日记大全|今朝风日好读后感(必备14篇)
2024-09-23 今朝风日好读后感今朝风日好读后感(必备14篇)。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
《还看今朝》这部小说，是作者严歌苓的代表作之一。这部小说的主题是关于女性在家庭和社会中的地位问题，通过讲述五位不同年龄和背景的女性，展现出了她们受到的各种困难和挫折，同时也展现了她们在不同的环境下所做出的努力和取得的成功。在这篇文章中，我将详细介绍这部小说，展现其生动的情节和深刻的主题，从而分析其意义和价值。首先，这部小说的情节很生动。小说讲述了五位女性的故事，她们是：平凡的家庭妇女张桂芳，勇敢的奋斗者秦淮生，精明能干的电视台新闻主持人麦子钦，儒雅深沉的细菌学家马琳琳，和温婉贤淑的珠宝公司老板周利芬。每个人物都有自己的特点，而且她们的性格和命运也不尽相同。通过书中详细生动的情节，读者可以深入了解每个人物，感同身受，亲近她们的内心感受。
其次，在深刻地展现了女性角色的生活经历的同时，这部小说也深刻地探讨了女性在社会和家庭中的地位。在过去，女性往往被社会视为“弱者”，被认为是男性的附属品。在这种情况下，女性经常面临着各种各样的挑战和困难。但是，在《还看今朝》中，这些女性都非常努力地为自己的生活和事业奋斗，并最终成功地克服了自己的困难和挑战。她们证明了女性同样可以承担重要角色，并为家庭和社会做出贡献。
此外，这部小说还通过深入探讨女性命运的主题，提出了社会对女性的偏见和歧视问题。正如小说中所描绘的情景一样，女性经常面临家庭和社会的各种压力，而这些压力常常来自于男性和传统社会观念。在这个时候，女性需要拥有自己的自尊和决心，勇敢面对这些挑战，不畏困难地前行，最终实现自己的梦想。
最后，这部小说也启示读者，在生活中，我们不应该只关注自己的问题和利益，而应该更加注重关爱他人，为彼此带来积极的影响。我们需要学会从别人的角度看待问题，帮助别人解决问题，让自己的爱和温暖传递给周围的人。
综上所述，《还看今朝》是一部非常生动、深刻和有意义的小说，它通过讲述五位女性的故事，深入地探讨了女性在社会和家庭中的地位问题，并提出了解决方案，给读者带来了很多启示和感动。因此，我强烈推荐这部小说给所有的读者，它会成为你思考和探讨当前社会中的女性问题的好帮手。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
老师，您好！
在这段时间里，我学习了很多课文，每篇课文都给了我不同的启示和思考，但是有一篇课文给我留下了深刻的印象，那就是《读后感》。
这篇课文描述了一个学生对老师提出要求阅读一篇文章后写读后感的经历。在这个故事中，这个学生起初并不是很理解读后感的重要性，以为只是一项简单的任务。通过和老师的互动和交流，他逐渐明白了读后感的真正意义。
读后感让我明白了阅读的目的不仅仅是为了获取知识，更重要的是通过思考和感悟，从中获得启示和积累人生智慧。在读完一篇文章之后，我们可以通过写读后感来整理思绪、深化理解。只有将我们的想法和感受真实地表达出来，才能使我们更好地对所读内容进行回顾和总结，提高我们的思考和表达能力。同时，读后感也能够培养我们的独立思考能力和创新精神，激发我们的学习兴趣和动力。
读后感还能够帮助我们更好地理解他人的思想和感受，增进我们的人文素养和情感认知。通过读后感，我们可以了解到不同人对同一篇文章的理解和感受可能是截然不同的。这种差异不仅源于每个人的不同背景和阅历，还可能受到个人情感和价值观的影响。而这正是每个人独特的个性和思维方式，我们应该尊重并包容这种差异。通过读后感的分享和互动，我们可以拓宽视野，增强理解他人的能力，培养合作和交流的能力。
读后感教会了我如何运用文字来表达自己的思想和情感。在撰写读后感的过程中，我们需要有条理地整理材料，并运用适当的语言和修辞手法来表达自己的观点和感受。通过不断练习写读后感，我们的写作能力会得到提升，我们的表达能力和表达技巧会得到锻炼。这对我们的学业和未来的人生发展都非常重要。
这篇《读后感》课文告诉了我读后感的重要性和作用。通过读后感，我们可以提高思考和表达能力，增加人文素养和情感认知，培养独立思考能力和创新精神。在今后的学习和生活中，我将更加认真地对待读后感这个任务，努力发掘其中的深意，不断提升自己的综合素质。
感谢您教会了我这一课，并且一直以来的悉心教导和指导。老师，您好读后感！
✦ 今朝风日好读后感 ✦
奋斗电影〈七.七卢沟桥事变〉观后感》这篇文章，我军将士奋起反击，与敌人展开殊死搏斗的精神，就是从人物上所确立的感发点。写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点，一般是文章的中心论点或分论点。《中评》一书中《主旋律----读高尔基一段话的中心作为感发点的。其他文体感发点的确立的与此大同小异，不一一赘述。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
—五年级285班阮星然
这两天我读了《老师您好》这本书，书里面写了许许多
多的关于老师的感人事迹。每个老师都像天上的一颗明亮的星星，这让我想仰望他们。
其中最令人感动的是**的英雄老师张米亚。汶川大学来的时候，张米亚老师亲手保护了两个孩子。当群众徒手搬离小学一角时，发现一名男子跪在废墟上，双臂搂着两个孩子，像一只飞鹰！雄鹰已经气绝，孩子还活着。
“摘下自己的翅膀，送给你飞翔！”，张老师用自己的生命诠释了这句歌词。还有吴忠洪老师本已经逃生，可是，为救两名学生他又义无反顾的冲进剧烈摇晃的教学楼，陨没在轰然倒塌的楼房中……像这样的老师不计其数他们为了学生付出了自己宝贵的生命。
每次读到都让我热泪盈眶。
还有一些老师为了学生的学业而付出了自己的青春也无怨无悔。云南省大理洱源县牛街乡的杨金元“子承父业”站上讲台，一个人撑起了这个小学。一干就是34年。
至今，村里出了17名大学生，40岁以下的人全是他的学生。他一生无怨无悔，甘愿牺牲小我，服务家乡父老，他甘于用自己的青春年华铺就孩子们的求学道路。
读了这么多的老师的感人事迹我不由自主的想起了我们的老师，我们的老师虽然不像书里的老师那样感动人心，他们只是做着平凡的工作，但是他们在我们的心也像故事中的这么伟大。我发自内心的想对老师说一句话：：“老师您好!
老师您辛苦了！”
✦ 今朝风日好读后感 ✦
《郭的刚好》读后感
《郭的刚好》是一部以中国乡村为背景的长篇小说。这本小说通过描写乡村少年郭明的成长历程，展现了中国农村社会的变迁和乡村儿童的心灵成长。这是一本令人感动和思考的小说，作者通过深入细腻的描写表达了对于传统文化的弘扬和对于人性的关注。
小说以郭明的成长为线索展开，他出生在一个贫苦的农村家庭，家境贫困、生活艰辛。郭明的一颗勤学上进的心让他不满足于现状，他努力自学知识，以期能够改变自己和家庭的命运。在他的努力下，他通过参加高考考取大学，成为村里的一个标杆人物。他的成长经历展现了中国农村儿童的坚毅和智慧，更揭示了中国农村教育的困境和改革的必要性。
通过描写郭明的成长，作者深刻地展现了中国农村的苦难和改革的意义。在郭明的村庄里，贫困是普遍存在的，农民们的生活条件十分艰苦。但郭明的励志精神也点燃了其他乡村儿童的希望之火，他们开始对知识和教育抱有渴望。这种渴求变革的情感在整个小说中穿插展示，让人对中国农村的未来充满希望和信心。
同时，小说还通过展示传统文化的重要性，呼吁人们保护和传承优秀的传统文化。在郭明的成长过程中，祖父在他心中留下了深刻的印象。祖父教导郭明关于传统文化的知识，郭明也通过学习和传承传统文化，找到了自己的归属感。通过表达对于传统文化的尊重和承继，作者强调了传统文化在现代化进程中的重要性，呼吁人们珍惜传统文化，并将其融入到现代生活中。
除了对于传统文化的关注，小说还聚焦于人性的关怀和呼唤。作者通过描写郭明与家庭成员、同学、师长的关系，展示了人与人之间的情感纽带和互动。这些关系不仅让读者感受到乡村的温情，也使人们对于人与人之间的关系更加用心思考。通过描写小镇上农民的善良和助人的精神，作者以身边的人物诠释了人性的美好和向上的力量。
在整个小说中，作者的笔触细腻而生动，文字之间蕴含着浓郁的情感。他通过对于细节的描写，将读者带入到一个真实而生动的乡村世界中。可以想象得到乡村的风景、乡亲的笑容、郭明的喜怒哀乐。通过这种生动的描写，读者们能够更好地与故事中的人物产生共鸣，并体会到其中蕴含的道理和关怀。
小编认为，《郭的刚好》是一部值得一读的作品。它不仅展现了中国乡村社会的变迁和乡村儿童的心灵成长，同时也传递了对于传统文化的尊重和对人性的善良关怀。读后让人深思，唤起了人们对于教育改革和社会进步的思考。这本小说通过细腻的描写，深情而生动地展示了在乡村中的人们所展现出的勤劳、善良和希望，给人留下了深刻的印象。我相信这本小说会引起更多人对于中国乡村和农村教育问题的关注，使更多人投身于乡村发展和教育改革之中，为中国乡村的美好未来贡献自己的力量。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
开学第一个月，我就拿到了这一册《教育如此美好》，说实话，大学四年，并没有少读有关教育这一课题的书籍，无论是深奥的理论或者是生动的案例，我自问在大学那座图书馆中都多少有过涉猎，但是，看完这次这一本，我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹，或许是因为终于从大学的象牙塔来到了实战的课堂，这一本书在手里和心上都有了以前从未有过的实感，书中的种种当事人和实例都可在眼前一一闪过，动容，伤感，怨愤和欣慰一一在心头回荡，仿佛一切都是自己历经。这本书中，有太多踏实的方法和理论，都可以给我们以指导和警示。
教师常常被人们称作人类灵魂的铸造师，每每听及，都有想笑的冲动，总觉得言过其实，但是，当我读完这一本《教育如此美好》，心上却沉甸甸的，这一份职业所带来的东西，远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想过，教师最大的职责就是教授知识，《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。传授知识，解决学生的疑惑理当是我们老师最大的工作，然而，看过这一本书，我才恍然大悟，原来，教育最重要的从来都不是方法，真正的教育，带给孩子们的绝对不只是成绩，更是力量，一种促人成长的力量，等到孩子们离开学校和老师，这种力量可以让他们知道如何克服困难，如何更好地生活。如果我们所做的事情可以有这样的效果，那么作为教师，才算是合格了。读过这不厚的一册书，我觉得想要做到这些是一个长期而艰难的事，我们必须要做到以下几点：
第一，尊重是教育的前提。我一直觉得，存在即合理，世界如此之大，每一个人都有自己存在的价值和意义，在教学实际中，我们不能单方面的以成绩衡量一个孩子，给予每一个受教育个体应有的尊重绝对是我们教书的前提。就好像《教育》一书中的第一辑，野百合也会有春天，一个孩子会因为老师的赏识和尊重而获得重生，也许他成绩不如意，手工却是一流，最后的最后，他也在自己擅长的领域成为当之无愧的好学生，不经意的鼓励和赞扬，就可以给人向上的动力，世界上本来就无好坏之分，只有做与不做的区别。经常听很多老师说最后记得自己的总是所谓的差生，现在想想，这根本就是衡量标准出了偏差，差不差，不到最后，都没有答案。我们给予的小小尊重和善意，就可以开出美好的花朵。
第二，是三颗心：真心、耐心、平常心。十年树木，百年树人。教育从来就是一种慢的艺术，需要铁杵成针、滴水穿石的耐心，在这一场浩大工程中，我们要有真心去打开学生的心门，也要有耐心去教会和等待他们成长。就好像书中第十一个故事，那个从来不做作业的学生，自我封闭，自怨自艾，那位班主任从头至尾都没有责骂，也没有像其他老师一样去逼迫他补作业，有的只是细心的聊天，温柔的安抚，从交流中得到真相，从安抚中开了心门，最终赢得了孩子的心和他更好地成绩，世界本来就是如此现实，等价交换下，从来只有真心换真心。而书中那个漫长的第七个故事，却让我的心着实有点戚戚然，这里面讲述的种种冰冷的对待，一如我现在给予我的学生的，让我有一些无地自容，这个故事很长，仿佛将那位老师长长的耐心铺在我面前，孩子从不堪造就到终得救赎，没有什么太高超的技巧，只是一个人耐心的关怀，时间让孩子感动和相信，原来她真的是来拉自己的那个人，当学校的要求越来越量化，我们教师是不是也越来越浮躁，失去了最开始的那份忍耐和宽容，我想我应该更耐心一些，毕竟种树尚要等待十年，要知道，我们播下的种子，可是孩子。从耐心这一个角度带给我的启发衍生开来，我不得不想起另一颗心，那就是平常心，其实很早就发现，现在的学校出现了一种怪现象，那就是老师总是在乎过学生，我们比孩子还紧张成绩、比赛、评比。考试和各种活动从孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗，仿佛那智商的一个个数字可以完全代表这个老师到底厉不厉害，仔细想想，正是因为这种种量化的要求，才让师生之间日渐剑拔弩张，孩子越来越违逆，老是越来越暴躁。这都是因为教师失却了一颗平常心，教育本就不一定有想好要的结果，我们从来都只能尽力而为，看淡一点，看远一点，孩子们有进步，有成长，我们就已经不算失败。
第三，便是放手和协作。青出于蓝而胜于蓝，作为一个老师，我们必须学会认输和放手，如果永远大包大揽，手下的孩子就永远不会学会自力更生，只有适时给予他们自由，才可以创造青出于蓝的佳绩。《教育》一书中的第十七个故事讲得是自由，每一个孩子都有一个能力，重点在于你有没有给予他发挥这个能力的机会，我教的是低年级，一直以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不好，但是，偶尔的一次教研活动，却让我惊喜的发现，没有我看早读，他们也可以安静读书，没有我帮忙排座位扫地，他们也可以做好值日，看吧，孩子们从来都可以，只是你从来不相信。学会放手，也许使我们老师和家长的共同课题。说到家长，就不得不提到协作这一词。家长和教师，因为学习这一件事成为一个特殊的绳结，而我们老师需要和家长同舟共济、培养默契。孩子的成长，仰仗学校和家庭的共同呵护，这两者的协作必定能给教育带来便利，《教育》一书的第五辑便着重探讨了教师、学生与家长的关系，看过之后，我有很多感触，也明白了题量和相互迁就的重要意义。
读了《教育如此美好》，心中五味杂成，难以表达，想说的明明有很多，却又无法一一诉诸于口，这本书中的种种事例都如此柔软，让人动容。是啊，我们做的从来都是良心活，只能用真心去换真心，尊重宽容，刚柔并济，虽然等待难捱，但是我相信，长久的浇灌每一个孩子，迟早，收获都会来的吧。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
正像序言中说的那样：《孩子们，你们好》一书，正是小学教师的正真必要的精神粮食。在读的过程中，我真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情。他在教学中能够激起学生的求知欲，调动所有孩子学习的兴趣、积极性、自觉性，培养了学生的自我控制和自我教育能力。让我看后受益非浅。
在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。让我感动和受到震撼的是作者对待自己工作的那种认真的态度。在开学前一周他亲自给将进入自己班级的孩子写一封信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活，作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位教师学习。试想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。开学初在教科书和教材没有下来之前，很少主动地借教材进行研究，由于班级学生人数较多，对调皮的孩子常常缺乏耐心。人们常说态度决定一切啊！难怪他的教学研究会取得如此惊人的效果。
还让我佩服的是作者把他的学生当作是自己的老师，因为他觉得只有这些孩子将授予最高水平的师范教育，可以从孩子们那里更多的知道孩子需要什么样的老师，作为老师可以从自己的学生那里知道自己也是一个接受教学和教育的人。这在我是从来没有听说的，我们老师习惯于按照自己的办法把自己认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，因为一直有着自己是老师的这一想法，以前我们的老师也是这么对我们的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们依旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧的样子。可是今天当我看到这段文字时，我的脑中总是会浮起班级中那些孩子的小脸来，亲爱的孩子们等着吧，新的学期，你们的老师一定不会像以前那样为了图自己省力，用粗暴的方法来对待你们。我会向这本书的作者学习的，做你们的老师，做你们的朋友，也做你们的学生。
在第一章不长的篇幅中还让我学习到的是，开学前应该做些什么准备，虽然说中所说的各种准备由于各种因素我们不能做到，但开学前的准备必不可少。如：对所教学科内容的了解，对入学儿童心里特征的了解，都必不可少。在开学的预备周内，认识孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱的入了迷，谁就能获得自己的职业幸福。
不能忘记，要学会说：孩子们，你们好！用最亲切最美好的声音说。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
doi:10.16657/jki.issn1673-9132.2016.19.091
写作文对许多学生来说不是件容易的事，尤其是对于写议**来说。很多学生听了都很害怕，头也很大。为什么会出现这种情况呢？一方面，学生缺乏必要的写作方法和技巧；另一方面是学生积累的材料少，写作时语言匮乏，总是感觉“欲言而无物”。
此外，学生平时练笔少，在写作过程中语言的组织、方法的运用等，通常是“心有余而力不足”。
笔者在教学中发现，引导学生读写是培养学生写作习惯、提高写作能力的有效途径之一。阅读后，是指学生在学习课文或阅读文章后，对内容的思考和思考所形成的文章。读后感可长可短、可叙可议，其中议论的成分居多，因此被归类到议**的范畴。
通过写下阅读后的感受，学生不仅可以对所读的文章有更深的理解，还可以从中了解生活的真谛，进而引发深入的思考。因此，在教学过程中，语文教师应采取有效的方法，培养学生的后感觉写、后感觉读，使学生形成后感觉写、后感觉读的习惯。那么，如何训练学生写好读后感呢？
有什么秘诀吗？笔者通过多年的教学实践，总结发现，只要学生掌握“引、议、联、结”四字诀，就能有效提高写读后感的水平，进而能够提升写议**的能力。下面，笔者分别对“引、议、联、结”这四字诀进行分析、解读。
一、引――围绕阅读材料，引出相应感点
写读后感最重要的一点在于有“感”而发。而“感”不是凭空来的，是学生在阅读材料的过程中，通过思考生发出来的。可以说，阅读材料是激发情感的基础，是学生阅读材料的立足点。
因此，学生写读后感的前提是，围绕阅读材料，引发相应感点，可以是一点，也可以是两点，由此发散开来，写出自己的感想。
感觉的形成，感觉点的产生，都是由阅读材料产生的。因此，在写读后感时，要注意结构的完整性和逻辑的紧凑性。开门见山提出自己的所思所想，固然能够使人一目了然，知晓写作者的意图所在，但难免给人一种突兀的感觉，在逻辑上来说，也不够紧凑，不能算得上是一篇好作文。
因此，学生在写阅读后的感受时，可以通过引用阅读材料来触发感受点，然后围绕感受点进行评论、讨论、联想，从而使文章结构完整、逻辑紧凑。
在引述材料的时候，对于精短的材料，可以按原文全文引用；对于那些比较长的，可以根据需要摘录关键的词、句，也可以概括叙述材料的要点。无论采用何种方式引用，都要力求简洁、准确、有针对性。
二、议――针对所提感点，结合材料进行评析
阅读后的感觉点或思想是由阅读材料触发的。针对学生的感受点或感受思想，学生应提出一些必要的评论和意见，以阐明自己的观点，证明自己的观点，同时让读者在阅读过程中了解自己的写作目的，有所学习。
围绕感点或感想进行议论、评析，学生不但可以“就事论事”，有目的、有针对性地对引述的内容进行一番分析，还可以由表面的现象深挖到事物的本质，由个别的情况延展到一般的道理。而对于寓意比较深刻的材料，更需要做出一番透彻的分析，在水到渠成之际亮明自己的观点。此外，围绕感点或感想进行议论、评析时，学生应力求做到入情入理。
只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人。
三、联――联系生活实际，进行纵横拓展
如前所述，写作后的阅读感受、感受或感受点应该由材料触发，然后围绕材料进行讨论和分析。但这并不是说整篇文章都要笼统地讨论，这正是阅读后最忌讳的。自己讨论事情的结果是思考不够深入，写的文章太肤浅，没有什度。
而泛泛而谈的结果是，没有针对性，使读者读之感到“味同嚼蜡”，无法带给人震撼的感觉。
这就要求学生在写读后感的时候，要围绕感想或感点，与生活实际进行紧密联系，不仅可以与实际生活中类似的现象进行联系，也可以与实际生活中相反的问题进行联系；不仅可以从大的方面着手，也可以从细微之处下笔。不仅如此，在与生活实际相联系进行分析论证时，还应注意与“引”部相呼应，使文章各部分紧密衔接，环环相扣。
四、结――对全文进行总结，使感点得到升华
读后感的结尾，是对文章的总结，旨在使感点或感想得到升华。一是可以呼应上文，强调感想或感点；二是可以对某事或某人提出希望，发出号召，呼吁人们响应。无论是采用什么样的结尾方式，都必须是对全文的总结，力争做到前后文相互贯通，结构完整、逻辑紧密，浑然一体。
这样，阅读后的感觉就可以称之为合格的作品。在此基础上，我们可以非常小心地写出优秀的文章。
总之，在初中语文教师的教学过程中，要引导学生学会读写，不仅要写好读后，还要写好各种文体。
写好读后感
doi:10.16657/jki.issn1673-9132.2016.19.091
写作文对许多学生来说不是件容易的事，尤其是对于写议**来说。很多学生听了都很害怕，头也很大。为什么会出现这种情况呢？一方面，学生缺乏必要的写作方法和技巧；
✦ 今朝风日好读后感 ✦
第二十四章写好读后感
写作指津
读一本书，一篇文章，一则报纸上的消息、通讯，写一点感想、体会或有益的启示、教训，这样的文章称为读后感。
读后感一般具有三个特点：(1)写读后感必须有一个明确的中心论点(或中心思想)，不能杂乱无章，文意散漫。(2)这个中心论点(或中心思想)必须是从所读的材料中提炼、概括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。
(3)写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识和理解。从文体上看，读后感或立论，或驳论，或阐述议论，都与议**相似，通常把它归人议**的范畴，作为议**的一种。
写读后感要注意防止以下几点：①“感”少“述”多。名为读后感，却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容。
②“感”得不新。文中虽有所感，却只是老调重弹，或人云亦云，写不出自己真切的独特的感受来。③“感”得不深。
虽也能写出一点自己的感受来，但犹如蜻蜒点水，泛泛而谈，浅尝辄止。④“感”得走调。虽然写了很多的感想，但不知“感”从何来，与所读材料无丝毫关联；或者虽也是“感”从“读”来，但曲解原作的意思，“感”得走了样。
**在电影，戏剧和展览之后写的印象被称为印象，它们的书写方式与阅读后的印象相同。
感觉是以阅读为基础的，是阅读的深化，甚至是对作品内容的重新发现。要想“感”得深刻，耐人回味，有独到之处，就必须做到：①不应只是原作思想观点的简单照搬，不要言人所言，而应该是在原作思想观点的基础上，将认识再提高一步，另辟蹊径，进行创作，写山新意。
这样的感受才能深刻独到。② 写下与你内心共鸣的感受。读一篇文章，感受是多方面的。
要感得深刻，又要具有社会现实意义，就应书写自己感触最深，不吐不快的那一点感受，书写可以引起他人共鸣的感受。这就如同写一事一议的文章，扣住一点可以谈深谈透，不致于导致感想肤浅。切忌贪多求全。
③要联系实际。联系实际是连接读和感的纽带。只有联系实际，才能理解和解决实际问题，才能对自己、对人、对社会产生影响。
“实际”的内容很广，大至国家，小到个人，往往有面与点之分，大与小之分。但最好联系时局，尽量不要走得太远，这样才有较强的现实意义。联系实际，往往离不开联想，这种联想过程一般是类比联想。
联想内容是一种与原文相似或想反的材料。要联系国家大事，必须准确了解当前形势；联系社会各方面的事，如家庭、学校、社会……要分析社会状况，分清整体与局部的关系，切不可以偏概全，得出过激的结论。从个人实际出发，要以自己的思想感情为基础，不能写一封自我批评信、一封决心信。
无论你接触到现实的哪个方面，你都不能喊口号，什么都不谈。这是写感情的大忌。
初学写读后感的同学，可以遵循以下常用的行文思路进行，写熟了，可以自由驰骋，不受这种所谓的模式的影响，完全可以写得自由洒脱。
①围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，要围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
无论哪种引用方式，都要简洁、准确、有针对性。②分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所引用的内容作一番分析；我们也可以从现象到本质，从个体到一般；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。③联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事，撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。一般来说，它往往使阅读后的感觉缺乏针对性和震撼性。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。④总结全文，升华感点。总结可以回应前文，强调感受点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义：
如果是论证性的，就要抓住中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
范文引路（一）
不幸与幸运
——《海伦·凯勒》读后感
卢晓威 海伦·凯勒是一个不幸的人：在她仅有十九个月的时候，就失去了视觉和听觉，陷入了永久的黑暗与沉寂之中。她又是一个幸运的人：
她创造了世界上罕见的奇迹，被称为拿破仑和同样伟大的人民。
是什么使她从不幸变成了幸运？这使她对生活的执着热爱，对知识的强烈渴望和惊人的毅力。海伦·凯勒在听不见的情况下，以她独特的学习方式努力工作，坚持不懈。
她的成功包括比正常人多几十倍甚至数百倍的汗水。失去(或者说不具备)的东西太多了，因此她更加珍视她得到的一切，她从生活中得到的感受甚至比对生活冷淡的正常人多得多。
有这样的对待生活的态度，生活中还有什么可以称为不幸的呢?确实——不幸与幸运，绝不是命中注定，不可改变的。有时候，不幸可以变成运气，运气可以变成不幸。关键在于对生活的态度。
一、生活像一块冰，你对她冷冰冰的，她回报你的必然也是冷冰冰；但如果你对她热情似火，她会化作温柔的泉水报答你。
如果说海伦·凯勒是不幸的，那么，另一种人该是幸运的吧?美国大财阀洛克菲勒家族的子孙们，拥有几十亿美元的家产，生活是优裕的，身体是健全的，然而他们又为人类、为社会做了些什么呢?他们甚至无聊到了这种地步：
用绒布做馅给客人们吃。这，就是幸运儿的不幸。
财富不在于财富和身体健康。同样，不幸的是，并非所有人都是穷人或残疾人。居里夫人家境贫寒，她并没有像路瓦栽夫人那样终日慨叹自己的不幸，她以自己的奋斗，推动了科学的发展，成为人们所仰慕的人。
华罗庚没有因为跛足而感到不高兴。他在奋斗中获得了幸福。
幸运固然好，不幸也未必就一定是坏事，海伦·凯勒，居里夫人，华罗庚，都各有自己的不幸，然而不幸并没有使他们消沉，反而变成了促使他们前进的动力。这就是艰难困苦，玉汝于成。
不要因为你的不幸而叹息。振作起来，热爱生活，努力奋斗。生活会给你幸福。
简要点评
《海伦·凯勒》全文1000多字，这篇读后感用了很小的篇幅就把要交代的东西交代清楚了。作者着眼于海伦的“不幸与幸运”，从中引申出一个“热爱生活则不幸可化为幸运”的道理，针对各种遇有不幸的人们，鼓励他们热爱生活，并勤奋学习，坚持不懈，这样，幸运就会降临到他们头上。在实践中，我在阐述了基本情况后，写了一篇因果分析来得出自己的结论，并建立了隐喻来巩固这一结论。
第四段引用幸运转为不幸的事例，进行了反证。第
5、 六到两段再次联想到类似的案例，并从前面进行讨论。这样，进行了“多方论证”之后，结尾再次点明主旨并发出号召，是比较有力的。在讨论的整个过程中，作者总时注意自己读过的材料。
范文引路（二）
拿出胆识放手用人
读《运斤成风》有感
有个楚人，请一位叫“石”的木匠斫去他鼻子上一层薄薄的白土。木匠运斤成风，楚人稳如泰山。白土尽了，楚国人的鼻子完好无损。
惊叹木匠斧技之余，由衷佩服楚人的气魄和胆识。事情本身固然有点小题大作，但敢让人抡斧子往鼻子上砍，也决非常人敢试。就连那雄才大略的曹操，不也不敢让华佗在脑瓜上开刀吗?
其实，楚人这样做，并不是为了拿自己的鼻子制造危险。他绝不会雇一个平庸的木匠来试斧头。很显然，他对这个叫“石”的木匠是十分了解和信任的；反之，这种信任又使石木匠敢于运斤成风，表演了一出千古绝技。
诚然，《运斤成风》是一则寓言，原意说的不过是一个“熟能生巧”的道理，但是在“运斤成风”背后的楚人与木匠的“最佳拍档”，岂不是更值得我们赞叹和学习吗?
当前，正是“九州生气恃风雷”之时，我们的祖国建设大业亟需大量人才。然而，与之相反的是，人才的搁置、浪费甚至压制现象仍时有发生。究其原因，是一些领导缺乏楚人的大胆信任和放人的勇气。
不敢用能人，说穿了无非是“怕”。一怕他们干出成绩，会显得自己平庸无能；二怕他们出错，弄不好会受连累，摘了自己的“乌纱帽”。归根结底，都是怕“木匠”抡起斧子会斫到自己的“鼻头”上。
正由于挟持私虑，才顾虑重重，缺乏用人之胆识；正因为如此，才有许多约束人才的规章制度，才有资历和任人唯亲的现象。这样固然没有了“伤鼻头”的危险，但对于人才，乃至建设大业，则是一场悲剧。
当时，曹操因为不信任别人，不敢放手，最后头痛得要死，很伤心。然而，造成一个社会“万马齐喑”的局面，岂不更加可悲!
诚然，能人会比你强，能人的“斧头”也可能斫歪，但是，国昌人亦昌，国衰人亦衰，纵使个人有一点损失，比起祖国建设大业来又算得了什么?晋文公敢于任用死对头管仲，终于干出了一番事业，难道我们还不如古人吗?
形势逼人，时不我待。愿各位大人先生们能了解人才，更能不拘一格，放手用人，让“能工巧匠”们在经济建设中大刀阔斧地施展才能。这样，中国的千里马才能真正放开四蹄，自由驰骋。
简要点评
“运斤成风”乃人们熟知的小寓言，原意说的是“熟能生巧”的道理。本文作者却能选择最佳角度，借题发挥，大胆联系现实，抓住楚人和巧匠这一“最佳拍档”做文章，引申恰当，联想自然，中心突出。
尤为可贵的是，作者阐述观点，始终不抛开原材料，或举例，或类比，或正反对照，层层深入，环环紧扣，行文流畅练达，说理严密透彻。
原材料是这样的：有一个楚国人在鼻尖上抹了一层白粉，让一个名叫“石”的巧匠用斧子把粉削去。“石”运斤成风，楚人纹丝不动；白色粉末被切掉了，楚国人的鼻子没有损伤。
根据以上材料，写一则读后感。
范文引路（三）
我是谁?我是我自己
芮翔 在“酷”这个字流行的时候，在“另类”这个词风靡的时候，大街小巷一下子冒出许多很酷很另类的青年，清一色的韩日打扮，无一例外的无表情，一出场还能给人很有个性的感觉，可是冷静地想一想，这么多的人都一个样，还有个性吗?再者，这种模仿张扬出的是个性吗?
从表层看，所谓个性，就是区别于他人的性格。很多人都是一样的，不是个性。当许多年青人在争夺哈萨克斯坦、日本和韩国时，保持我们的中国特色才是真正的个性。
他们一个接一个地在追逐日韩过时的风气。就像哈巴人一样，他们的个性已经消失了。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
确定要写什么内容：
一、格式和写法
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。也可以自己根据中心思想拟一个标题，在下面再加一个副标题（——读《读×××有感》）。
2、 选择你觉得写得最深的东西，这是阅读后写得好的关键。
你读完一本书或一篇文章后感觉如何？
正确方法：选择自己感受最深的去写。要突出一点，深入挖掘，你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，写出自己的真情实感。
错误的方式：所有的想法都写出来了，所有平面的想法都列出来了。没有焦点，使文章平淡而不深刻。
写作步骤：
第一部份：这本书写的是什么，或是某篇文章写的是什么？
引用原文，原文内容往往用3～4句话概括为宜。把引起你你最深感悟的原文部份，总结内容出来。
第二部份：书中的人/事和我有什么关系？
议论，叙述，抒情三结合。重点部份！
先分析材料，提练中心论点。对中的一些片断进行评论。联系生活实际，和我有什么关联？
对寓意深刻的部份重点分析。表达出自己的的观点。
联系个人实际，联系社会实际，可以是童年生活，班级或家庭状况等等。但最主要的是无论怎样联系都要突出是和自己相关的。
第三部份：我从中学会了什么？
总结全文，提升感悟点。要注意回扣回这本书里的内容。结尾也是注意不要离开这本书的内容！
✦ 今朝风日好读后感 ✦
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
读后感的重点？
“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。《中学生优秀作文评选》（后简称《中评》）一书中所选四篇读后感，《〈珍惜今天〉读后感》，采用的是边述读边发感的形式，其余三篇均采用先述读后发感的形式。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。
需注意的步骤
第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《高尚的白杨树》这篇文章才抓住和理解了“文中阐明了为什么每行排头和排尾的白杨树比中间靠紧排列的白杨树都矮一些的道理”，进而悟出了“处在同样环境和同样条件里，必须加强竞争意识，积极奋进，努力向上，才能取得超越同类的成绩和收获”的感发点，这就为写好这篇读后感打下了坚实的基础。
第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。例《中评》一书中《不忘国耻，为21世纪中华民族的腾飞而奋斗……电影〈七。七卢沟桥事变〉观后感》这篇文章，我军将士“奋起反击，与敌人展开殊死搏斗”的精神，就是从人物上所确立的感发点。写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点，一般是文章的中心论点或分论点。《中评》一书中《主旋律----读高尔基一段话的中心作为感发点的。其他文体感发点的确立的与此大同小异，不一一赘述。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。《中评》一书所选的四篇读（观）后感，在这点上处理的很好。而《主旋律-----读高尔基的一段话有感》在这一点处理的很好。而《主旋律----读高尔基的一段话有感》一文，尽管文章的主体部分阐述的道理很深刻，但开头没有必要的述读，是一点缺陷。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者联想到校园学习有竞争、民族国家之间有竞争等。充实了文章的主体内容，扩大了文章的含量，使所“感”深刻而有说服力。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
第五、写读后感常见的毛病。
1、述读原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。
2、平述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。
✦ 今朝风日好读后感 ✦
钱理群先生说了一句话：“做教师真好。”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上讲台四年了，一千多日的朝夕相处，我和我的孩子们一同披荆斩棘，在语文学习路上艰难攀爬，有快乐，也有难过，我和我的孩子们一起为此哭过笑过，所以当我看到这本书的名字，一瞬间的五味杂陈涌上心头。说的真好，一个老师，面对一群娃娃，一群家庭的责任重于泰山，每次走进教室，每次打开书本，都让我觉得战战兢兢，生怕漏了，生怕错了，生怕不够……这许的困惑与迷茫，在过去了的日子中始终缭绕心头。看到了钱先生的书，我想也许这本书能告诉我答案。
还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页，我想从书里面找到答案。例如，应试教育朝素质教育的转变中，新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决，我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的，还是仅为暂时的一点教学评价来走老路，让学生可以获得一个让他自己，也让他的家人满意的成绩，但几年之后，十年之后，我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人？如果是这样，那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子，同时更是骗了这许多家庭的谎言？我的力量微弱渺茫，但我还是为此感到惴惴不安。看了这本书之后，我突然发现，原来不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原来也有那么多的人存在跟我一样的迷惘……钱老师给的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。豁然开朗，四个字从心里洋溢而出。我明白了我的角色，我该做的，是啊，也许熊和鱼掌自古就不可兼得，也许我的力量不足以两全其美，也许我的能力也无法让我的孩子得到最完美的教育，但是我起码知道自己的目标：用自己的一点点力量来为我爱的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很好！。
曾经，在那些心底流泪的日子里，在眼前布满雾霾的时候，我真的感觉当老师好难！一个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……想着想着，就觉得当老师跟当一个完美的圣人差不多，一天二十四小时都付诸事业，这样的想法真的很强烈，强烈到突然觉得当一个老师是一个我这辈子都无法完成的梦。每次，我的同事们都告诉我，做完自己该做的事就够了，管那么多干吗？可是做完跟做好，差的好远好远。对着一群会笑会闹，可爱的不得了的孩子们，面对这群生命，面对着这群未来不可知的生命，对着他们的笑颜，我真的说不出，做完就够了这句话。育人，两个字，需要你花费的时间是无限的，这一段借来的缘分，我们甚至还不能够奢求同等的回报。我特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。”这句话很真实，让我们从盘观者的角度来看待我们的课堂，那一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，若非亲眼看到，亲身感受，你不会明白什么是宽容！由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。这样的老师就会获得创造性劳动所带来的快乐。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！
最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字“真难”，但好老师三个字一定“真好”！
✦ 今朝风日好读后感 ✦
老师，您好！
我想向您表达我对您的感谢和敬意。您是一位既渊博又富有激情的教育家，您的教诲不仅让我学到了知识，更让我受益终身。
回顾我的求学经历，我认为读书是最能拓展智慧和视野的途径。通过读书，我有幸遇见了无数位伟大的作者和思想家，他们的文字和思想使我受益匪浅。在您的带领下，我越发热爱读书，享受思考的乐趣。
在我读过的书籍中，有一本《了不起的盖茨比》给我留下了深刻的印象。这是一本美国作家菲茨杰拉德创作的经典之作。小说以20世纪20年代的美国为背景，讲述了主人公盖茨比追逐所爱女子黛西的故事。通过对盖茨比的描写，我信服地意识到一个真理：追求梦想并不是一件容易的事情。
盖茨比是一个充满矛盾和迷茫的人物。他富有、有能力，但却难以融入上流社会，也无法得到他一直渴望的黛西的心。他为了追逐黛西，不惜一切代价，甚至牺牲了自己的尊严和生活。最终他付出了极高的代价，却没有实现自己的愿望。
但正是这样的不幸结局，使得这个故事更加感人和深刻。在我看来，这本书教会了我两个重要的道理：一是我们不能单纯地追求外在的物质财富和虚荣，而应该更加注重内心的追求和真正的价值；二是我们不能放弃自己的人格和原则迎合社会的期许，而应该保持真实的自我。
读完这本书后，我深深地反思了我的人生和目标。我意识到，我不应该只追求功名利禄，而应该更加注重内心的成长和提升。我不应该牺牲自己的原则和价值观去迎合他人，而应该坚持真实的自我。这本书让我意识到，真正的成功和幸福是建立在内在的内心平衡和满足感之上的。
除了对自我心态的启迪，这本书还带给我对社会现象的思考。在小说中，作者描绘了那个时代的社会现状和人们对财富和地位的追逐。通过盖茨比的故事，我看到了一个虚伪和荒谬的世界。这也让我意识到，社会对物质的追求并不能带来真正的快乐和满足感，而是一个巨大的陷阱。
因此，我决定要以一种不同的态度去对待我的人生。我将更加注重对自己内心的培养，关注那些真正具有价值和意义的事情。我会保持真实的自我，不随波逐流，也不被表面的功名利禄所蒙蔽。我将努力追求真正的幸福和成功，而不是别人眼中的“成功”。
老师，读这本书后，我对自己有了更新的认识和憧憬。我深知教育是一种以身作则的艺术，我希望有朝一日，我也能像您一样，用教育和文字的力量去影响和启迪更多的人。
在您的多年教育经验中，您一直以来都一直注重培养学生的责任感和独立思考的能力。这是我最受益匪浅的地方，也是我在这本书中得到的最重要的启示。在今后的学习中，我将更加勤奋，努力提升自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力。
再次感谢您，老师。是您的悉心教导让我受益匪浅，也让我从心底里理解了读后感的重要性。我会珍视这个机会，更加用心地阅读和领悟每一本好书，为自己的成长扎实地打下基础。
愿我们一同在这个无尽的知识海洋中继续前行，共同追寻智慧和真理。
——学生 XXX 十月X日
✦ 今朝风日好读后感 ✦
《风》读后感1<\/p>
昨天，我看了一本《风之王》的书。我还没有看完。虽然，只是看了一部份，但是，里面有令人感动的情节，让我也迫不急待地写了来。
故事讲了，有一个孤儿，他是个哑巴，名字叫“阿格达”。他从小就被送去了“伊丝梅达”的皇宫里做马童。皇宫里一共有一万匹吗。其中，阿格达一共养了10匹马。在这10匹马中，阿格达最喜欢的是一匹枣红色的母马。有一天，那批母马剩下一匹小马，它叫“闪”。小马的交后跟有一个白点，胸前有麦穗纹，那是预示着这小马是一匹多灾难的，但有是跑得最快的。过了几天，那匹母马死了，小马没有从组的奶水，怎么办呢？阿格达想了想，他把骆驼奶和蜂蜜喂给闪喝。过了几个月，闪渐渐地长大了，身子强壮了，它比每匹马都跑的快。因为，山的有点，被国王选中了，送给法国的国王------。
让人悲伤的是闪的妈妈死，闪的妈妈死了。我觉得闪一定很伤心。如果，我是闪，我一定不会离开妈妈的，而且，还要成为一匹伟大的马，不辜负妈妈的期望。在故事情节里，有一个令人感动的地方，就是闪能顽强地长大。在闪小的时候，人人都说闪就快死了。阿格达不信，想办法把闪养得健康。阿格达是一个善良的孩子，他一心一意地照顾好闪，和闪一块吃，一块睡，不但像朋友，又像妈妈。
这一部分的情节写得非常好，希望你们也能看看！
《风》读后感2<\/p>
这个寒假，老师给我们布置了一个任务，任务的内容是让我们读一本课外书，并写出自己读完这本书的真实感受。放寒假的第二天，我迫不及待地让妈妈带我来到书店，看到琳琅满目的书籍，我都不知道选哪本好了，最后在妈妈的帮助下，我选了《有颜色有甜味的风》这本书，并开始了我的读书之旅。
在这本书里棕熊是只很勤劳的熊,他在山坡上开荒种树,造了个美丽的果园。无论谁走过这里,都会夸他，大家也都很喜欢他。然而风姑娘却很苦恼，她认为自己无色,无味,有时还会给大家带来点痛苦，大家肯定不喜欢她。就在这时，棕熊安慰她说：“只要你经常出来走走,跟大家聊聊天,真诚相待,大家一定会喜欢你的。”风姑娘听了棕熊的话，慢慢的融入了大家。春天在她的吹拂下树叶变绿，桃花盛开，大家觉得风也是有颜色的；夏天在她的吹拂下，瓜果飘香，大家觉得风也是甜丝丝的。
到了晚上,风姑娘悄悄问棕熊:“大家都说我是有颜色有甜味的风,真是这样吗?”棕熊笑笑,没有回答。
我觉得不是风自己真的变了，而是她的心态变了，她能融入大家，和大家交朋友，和大家真诚相待，大家才会喜欢她，才觉得她带给大家的是美好的，才会认为她是有颜色有甜味的风。我们小朋友自己也是这样，要乐观向上，要多和别人交流、沟通，真诚待人，这样别人才会喜欢我们。
《风》读后感3<\/p>
今年寒假，我早早地买了《穿堂风》这本书，它的主要内容是：橡树曾经与他的爸爸不停偷盗，直到他的爸爸坐牢，因此橡树是全村最不受欢迎的孩子。村里还是不停失物，不清真相的人们把巨大的嫌疑指向橡树。橡树为了证明自己是清白的，拿了奶奶的钱买了副手铐，与小偷瓜丘铐在一起，被迫使瓜丘说出真相。我读完了它，眼泪不知何时流了下来。
我觉得橡树会克服面前的种种困难，他的精神值得我们学习。橡树用他的智慧与行动证明了自己的清白，重新获得了大家的信任。
我曾经也发生过这样类似的事情：我的同桌丢了一块橡皮，来问我是否拿了她的橡皮。当她听到一声没有时，不经喃喃自语起来：那我的橡皮到哪儿去了呢?于是她四处寻找。第二天，我问她橡皮是否找着时，同桌大声地说：肯定是你把我的橡皮藏起来了，我几乎所有地方都找遍了，没有了那块橡皮，我还怎么做作业呢她一声比一声叫得凶，吓得我直说：好好好，我和你一起找就是了。打那以后，我的心仿佛受到了猛烈打击，成天吃不好饭，睡不好觉。直到一个星期后，我同桌突然来向我道歉：真是对不起，那块橡皮我自己找到了，原来是自己不小心藏在口袋里了她声音越来越轻，我几乎听不清她在讲什么。我终于解除了自己的误会，又蹦蹦跳跳了。
总言而之，橡树是一个坚定顽强、充满智慧的好孩子。
《风》读后感4<\/p>
有幸读了《风眼》一书，感受良多。《风眼》一书讲述了改革开放浪潮之下出版社里的故事，正如书名“风眼”一样，出版社在**之中依然维持着自身的平静。然而，其中又蕴含着各种各样的矛盾冲突，新事物与旧事物的冲突，保守的老一辈知识分子与新青年才俊的冲突，超前意识与政治权力的冲突，其中还夹杂着秦含、郭道海、牛鹭鹭等人的感情色彩，感情线的存在又使得人物形象更加丰满，将其个性体现的淋漓尽致，更是对改革开放大潮之下普通人物内心世界的一种映射。
出版社的工作琐碎而平常，离不开从事出版工作的知识分子内心的热忱与坚守，更需要面临**时的智慧与远见，在因为出版了《市场经济常识丛书》一书后，引发了老一辈革命保守派对新文化新知识的不同观点，整本书围绕这个故事开展。在作者高度生活化的语言中浸透着历史气息，以及丰富的文化底蕴，体现出了中国文学的厚重质地，也因此体现出鲜明的中国特色。
故事因一本书而起，从事情的发生经过到结果。我看到了唐社长作为老一辈领导的英明睿智，郭道海作为年轻一辈人才的担当负责，小李作为专业军人的严谨细致，同时也看到了秦含的退缩懦弱，牛鹭鹭因爱情变得盲目。形形色色的人，他们身上总会有闪光点是值得我们学习追寻的，面对人性中的缺点陋习，是需要我们不断去正视自己并且剔除的。
通过阅读《风眼》这本书，它教会了我无论是工作还是生活，当我们遇到困境或是艰难险阻时，都不要畏惧它可能带来的“危险”，而是要学会成为一个担当有作为的新时代青年，只有经历过磨难你才能蜕变成更好的自己，成为新时代的“顶梁柱”。
《风》读后感5<\/p>
读完这本书，让我很快乐。这本书的主人公是迪姆和他的父母。迪姆每天都不快乐，很烦恼，因为他很胖，个子又矮，他的同学们经常编绕口令以此来嘲笑他。他真的很希望他变个样子，变个名字，变个父母，他又矮又胖，名字又难听，父母也很穷，也没钱给他买电动火车玩。有一次改变了他的想法。那次，快到他的生日了。在那之前的一天，他在学校里面坐立不安，脑子里全是爸爸妈妈会送他什么礼物。在当天晚上，迪姆甚至激动地睡不着觉。之前，爸爸妈妈一直在工作室里干活，他们不让迪姆进去。知道妈妈唱了五首摇篮曲，迪姆才睡着。等到第二天，一大早迪姆就起来，三个人穿着睡衣坐在餐桌前，妈妈到厨房里拿来了蛋糕，还有一个大盒子，想必那就是迪姆的生日礼物了。蒂姆许完愿之后，迫不及待的吧盒子打开，里面有一双红色的童鞋，和一双浅色的大鞋，还有一个小背囊和一个大背囊。迪姆很失望，他本以为礼物是电动火车之类的玩具呢。爸爸说，红色的鞋是给迪姆的，浅色的大鞋是给他自己的，一双叫火鞋，一双叫风鞋，以后他们要背着背囊去环游世界，平时也直呼对方的名字：火鞋和风鞋。不久放假后，他们便出发了，每经过一个地方，他们就会给当地的人们补鞋，还会收到报酬呢！当然，一路上也会遇到奇妙有趣的事情。我当然也很希望向他们一样啊！
《风》读后感6<\/p>
前些天，我在图书馆里借了一本《风之王》的小说，小说里流露出浓厚的马与人的感情，深深感动了我。
这事发生在两百多年前的一个传奇。迅疾如风的阿拉伯骏马“闪”是摩洛哥王国皇家马厩的宠儿，然而命运一再捉弄它，但最终成绩了英国有史以来最优秀的赛马品种。
它是一个关于爱与责任的故事。哑巴男孩阿格巴是个马童，他在马儿“闪”出生时许下诺言：“我的名字叫阿格巴，巴和爸的发音差不多，我就是你的爸爸，闪，等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为风之王。我保证。”为了这庄严的许诺，他和“闪”亲如父子，不离不弃，互相支撑，终于等到了辉煌的一刻。
爱！多么的伟大，它支撑着阿格巴和闪的父子之情，无论遇到什么困难，他们始终都在一起。责任！让阿格巴媒体都细心照料着闪，和它在一起，阿格巴觉得这是最快乐的了。
可是对比自己，我十分缺乏这种责任心，一位女同学有一道题不会，我说等到下课。下课了，她好心地向我请教，可是我想和同学们玩，我的野心让我没有理睬；还有几次，复课老师让我去她办公室拿些东西，虽然我答应了，但是我一直找不到，我放弃了，便偷偷地溜进了教室，再也不敢出来……
看了这本小说之后，我懂得了：答应别人的事一定要完成；有人遇到困难时，要给人爱，当然还要有责任心，使之让我逐渐健全自己。
《风》读后感7<\/p>
每个时代都有每个时代的巨著，但每个世界都有不朽的传世巨著。这种巨著不管经历多少时间的打磨，都不会被人们忘却；不管经历多少人的阅读，都会给人力量，给人震撼。
作者玛格莉特·亨利是一位喜爱马匹的人，家里的马驹是她最好的朋友。在他的一些作品中，时常见到马儿的踪迹，而小说《风之王》就是一部这样的作品。这是个关于爱与责任的故事，相信你也会被它折服，并从中受到深刻的启发。
这是发生在两百多年前的一个传奇。迅疾如风的阿拉伯骏马“闪”是摩洛哥王画皇家马厩的宠儿，命运使它来到英国。然而命运却又一再捉弄它，一匹宝马埋没于嘈杂的市井之中，驯马男孩阿格巴在“闪”出生就时许下诺言：“闪，等你长大了，大家都会对你鞠躬，我会让你你会成为点亮希望，祭奠生命风之王，我保证。”为了这庄严的许诺，使他和“闪”亲如父子，不离不弃，互相支撑，终于等到了整个人生旅途中最辉煌的一刻，在不断的抗争中，“闪”最终成为了英国有史以来最优秀的赛马品种。
我们要学会证明自己，无论以什么样的方式。就算是命运不公，也要抗争！这本书告诉了我们一个道理，一个人的出身高低不重要，即使命运没有靠向你这边，你也要把他推过来！只要努力，没什么难的！
《风》读后感8<\/p>
小四，一个才华横溢的作家。
愿风裁尘，描述了郭敬明成功之前的经历以及他看到的社会。
尽管内容有些消极悲观，但这确实是一个刚刚步入社会的人会觉得愤慨的事情，面对社会的不公，心态可能会抑郁。。。或变成一个愤青。不得不说社会没有公平可言，利益关系错综复杂，彼此之间机关算尽，终究为了物质。之前总觉得单纯追求物质很肤浅，但真正生活才知道，它的重要性不可替代性。正如小四所说的，世界——冰冷残酷的两个字。要容忍这个社会，坦然面对现实。
社会有两种人——上层，下层。上层的人，开豪车，住别墅，lv名牌应有尽有，物质丰盈。但工作繁忙，精神压力极大，身体得不到休息。下层的人，挤公交挤地铁，租房子，哪里打折看哪里，省吃俭用，积攒储蓄。但平凡的生活，自由多，精神世界可以得到极大的满足。两种截然不同的生活方式，各有利弊，都有烦恼，所以无所谓哪个好，如果可以活两次，我愿意经历两种不一样的人生。
每个人的成功都和着努力的汗水，其中的经过与苦楚只有他一个人知道。一分耕耘一分收获，无论具体占几分，但耕耘和收获一定呈正相关。看到别人头顶的巨大光环，看到别人的物质财富，不要随意去评价，你没有看到他光鲜亮丽的身后，有着他成功路上千疮百孔的往事。
《风》读后感9<\/p>
《风之王》这本书主要写哑巴男孩和一匹马的故事。在摩洛哥的皇家马房里诞生了一匹名叫“闪”的小马，它的右后腿上一个小白点象征像风一样迅速，可是它胸前的的麦穗纹代表不幸。看管“闪”的马童阿格巴对小马宠爱有加，而且阿格巴在那匹马出生前就许下诺言：“我的名字叫阿格巴。“巴”和“爸”的发音差不多，我就是你的爸爸，等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为“风之王”，我保证！”这句话就是“闪”和阿格巴的理想和方向，他们时时刻刻都向理想奔跑着。在阿格巴的悉心照顾下，“闪”茁壮成长。
一天，来了匹名叫“罗珊珊小姐”的马，阿格巴为了理想诺言更为了“闪”的后代，放出“闪”让它和恶魔战斗，终于，“闪”得到了“罗珊珊小姐”的芳心。可这也得罪了伯爵，伯爵把“闪”赶走了，可阿格巴没有失望……最终“闪”成为伟大的赛马之父，子孙们也获得女王奖杯。“闪”完成了理想，当上了“风之王”
我读后觉得特别感人之处，当命运捉弄阿格巴和“闪”的时候，但他俩没有自暴自弃，练就了坚强的意志力，不怕困难，迎难而解。而我们生活中处处有很多这种热爱工作，不怕困难的平凡人。
这次五一深圳之行，茶溪谷景区的茵特拉根小镇上的四位真人版雕塑，长时间纹丝不动静止状态，让你分不清是真还是假，他们不怕风吹雨打，不怕蚊子苍蝇骚扰，不怕艰辛，这种敬业精神深深触动着我。
《风》读后感10<\/p>
这是一本讲述一匹马和一个马童的书，作者是美国的玛格莉特·亨利。
在两百多年前，因为一次意外，一匹名叫“闪”的阿拉伯战马来到了法国。在法国，闪被人当作一匹普通的拉车马，它的“爸爸”（一个名叫阿格巴的马童）一直不离不弃地跟随着它，在闪的努力下，它皇族的血统终于显露出来，成为了一匹优秀的赛马，取得了属于自己的辉煌成绩。
令我最感动的是故事的终曲：赛马之父“闪”过世了，阿格巴的举动让我惊讶，他本可以在伯爵那里享受，但是他没有，他还是回到了故乡。因为，他觉得自己的使命已经完成了。虽然，阿格巴只是一个哑巴，但是，他却很伟大，如果没有他的陪伴和鼓励，闪肯定得不到后来的成就。
看到了闪，我就仿佛看到一匹坚强的马，在马鞭的抽打下，它顽强地活了下来。为了阿格巴，为了不丧失自己的高贵血统，它向世人证明了自己，向世人宣告：“我是风之王，你们要向我鞠躬！”
一个人能否证明自己，不在于别人的肯定，而在于自己的自信。只要自己对未来充满希望，那么你就一定能达到属于自己的辉煌时刻。证明自己，并不困难，只需你的努力，即使你认为命运对你不公平，也要坚强地面对，战胜困难，不要失去对信念的执着，因为每一个人都有自己存在的价值。在逆境中，没有自暴自弃的理由，只要还有信念，就一定会有证明自己的机会！
我要学习“闪”的这种精神，加油！
《风》读后感11<\/p>
这几天，我读了一本很好看的书：《火鞋与风鞋》。书中的小主人公叫迪姆，他认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖；全校数他最矮；爸爸是个鞋匠，家里很穷。可就在他满七岁的时候，爸爸妈妈送给了他一份特殊的生日礼物：穿上火红的新鞋，背上行囊，跟着爸爸走进了大山……
一路上,爸爸根据不同的情况,给迪姆讲了不同的故事,有:《伤心的小黑羊》、《雨中的长鼻子》、《猪尾巴上的蝴蝶结》……让我印象最深的是《伤心的小黑羊》，讲的是一只小黑羊因为长得和同类不一样，所以受到其他羊的歧视，为此它还去见过上帝，可上帝说他很喜欢小黑羊，这使它感觉很幸福，于是它自豪地回去，友好地对待其他羊，那些羊也终于习惯了自己的黑兄弟。从这个故事中，我懂得了不要太在意别人对你的歧视，只要你愿意和别人友好相处，那你一定会被别人接受的。另外，我们不应该随便地嘲笑别人，而应该尊重别人。
最后，当迪姆回家时，他已经找到了那个有头无尾的故事的结尾了，不去为自己要这要那，不该要的再不去要了，做爸爸妈妈的孩子，就心满意足了。
读完这个故事，我还懂得了：要做一个自信、善良的好孩子，遇到困难不能半途而废，要勇敢、坚强，这样才能实现自己美好的愿望。
妈妈的话：迪姆有会讲故事的爸爸一同前行，爸爸一遍遍的给迪姆讲故事，迪姆一次次的迷路，最终又回到爸爸身边……我们该给孩子什么呢？我想，应该是信任，是理解，是磨砺，是家庭的和睦，是真心的关注，是适时的点拨，是书本和现实结合的一种氛围吧。
《风》读后感12<\/p>
我利用周一至周五读报课的时间阅读了由美国的一位大作家玛格丽特亨利所撰写的一部作品：《风之王》。这本书让我爱不释手、百看不厌。
它的主要内容是这样的：这是一部发生在两百多年前的一个传奇。迅疾如风的阿拉伯骏马闪是摩洛哥王国的宠儿，意外的机遇使它来到了法国，又辗转到英国，然而命运一再捉弄它，它被埋没于市井之中，而这一切都不能改变闪高贵的血统，在不断抗争中，它最终成就了英国有史以来最优秀的赛马品种。这是一个爱与责任的故事。哑巴男孩阿格巴与闪出生时许下诺言：我的名字叫阿格巴，巴与爸的发音差不多，以后我就是你的爸爸，闪等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为风之王，我保证。为了这句庄严的许诺，他和闪不离不弃，互相鼓励，终于得到了辉煌的那一刻。
读完这本书，我的心里久久不能平静。主人公阿格巴与闪之间的那种互相勉励、不屈不挠、迎着困难上，顶着风雨走、坚持不懈、不抛不弃的精神，值得我们学习。他们之间亲如父子，谁也不可能拆散他们。
这不禁让我想起我的一个故事：在我上小学三年级时，结交了一个志同道合的好朋友，我们每天形影不离，像阿格巴与闪一样有福同享有难同当。可意想不到事情发生
了那次，学校举行了一次活动，我和那个伙伴都想参加，可只剩下最后一个名格，于是我们开始较量谁能参加，最后我赢了。虽然我得了一个名格，但我失去了一个深厚的友谊
如果我们每个人都像阿格巴与闪一样的话，我们结交的朋友会越来越多的.，有时退一步未必不是好事。相信读过这本书后，人与人之间会多一份理解、多一份宽容，社会会因此而和谐。
《风》读后感13<\/p>
这几天，我看了《火鞋与风鞋》这本书，这本书也是肖老师推荐我们假期中看的。
这本书主要讲了：迪姆7岁生日的时候，爸爸送了他一份特殊的礼物—穿上火红的新鞋，背上行囊，和爸爸走进大山去漫游。他们翻山越岭，迪姆遇到了不少困难，爸爸通过讲故事，以乐观的态度引导他，使他克服困难，最终他们回到了家。看了这本书我明白了一个道理：当我们遇到困难时不要气馁，要做一个自信、善良的好孩子，要勇敢、坚强，这样才能实现自己美好的愿望。
在这本书中，穿插了爸爸给迪姆讲的许多故事，我最喜欢“伤心的小黑羊”这个故事了。一只小黑羊因为长得和同类不一样，所以受到其他羊的歧视，为此它还去见过上帝，可上帝说他喜欢小黑羊，这使他感觉很幸福，于是自豪地回去，友好地对街其他羊，那些羊也最终习惯了自己的黑兄弟。这个故事告诉我们不要太在意别人对你的歧视，只要你愿意和别人友好相处，就一定会被别人接受。同时，我们应尊重别人，不能嘲笑别人。
看完这本书，再想想自己，我也有许多不足的地方，比如胆子不够大，不敢请教老师。我也非常苦恼，因为这样我有一些事情因不敢问而一直不知道，问题会越积越多。以后有不明白的地方，我应该多问家长、同学和老师，敢于提问说明自己在思考，是好事，只有这样才能进步。我相信，通过我的努力会有改变。
《风》读后感14<\/p>
《火鞋与风鞋》是德国女作家韦尔芙尔的著名作品。书中讲了又胖又矮的男孩迪姆和他爸爸的一段流浪故事。
迪姆生在穷苦人家，爸爸是鞋匠，他又胖又矮，经常受到班级里的同学的嘲笑，心里很不高兴，他向爸爸述说了这一切。爸爸就准备在他生日那一天，给他一个礼物。终于到了他生日的那一天，迪姆见到了这个神秘的礼物：一对红色的童鞋，一对成人的大鞋，还有一大一小的背囊。爸爸告诉迪姆，等学校放假了，就带他出门做一次伟大的旅行！爸爸送给迪姆一个新的名字——“火鞋迪姆”，妈妈和迪姆一起为爸爸也想出个新名字——“风鞋”。
生日过后一个星期就到假期。火鞋和风鞋的流浪历险开始了。他们在旅行途中有许多的挫折和艰辛，但他们是用笑容去面对的，在我们的生活中，有多少人能做到了这一点呢？这种精神是值得我们去学习的。
和迪姆一比，我们大家过的也太幸福了吧，每年寒假和暑假都能去旅行，有的甚至还出国；家家都有车，上下学都有爸爸和妈妈接送；每个月都可以得到较多的零花钱……所以我们更该珍惜这一切，不能“生在福中不知福”，我们的生活来之不易，是爸爸妈妈挣钱养活我们；是解放军叔叔保卫着我们的国家；是红军叔叔用自己的身躯挡住了敌人的攻击，用自己的生命帮我们撑起了一片天！
同学们，我们现在的生活是幸福的，也是来之不易的，所以我们要从我做起，从现在做起，珍惜身边的一切吧！
《风》读后感15<\/p>
《翅膀下的风》这本书的扉页有一段话很耐人寻味：人们经常发现，那些生活在死亡阴影里的人，或者曾经在死亡的阴影里生活过的人，对他们所从事的每一项事业，无不充满感恩和感到甜蜜。然而，我们大多数人，却把这一切看得太平淡了。
书中每一个故事都有一个抱着感恩的心的主题。有感恩春天给我们带来美好，感恩一条温暖的羊毛毯，感恩一首歌带来的感动，感恩亲爱的妈妈。每一篇文章的文字是那么的生动和清丽，款款而谈。让人看了一遍又一遍。书中的插图很精美，富有创造力，如同插上了会飞的翅膀。
其中最令我感动的故事是《老人和狗》，故事凄美而又温暖，它描述的是老人要住到养老院里去了，没有能力再养狗了，在圣诞节把狗当成圣诞老人的礼物送出去，老人躲在树后，透过泪眼看着这一切。他看到小男孩的妈妈正在读纸条。然后，他们温和地把狗牵了进去。读着读着，泪水已布满了我的眼眶。故事告诉我们，狗是人类最忠诚的朋友，它能带领我们走完最辛苦的路程，也能陪我们度过最幸福的时刻。但是，一定会受到离别之痛，所以我们一定要在有限的时间内，去关爱它，感谢它。滴水之恩，当涌泉相报。
很多时候我们能不惜一切地去挽救亲人的生命，然而，我们有没有关怀一下身边、大自然的朋友呢？所以不管是谁，或是小花小草，我们都不能无视它的存在。
铭记一生，感谢有你，《翅膀下的风》值得你细细品读哦！
