心情，走向饭桌。窗外已是万家灯火，桌上的饭菜热气腾腾。我夹起最爱的回锅肉，香浓的滋味瞬间溢满唇齿。这样的温暖，让人心安，满是感动。

【篇二：冷与热】

梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，那怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。

我们人类行走在地球上，使原本冷寂的地球一片生机勃然，人性是善良的亦是邪恶的，人们总是在这两边徘徊，就像是不同未来的两条路，也许一条通向美丽的天堂，而另一条通向阴暗的地狱，这一面天堂，一面地狱往往就在一念之间，人生是个很奇妙的东西，记得《爱情公寓》中吕子乔有一句台词是这样说的：“我的人生没有彩排，每天都是现场直播。”这句话看似轻狂，实则揭露出了每个人的人生只有一次，不会时光倒流，而我们也没有《大话西游》中至尊宝的“月光宝盒”，人的一生，短短几十年的光阴，有些人遗臭万年，而有些人永垂不朽，可是这一切的一切，不外乎于我们最初的抉择。

有一个山村女孩，她家中贫穷，没有钱供他读书，可她十分漂亮，17岁的她不顾家人的劝阻，只身离开大山，向往外面的世界，离开山村来到一个大城市，单纯的她只是想着不要再过穷日子了，她去了酒吧打工，每天晚上，身着艳丽的服饰穿梭于各个男人之中，起初的她不适应这种生活，可渐渐的，女孩在金钱的欲望下，彻底的臣服了，她也开始为了钱没有原则，被一个40出头的男人包养，当了小三，闹得原配找上门来，害得自己抬不起头来，回想她曾经是一切，就像一场笑话，她翻然悔悟，从八楼的一个阳台一坠而下，结束了她短暂的人生之路。

同样的另一个女孩，她家中一样的贫穷，没有钱供她读书，可她却不同于那个女孩，她趁暑假时间上山砍柴，采蘑菇，换钱为自己交学费，考上了好的大学，在大学里一边读书，一边打工，再把自己的学费和日常支出去掉以后，还余下一些钱寄给家里，毕业以后她没有选择去大城市工作，而是回家当起村官，在她的带领下，没过几年，这样一个小山村开始富足起来，山村里的人都对他竖起大拇指，直夸她能干，而她自己也在尽最大的努力，让山村富裕起来。

不同的人遇到了相同的境地，同样的面对着人生路上的金钱、诱惑、欲望。她们一个选择不择手段，奋力争取，最后却结束一生，而另一个禁住诱惑，她坚强、独立、善良、正直、上进，最终赢得一个精彩的人生。

我们所处的时代是一个好的时代亦是一个坏的时代，人生中的两条路，善良与邪恶是对立，就像是冷与热一样，只是看我们怎样抉择。

【篇三：冷与热作文】

独自一人行走在浓稠如墨的黑暗中；即使用力呼喊，声音也似乎被黑洞吸尽，一片静寂时，我们渴望的是什么？是光。无助、恐惧一起涌入、挤满胸腔，带来的只有无尽的冰冷的绝望。只有光，拥有热度的光，才能重新点燃我们眼眸中熄灭的火种，冲破黑暗的桎梏。即使生命深陷寒冰，只要滚烫的热流似九天银河奔腾不息，寒冰终会破碎成千万冰晶，为生命重焕生机作画。所以，生命因冷与热而精彩。

即使生活中寒风袭来，艺术的狂热终会使大地回春。

英国当代大提琴女王杜普蕾无人可超越。听过杜普蕾演奏的观众都曾煽情地回忆，他们在她的演奏中体验到了“爱与死”，令人沉醉。并不是风华绝代的美人的她，却在整个欧洲享有盛名，受人追捧。然而，在音乐界风光无限的杜普雷的真实生活却不尽人意。家人之间的矛盾，家庭的混乱、破碎让她即使身处在温暖三月也如同在冬季长眠。无法调和现状的她只有把心中还未冷却的炽热的情感倾注于她热爱的大提琴中，用浓缩的生命，使琴声迸发出一种令人心悸的感觉和力量，奏响了音乐的绝唱。杜普蕾用她短暂的生命缔造了一个不朽的神话。

当杜普蕾的生活变成冰冷荒原时，她对大提琴、对音乐的满心热爱将她从沉睡中唤醒，使万物融暖。

即使社会变得无情冷漠，爱国的热血终会使其焕然一新。

在无色硝烟弥漫的白色恐怖年代，映入鲁迅眼中的是中国的一片狼藉。在大萧条的混乱动荡中，人与人之间的感情淡薄，互相猜忌。似乎整个社会所有美好的事物已被旧思想腐蚀殆尽，只余下一个冰冷的空壳。前途未卜，来路已无。鲁迅毅然踏上远航行船，怀揣着学医之梦去往异国他乡追寻救国救民之道。即使在拼搏路上，最初的梦想已被无情的现实击碎，他也并未萌生退意，而是弃医从文，以笔代戈，无畏地写下“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，凭着一腔滚烫的爱国热血，再次投身于与冰冷现实斗争的战斗中。

当家不成家，国不成国时，鲁迅用对祖国的无尽的热爱唤醒了越来越多的青年战士投身于这场新文化运动中，为中国的再次觉醒注入生机。

即使个人的生命逐渐冰冷，温暖的大爱终会为他人带来生机。

当铁块击碎挡风玻璃，砸在他的身上时，突如其来的剧痛让他本能地捂住了自己的腰腹，但他并未松开方向盘。

【篇七：冷与热】

倘使有一双翅膀，我甘愿作人间的飞蛾，我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

——题记

什么是冷，什么是热？是指事物本身温度的高低吗？我认为其有略深一点的内涵。

多数人都犯有武断，偏见的毛病，对于别人的行为不理解时我们往往以自己的思维来推理，只有自己才是正确的，这种情况会使人与人之间的“温度”降到低谷，为了使“温度”回升，宽容理解则是一种的不错的加温剂。

“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。””当你们进入社会可能变得厌倦和偏激，但我希望你们抵制这愤世嫉俗的心态，这个世界仍然是个美丽的地方。”这是2011年5月26日非洲大陆有史以来第一位女总统——利比里亚对哈佛毕业生说的话。不管工作环境怎样的不顺，遭遇多么的不幸，作为学生的我们不管是在学校还是在将来踏进社会我们都应该懂得竞争与合作。想起曾经看过一篇文章，作者是一位乐于助人的很受师生喜欢的高三男生。毋庸置疑，高三竞争压力很大。一次考试他发现周围同学的成绩都比他优秀，他开始奋发。昔日的好友约他去打球，他果断拒绝了；班级的活动他也不再参与了；遇到同学有困难也视而不见。心中只有两个字“第一”久而久之，他成了独行侠，整天沉醉于自己的世界。他终于如愿以偿，一次期末考试他夺下了第一名的皇冠。当他正准备接受同学们的欢呼然而鼓掌时，台下一片寂静。那时，他懂了这一路走来，他错过了太多，一味地竞争，最终换来内心的苦楚。他感叹道：“珠穆朗玛峰没有温度。”以后他又恢复了原来积极热心的性格……

在竞争与合作过程中我们要培养积极乐观的人生态度。

近年来大学生自杀事件层出不穷。“现实太残酷”“生活没有乐趣，累了，倦了”这些都是他们结束生命的理由。现实生活真的像他们描述的那样不堪，只被冷漠，残酷围绕。若真是那样，中国人都与他们一样的心态，那样我们民族的精神该何去何从。现在有很多人不能正视自己的失败，遇到挫折只会想方设法的逃避，久而就像累积效应一样，内心便载不动许多愁，于是就采取极端的做法。他们的行为降低了社会的温度，而不是社会的低温冰冷了他们的心。使他们心灵受到冰冻的是消沉与不思进取。唯一能融化冰雪的只有积极乐观的人生态度。

人生的热度使社会的冷度彻底提升。

【篇八：冷与热】

你是暗香盈袖的幽冷。而你是泪洒鲛绡的灼热。

任是无情也动人。大观园群芳竞妍，你是花中之王—牡丹。层层裙摆或花瓣包裹你的温柔；温厚和平的言笑隐匿你的真心。滴翠亭婉转戏彩蝶，你不动声色的说谎，冰冻了自己的心；抄检大观园后你小心翼翼的搬离，远离了那扇青春的门。你叫人想接近却不敢接近。

珍重芳姿掩重门，你是深闺里一朵端严的牡丹。

莫怨东风当自嗟。风露清愁，你当是潇湘馆中傲骨的芙蓉。我无法想象，多少个雨打芭蕉的寒夜，你倦倚红阑，泪盈于睫，单薄的面庞上是藏不住的悲怆。你在想什么？是双亲已故，一如浮萍般伶仃寄人篱下的孤苦？还是手把鲛绡时复杂难明的情愫？本该合家团圆的中秋之夜，你竟吟出冷月葬花魂这样的词句，疼痛也如雨点般结结实实地砸在心上。雨水敲击寒塘是无尽的冰冷，而你夺眶而出的泪水应是无法感知的灼热。

你有停机德。你负咏絮才。可玉带上的体温不堪林中寒风摧残，金簪上的芳魂也终被白雪掩埋。在那个忽喇喇似大厦倾的时代，你们还是逃不过命运的仲裁。

你们的命运，是无法挽回的、冰冷的凋零。

而今我临窗试写你们曾经的旧迹，我透过那薄薄的却又承载了你们的生命的纸张去了解，我力图证明你们真的，鲜活过。所幸我看到了，那盛极一时的大观园中你们的风姿倩影。

毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。你执笔写下这一联时，两弯罥烟眉清清淡淡，一双含情目饱含笑意。怪道宝玉为你倾倒，论颜你自花容月貌，论才你当冠绝群芳，娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。三千情思集于笔端，倾世的才华是你孤绝的生命中一抹无法退却的热度。

好风凭借力，送我上青云。你下笔有力，入木三分。短短焕发出你那巾帼不让须眉的豪情与清风皓月般的开怀。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。灼热的酒液入口，你吟出这样辛辣的讽刺。你借笔畅抒胸臆，任韶华恣意燃烧。

你是山中高士晶莹雪，你是世外仙姝寂寞林。骤然逃不过时光尽头的寒冷，也要用尽全力的燃烧与绽放。你们，做得了一针一线的女红，亦写得海棠诗社的风雅；享得了钟鸣鼎食的富贵，亦乐得飞鸟各投林的清贫。大观园里那些绮丽的记忆啊，绝不是仅仅璀璨一瞬的烟花，而是岁月长河里照亮黑暗的灯火，它将永远的，发光发热。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

每个孩子都想要得到父母的理解，但是父母往往都靠着自己对孩子的理解，来判断孩子的行为。每每他们答应着我，要试着理解我的时候，我每次都抱着巨大的希望来期盼着，可最终呢？呵，换来的却是一次又一次的失望，伤心，难过……直到最后，我的心彻底的麻木了，只剩下泪水在黑夜中肆虐地流淌……

“叮铃铃”清脆的电话铃声响了，我急冲冲的接起电话，刚想告诉他们我的功课已经复习完时，一句句冰冷的话响彻我的耳畔“你在干嘛？是不是又在玩电脑？怎么又不好好复习？到时候考试又考不好！”一连串的问题与一句句的教育抛向了我，我连忙解释道：“我刚看完，没玩啊？”“你那也叫复习啊？就看了几分钟吧？那你告诉我你看了什么啊？”……

一句句怀疑的话语，一句句的争辩，都无济于事……

“105分，你看看你考的是什么成绩，你不要告诉我你这次又是粗心，你最近都在想些什么，这种分数我看你这辈子都别想考上大学了！再看看你这次的月考成绩，都成什么样了，才排12名，你还想不想读书了，要是不想就别在这里浪费精力了！”“没有，我想读书的，这次我真的是粗心，这些题目我都会做的，只是不小心看错了，下次我一定考好，真的！”“啪”三张考卷飞向了我的脸，在空中划出了一道弧线。“初一那么简单的东西你都考那么差，还说要读书，简直是天方夜谭，胡扯！”脸颊上火辣辣的疼痛和内心的压抑，使我的“小宇宙”终于爆发了，“为什么你们总是关心我的成绩，现在学的东西越来越难，数字、公式也越来越复杂，在考试的时候，我难免会有些紧张，我也想考好啊，你们以为我不想吗？每次考砸回来面对你们的责骂与对我的失望，我也不想啊，我也想考好，让你们高兴啊！你们就不能为我想一想吗？理解一下我的心情吗？”说着说着，眼泪不争气的夺出了眼眶……

一个人回到了房间，关上了房门，躺在了床上，任凭泪水在我的脸上肆意绽放……

爸爸妈妈，难道你们就不能理解我们，信任我们吗？哪怕是一点点也好啊！不要再让我们的期盼再次落空了，好吗？

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我很赞成一个比喻：人生像一条路，在这条路上，很多人一刻不停地向前走。但在很多时候，我却想停留片刻。

下雨了，静静地驻足在雨中的小巷，细雨如丝如线绵延而下，整条小巷都像笼罩上了一层薄纱，那是寂静的小巷，给人以无尽的安详之感，那雨又似绣花针般绵长，从树叶的脉络上滑下，沉醉在这样的美景中，无限喜悦充盈在我的心头!这时，我又突然惶恐起来这般停留是对时间的浪费吗?但转念又想，在匆匆忙忙、千篇一律的生活里，抽出片刻时间，停留在这样的美景中，去放飞自己的思绪，又怎能是对时间的辜负呢?

天色渐渐暗了下来，漫步在小镇的街道上，行人、车辆在我周围来回穿梭，这时我忽然也想停留片刻，站在路边灯影里，我痴望着来来往往的人群，步履匆匆，各自奔向温暖的家中。

此时，春寒料峭，大家都给自己裹上了一层厚厚的棉衣。这时一位母亲，停了下来，笨拙而又爱怜地重新把怀中的孩子紧紧地包好，她用一腔的温暖和爱意把孩子身边的严寒驱走。不远处，一对平日里经常见到的老夫妇，又出现在我的视野中。那位老先生推着因疾病而坐在轮椅上的老妇人，时而停下来，整理好盖在老妇人身上的被子，驱散寒风的侵袭，举手投足之间，都恪守着爱的誓言。这短暂的停留，见证了亲人之间的温馨呵护。那一刻我眼中含泪，感慨万千。

之后，我匆匆赶回家中，捧起一本厚厚的书，安静地坐在书房里，细细品味书中孙悟空除恶务尽的正气，孔明轻摇羽扇的从容，黛玉葬花的浅唱低吟一种久违的充实让我不再浮躁。

奔跑在人生的路上，任何人都会有疲惫的时候。如果时间能允许我们停留片刻，我们就会感受到久违的细腻人生，它能让我们不再患得患失，从而变得坦荡从容。

如果停留会使我们受益匪浅，那么我们为什么要一味地加快脚步，使得本来步履匆匆的人生变得更加疲累不堪。如果你还在抱怨自己太忙碌，那么不妨选择一个合适的地点、合适的时间停留沉思，让自己气喘均匀，让心灵感受宁静!

如此，我们的心灵便可以得到慰藉，而生活又显得张弛有度、从容潇洒!

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时间，像溪水般流过，像彩云般飘过，像流星般飞逝。不知不觉中，对未来充满好奇的我已在初中生活中踏进了一只脚。

回想起来，这支脚迈得真不容易呀！其中有酸、有辣、有苦，还有点泪水的咸。

虽然我早就做好了刚步入初中会不适应的心理准备，但意外还是发生了----卫生扣分，总挨老师批，作业写不完，成绩不但上不去，反而持续下滑…我就这样被一堆凌乱的琐事包围着，苦闷不堪。

渐渐地，这些琐事织成了一张黑色大网，将我每天牢牢地套住，我开始委屈、坠落、无奈、不自信，每天都痛苦，但坚强的我还没有哭。

可我内心深处不想这样坠落，我还想重新‘飘’起来。而我唯一的救命稻草就是我远在天边的父母。

我开始打电话，每天都用一声哭腔开启第一声“喂”，把整天的不快与悲伤传到电话的另一方。这时，父母会安慰我，鼓励我“你能行”。而我从未询问过他们什么。就这样持续了好久。直到那一次听到于丹大师的讲座。讲座是关于她与她父亲的故事，为了她的成长，她的父亲竟做了那么多伟大的事。

这令我猛然想到，我的父母不也是这样吗？我天天地向他们诉苦，却从未问候他们过；他们对我嘘寒问暖，我却只能让他们不放心，我为什么从来没有考虑过他们呢？

想到这，我杳然泪下，我感到惭愧。

从此以后，我再也不那样频繁地给父母打电话了，生活也走上了正道，那只脚终于迈进来了。

那一次，我哭了，我被这种无边的父母之爱打动了，那次的眼泪不白流！如果能用眼泪换来这点真理，那眼泪就流的值得！爸，妈，我真的理解你们了，我会叫你们放心的！

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今年暑假，我天天盼着去看世博会，大姨说：“来苏州吧，我带你去看世博会。”我就坐火车来到了苏州。我盼月亮，盼星星，一直盼到了开学，结果世博会也是竹篮子打水一场空。

我气愤地说：“为什么不去？每次说去，去，又不去。”我的心像无数小虫子再爬一样，我好像掉进了一个冰窟窿里一样难过，不过没关系，我也要给世博出一份力，从小事做起。

有一天，我出去散步，看见一个小弟弟吃完零食就把袋子乱扔，我过去对小弟弟说：“小弟弟，你不应该把垃圾扔在马路上，应该扔在马路边的垃圾桶里，因为上海正在开世博会，我们要保持清新的空气，不要让垃圾污染我们优美的环境，懂吗？”但小弟弟却用反驳的语气叫道：“管你什么事？”他这么一叫，把所有的路人都引过来了，大家议论纷纷，都说这个孩子不懂礼貌，这种做法是不对。突然，一个阿姨跑过来，小弟弟叫着妈妈，我也走过去把这件事情一五一十地告诉了他的妈妈，他的妈妈也批评了小孩的做法是不对的，这时候我看见弟弟脸红了，他赶忙跑过去弯下腰轻轻地捡起了零食袋子往垃圾桶走去，他扔完垃圾，对我道了歉，害羞地走了。

我心里美滋滋的，因为我看到了干净的城市，让我们行动起来，创造美好的生活。

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人都免不了会生病，生了病都免不了会住医院。生的病有大有小，住院的时间或长或短。当你住过一次医院，才能真正体会到身体健康的重要，住院期间每天都重复着输液、吃药、做检查，吃也吃不香，睡也睡不好，那种滋味真不好受!不过好在每天都有父母在身边陪伴，让我感觉很温暖，特别是妈妈为了照顾我也生病了，这份亲情让我很感动，才真正体会到父母对我的爱。

3月的某一天，太阳如往常一样，从海平面上缓缓升起，一缕阳光洒在我的脸上，我也如往常一样，从床上缓缓爬起来，但却总觉得有些头昏，没管那么多，我依旧去了学校。一天下来也没感觉有什么不适。直到放学后回到家里，我感觉头昏得不行，不断呕吐，当时父母都还没有下班，于是便给妈妈打了电话，她接通电话后，听到我有些不适，用关切的口语回复我说她马上来接我去医院，后来我便住进了医院，她为了照顾我，请了一个月的假，没日没夜的照顾我。

每天早上她都帮我洗脸，然后烧一瓶开水，再煮两个鸡蛋，2盒牛奶，等我吃完她才简单吃点。然后陪着我做检查，守着我输液，每天都重复着这些，从未见她抱怨过半句，晚上她和爸爸轮流着陪伴我，都是等我睡着了，很晚他们才回家休息。因为照顾我，妈妈也生病了，医生让她输液，但她都是等我输完液后才去输液，这一次住院，我也是第一次做腰部穿刺检查，确实很痛，前后做了两次。做完检查需要休息六到八个小时，我难受的时候有时会发脾气，妈妈总是笑着安慰我，当我精神好点的时候她会陪我聊天，鼓励我，这期间她除了上卫生间，都是寸步不离的陪着我。出院后我才知道，妈妈从来没有来看我做腰穿，因为她害怕看了伤心。在这期间她也在生病，却从没说过我，每天都会为我削个水果。不管多累多辛苦，不管时不时我对她发脾气，她从未抱怨过。

在我住院期间，爸爸妈妈的同事朋友，我同窗六年的好朋友，看着我长大的姐姐，和我看着长大的妹妹，也都来医院看了我，让我感觉很幸福，这次生病让我明白了许多，特别是父母对的爱，是无私的，让我感受到亲情、友情，也让我懂得了很多，让我感动，感恩!经后我一定做个孝顺、懂事的孩子。

人生就像永无止境的小路，一起都是从最平凡开始。青春也会随着岁月流逝，因为感恩与青春同行!

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小学教师比较辛苦，这是人们所公认的。特别是山村小学教师更为辛苦。乡村小学，科目多，课时多，内容杂，任务也就重了。苦则苦矣，好在苦中有乐。

先说苦吧。作为教师，节节课必到，天天如此，站得你腰酸背痛，写得你指腕麻木，累得你气喘吁吁，甚至连节假日都不能休息，不是备课就是批改作业，如小山似的作文，如流水似的作业，宝塔般的练习册，每每都得忙的你头昏眼花，紧张得上厕所都得用跑步，这能说不苦吗？

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

工作这十多年来，我一直把班级视为自己的家，孩子们既是我的学生，也是我的朋友，无论在学习、生活上，还是在思想上，我都高度重视。教育他们不仅要学习好书本知识，而且要有学会做人，要团结同学，热爱班集体，热爱学校，热爱祖国等美德。记得走上工作岗位的第一年，接的是三年

级，学生们都很天真可爱，但因他们大多是留守儿童，每个人都有个性，总是因为一点小事就斤斤计较。面对这种现象，我采取了利用“班队会”“义务劳动”等活动来教育他们，对他们进行思想教育，从中使他们了解到同学之间的友谊应如何珍惜，学会只有尊敬、关爱他人，自己才能得到尊敬和关爱。学生在学习和生活中逐渐长大，他们与我一起游戏，一起交心。无论有什么心事与困难，首先都会想到我，想向我倾诉，为了迎合他们的需求，我常常去探索一些《心理学》、《教育学》、《如何与学生沟通》等方面的书，让学生在我这里得到帮助和快乐。看到学生的快乐，我也偷偷的笑了。

作为班主任，做学生思想工作多了，了解学生思想状况就多，教的门类多，内容杂，自己掌握知识面就广。教语文除了向学生传授语言文字基础知识，培养学生听说读写基本技能外，还能使学生在文中受到思想政治教育，启迪他们认识人生的真谛，培育他们正直向上的品格，陶冶他们优美高尚的情操，锤炼他们乐观坚韧的气质。在语文课上，能带领学生一起登黄山，游桂林，观大潮，看长城。和学生一起领略大自然的风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。教《白杨》一课，让学生从小立志到最艰苦的地方去，为祖国边疆的建设而奋斗终生；教《古井》一课，在学生心中埋下善良的种子，为人类多做贡献的愿望；教《难忘的一堂课》，师生的心中同时燃烧起爱国主义的熊熊烈火。总之，几百篇优秀文章，无论

是写人的、叙事的、写景的、状物的，都率领学生在知识的海洋里遨游，使他们勇于探索，学会做人，在数学课堂上，教这些毛孩子从数数开始，从简单到复杂的时候，找规律，寻简便。做得又快又准确，心中自然会感到一种莫大的快乐和光荣！

是的，山区要发展靠什么呢？山区要发展，依赖教育，教育的成败，系于教师。每当当我想到这些时，当我看到孩子们一双双明亮的眼眸中那种期盼和等待的眼神时，我会想，我们一定要振作起来，用自己的言行去启迪一颗颗幼稚的心灵，用春天般的甘露滋润一棵棵干渴的幼苗，教他们怎样做人。认识到自己就是真正的园丁，就会向着确定的目标勇往直前，这就让我们的人生路上多了风雨、苦甜……

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记叙文怎么写：记叙文可以写什么内容

写记叙类文章，我们可以写什么内容呢？一起来看看吧！

1.写人：写记叙文，我们可以写人，可以选择一个或几个人物来写。可以写家人，可以写邻里，可以写亲朋，可以写师生，还可以写毫不相识的陌生人等。在确定描写对象的时候，我们应该选取给自己留下最深刻印象的那一个，这样文章才不会泛泛而谈。同时，不管写谁，我们都应该把人物的个性凸显出来。

2.写事：写记叙文，我们还可以选择记叙一件事情，可以是成长故事，可以是家庭故事，可以是校园趣事，也可以是社会见闻。同写人一样，不管我们要写的是什么类型的故事，这个故事首先要能触动我们的心灵，激发我们深刻的感受与体会。记叙这样的故事，文章才会感染读者。

3.写景：当然，写记叙文，我们还可以选择写景。这些景色可以是名胜古迹，可以是天文景观，可以是气象变化，还可以是我们身边不太惹人注目的一个角落。写美景作文，我们不仅仅要注重把美景描绘生动，还要注意融人自己的情感。写景富有真情，文章才能打动人。

4.写物：写记叙文，我们还可以选择写物。物的种类有很多，可以是植物，也可以是动物；可以是美丽的鲜花，可以是毫不起眼的小草；可以是兔子等可爱的小动物，也可以是乌鸦等很少有人欣赏的动物。写这类文章，我们要注意抓住事物的突出特点来行文。

5.写想象中的事物：写记叙文，我们不一定要写生活中发生的事，不一定要写生活中真实存在的人、物、景。我们可以把眼光投向想象，利用自己丰富的想象力，想象一次神奇独特的经历，这样的记叙文往往能引人人胜。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

青春是一场充满幸福和泪水的旅行，在这场旅途中，我们挥洒泪水，守护梦想，留住美好，记住和懂得了这一点一滴的感恩情怀。

人生从自己的哭声开始，在别人的泪水里结束，这中间的时光叫做幸福。然而作为我们生命的见证人——我们的父母，他们给予了我们生命，更是我们青春的创造者，他们把无限的爱奉献于我们，不求回报，我们理应感恩。感恩在那些生病的日子里，他们日夜守在床边嘘寒问暖，感恩在那些拮据的岁月里，他们日夜操劳的背影，更要感恩他们给了我们一个没有压力和负担的美好生活。古有李密为报祖母养育之恩，而放弃美好前程之说，当今社会中也有流传着“子欲养而亲不待”，这些都是在告诫我们：要在自己现有的能力之内去感恩我们的.亲人，不要等到亲人已逝时才追悔莫及。

花儿还有重开日，人生没有再少年。在我们的青春年华里，老师当之无愧成了我们青春路上的引路人，带我们于黑暗中寻找光明，勇敢地挥舞梦想的翅膀。是老师，让我们懂得了什么才是青春，什么又叫作感恩。青春对于我来说，是拥有梦想与坚持的痕迹，是需要用刻苦与踏实来书写的青春篇章，青春是一把督促我不断前行的利剑，它提醒我们时间的逝去，青春的逝去。感恩需要用心去诠释，感恩老师的谆谆教诲和无悔付出，感恩他们多年的辛勤培养，感恩他们在我们迷茫的青春路上，用他们的话语激励着我们前行。

许多东西都可以重来，树叶枯了还会再绿，忘记的东西，可以重新记起，可是，人死了不会复活，青春走了也永远不会再来一遍。朋友是每个人心中最重要的感情寄托之一，他们陪你度过春夏秋冬，走过青春的迷茫和生命的低谷，又陪你走向巅峰，共享成功的喜悦。我们要感恩于朋友，感谢那些年的默默陪伴，感恩他们的温暖语句，我们要珍惜这份情谊，并铭记于心。

时光荏苒，岁月流逝，镌刻下或浅或深的记忆痕迹，如同树木的年轮，一圈一圈荡漾着无尽的繁华与沧桑，一步步铭刻着无尽的变迁与成长。青春不也一样来得快，去得也快，也许就在我们发呆的那一瞬间，时间却已定格，青春便这样离我们而去。

人生就是一本书，翻开青春的扉页，岁月就是待续的章节，用感恩做插图共同见证夏花的绚烂，更懂得天涯路上的阳光风雨锻造生命的坚强。

感恩，与青春同行!

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

记叙文写作指导与训练（一）

一、训练重点：记叙文的审题与立意

二、写作指导

审题和立意是决定作文成败的关键两步，审题就是要审清命题人提供的题目、材料中所蕴含的信息，通过筛选、提炼、归纳，从总体上把握文题的内涵，做到不离题、偏题。立意则是在准确审题的基础上，确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的主题。

记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。

（一）、审题要细心

1．用词语做题目。有时用它的本义，如《尝试》(1994年高考作文题)，就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事。2004年的上海题《忙》和北京题《包容》，用的也都是该词语的本义。有时用其比喻义，如《铺路石》，并不是要你直接写铺路的石子，而是要你写一位像铺路石那样具有“默默无闻，甘做贡献”精神的人物。又如《春风》，也并非要你直接写春天的风，而是要你写像春风一样给人带来温暖和生机的人或事。有时则用引申义，如《窗口》，不是要你去写窗前所见，而是要写“透过它能看到某个方面的基本情况”的某个地方。我们通常说，某商场是了解某城市市场供销情况的“窗口”，某中学是了解某地中等教育情况的“窗口”，都属这个意思。

2．用短语做题目。一般说来，用偏正结构短语做记叙文题目的较多，审题时要注意定语对中心词的修饰和限制。如《平凡的岗位》，写时要突出“平凡”，通过对一位平凡的劳动者所做的平凡的事，反映出他的不平凡来，而这不平凡是在平凡的岗位上体现出来的。用联合结构短语做题目，则要兼顾两个方面，如《我和母校》，既要写“我”又要写“母校”，二者不可缺一，必须写出“我”和“母校”的关系。

3．用句子做题目。审题重点一般落在谓语上，如《X X X的事迹激励了我》，“激励”是重点：什么激励了我，我受到了什么激励，我受了激励后怎么样，始终围绕“激励”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重点：谁要留住，留住什么，为什么要留住，始终围绕“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌颂精神文明建设的新风貌。

（二）、记叙文的立意

立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作时中心思想的确定。古人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。

任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。那么，文章的中心从哪里来呢？

这要分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心，另一中在一些命题作文或非命题作文中中心没有确定，要作者自己去确定。前者如《记一个勤奋刻苦的人》，“勤奋刻苦”就是文章所要表现的人物的特点，也就是文章的中心。绝大多数文章都属于后者。

对于没有确定中心的文章，应该自己来确定中心。确定中心，或者说立意，应注意以下几点：

1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。

2、立意要深：立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，

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从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是800米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评\\\\\\\"三好学生\\\\\\\"，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对\\\\\\\"三好\\\\\\\"、\\\\\\\"中考\\\\\\\"强调很多，给人一种\\\\\\\"功利感\\\\\\\"，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关\\\\\\\"为了三好，为了中考\\\\\\\"的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。

3、立意要新：要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。1999年高考作文题是“假如记忆可以移植”，江苏一考生写作此文时，独辟蹊径。他先是构思出一个记忆移植公司的开业典礼，然后详写某成功的企业家，在移植了贫困山区失学儿童苦娃的记忆后，体验到他渴望上学的苦衷，含泪慷慨解囊。作者想象时，避开了个人的得失，将视角投向现实生活的热点问题：从而使文章立意非同凡响。

在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。摆脱思维定势，多逆向思维。立意与众不同，文章方能脱颖而出。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文贵新，这是古今作文的共同要求。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如说有这样一个题目--《我的财富》，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。

4、立意要真，即“说真话”，“诉真情”。 现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：“哪有那么多人的钱包可捡哪！”为了避免这种情况，我们应该多观察、多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。平时的观察和积累是我们写作材料的重要来源。另一方面，我们也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。

5、立意要积极：立意，就是确立文章的主旨。“意”立得如何，直接关系到文章的格调和品味。总的来说，要追求真善美，鞭挞假恶丑，要积极进取，而不能消极低沉。具体说，立意应关注以下几个方面：(1)积极向上的人生态度。要把个人的小我融入社会的潮流，以小见大，展示时代风貌。1988年有位考生通过父亲习惯的改变(由“有空就闲聊”到“有空就学习”)，生动地反映了改革开放以后人们奋发向上的精神面貌，这个立意就很好。千万别写忧郁伤感、无病呻吟的内容。(2)关爱他人的博大胸怀。应清醒地看待物欲横流、金钱至上、急功近利等畸形现象，努力抒写对父母亲友的爱心、对弱势群体的同情、对生存环境的关注，进而思考自己应尽的最基本的社会责任。(3)高尚美好的生活情趣。不能只要娱乐，不要文化；只要刺激，不要思想，而应该努力体验什么是真正的生活，实事求是地去写探索科学之乐、欣赏艺术之美、人际和谐之趣。

记叙文的立意方法：

大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。

瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。

三、范文阅读

1、生 日

她一个人漫无目的地在街上走着。五月的夜晚，天气有些温热，她有些焦躁。一会儿踢一下脚边的石子，一会儿望望漂亮的橱窗。在经过麦香城时，她看到一只三层的大蛋糕，粉色的玫瑰鲜艳欲滴。瞄了一眼标价，价格不菲。

5月20日，刚考完二模，大家都处在对即将到来的高考的恐慌中，每个人都在暗暗地下苦功，一本一本参考书买回来，放在桌上。高考像黑色的潮水一样涌进每个人的心田——除了她。她在新概念作文竞赛中拿了一等奖，3月份就收到了华东师范大学的录取通知书。同学们看她的眼神有些许的羡慕，更多的是嫉妒。她觉得自己有时像是离群之马。虽然她每次照常上课。

可是，今天是她的生日。没有蛋糕，没有祝福。她望着班上埋着头苦读的同学，沉默了好长一段时间，然后就出了校门，在街上转悠。高中生涯的最后—个生日，她其实很想叫上几个同学去闹一闹，但她有顾虑。但是没有想到的是，她连一句“生日快乐”都没有听到，更别说贺卡了。她很气馁。想起以前她的生日热闹非凡，她想要哭出来。难道要参加高考就不能过生日吗？难道有了竞争就不需要同学之间的友情了吗？难道我被提前录取了就该受到仇视吗？

不知哪里放起了烟花。这个城市奢侈得很，她想。烟花灿烂，在城市中开放，却 一闪即逝，如人生。好吧，她想，就把这烟花当做我的生日礼物吧！她认真地看着每一朵华丽的烟花开到极盛，然后灰飞烟灭，让人措手不及。她开始伤感，却又恨恨地想：早知落到这种地步，宁愿不要那张通知书。

回到宿舍的时候，已经很晚，舍友们都睡了。望着那张张在黑暗中沉睡的脸，她很痛苦：三年的友谊，难道在高考面前就这样溃不成军吗?难道要竞争就不要人情了吗?她打开被子，黑暗中却摸到一些东西，用手电一照，是一叠贺卡!她忍住心跳，颤抖着打开来，一行行熟悉的字落入她的眼帘：祝你生日快乐!

她终于泪流满面。

解剖：这是一篇写得不错的记叙文。高考前夕，被高校提前录取的“她”迎来了高中阶段的最后一个生日，“没有蛋糕，没有祝福”，倍感孤独的她在失望之余，却意外地发现同学们给她的贺卡，看来残酷的竞争并没有冷漠人与人之间的温情，紧扣了“竞争与人情”的话题。另外，文章取材于现实，敏感地抓住一些细致的动作、细密的心理、细微的气氛变化，借以抒发独特感受，既充满浓浓的生活气息又细腻动人。小处着笔演绎话题的内涵也是这篇文章给我们的启示。

2、绿叶情意

当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。

处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

别了，我听见这两个字。

在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪

的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。

只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。

当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。

那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说： “我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

“好，我们一起回家。” 我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。

那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。（09满分作文）

3、踮起脚尖（记叙文）

“今天又是中秋节，他已经50多年没回来了。”姥姥踮起脚尖站在门槛旁，又在重复着她每年的今天都会说的话了。我听这句话也听了十多年了，看到她一步步从充满希望到失望，如今，她显然已经绝望了，却仍然强迫自己相信，他还会回来。

他，指的是我姥爷。姥姥常对我们说姥爷个儿很大，皮肤很白，很有看相，只可惜结婚第二年，他跟国民党军一起到台湾去了，之后一直没有音讯。听爷爷说，他也没见过姥爷，所以姥爷对于我们家庭的每一个人来说都几乎是位可有可无的人物。只有姥姥，每天把他念在嘴里，挂在心上，想在梦中。这么多年来她踮起脚尖，日盼夜盼，结果却是希望越大失望越大。

“每逢佳节倍思亲”，过节，对于她来说无疑是一种打击。今天是中秋节，大家一起围坐在餐桌边，一起吃团圆饭。姥姥突然感叹一句：“不知啥时候，我们一家人才能真正的团圆。”于是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道：“放心吧，爷爷一定会回来的。”

记得香港回归祖国的那一天，姥姥特高兴，坐在电视机旁的人，就只有她一个人激动得流泪。她说：“回来了好，回来了好啊！”后来澳门回归祖国，这一次她没有哭，她开心地笑了，并向我们全家人宣布：“澳门也回归了，接下来就是台湾了。我用不着踮起脚尖了。”说完，就唱起了那首《七子之歌》，虽然音调有些不对，而且声音中夹杂些颤抖，但她还是尽情地唱着。

接下来的几年，姥姥渐渐没以前硬朗了，对亲人的思念却与日俱增，像一块巨石，压得她喘不过气来。终于，她病倒了。

躺在病床上，她依旧和以前一样，看新闻，看天气预报，还时不时发出声音：“台湾气温降低了，会不会冷？”有时却是愤怒的声音：“台湾要搞台独，不行！”

她的病越来越严重，以至于她不能看新闻，也不能听天气预报了。爸爸知道她关心台湾问题，每天都把最新消息告诉她。她把期待当作信念，面对着病魔的折磨，她靠着这种信念支撑着。看着她那样痛苦，我们全家人也跟着痛苦，可是却无法帮助她。

直到一天，我把关于台湾的最新消息告诉她：“台湾问题已经和平解决了，她已经回到了祖国的怀抱，而且，我们也已经与姥爷取得了联系??”虽然这是假的，但她相信了，她在欣慰中闭上了眼睛，看她安详地离去，我们感慨万端。

台湾，姥爷，快回来吧，实现我的谎言，也实现姥姥的心愿。

【满分理由】这是一篇典型的“主题先行”的文章，是考场上的流行色。但作者善于以小见

大，把难度较大的时势题材把握得很好。结构、情节，甚至还有细节，都给人以真实的感觉。短短的900度揭示了国家不能统一给普通家庭带来的苦难，深刻地反映了海峡两岸人民“踮起脚尖”盼家人团聚、祖国统一这一时代主题。文章结构完整，文笔流畅、自然。此外，白描手法也为文章增色不少。（2009年湖南高考满分作文）

四、百炼成钢

请以“牵动心灵的声音”为题写一篇记叙文，不少于800字，请注意审题和确立题意。（作前指导请见《中学语文教学参考09.4》）

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

大家好!我是你们生活中离不开的电器——冰箱。

我虽然没有现代收音机那动听的声音，也没有电视机那真实富有感情的节目，可是你们的生活离不开我。

我，我有着一身雪白雪白的衣裳。长得四四方方，我是一个大块头。我的兄弟有两大类：第一类是保鲜的，不过下层也是可以冷藏的。第二类就是纯冷藏的了。所以说，我第一类兄弟适合家庭使用，第二类适合一些卖冰棍的店铺用。

我的祖爷爷，又被人们称作为冰桶。我们是由古时的“冰鉴”发明而来，我们既可以为人们保存食品，还会散发一些冷气，使那室内比室外凉爽。如果热天来了，小孩子就会把许多东西放进我的肚子里，让我吃得饱饱的。过一会他们就会匆匆忙忙跑回来把我冷冻好了的冰棍拿出来吃。小孩子还会把我的门打开，享受那凉爽的冷气。

17世纪中期，“冰箱”这个词才进入了美国用语。在那之前，冰箱只是刚刚开始影响美国普通市民的饮食。随着城市发展，冰箱的买卖也逐渐发展起来。它渐渐地被旅馆﹑酒馆﹑医院以及被一些有眼光的城市商人用于肉﹑鱼和黄油的保鲜。

很多人把我当成了家里的“食品消毒柜”，认为存放在我肚子里的食物全都是卫生的。那我要告诉你：如果你长期存放食品在我肚子里又不经常清洗的话，那食品就会有很多细菌。特别是肉类，放肉类在我肚子里最多不能超过4天。

你们认识我之后一定要多多关照我啊！

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

走在大街上，我们不难见到这幅景象：

在太阳的暴晒之下，一位父亲一只手撑着伞为孩子遮阳，另一只手提着画画材料，身上还背着孩子的画板。再看那个小孩，他只顾自己走路，手上还拿着一根雪糕，边走边吃，十分的悠闲。

这两个人形成了鲜明的对比：一个身上载满东西，另一个十分悠闲。这就是一对父子之间。

为什么会这样呢？他们是怎么想的呢？

家长的心理应是这样的：孩子学习很累，我帮他一点忙，省得他更累，这样他就可以更好地去学习了。

小孩的心理应是这样的：我只要自己学好，不用做事，爸妈会把一切都给我弄好的，我不用担心。

如今的家长几乎都望子成龙。

如今父子不简单，现代家庭的一小部分家长竞过分溺爱自已的.孩子。导致孩子离开父母后，自己煮饭都不知怎么使用电饭煲！

在清华大学里居然产生了有一名大学生自杀的消息。为什么？因为他在大学里什么也不会干：不会洗衣服、不会煮饭、不会炒菜……这样不会那样不会，他走投无路了，只好自杀了。真是可怜、可悲啊！

请那些溺爱孩子的人醒悟吧！这样做，只会害了孩子的将来。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

教学目的：

1．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选取和组织材料，并根据资料的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。

重点难点：

1．记叙文的写作方法和技巧。

2．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。

3．了解记叙文的体裁特点和写作过程。

教学设想：

作文先明体。辩明文体是很重要的事情，能够透过比较的方法来了解记叙文和议论文说明文的体裁特点及其区别。

关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、选材、抒情、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的潜力和表达技巧。教师要讲明要求具体指导，并透过范文示例，使学生能写一般的记叙文。

关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。先把记叙文和议论文、说明文加以比较，透过比较了解其特点。记叙文、议论文、说明文特点比较

要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证过程问题点（知识点）写作方法写人：肖像描述行动描述、对话描述、心理描述以及细节描述例证法、引证法、比较论证、类比论证、比喻论证、因果论证、层进论证、引申论证下定义、分类别、举例子、引资料作比较、打比方、用数字、列图表记事：顺叙、倒叙、补叙插叙写景：抓住特征寓情于景

说明文：以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据资料和表达的需要采用其他表达方式。

但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式是否有区别？比如说，就应怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。我们认为它们是有区别的，不能混淆在一齐，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议”，犯“不符文体”的毛病。

议论文：语言特点准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密资料主旨主题思想（中心思想）中心论点事物特点、实质

记叙、描述、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。各类文体都要凭借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为主，称为记叙文；以描述为主，称为描述文；以抒情为主，称为抒情文；以议论为主，称为议论文；以说明为主，称为说明文。但是在中学教学中没有把描述文、抒情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。

那么，它们之间的区别在哪里呢？一般说来，主要有以下四个可比点：

（1）在文章中所起的作用不同；（2）在文章中所占的比重不同；（3）详略不同；（4）方式不同。既以同学们经常容易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大；前者是以列举事例作为论据，后者则是透过对人和事的描述本身来表达作者的思想感情；前者一般采用根据的写法，对人和事的例子只概述，只选取其中必要的片断，语言也较质朴，后者一般采用具体的写法，对人和事描述较细致、完整，语言也较生动形象；前者较单一化，一般只用顺叙的方式，把事实材料交代清楚，为文章带给论据即可，后者则较多样化，顺叙、倒叙、补叙等皆可灵活运用，以避免流于呆板、一般化。在了解记叙文的体裁特点之后，还要掌握记叙文中不同类型的文章的写法。

记叙文，主要有三种类型。

1．记人叙事型。这类文章主要是描述人物和事件。自然，写人民事还能够有所侧重。因而把前者称做“写人记叙文”，

后者称做“写事记叙文”。实际上，两者有时是很难严格地区分开来的。记人，要善于采用多种描述方法（外貌描述、行动描述、语言描述、心理描述、细节描述、侧面描述等），着力刻画出人物的性格特征；。叙事，要善于

选取典型、新颖的材料，要把事件交代清楚，要根据需要采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等方法有详有略、疏密相间地进行叙述和描述。

2．写景抒情型。这类文章主要是描述景物和抒发感情。两者常常是紧密地结合在一齐的，纯粹的写景文和抒情文是很罕见的。写景要有鲜明的目的性，不要为写景而写景。写景要抓住景物的特色，细致而生动地展开描述，并寓情于景，到达情景交融的境界，才能产生较强的艺术

感染力量。抒情，能够直接抒情，也能够间接抒情，但都务必是自然的、健康的。3．托物喻志型。这类文章主要是透过对某一物体的生动描摹来表达某种思想和感情。“物”和“志”务必有某种关联，不能生拉硬扯地捏合在一齐。由“物”到“志”，其联想应是合理的，贴切的。当然，状物要精细、逼真，咏志要深刻、高远。

这三种类型的文章，以记人叙事型最为重要，它是写作其他两种类型文章的基础，也能够说是写作各种体裁的文章的基础。因此，尤其要学好记人叙事的方法。二、练习

选读几篇不同体裁的文章，对照记叙文、议论文、说明文特点比较表，体会记叙文的体裁特点，了解它与其他文体的区别。

一、指导关于立意。

1．立意要新。

据说，有位语文教师曾要求学生以“游圆盟我”为资料，自拟标题作文。多数学生的文章都细致描绘圆明园的山光水色，抒发艰秀丽景物的赞叹之情，唯有一个学生的文章却以《我愿圆明园更荒凉》为题，立意与众不同。其文大意是说，如果持续遗址原貌，圆明园更荒凉，能够使

游人凭吊古迹，睹物伤情，悲愤地反思已经永久过去的那一段屈辱的历史。师生读罢这篇作文，都有耳目一新的感觉。

这是很有新意，且有见地的。圆明园曾有过辉煌的过去。19世纪被称为“万园之园”。但自八国联军恣肆践踏、抢劫、焚毁之后，其遗址只记载着帝国主义的侵略和民族的伤痛。保存这一遗址，实际上保存了历史的见证。有人还由此遗址联想到了西柏林闹市区的“纪念教堂”：“它是第二次世界大战的遗物，漂亮完美的教堂被炸弹掀去了屋顶，至今仍按此面目保留在那里。遗址本来就是遗迹，它并未使繁华的市区蒙羞，看到它却使更多的人忆起战争的残酷，更加珍惜今日的和平。”（王晓梦“圆明园遗址公园”的联想）他期望保留圆明园遗址的肃穆和好处。他的这个看法与学习习作的题旨可谓不谋而合，意思是庶几相近的，具有相当的代表性。

作文是就应有新意的。“古人作文一篇，定有一篇之主脑，主脑非他，即作者立言之本意也。”（李渔《闲情偶寄》）立意又“必言前人所未言，发前人所未发”。有人甚至提出“三忌”，即“忌庸、忌陋、忌袭”。这是很有见地的。试想，文章的意思平庸、浅薄，甚至因袭他人，有谁爱看？

能对读者产生什么作用？因此，必须要写出自己的新的感受，新的意思，新的见解，并以此统帅全篇。

所谓“立意新”又包括哪些方面的资料呢？一是题旨新。有真知的灼见，有全新的主题。一是角度新。主旨并不新，但反映主题的角度是新的，同样能使人有新鲜感。一是感受新。写出了自己具体、深切的感受，能给人以启迪，也会使人感到有新意。总之，一句话：人们读后要有新的收获。当然，那些似新实旧，用“新”掩盖谬误，故作新奇实乃偏激的“立意”，是不能称

做新颖的，人们也不可能从中获得任何新东西的。

2．立意要深。

人云亦云、没有新意的文章，人们自然不爱读；至于那些主题虽然正确，但意思浅近、不耐录味的文章呢，人们同样也是不爱读的。这就是说，立意好意味着既“新”且“深”，要新颖，深刻。

“深”，是同“浅”相对而言的。浅，表层认识，一览无余，不能给人留下自己印象；深，入木三分，铭心刻骨，令人咀嚼、回味，久久难以忘怀。立意务必高远，有深度。深刻的主题又从何而来呢？

高尔基说过：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想，但是它蓄积在他的印象里还未构成，当它要求用形象体现时，它会在作者的心中唤起一种欲望──赋予它一个形式。”可见，主题不是凭空产生的，它来源于生活。没有生活，也就没有正确的思想。当然，这不是说有了必须的生活体验，就会自然而然地构成高深的主题。高尔基在肯定“思想是

在大地上创造出来的，它的基础──劳动生活”的同时，还提出了“它的原则──观摩、比较、研究。”19世纪俄国的著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基个性强调“思索”的重要性；“思索、思索、

再思索，否则值不得写，没有经过深思熟虑写下来的东西，本身就一钱不值。”可见，主题的构成还需要作者下一番思考提炼的功夫。当然，这就要求作者具备相当高的思想认识水平和分析、解决问题的潜力。一是生活经验，二是思想水平，两者务必兼有而不可或缺。我们务必凭借着独具慧眼的见识，从个人生活体验的深厚土壤里，发掘出尽可能深刻的主题，使之

具有强烈的时代感和深邃的哲理性。

单纯地为记事而记事，为写景而写景，为状物而状物，无非是说事好、景好、物好、如此而已，是没有多大好处的。作者务必借事言理、即景抒情、托物喻志，有所寄托，才具备写作的价值。立意的深度正在所言之“理”、所抒之“情”和所喻之“志”上鲜明地体现出来。

“立意高”（或说“有深意”），“立意新”（或说“有新意”），这是两句通常用来称赞文章主题思想好的评语，其实也是立意的两条基本标准。（当然，前提务必是“立意正确”。）让我们平时

注意打好深厚的思想基础和生活基础，以敏锐的目光、分析的头脑，从社会生活的体验中，提炼出既“新”且“高”的思想作为文章的主题吧！二、示例纯白的勿念我杨家骥

一天清晨，我遛早儿回来，手拈一朵沾满露水的野花，举到妻的面前：“你看！”

她瞥了一眼，微笑着说：“我当是什么稀罕物呢，这野花，在坡头的路边的草丛里有的是。”“是有的是，可你明白它的花名吗？”妻沉思了一会儿，最后摇了摇头。

其实，这花我从小就熟识，每年都能在野外见到。但是，在这以前，我也跟妻一样，叫不出它的名字。老实说，在野花里，除去黄的野菊、浅紫的二月兰能对上号以外，其他如红色的野百合，蓝色的勿忘我，至今我也没见过。但是名字都很熟，尤其是勿忘我，在文章里被描绘得

那样秀丽，富有诗意，简直一支蓝色的梦幻曲。遗憾的是，只有它的名字储存在我的记忆里罢了。

直到我读了宗璞的一篇美文，从中才得知它的芳名。记得她在文中这样描述：“草丛里有各色的野花……还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。”当时，我的脑海里立刻就浮现出这熟识极了的罢花形象，心想准是它：挺秀的翠茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里闲闲地开着……

我把宗璞的有关原文一字不漏地背给妻听：“它的名字恰和勿忘我相反，据说是叫做不要记得我，或译做勿念我罢。”

“勿念我？多好的名字阿！比起勿忘我来，更别的深长的意味。”妻接过那朵纯白的勿念我，留意翼翼地捧在手里。我点了点头。是呀，“勿念我”和“勿忘我”，虽说只是一字之差的

两种野花的名字，但又何尝不反映出人生两种不同的思想境界阿……在生活中有些人总想留名青史，叫后人永世不忘，并为此费尽心机，可到头来人们的心目中就是没有他的位置。相

反，像鲁迅先生那样的伟人，不仅仅活着的时候不图名利，就边在遗嘱里他都表示让人们忘掉他，

去管自己的生活。然而，人们不但没有忘记他，而且至今他的思想和精神还在指导和鼓舞着人们如何去生活和斗争。敬爱的周总理也是，生前无私无畏，死后连把骨灰都不留，可人们

以及子孙后代谁能忘记他呢？世上的事就是这么耐人寻味。哦，纯白的勿忘我，谢谢你给予我的人生启迪。

「评析」

一种野花，“在坡头路边的草丛里有的是”的野花，在有的人看来，算不得什么“稀罕物”，从中难以开掘出什么深刻的思想，没有什么写头。但是，作者却抓住了它的特色：“挺秀的翠

茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里

闲闲地开着……”并在它的名字──“勿念我”上做文章，把它同蓝色的“勿忘我”作比较，认为它“比起勿忘我来，更别有深长的意味”。为什么呢？作者写道：“虽说只是一字之差的两草喻

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志，对事物开掘很深，深化了文章的主题，使读者进入一个高层次的思想境界，受到人生的启迪。这样的主题是深刻的，也是新颖的。

三、练习

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

掌握记叙文的最基本的常识。

以典型的范文示例。

引导、自主合作、学生交流展示。让学生把以上的几种状况在写作中有机地结合体现出来。

一提起写作文，往往就会有一部分学生抓头搔耳，绞尽脑汁，搜肠刮肝，无话可谈，无从下笔，这种现象很普遍，也很正常.。然而，如何来克服这一不良现象呢下面听老师讲、辅导，你会有很大的收获，并且对写作文的信心也会大增。

二、示例指导。

读本段话语，完成下列要求。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不明白你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，身旁燃着蚊香，我睡熟了。不明白睡了多久，也不明白是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了:“你要去干什么”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的'纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵!……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢魏巍的《我的老师》

眼睛是心灵的窗户。眼睛会说话，它是一种无声的语言，眼睛会育人，眼睛会启发人，眼睛会鼓励人

请以“老师的眼晴”或“妈妈的眼睛”为题写一篇记叙文。600字左右。

1、学生合作讨论，交流展示简单的思路提纲、选材。

2、学生独自完成作文。

反思小结:

此作文教学设计主要是引导好学生如何来写比较规范的记叙文，个性是引用魏巍的《我的老师》中一段示例，让学生先做，老师再引导学生把以上的几种状况都有机地融合在一齐，以构成一篇完整的作文。最后让学生学以致用，触类旁通，以到达能很好地灵活地来驾驭写记叙文之目的。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

1、简捷交待时间，所在和效果…

2、语言简洁、开篇吸引人

3、以…开头，较有新意前因结果娓娓道来

4、开篇简明扼要，精粹有序；重点形容…给人留下深刻印象

5、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境

6、开头直奔主题，也是一种写法

7、以饱满的激—情，形貌了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容详细

8、文章对……的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点…作了精致而逼真的刻画立意高远，令人惊叹

9、切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动

10、特写镜头别出心裁，情趣盎然全文满盈童心童趣，读来倍感密切

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

播放音乐《善良》，让学生静听，辨析歌词内容。

师：同学们，《善良》这首歌曲很特殊，歌词仅有一句话，你听出来了吗?听出来的同学请举手，歌词的内容应该是?

师：好，那么请大家把这句歌词，记到课堂笔记本上。

师：同学们，世上没有完全相同的两双眼睛，每双眼睛都是独一无二的，不一样的眼睛，就有着不一样的精彩。

投影：

要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。

生2：写人最好是描画人物的眼睛，因为通过对人物眼睛的描画，可以突出一个人的特点。

师：你回答得很到位，这里的特点包括人物的年龄、身份、职业、遭遇、经历、情绪、内心变化及个性等。

投影：

通过思考、研讨，能够探究出描画眼睛，凸显个性的方法，并能用所学方法来写作，从而提高作文水平，接受情感熏陶，传递正能量。

师：请一学生读一读学习目标，同时希望大家能关注目标中的关键词。

你认为目标中的关键词是什么?

师：这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志，正是由于海内外千百万人的“友善”，才成就了无数苏明娟式的孩子的梦想。

“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一座丰碑。

投影：

你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。

师：下面请同学们齐读这一段文字，思考作者从哪些角度去描画这双“大眼睛”的?苏明娟究竟是一个怎样的孩子?

师：凸显人物的个性，不仅要从人物的外在面貌去表现，还要关注人物内在的神、情。

这样人物个性才会鲜明、丰满。

投影：

围绕眼之形、眼之色、眼之神、眼之情这四个角度，分别用一个词语或一个短语或一个句子描画你熟悉的眼睛。

师：第1组描画眼之形，第2组描画眼之色，第3、4小组描画眼之神，第5、6小组描画眼之情。

生16：眼之形 ，浓黑的眉毛下面摆着双大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。

师：很好，第1组同学从词语、短语、句子的角度对眼之形进行了生动的描画，可见大家平时的积累很丰富。

第2组同学可不能示弱哟!

生21：眼之色，她的眼睛是那样的明亮，像映在溪水里的星星，如柔美的月光。

师：与第1小组比较，两小组不相上下，看看下面两大组的表现如何?

生26：眼之神，他的那双大眼睛，有时是那样的单纯、亲切，有时又是那样的神秘、严厉。

生29：眼之情，她的眼中似乎燃烧着不屈的火焰，那是她对未来的向往。

师：通过这一轮的对决，我发现同学们个个都是好手，每个人的表现都很优秀。

你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。

师：直到今天，这双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，那么我们怎样才能做到描画眼睛，凸显个性呢?我们还是一起去探究作者的写法吧!下面请同学们继续朗读这段文字，如果你们小组有什么发现，就请举手，让大家一起分享你的见解。

生30：运用生动、传神的词语去描画眼睛，凸显个性，如文中的——大、专心、明亮、渴望、忧郁等词语就用得生动、传神。

生31：文中还运用了排比的修辞，如最后一小节，看着大人，看着孩子，看着所有人，很有气势。

师：你们小组的同学很有眼光，从修辞的角度去发现，看看文中还运用了其它修辞吗?

生33：比喻，如这双大眼睛，好像在看着你，看着我。

师：好，这里不是比喻，那么这儿有没有运用什么表现手法呢?把“好像”去掉再读一读，看看去与不去有何区别?

生35：去掉“好像”，就是实写，不去掉“好像”就是虚写，这里的写法应是虚写，是联想、想像。

师：描画眼睛，凸显个性，我们可以运用这三种方法：①锤炼字词，抓住特征;②巧用修辞，细致刻画;③联想想像，凸显个性。

当然在写作的过程中，还有其它方法可以综合运用如对比衬托，正侧相映等。

投影：

师：在“希望工程”的资助下，苏明娟终于实现了“我要上大学”的梦想，如今的苏明娟已经完成了从受助者到资助者的角色转换，她没有忘却播撒更多的希望，是友善点燃友善，是友善传递友善，中国人的爱心汇聚到了一起，汇聚成中国的希望之河。

师：这幅照片是苏明娟大学期间回到山村支教时的图片，她的这一举动，证明苏明娟是个怎样的姑娘?

生40：苏明娟是个坚定执著，对未来充满期待的姑娘。

师：刚才同学们的发言，总结出了苏明娟的个性特点。

投影：

请运用所学方法，以“那双眼睛”为题，写一段120字左右的片段，要求凸显人物个性，3分钟后全班交流!

师：3分钟时间到，请同学们踊跃展示自己的作品，其它同学认真听，并随时对该同学的作文进行点评，指出优点并给予合理化建议。

生42：那双大眼睛，曾经充满着忧郁和渴望，令人心痛。

如今这双大眼睛，洋溢着兴奋和希望，让人振奋。

这是由于希望工程的资助，才成就了她读书的梦想，为了让更多的孩子实现读书梦，讲台上的苏明娟对孩子们充满了友善和关爱，她希望更多的孩子走出大山，去看看外面多彩的世界。

生43：这个片断写得不错，用词准确生动，同时运用对比手法去突出人物个性，如果再注意一些修辞的运用就会更好了。

生44：多年后，那双大眼睛，依旧明亮，好像晴朗夜空中的星星那样晶莹，又如碧水深潭里的明月那样闪烁。

她注视着每一个渴望读书的孩子，仿佛看到了曾经的自己。

那双漾满笑意的眼睛，流露出关爱，流露出希望，流露出欣慰。

她凝视着前方，似乎看到了孩子们灿烂美好的前程。

生45：这个片断，不仅注意了用词的生动传神，而且运用多种修辞，如比喻、排比等，同时也有适当的想像和联想。

生46：那双眼睛曾经闪烁着渴望，那双眼睛曾经充满着迷茫，那双大眼睛曾经流露出无奈，那双大眼睛的主人就是苏明娟，一个再普通不过的女孩，一个希望工程的爱助者。

如今的她，走上了义务支教的讲台，她的眼中满是暖暖的爱意，她的眼中满是智慧的光芒，她的眼中满是感恩的神采。

她在那三尺讲台上，传播着知识，传送着柔情，传递着正能量。

师：同学们，你们真了不起，课前我们没有任何交流，但我从电视中的广告知道你们这座城市是帝王之乡，智慧襄阳，加之大家都来自诸葛亮中学教育集团，我相信你们一定是最棒的，老师这里也写了下水文，不过老师不比同学高明多少，下面请同学们看看老师的下水文。

投影：

你看那双大眼睛，熠熠生辉、炯炯有神，似夜空中明亮的星。

我仿佛看到她渴求多年的梦实现后，内心洋溢的幸福与快乐。

你看那双大眼睛，充满着感恩，闪烁着梦想，如春日芬芳的花。

我仿佛看到她对各界帮助过她的好心人的感激，我仿佛看到她愿将善良传承的希冀。

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

汗水与收获-记叙文1000字

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只要付出就会有收获，这是永恒不变的真理。

11月1日至5日我们学校举行了第十三届秋季运动会暨第二届校园跳绳争霸赛。在这次比赛中，我一共参加了六个比赛项目，其中五项夺冠，一项获得季军，这使我欣喜若狂。

为何我的体育成绩突飞猛进，这还得从一个暑假开始说起……那时，我刚刚结束了紧张的期末考试，就像一只散养的小鸡尽情地玩耍起来。可好景不长，还没玩几天，姑姑就打电话过来让我去学校参加跳绳训练。这无疑是晴天霹雳，我连连叫苦：“跳绳好累啊，而且还要起早，天气本来就热，还要跳绳运动，那不是要热晕啊？”不管我怎么辩解，都于事无补，因为只要是姑姑决定好的，我也只能乖乖就范。第二天，妈妈就给我收拾了行李，从温州“长途跋涉”的把我送回来了。

今天是我上课的第一天，我带着自己的装备来到了学校。没过一会儿，迎面走来的是一位漂亮、高挑的女老师。只见她穿着一身运动服，手拿跳绳，表情严肃。这就是我们的.高老师。

高老师首先让我们把跳绳拿出来检查一下长度是否合格，然后教我们一些跳绳的动作要领。第一、要如何调节绳子的长度：单脚踩绳，两端拉到胸口肚脐的位置；第二、握绳方法：要握绳柄中后端；第三、摇绳手脚动作技巧：两手上臂贴近身体用手腕用力；脚尖和前脚掌起跳落地起跳高度不能太高，以刚能过绳子最好，落地时膝盖微屈做缓冲。

一番讲解之后，就是要做起跳前的一些拉伸动作，像高抬腿之类的体育运动。没训练一会儿，我就满头大汗直喘气，活像一只伸舌的哈巴狗。就是这么累，还不能立马坐下来休息，我刚刚想瘫倒在地上，就被高老师叫起来。为了避免小腿酸胀、抽筋，高老师让我们必须要缓解肌肉紧张，如捏捏小腿肚，做做拉伸，以减轻疼痛感。我一脸心不甘情不愿地爬起，继续活动。上完课回到家的我虽有千千万万的抱怨，可因为太累，回家倒头就睡着了。

第二天，我便和姑姑谈判：“练习跳绳太累了！我不想学了！”“小宇，你要听话，都是为了你好！以后考试都要考的啊！即便以后不走体育这条路，就当强身健体。别人花钱都学了，你现在可以免费学习。学校名额有限，也算是千里挑一了，那是学校老师对你的厚爱，你更应该要好好珍惜这来之不易的机会，尽自己最大的努力去训练而不是知难而退，不能辜负老师们对你的信任和良苦用心。”姑姑和奶奶苦口婆心地劝我。

可我并不为之所动：“可它真的好热、好累啊！”

“那这样吧，我们各退一步，你去上课，如果你坚持下来了，我带你去看你心心念念的大海。这样行不行？”

我经过三秒的慎重考虑，答应了这个条件。不就是一个暑假吗？为了见大海值啦！可事情并没有按我的计划进行，本来平平淡淡的暑假，被跳绳课这样一掺和，变得有趣了许多！

有一天，我在练习跳绳的时候，起跳的受重点不对，晚上回来导致脚肿起来了。姑姑只好替我请假，高老师也让我在家好好休息。看着大家训练的视频频繁发在群里，我不禁有些羡慕。原来，在这段时间，我早就爱上了跳绳并收获了友谊。

难在坚持，贵在平时。从此，每年的夏天都会有我跳绳的身影……

● 记叙文内容理解与概括教案 ●

落日，余晖，飒风，飞蛾。

初秋的脚步踏上了这片土地，温暖与清凉的风交替扫过，扬起一片灰尘。我扶了扶眼镜，漫步在回家的路上，夕阳笼罩了整个城市，却还是掩埋不住这繁华的喧闹。超市前的喇叭扩散着促销的

信息，进出的人们来来往往，如有要事相伴。嘿，霓虹的夜哟。

然而如果再认真闻，很容易嗅出在喧闹的人群发出的各种气味中，充斥着淡淡的葡萄香。随着气味的源头望去，只见一个四十多岁的男人，身边还有一个十几岁大的男孩。男人衣衫褴褛，垢面蓬头，身边的小男孩虽衣着陈旧，但干净、整洁。他们面前盛放了一个桌布，桌布上堆积了一些葡萄，男人看着那个男孩，用粗糙的手抚摸男孩的头，男孩呆呆的望着巷上的人群，一言不发。很显然，他们是父子。

我的眼角略微一酸，径直向他们走去。我仔细看着那葡萄，有时一两个散着的的偷偷滚到马路上，扑哧被车压碎了。男人看着那压碎的葡萄，微微一声叹息。男孩突然站起，向男人诉说这什么，男人便从身边的袋子中拿出半个馒头，递给了他。男孩露出欣喜的神色，小心地咀嚼每一口馒头，好让馒头在嘴中慢慢融化。

走到他们面前，我看到那堆葡萄，只不过有两三枝，数量并不多。我蹲下，挑了一只，说买。我原本是不爱吃葡萄的，可也不知道为什么这次会莫名其妙的买。男人似乎很高兴，用那破旧的石秤粗略称量，然后用不太标准的普通话低声说十三块二。我掏钱时，发现只有一张二十的，就递给了他。他找钱时，发现只有十块的，就手足无措，最后下狠心说十块就行，于是把那皱巴巴的十元递给我。我提上葡萄说了声谢谢，回家了。在路上，我觉得那葡萄很沉，沉的我喘不过气，我也不明白为什么，可能是尊严或责任，或更多。

回到家，我洗了洗葡萄，放一颗到嘴里，虽不是很甜，但却是最香的。第二天，我又路过那里，发现他们已经不在了，我突然有些伤感，可能他们已经去别处了。

从此，我爱上了葡萄，每当我吃时，总会想起那对父子，每当有人请我吃葡萄时，我总说：这个不如我上次买的好吃

尘土中的人群与车辆中，有一对父子，在那里永远的笑着。

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