抛砖引玉读后感|抛砖引玉读后感（集合十一篇）

2024-07-22 抛砖引玉读后感

抛砖引玉读后感（集合十一篇）。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

内容简介：华胥一引，乱世成殇。琴弦震响于九州列国之上，无声惊动。这是一个发生在乱世的故事。城破之日，卫国公主叶蓁以身殉国，依靠鲛珠死而复生。当她弹起华胥调，便生死人肉白骨，探入梦境与回忆。幻术构成的曲谱里，尽是人世的辛酸与苦涩。而她与亡她国家的陈国世子一次一次于幻境中相遇，身份两重，缘也两重。清平华胥调，能不能让每个人追回旧日的思念，不再悲伤？

华胥引读后感，来自淘宝网的网友：再次相遇便是公子的虐心大作《岁月是朵两生花》了。公子用她的风格，她的文笔为我们娓娓道来一个关于遗忘、守护与重逢的故事。顽强像杂草，不似花却比花妖娆的颜宋，一直是我最揪心的怜惜（叹息）。好在，在最后，公子又一次给了我们一个圆满的结局，让我们看完不至于太过怨念。如今便有了案前这本公子历时两年的惊才绝艳之作——《华胥引》。一本讲诉一段烟灭在青史中的风月传说的奇幻历史剧。在幻术构成的琴声里，尽是人世的凄婉与悲凉，令人读来，更是低回不已，不由得感念那梦中幻境的浓浓感伤，当然，还有清凉，甚至是凄凉，即使隔了几千年温润的时光，亦如是。

华胥引读后感，来自卓越网的网友：作为唐七的忠实读者的我，对华胥引这本书可谓满怀期待，应是等了有两年了。两年可以改变多少事情呢，我就一直蹲在了唐七挖的坑里，心满意足地不想终结。古时候便有庄周梦蝶的故事，其实梦境是梦境，也不是梦境，只不过人把它定义为梦境而已。若你愿意活在梦境里，那么现实便成了梦境，无可厚非。华胥引讲的便是这样的一个故事。一个贩卖梦境的小公主的故事。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

路玉婷同学，女，15岁，成都市树德实验中学2013级7班学生。她原就读于2012级7班，她生活的家庭只有她、她妈妈和年近70岁的外婆，为照顾生病的妈妈，独自担负起家庭的重任，她向学校提出了休学一年的申请，经学校研究特别批准了她的休学申请，在妈妈病情稳定后2012年9月学校安排她进入2013级继续学习。

路玉婷出生在美丽的蓉城，但命运作弄，父亲很早就抛弃了家庭，从小她就和母亲以及年迈的外婆三人一起生活。玉婷是一个孝顺懂事的孩子，穷人的孩子早当家，她妈妈为了家庭生计每天在外奔波。没有条件上幼儿园、学前班，幼小的玉婷一般都是一个人。五岁开始就能帮妈妈煮饭、拌菜、甚至洗衣服了。没有父母的陪伴、没有儿时的玩伴，幼小的玉婷习惯了独自在家，每天盼望着妈妈早点回家。她最大的快乐就是看到妈妈的笑脸。于是帮妈妈做家务事，煮饭、洗衣，让妈妈到家后就开心成了她每天的必修课。虽然她没有和同龄孩子一样上过幼儿园、学前班，但是在劳动中她也学到很多知识，劳动也给她带来了快乐！生活让她成为了一个爱劳动、独立自主、孝顺的孩子。

十多年来整个家庭都由母亲一个人支撑起来。母亲的工作是给人送机票，工作的艰难和家庭的重任，让母亲积劳成疾，患了严重的肾病。为了分担母亲的压力，玉婷从小就担起了照顾年迈外婆的责任，给婆婆洗澡、洗脚修剪指甲。还要给妈妈买药、熬中药，为了节约医药费，她都精打细算，每次医院开了药她都没有在医院取，而是骑车到各个药店了解价格，然后货比三家最后再决定去哪里买。母亲的病突然严重是在2010年，因为家庭经济困难，玉婷又在读书，妈妈一直没去医治，一拖再拖，终于在2011年11月6日晚凌晨12点过，母亲突然昏迷，当120急救车把她妈妈送到华西医院去抢救。此时，她迫切地感受到，这个家庭不能没有妈妈。照顾妈妈和外婆的重任应该落在自己的肩上。值得庆幸的，因抢救及时，妈妈的命保住了！在母亲住院期间，玉婷正好上初三，白天上课，晚上照顾母亲，母亲要做肾透析，没人在身边照顾是不行了，外婆年迈，没人照顾也不行，看到女儿每天奔波医院、学校、家三地十分疲劳十分辛苦，妈妈很心疼。不想拖累女儿，也没有这个经济实力来治疗，妈妈想放弃治疗。玉婷哭着劝妈妈，只要妈妈在，这才是她最大的幸福。玉婷悄悄地做了决定“退学”，当她把退学申请交到班主任手里时，大家才知道这个平时很守时很、勤奋的孩子，为什么这段时间出现了上学迟到、上课打瞌睡的现象。她的情况让老师动容、让同学感动，老师、同学自发的为她妈妈捐钱治病，学校也专门拨出款项资助这个困难的家庭。学校作出决定，希望玉婷不要退学，暂时休学回家照顾母亲，任何时候，只要她条件允许，她都可以回到学校继续学习。2012年9月玉婷又回到了学校，进入了新的班级又一次开始初三的学习。

自从妈妈病了以后，家里的收入减了许多。玉婷是一个勇敢节俭的孩子，生活精打细算，想方设法维持家庭的开支。妈妈不能上班了，玉婷就接替了妈妈的工作。在休学期间，她在枫扬公司上班，每天早上7点就骑车往单位赶，午餐从不花钱到外面买，都是吃自己从家里带的饭菜。有时忘了带水去。口渴了很想喝水，但都能管好自己不浪费钱去买小卖部的饮料，一直熬到下午六点过下班回家才大口大口地喝。她很珍惜这份工作，所以无论吹风下雨，都会按时上班，有几次还因路滑摔了跤。在工作期间她很敬业，无论是上门为客户安装拉卡拉，还是在公司给客户下载他们喜欢的软件，她都对自己充满了信心，丝毫不胆怯。每当她穿着工作服利用中午休息时间外出帮妈妈处理工作上的事，认识她和妈妈的叔叔阿姨都很惊讶，打电话问她妈妈：“玉婷那么小就上班了，是不是不上学了？”与她共事的哥哥姐姐也问：“你读高几？”或者“你考的哪所大学？是出来打暑假工的吗？”当她回答道“刚读初三”时总能看到他们个个惊得目瞪口呆。玉婷把每个月领到的工资和奖金她全存入了银行中，用这笔钱来支付学习和家庭生活的的各种开支。

如今，妈妈在玉婷的精心照顾下，身体有所好转了，玉婷也回到了学校。平日里认真学习还要照料母亲和外婆，周末为了自己的妈妈和支撑起家庭，她仍然坚持上班，风里来雨里去，穿梭在城市里给人送机票。玉婷说，再苦再累都不怕，只有外婆、妈妈身体健康，我就很幸福。玉婷还说，在她遇到困难时，同学、老师、学校、枫扬公司给予她的帮助她都铭记在心中，懂得知恩图报。她会努力学习，尽心照顾母亲和外婆，将来成为一个有利于社会的人，回报社会，去帮助那些需要帮助的人。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

作为一名优秀的读者，我们读完一本书不仅是为了了解故事情节，更是为了体会书中所蕴含的深层含义，反思人生，启迪思想。路玉婷在读后感中将自己的感悟与读书收获分享给大家。

我喜欢读书，无论哪种类型的书籍，每一本书都能给我不同的启示和教益。最近读的一本书是《悲伤逆流成河》，作者是郭敬明。这本书不仅仅是一个青春小说，更是一个关于人生成长的故事。

这个故事以一段悲伤的爱情为主线，处理了少年成长中的许多公共事。种种深入细节，不但让故事具有了张力和强烈的感情色彩，而且更加深入地剖析了人生中的成长问题。读着这本书，我不断地被故事所吸引，情不自禁地沉浸在书中，这种感觉实在是太美妙了。

故事中的主人公叶问是一个完美的男孩，但他却有一个让人无法解开的疑问：为什么自己过不上自己想要的生活？

小说中真正让我震撼的是故事中人物的塑造，每个人物都有自己的性格和情感。同时，故事里的每一个情节和细节，都很生动形象。作者用了很多细节、很多情感来描写人物，使读者能够更加真切地感受到人物的情感。叶问与樊胜美的相遇、相爱、相处充满着青春气息，是一段让人心酸至极的爱情故事。整个故事带给读者的感觉是很真实的，感动人心，可谓催人深思。

读完这本书，我获得了不少启示。阅读的过程中，我发现书中的每个角色都有自己的独特之处和不完美之处，这让我明白了一个道理：人不可能完美。每一个人都有自己的缺点和不足。但正是这些缺点和不足让我们更好地去前进，更好地成长。

另外，这本小说散发出的青春感也深深地打动了我。青春不仅仅是一个年龄段，更是一种人生态度。正如书中所述，“人生就像一场舞会，每个人都有自己的舞步，要好好跳出自己的人生。” 因此，我们有义务去做自己想要做的事情，即使它会有失败和挫折。生命短暂，我们不应该活在别人的影子之下，应该勇敢追逐自己的梦想。

总的来说，这本书引起了我很大的共鸣。它让我深刻地明白了成长和生命的意义。这是一本牵动人心、感动人灵魂的书，我相信它会在读者的心中留下深刻的痕迹。我感谢作者郭敬明，让我看到了人生真谛，让我更加坚定了自己的人生信仰。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

在中国商界，史玉柱是一个传奇。创业之初，他带着自己的m-6401汉卡来到深圳创业。从第一大巨头汉卡制造的第一桶金，到5年内国内财富榜第8位。后来因为创办巨人大厦导致出现危机,让他负债 2.

5亿元。史玉柱没有被 “负豪” 打倒, 仅一年过后, 他又靠脑白金从新站起来了, 并还清了所有债务。此后，卖脑白金和**合作伙伴于2004年涉足网络游戏，价值超过500亿元人民币。

读完《史玉柱传奇》这本书,我除了对史玉柱感到佩服外,也品味到了一种坚强、执着、务实的精神。一种对事业的无限向往和执着追求，一种企业家执着、诚实、勇于承担责任的精神。

一、教训让人成长

史玉柱创业的第一阶段可以说非常成功，从软件开发到保健品市场再到房地产市场。史玉柱是一位眼光敏锐、勇敢果断的商业天才。从研究XXX的军事思想及其在企业管理中的应用，到围城，他杀出了自己的一片天地，都显示了他的经商能力。

然而，史玉柱也是人。他也有年轻人的共同弱点：激进、浮躁和傲慢。这一弱点最终导致他的职业生涯大跌——2.5亿债务。

史玉柱的成功并不在于年纪轻轻就成为富豪, 而是在他跌到人生低谷,在看似人生毫无希望的时候,能够从新调整状态,从新起航, 并且吸取经验教训,轻装上阵,还清了债务,再一次成为中国商界叱咤风云的人物。

二、人生需要贵人

不论在史玉柱辉煌的时候, 还是在他负债 2.5亿的时候, 给他最大精神支撑的人,或许就是他那几位得力干将吧!他们一起打拼,一起分享成功的喜悦,一起在困境中崛起。

我常常在想:“是什么力量吸引他们留在史玉柱身边的?怎么才能遇到这种知己呢?

” ——我想答案很简单, 从史玉柱创业过程中几起几落, 然后他起死复活还债 2.5亿, 并迅速做大, 靠的就是他讲信用、靠的就是修身立本的品性。信用是企业的立身之本, 守住信用就能守住客户, 如果你欠了人家钱你不还,一个人背着污点做事的话,不可能成就什么大事。

史玉柱从一无所有到亿万身家, 到一夜负债 2.5亿, 到再次崛起, 他在商业中的沉浮本身就是一个传奇! 破产时他没有倒下, 没有逃避, 而是坦然面对生活,吸取教训,找准了自己的定位,从头再来,承担起自己所需承担的责任。

如果他的第一次崛起是偶然的，那么他的第二次崛起是不可避免的。他很好地解释了一个强大企业的起起落落，就像他的巨人公司的名字一样，他是一个思想巨人！

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

唐朝时期，有一位诗人叫常建，还有一位诗人叫赵嘏。常建对赵嘏的才华非常佩服，他总想得到赵嘏的诗作，只是没有办法。后来，他还真想出一个索诗的法子。常建打听到赵嘏要到灵岩寺去游玩，他便先赶到寺庙，并在墙上题了两句话，然后躲到一边去了。这天，赵嘏果然来到灵岩寺拜佛游玩。

当他转到一座墙壁时，发现上面题着两句诗。他端祥片刻，心想，诗写的不错，为什么只写了两句呢?于是，他提起笔来，在常建的诗后又补上了两句，成为一首完整的七言绝句。赵嘏走后，常建赶过来观看，一字字的琢磨，认为补写的这两句确实比自己高明，便抄写了下来。

别人看过之后，都说常建为了得到赵嘏的诗，用了"抛砖引玉"之法。成语"抛砖引玉"就是由此而来，比喻以较差些的作品或是较粗浅的意见引出别人的佳作或高见。后来人们多用于自谦之词。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

（三）、通过指导阅读影响教育。

阅读一知识小学生获取知识和营养的重要渠道。特别是在当今时代，影视书刊大量涌现，信息量成倍增长。毫无疑问，每一位小学语文教师都应该注重培养学生良好的阅读习惯，给予他们完善的阅读指导。这也有赖于教师自身多读、多了解、多接触，这样才能指导学生阅读学习，使他们掌握方法，提高效率，做到“开卷有益”。

法朗士说过：“我们要爱书，要读书，但不可漫无选择。”的确，有选择地阅读对学生益处极大，而盲目地阅读只会造成不良影响和污染。

歌德也曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”所以指导学生阅读，对进行良性影响和教育至关重要。

首先，我向学生推荐一些适合这个阶段学生可以阅读的书籍，比如中外各种童话故事，杨红樱的系列**，名著，科学知识等各种书籍，让孩子们走进课外阅读的天地，去接受真善美的感染熏陶。学生见多识广，经过各种色彩美的熏陶，他们的思想会变得更加充实和健康。

其次，引导学生在阅读中抄写优美的诗歌片断和格言。当学生满怀激情地吟颂诗文的时候，他们会受到一次次美的熏陶，美的感染。更有那些经过几百、几千年历史波涛的荡涤，至今留存的放射异彩的格言警句，对小学生具有异乎寻常的感染力。

（4）用写作（包括口头作文）来培养积极的指导。

如果学生只在听、读的过程中接受学习，受到思想教育的良好影响，那么在说、写的过程中，就会通过文字和笔墨反映出自己真实的人生观、荣辱观和道德观。因而利用写作训练正面引导与点拨既是对学生思想认识的检验，又是对学生心灵再教育的良机。这就要求教师在作文教学中认真分析学生的心理，了解学生的思想实际，合理安排作文内容或题目，使学生在提高写作能力的同时，体验思想意识合理解力的锻造和锤炼。

除此之外，在语文教学和教育中，我还注重第二课堂的作用，注重与其他学科的横向联系。斯宾塞曾这样认为：“没有油画、雕塑、**、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。

”因此，在课外组织诗歌朗诵会，踏青寻美活动等等，也是必不可少的。只要指导思想明确，组织方式得当，就能达到增加学生知识、培养学生情操的目的。

教书育人是一项持久而艰苦的工作，然而，只要我们有崇高的责任心，我坚信，在不久的将来，一代具有良好思想素质的新人将出现在我们的社会，我们将为自己做过的努力而自豪，而骄傲。我们将不愧为一代教育工作者！

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

路玉婷，曾经就读于成都市树德实验中学初三（7）班，她用自己那稚嫩的双肩，撑起了这一个穷困潦倒的家。

路玉婷与年迈多病的外婆和体力不支的妈妈相依为命，妈妈以前是靠给客户送机票来赚点钱维持一家人的生计。2011年冬天，生活艰辛和过度劳累使妈妈患上尿毒症，于是，路玉婷主动向学校要求辍学，一边接替妈妈的工作，一边带着妈妈四处求医。校方了解了她的情况后，作出了决定：希望她不退学，暂时休学照顾母亲，任何时候，只要她条件允许，她随时都可以回到学校学习。自从母亲得病后，路玉婷想方设法维持家庭开支，妈妈每天都会提前帮她画好线路图，但是，路玉婷总是担心会写错票务信息。因为这样不仅赚不到那几块钱的送票费，甚至还要赔钱。几块钱对于妈妈昂贵的治疗费而言可能只是杯水车薪，但对路玉婷来说却是救命钱，因为她在尽自己所能来延续母亲生命，将她们的母女情谊延长，这样的奔波生活她坚持了两年。

看着每天行色匆匆的她，老师们和同学们都非常心疼，一些好心人也提出要资助她，但路玉婷都婉言谢绝了。她觉得她应该靠自己的双手劳动赚钱养家，她相信她自己有能力照顾好家人。本来应该是在学校操场上和同学们一起玩耍，或者是在爸爸妈妈怀里撒娇的路玉婷，却蹬着自行车穿梭在大街小巷中，为了家里的生活费和她妈妈的医疗费而东奔西走，与妈妈的病魔斗争。面包加上一点白开水，就是路玉婷每天的午饭。经常要等到路玉婷送完票，再到医院接妈妈回家做晚饭时，她才能喝上一口水，这才算结束了一天的忙碌。虽然这样忙碌，但是路玉婷一个月也只能赚到一千多元钱，而这点钱对于路玉婷家里的开支根本就是九牛一毛。所以，路玉婷买菜，买药，买饭……都会精打细算。16岁生日时，路玉婷特意拉上妈妈和外婆照了一张全家福，这是她最珍贵的生日礼物，因为即使有一天她最担心的事终于发生了，这张照片会让她记得她和妈妈曾经拥有过的幸福。她的愿望是，只要妈妈和外婆能够和她在一起，她就知足了。

我们的生活条件和路玉婷相比有多好，衣来伸手，饭来张口，只用把书读好就行。而我们来看看路玉婷，一边上学一边赚钱养家……我们要向她学习勇于担当，尊敬长辈，吃苦耐劳，勤俭节约，爱护家人，尊敬同学的精神。我们一定要好好学习，好好珍惜现在，决不辜负老师和家长的期望，将来报效祖国。

路玉婷的孝心和对妈妈的那份无私的付出，以及那个美好的愿望，感动了无数个人。可是，现在有些人却啃老，不懂的珍惜那美好生活，一味的去索取，我们不应该这么做，应该帮助自己身边的弱势群体，只有这样，我们的世界才会更加的美好。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

抛砖引玉《历代诗话》载有这样一则故事。

唐朝有一位诗人，名叫赵嘏，诗才很高=他的“长笛一声人倚楼”的诗句曾得到著名诗人杜牧的.赞赏，因此人们称他为“赵倚楼”。

当时还有一位诗人，名叫常建，他的诗也写得不错，但是他自己并不满意，而对于赵瑕的诗才，却是非常佩服。

有一次，赵嘏到苏州去游览。常建那时在苏州，事先得知了这个消息，非常高兴。他说：“这是个好机会，千万不能错过，一定要设法让赵嘏留下几句好诗来！"但是，用什么办法呢？他想：灵岩寺是苏州的一大名胜，赵嘏既到苏州，必然要去灵岩寺，如果预先在寺中题下一句半首，说不定会因此引起赵嘏的诗兴。

于是，常建就在灵岩寺的墙上，写上了两句。赵睱果然来到灵岩寺游览，看见墙上的诗，只有两句，便提笔在后面添上两句，成了完整的—首。常建安排的计策，竟获得成功：用自己的不太高明的两句，换来了赵锻续成的精彩的一首！

有人说，常建的这个办法，真可谓“抛砖引玉”了。“抛砖引玉”这句成语，比喻自己先发表粗浅的意见或简陋的文字，目的在于引出别人的高论或佳作。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

抛砖引玉《历代诗话》载有这样一则故事。

唐朝有一位诗人，名叫赵嘏，诗才很高=他的“长笛一声人倚楼”的诗句曾得到著名诗人杜牧的赞赏，因此人们称他为“赵倚楼”。

当时还有一位诗人，名叫常建，他的诗也写得不错，但是他自己并不满意，而对于赵瑕的诗才，却是非常佩服。

于是，常建就在灵岩寺的墙上，写上了两句。赵睱果然来到灵岩寺游览，看见墙上的诗，只有两句，便提笔在后面添上两句，成了完整的—首。常建安排的计策，竟获得成功：用自己的'不太高明的两句，换来了赵锻续成的精彩的一首！

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

随着《英语新课程标准》的正式出版与发行，轰轰烈烈的英语课程改革拉开了序幕。新课标注重的是“以人为本”。学生的发展是英语教学的出发点和归宿。英语学习的最高境界便是运用英语进行交际。这就要求学生在听、说、读、写各个方面都有相应的能力。初中阶段的英语教学中，听力一向被视为重点与难点。随着近年中考“人机对话”的实施，初中生英语听力的培养成为备受大家关注的一个热点。那么，怎样做才能使初中生英语听力的培养达到比较理想的效果呢？接下来，本人结合自身的教学实际，就四个方面着手，同大家一起进行探讨。

一、融语言文化背景于初中英语听力教学

人类的交际不单是一种语言现象，还是一种跨文化现象。学习语言必然要学习这种语言所代表的文化。英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生用英语进行跨文化交际的能力。因此，《新课程标准》明确要求：拓展学生视野，提高跨文化交际的意识和能力。为了使英语教学适应新时代的发展与需要，在初中生的英语听力教学中，融入语言文化背景值得每一位英语教师去努力尝试。可是，现今的初中英语教学中，仍然存在着两大误区：1。对语言内涵的'错误理解。有些教师错误地认为语言仅仅是语言、语法、词汇的总和。这种脱离文化因素的教学弊端就在于学生可以在语言形式的运用上达到完全正确，但相当一部分语句的使用不符合文化用语规范，从而起不到交际作用，甚至产生与实际目的相反的效果。认为目前英语教学内容相对简单（尤其是初中），文化教学无从着手。教师不太注意语言使用的场合，较少结合语言的社会含义进行教学，忽略了对英汉语言文化差异的重视。

这种不科学的教学思想反映在初中生英语听力的培养上，便会使学生们在面对需要看透文化背景才能完成的题目时“稀里糊涂”，在与外国人交流时“不知所措”。

二、善于利用课内外资源来培养初中生的英语听力

众所周知，要培养初中生的听力，主要是让他们多听。现阶段的教学配套设施越来越完善了，英语教师可以充分利用这一有利条件来开发学生的听力潜能。比方说，多利用电教设备，为学生提供标准、地道的英语。多媒体的使用可以给学生提供标准、地道的英语语音、语调、语流，便于学生听音、辨音和模仿。这样，不仅有利于提高学生的听力能力和语言感受能力，还能促进他们情感、思维的发展，激发他们学英语的兴趣，使课堂交际用语恰到好处地延伸为现实交际用语。

上学期快到圣诞节时，我专门在课前为学生们播放了圣诞歌曲，并把简单易懂的歌词一并做成文档展示给他们看。短短的几分钟内，学生们不仅学唱了那首欢快的歌曲，而且从歌曲中感受到了英语的文化、语言本身以及愉悦轻松的学习气氛。

除了上述的播放歌曲的形式外，教师还可以多搜集合适的英语电影，进行必要的剪辑后放到课堂中，让学生在感受直观冲击中锻炼自己的听力。

当然，丰富多彩的资源随手可得，但教师要精挑、精编，切忌生搬硬套。不动脑筋的“拿来主义”只会使教学效果大打折扣，还会浪费宝贵的时间，不利于初中生的听力能力培养。

三、教师要当好“引路人”，努力营造英语气氛，帮助初中生提高听力水平

俗话说得好，“名师出高徒”。教无趣，则必不乐学。作为“师傅”，英语教师应选择趣味性较强的教学活动方式，寓教于乐。平时可采用游戏、猜谜、唱歌、演讲、表演等多种形式，化解难点，突出重点，在潜移默化中提高学生的听力水平。

除此之外，教师要想当好“引路人”，必须要不断完善自我。只有不断给自己“充电”，及时吸收最新的教研成果，用最科学、最贴合学生实际的方法来培养他们的听力水平。在适当的时候，不妨传授他们一些实用的小窍门，有助于提高他们解题的准确率。

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只要教师善于总结和反思，在平时的听力教学中一点一滴渗透到教学中，活化为学生自己的小窍门，那么，对于初中生来说，无论是做题还是外出交际，都将有理想的表现。

四、听、说不分家，多提供机会，鼓励初中生开展自主交流，以锻炼听力

中考实施“人机对话”后，英语教师很容易发现听与说两项能力的培养其实是相互依赖，相互促进的。特别是对于英语口语的培养可以很好地提高初中生的听力水平。如果把学生自主参与说英语的积极性与听力训练有效地结合起来，那么，不仅有利于促进提升学生学英语的动力，还有利于培养他们综合运用英语的交际能力，摆脱“哑巴英语”的空架子。

正因如此，我在培养初中生英语听力的过程中，时常采用同桌对话、小组合作交流、分角色表演等教学活动。目的在于使学生在说的同时提高他们的听力水平及培养他们的自信。在不断的自主合作交流中，学生们的胆子越练越大，能力得到了培养，对学习英语的热情也得到进一步的提高。

综上所述，我认为要提高初中生英语听力，教师不仅要跳出应试的牢笼，站在新课标的高度去机智有效地把握好每一次锻炼学生听力的机会。融语言文化背景到日常的教学中，善于利用课内外资源，注重听与说的有益结合，多鼓励，多表扬，多提供机会让学生体会成功的喜悦。这样一来，教师便成了名副其实的“引路人”。在抛砖引玉，潜移默化中，初中生的英语听力也得以渐入佳境。

▣ 抛砖引玉读后感 ▣

1、抛砖引玉，汉语成语，拼音为pāozhuānyǐnyù，意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是一种自谦的说法。出自宋·释道原《景德传灯录·卷十·赵州东院从稔禅师》。

2、引蛇出洞：意思是比喻引诱坏人进行活动，使之暴露。出自梁实秋《聋》。

3、引火烧身：意思是是中国汉语里的词汇，比喻自讨苦吃或自取灭亡。出自《法苑珠林》。

4、近义词：引玉之砖

5、很明显，这种发言就是一种自谦的说法。“抛砖引玉”是谦词，不是敬辞。

6、【示例】：刚才婢子费了唇舌，说了许多书名，原是～，以为借此长长见识，不意竟是如此！◎清·李汝珍《镜花缘》第十八回【语法】：连动式；作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词

7、[例句]我的这些话不过是～，希望能引起大家发言的兴趣，请各位把自己的高论都谈谈吧。[近义]一得之见引玉之砖投砾引珠

8、要不是你适时发言，产生抛砖引玉的效果，我看今天的讨论会可能十分冷场。扩展资料抛砖引玉的近义词：

9、一、一得之见[yīdézhījiàn]释义：见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。出处：西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》:“臣闻智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”

10、意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。抛砖引玉[pāozhuānyǐnyù]二、出处宋·释道原《景德传灯录》卷十：“比来抛砖引玉，却引得个坠子。”

11、比如，近代改革家运用达尔文的物种起源理论，呼吁中国人要开眼开视界，不能再固步自封。

12、意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是一种自谦的说法。

13、扬眉吐气，抛砖引玉。

14、翻译：我听说不管多聪明的人，在很多次的考虑中，也一定会出现个别错误。而再笨的人，在很多次的考虑中，也一定会有所收获的。二、引玉之砖[yǐnyùzhīzhuān]释义：谦辞，比喻为了引出别人高明的意见而发表的粗浅的、不成熟的意见。出处：XXX《新民主主义论》：我们的东西，只当作引玉之砖。例句：本人水平有限，权当引玉之砖，抛给同行评说，敬请不吝赐教。

15、释义：刚才抛出砖去，引回玉来，却引来一块比砖还不如的土坯。三、例句1、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

16、抛砖引玉[pāozhuānyǐnyù]【解释】：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。【出自】：宋·释道原《景德传灯录》卷十：“比来抛砖引玉，却引得个坠子。”

17、抛砖引玉[读音][pāozhuānyǐnyù][解释]谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。[出处]宋·释道原《景德传灯录》：“大众晚参；师云：‘今夜答话去也；有解问者出来。’时有一僧便出；礼拜；师曰：‘比来抛砖引玉；却引得个鯈子。’”

18、答案：抛砖引玉。

19、扬眉吐气，汉语成语，拼音是yángméitǔqì，意思是扬起眉头，吐出怨气，形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。出自《与韩荆州书》。

20、抛砖引玉是谦词，形容把自己不成熟的意见抛出，引出别人更好的意兄:，抛出去砖引来了玉。

21、“抛砖引玉”，就是抛出砖头，引来玉石。这是一个比喻，砖可以泛指一切质次的、价值低的或量小的事物，相对来说，玉可以指一切质优的、价值高的或量大的事物。

22、抛砖引玉：指抛出砖头，引回白玉；比喻用自己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、珍贵的东西。最早出自于宋·释道原《景德传灯录·卷十·赵州东院从稔禅师》。

23、连动式；作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词。

24、抛砖引玉是一个成语，读音是pāozhuānyǐnyù，意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。出自宋代释道原《景德传灯录》卷十：“比来抛砖引玉，却引得个坠子。”

25、发表粗浅的、不成熟的意见或者文艺作品，引出别人高明、完美的意见或作品，常被称为抛砖引玉。日常生活中，这种现象很常见。虽然狂傲之徒高谈阔论一番，待到他人发表意见或作品时，却充耳不闻，闭目不视，但他们还是口口声声说是抛砖引玉。

26、你说的是带引字的成语吧。