日记大全|呼吸系统的教案(实用十七篇)

呼吸系统的教案(实用十七篇)。

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活动目标：

1、了解呼吸对人的重要性，知道与人的呼吸有关的器官的名称。

2、知道要保护人体呼吸器官，培养自我保护能力。

设计意图：

天气逐渐变冷，感冒的孩子多了起来，为了让孩子了解这方面的知识，我们准备开展一系列的活动，人的呼吸就这样产生了。

活动准备：

塑料袋、呼吸器官图片

活动提示：

一、小实验1：（目的：感知空气的存在）

1、t：今天我们来用塑料袋来做个小实验。请你们看仔细。

2、提问：塑料袋发生了什么变化？塑料袋怎么会鼓起来？

3、t：其实我们的肺就像塑料袋，有空气就会鼓起来，没有空气就瘪下去。我们可以试一试。

4、引导幼儿吸气、呼气。

5、t：那么肺里的空气是通过什么地方进去的呢？（引导幼儿闭嘴用鼻子呼吸）

6、小结：原来，我们是通过鼻子等呼吸器官来进行呼吸的。

二、小实验2：（目的：理解呼吸与人的关系）

1、出示呼吸器官图片。

t：那么我们的呼吸器官除了鼻子还有哪些呢？一起来看一看。

2、提问：这一套呼吸器官有什么用呢？我们为什么一定要呼吸呢？（会死）

3、t：我们试一试，没有呼吸会怎么样。请幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴。（很闷、喘不过气来）

4、t：当我们的呼吸器官有病的时候，比如鼻子塞住了，人有什么感觉呢？

5、小结：哦，原来我们的呼吸器官这么重要啊。

三、讨论：（目的：了解保护呼吸器官的方法）

1、t：既然我们的呼吸器官这么重要，那么，我们应该怎样保护我们的呼吸器官呢？

2、幼儿交流。

3、小结：我们可以通过锻炼身体等办法来保护我们的呼吸器官。当然除了我们的呼吸器官需要保护，身上还有什么地方需要保护，怎么保护呢，请大家和你们的爸爸妈妈一起完成这张调查表。

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在香格里拉旅行的时候，我打开自己的数码相机给摄影师老张看，老张在手提电脑上浏览了我的照片之后，幽默地说：“你的单反相机不错啊！”我当然能听出他的弦外之音，就笑着说：“是不是想说我的摄影技术实在太委屈了这台相机啊？”

老张也笑了。他说：“既然买了这么好的相机，面对大自然如此美妙的景色，摄影时就不能不讲究点艺术效果和美感，你说是吧？”我点了点头。老张指着一张风景照说：“这张风景照的景色，可以说绝美无比，远处是雄伟壮丽的冰川雪峰，近处是青郁的草甸和弯弯的溪流。然而，就因为你取景时把冰川雪峰放在了过于顶‘天’（上面的边框）的位置上了，因为没有一点可以呼吸的空间，反而在视觉上给人一种压抑感。”

接着，老张又打开一张人物照说：“如果这张照片只是记录小李（我的驴友）‘到此一游’，也无所谓好不好了。但是，作为一个专业摄影者，我看着非常别扭。你看，小李面对着的差不多就是边框，你把主要的风景都放在了小李的身后，而小李的前边就那么一点点呼吸的空间，让人看上去，多么的局促闷气啊？其实，你只要让小李转个身，那他的呼吸空间不也就出来了吗？”

最后，老张说：“对于你所摄影的主体，不管这个主体是自然界中的山川花木，还是人物建筑，一定要给他们留有足够的呼吸空间，才不会让人产生挤压逼仄的难受感。也只有这样，你的照片才能在视觉上给人一种赏心悦目的愉快感，才有欣赏的价值。失去了这个能够自由呼吸的空间，美就会窒息，就会失去灵魂。”

老张的话，让我突然想起了与一个农民的一次对话。我说：“如果你在地里把种子播的密度大一些，出的苗就会多一些，那么，来年不是就会多打一些粮食吗？”农民嘿嘿地一笑说：“庄稼的苗与苗之间如果没有足够的呼吸空间，那么，它们挤在一起，就会因为憋气而了无生机，难以结籽，甚至会颗粒无收。”

摄影家从艺术的角度，农民从种地的朴实经验，他们以自己独特的语言所强调的“呼吸空间”，细细地想来，不也正是我们人生的艺术和生活的大智慧吗？

我们生活在这个美丽的世界上，如果我们不能给心灵留一些自由呼吸空间，总是被物欲、虚荣、名誉和地位塞得满满的，那么，我们就会因为这些过多的欲望得不到满足而怨天尤人，在这些重负的挤压牵累中，我们根本就看不到生活的希望，更享受不到生命的快乐和幸福。其实，只要放下这些多余的欲望，我们便会顿感天高地阔的舒展。

在我们渴望铸梦成真、成就卓越人生的岁月之原上，如果我们能给自己的梦想之树留有足够的呼吸空间，让她能尽情地拓展自己的枝干，而不是把她置于纷繁的琐屑之事中被挤得没有立锥之地，那么，她就会在你孤独的奋斗中开花结果，铸就你生命的辉煌。

在人与人的相处中，如果彼此都能给对方留有足够的呼吸空间，彼此个性的花朵都因为能得到充足的阳光而各呈斑斓的色彩，那么，相爱的人，就不会因为审美的疲劳而相互厌倦；相知的人，彼此就会更加艳羡；相亲的人，就会在相互的依存中得到更多的安慰。

因此，把握住了呼吸的空间，你就把握住了人生的艺术和智慧。那么，我们就能在这个世界上，尽享生活之美，生命之美，和谐之美，爱情之美，成功之美，收获之美，教育之美……

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●教学目标

知识目标

1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的`调节来实现。

能力目标

通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感目标

通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操。

●教学重点

1、神经系统的组成。

2、神经元及结构。

●教学难点

1、神经系统的组成。

2、神经元及结构。

●教学方法 谈话法、归纳法。

●课前准备

1、教师准备：

(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。

(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例。

2、学生准备：

(1)图书馆或网上查阅有关资料。

(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。

●课时安排

1课时

●［导入新课］（课件显示）

想一想当你做任何一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？手指会灵巧地握住，双肘会很自然地弯曲成合适的角度平放在桌子上，身体会略向前倾，头会稍稍低下，眼睛很快就聚焦在你所写的字上，你的大脑会积极地思考要写哪些字。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。

［●讲授新课］

第二节神经系统的组成（课件板书课题）

一、神经系统的组成（课件显示）

发病部位及症状对所给资料进行分析。

2、提问让学生对四个病例依次作分析。

部位及症状分析总结。

4、老师：提问：在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？

最后老师总结如下：（课件显示）

（失语、下肢瘫痪等。

（眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。

（3）要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。

让学生仔细阅读方框中的内容。

7、老师：提问：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。

（1）从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统

（2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统

（3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。

二、神经元

1、老师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P99神经元的模式图。

2、出示课件学习神经元有关知识。

3、老师：提问：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。那么共同点是什么？

（细胞质、细胞核。

（有的短。

（3）长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。

三、自主探究测试。（同时课件显示）

四、同学今天这节学习后有什么收获？请大家谈一谈。

五、作业设计（课件显示）

请你设计一个简明的表格和表解，分类记录神经系统的组成和各自的主要功能。

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夜深了，独剩我还在阳台上，端着一杯早已凉的咖啡

夜是静的，隐隐可听见远处偶尔一啸的鸣笛

这夜的甜睡是他们的，不是我的

独自伫立的夜，只觉得这些都很熟悉

仿佛前世已有，如此这般一弯昏月，几点残星和一个不眠人

夜的寒气如凉水般划过肌肤，弥漫开去，袭着夜独有的清香

这清香是独特的，它丝丝沁入心脾，汇成涓水，如手指滑过冰凉的琴键

只那么一滑，便与你的心情有了共鸣

淡淡的夜雾如淡淡的心情，朦胧了路灯也朦胧了眼睛

咖啡早已凉了，端着它仿佛是触着灼热生命冷却后的永恒

如果，此时有大提琴的声音远远地飘来，这夜该有多完美

深沉而舒缓的大提，就象在午夜讲述着一个男人的过去

是一网子红尘的故事，娓娓而道

月光下映衬的是恬然，隐藏的是激扬处的浅笑

忧伤时瞬逝的动容------也许还有眼角微微的鱼纹与指间隐隐的烟草香

大提的身边是应该有只小提的，安静在大提的低吟里

丝般的琴弦泛着波光的清零……

夜开的百合承住了一颗流萤般的晚露

那晚露如小提上滑落的泪珠，盛下了一个夜听者的感伤

这夜里该有大提琴的声音，可是没有，它只在我凝眸的深处

如温热的咖啡，淌过耳膜、舌间、指端

散着淡淡的苦香，变幻出一片褐色的掌纹

咖啡依旧端着，眉头已冰凉

已不觉得自身的存在，与黑暗融为一体，听着夜……

这是一首描写夜的呼吸的小诗，语言生动，如“夜开的百合承住了一颗流萤般的晚露，那晚露如小提上滑落的泪珠，盛下了一个夜听者的感伤”，形象的写出了夜听者的感伤。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

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鱼的呼吸，用嘴，一张一合。

自己也经常用那样的方式呼吸，走在路上，用嘴，一张一合，空气通过嘴进入肺，感觉也许不一样。

有时，想想，别人也许会笑自己，嘴巴像有病似的，一张一合，可是，我喜欢，因为鱼儿不在乎你的感觉。

鱼儿在小鱼缸里游来游去，没有方向。

有时，感觉自己也没有方向，不是没有方向，而是失去了方向。因为方向太多，已辨不清方向的路口。

鱼儿回到水面，吸一口空气，然后，又游回到水底，吐出一个小气泡，晶莹透亮，仿佛一颗纯洁美丽的心。

有时，自己也想游到水面，呼吸一下，吐一颗纯洁美丽的心。可是，自己却游不到水面，也许是因为水面太高，而我的体力不够。即使能吸一口空气，回到水底，也吐不出晶莹透彻的气泡，也许是因为我的心灵已不再纯洁，美丽，它太沉重了。

鱼儿的空间虽小，但无拘无束，因为它不需要太大的空间，一碗水，足矣。

有时，自己也想在叶个小小的空间内生存，不需要别人的指导，安排，甚至议论。这样不会有压力，不会有负担，也许只有这样，心才会纯洁美丽，才能吐出晶莹透亮的气泡。

两条鱼儿，生活在同一鱼缸里，也许它们之间没有爱，没有情，甚至永远都是陌生人，但他们也永远在一起了，自由快乐。

有时自己也想找一个情人，两个人生活在同一空间，自由快乐，也许有爱有情。可是总有一个声音在耳边：“你只是一个

高中生，不会懂什么是爱，什么是情。怎么会有真正的`幸福呢？”可我想知道：什么是爱？什么是情？鱼儿知道吗？

房间里播放着SHE的《甜蜜回忆》，只有我自己，不，还有电脑桌上的两条鱼儿，我知道，他们也喜欢听音乐。

鱼儿也许没有甜蜜的回忆，因为他们的一生只有一种感觉，同样的甜蜜，所以不需要回忆。

其实，我也不想回忆，因为回忆并不总是甜蜜的，总有一点儿的伤心，可是我会禁不住的回忆，因为有一点的甜蜜，值得回忆。

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活动目标：

1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

3、培养幼儿自我保护的能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

2、塑料袋若干。

活动过程：

1、启发幼儿用塑料袋做实验。

(1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

“谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)

(2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?

教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

(1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

(2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

(3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

3、怎样保护我们的呼吸器官。

呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。

活动延伸：

1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

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今天，上课时老师说这是她最后一次给我们上新课了，突然我发现三年半的生活即将在今天画上一个圆满的句号了。我从一个懵懂的小孩成长了一个大姑娘、从被强行推入的校门变成后来自己想踏入。我在这里的点点滴滴让我一一道来。

刚刚来到时，我第一眼看见奥利奥，我觉得他是个生活邋遢的人，因为他的头发足有“七尺高”！

刚来，我先接触的是香蕉老师和柠檬老师，但她们最后还是没有留下。

我一开始的印象不好，但后来我发现这里很有趣、很好玩。

我在这里认识了说话结巴的“翔哥”和奇葩到死的`“黄某钧”。特别是在读东西时他们奇特的朗读方式。“黄某钧”喜欢用方言、停顿式朗读，而我们的“翔哥”就喜欢夸张地、富有感情地读。

过了三年半，我发现奥利奥老师的头发一年比一年长，草莓老师一年比一年好看，糖果老师却一年比一年矮、一年比一年温柔，我也一年一年地长大。以前我在课堂上似懂非懂地听着写作方法，脑袋还是一片空白；现在我在课堂上虽然没了当初的认真，但学会了如何往脑子中塞知识。

从前的我写读书笔记总撑不过五天；现在的我学会了坚持，开始天天写、天天读。

刚来的时候，我由于理解不了知识点而次次都只得良；后来我开始认真听课，得优的次数变多了，在学校我还是佼佼者。

在这里，我们跟着老师参加了很多户外活动，我们去了佗城、梅州、河源、水坑……在这些好玩的景点，我们学习了很多知识，也留下了许多美好的回忆。过去了那么多年却还像是昨天发生的一样。

在回忆太多，写不下。时光飞逝，转眼间就三年半了，或许在另一个世界，有一个新来到的小孩――曾晓冉，也在学习着。在这个地方，永远都有我的影子。谢谢你们，草莓、糖果、香蕉……谢谢你们陪我走过了这三年半宝贵的童年！

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季节的变换自然而然地拉开了一曲又一曲时间的纵伸，岁月的流逝渐渐掩埋了远古的陈迹洪荒。

透过历史泛黄的纸页，我呼吸到“意料之外”和“情理之中”揉和的丝丝动人的薰香。

“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”他用瘦弱的肩头扛着大宋下坡的颓势，用不屈的品性补缀着江河的残破。

这样的一份令人怦然心动的赤诚，而延口残喘的宋王朝却在他的意料之外给予一个不信任的答复。

欲扶大厦于将倾。然而，即使他有五彩石，也补救不了大宋行将崩裂的天空;他即使有五色线，也缝合不上早已支离破碎的天空了。

一切已成定局，一切已在情理之中。

历史伸出细长的手指，用他出乎意料的不被信任导演了一场大宋王朝于情理之中土崩瓦解的恶剧。

面对这位前朝宰相，忽必烈以为高官厚禄会是最佳的沟通方式，然而这位马背上的英雄不会明白，那些庸俗不堪的东西永远无法抵达一位爱国之臣、丧国之臣的内心世界。于是他拿出了最后的筹码:以死相逼。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥用一副铮铮傲骨，一身昂昂浩气，让忽必烈又一次得到了出人意料的回答——一颗高洁之心，作出的情理之中的铿锵之声。

文天祥在历史的长空，留下的“出人意料”的举止，在后人的反复咀嚼中，又是那样的“合乎情理”。文天祥未曾远行，在漫长的卫国道路上又跟上了一批又一批忠诚的追随者------

山海关外，簌簌猎风中回荡着清军八旗铁骑的马蹄声;北京城的圣殿里，徒自瘫坐着一个精神严重缺钙、行将覆灭的、疲惫的大明王朝。偌大的明王朝，满朝垂首而立的官员之中，竟然找不出一个武官去作守将！

这位笔尖上的英雄——袁崇焕，在满朝文武惊愕的目光中，毅然走出推委不前的行列，弃笔从戎。

摘下文官的峨冠博带，他跨上了剽悍的战马，扬着一路滚滚尘埃，策马扬鞭杀进努尔哈赤的刀光剑影里。所有的守关将士在这头雄狮的带领下，在历史的长空激荡出让人惊心动魄的怒吼！

意料之外，这个瘦弱的文人，用他执笔的手挥舞着杀敌卫国的刀，带领着身后的一群猛狮，让一路高歌猛进的清军成片地倒下，令努尔哈赤重伤，而山海关，固若金汤。意料之外的战果，让努尔哈赤满心的疑惑。

出人意料的瘦弱，出人意料的毅然决然，出人意料的勇猛，出人意料的执着。而这所有的出人意料的背后，却是一颗拳拳之心在历史的洪钟上撞击出的“情理之中”的必然恢弘。

历史的车轮碾过一辙又一辙出人意料的痕迹，折射着一颗又一颗真挚之心于“情理之中”散射的瑰丽。他们将抚着心灵的温度，在历史的典籍里铭刻成永恒的挺立!

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我用百度来备课——锋面系统与天气（教案）

【教材分析】

本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节《大气环境》中的一部分，紧随前面讲的气候的知识。之前的内容属于各种各样的气候类型，而本节则从气候过渡到天气，介绍了两个天气系统中的一个：锋面系统。锋面系统是一个全新的概念，难度中等，因此，要结合课本来讲解这部分内容。但同时，本节课中的许多内容相对抽象，因此，通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程，可以达到很好的学习效果。【教学目标】

一、知识与技能

1．理解锋面系统的特点

2．掌握各种锋面系统所引起的天气现象 1．通过锋面系统的学习，了解常见的天气系统

2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时

二、过程与方法

分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 建立地理空间思维的习惯。

三、情感态度与价值观

1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，能够理论联系实际，分析身边的地2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际理现象 的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】

锋面系统分类及其对天气的影响 冷暖锋的对比 【教学难点】

【教学方法】引导探究法 【学习方法】自主探究法

【教具准备】学案、投影仪、多媒体设备等。【课时安排】1课时

教学过程

百度视频搜索：天气预报 冷锋。

搜索第一项，进入。进入

利用百度工具栏可以下载视频。

【新课导入】观看《天气预报》，思考如下问题：

（1）图中蓝色的符号是什么？为什么冷空气紧随其后？

（2）为什么冷锋会带来大风、降温等天气？

（3）什么是冷锋？除了冷锋还有什么锋？

板书：锋面系统与天气

讲解：概念引入：气团，是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。幻灯片：气团。百度一下：气团。

进入百度百科：气团。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。思考：两种气团有什么差别？

提示：从温度、湿度、气压、密度几个方面来进行比较

【学生讨论】

幻灯片展示：冷、暖气团性质差异。设问：单一气团控制下的天气如何？

回答：单一冷气团控制下的天气晴朗，气温较低，气压较高，湿度较小。

单一暖气团控制下的天气晴朗，气温较高，气压较低，湿度较大。设问：冷暖气团相遇，天气状况又将如何？

设问：冷暖气团相遇，会发生什么？

幻灯片动画：冷暖气团相向运动，暖气团爬升到冷气团的上方。有一个倾斜的交界面。讲解：倾斜的交界面，叫作锋面。锋面与地面的交线，叫作锋线。

锋面与锋线统称为锋。什么是锋？ 百度词典搜索：锋

百度图片搜索：锋面

讲解：按照冷暖气团的强弱来划分，可分为冷锋、暖锋、准静止锋。动画展示：冷锋的形成。

讨论：通过观看冷锋的形成，思考：（1）冷锋移动的速度如何？（2）会产生什么样的天气现象？（3）降水在锋前还是锋后？降水的区域较宽还是较窄？（4）雨线的方向如何？ 【学生讨论】

百度知道搜索：冷锋特点

讨论：冷锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】 百度视频搜索：暖锋

幻灯片动画演示答案。

转折：如果暖气团势力较强大，那么则称之为暖锋。动画展示：暖锋的形成。

讨论：思考，讲解暖锋的形成过程。【学生讲解】

讨论：暖锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】

幻灯片动画演示答案。讨论：冷暖锋的对比。

提示：通过（1）冷暖气团的运动（2）产生的天气现象的不同（3）降水区域的不同 来进行分析。幻灯片展示。

百度mp3搜索：冷锋过境

思考：为什么冷锋过境，会“吹乱了心情”？ [学生讨论回答]

转折：如果冷暖气团势力相当，则会产生什么现象？ 概念：准静止锋。

百度图片搜索：准静止锋。

图片展示：准静止锋。

实例：江淮准静止锋，昆明准静止锋。（并让学生讨论其中的问题）百度地图显示，昆明和贵阳所在的位置。

灵活运用：冷暖锋形成的天气现象。课堂练习：冷锋过境的习题分析。百度文档搜索：锋面系统。

百度新闻搜索：冷锋 暖锋

百度旗下奇艺搜索：天气改变历史。

观看影片，思考：沙暴的形成与什么有关？ [学生讨论] 课堂小结：略。

教案参考：百度文库搜索资料

教学后记/反思：

教育教学是教师的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不断地总结进步。

在传统的备课模式下，教师主要参考教材以及教学参考用书。所准备出来的课内容相对较少，知识面也相对较窄。尽管这样也可以达到较好的知识传输的作用，但是局限性较大。

进入新时期以来，网络的发展给我们的备课改革提供了便利。百度强大的搜索功能使无数人流连忘返，甚至“上网就是上百度”，无数人把百度设成了首页。而作为教师，同样也不例外。

百度为我们提供了几十种的搜索服务和相关产品。通过百度的网页搜索、知道、贴吧、新闻搜索、空间搜索、文库搜索、百度词典、图片搜索、视频搜索、mp3搜索、百科产品、文档搜索、百度地图以及百度工具栏，可以为备课提供无数的资料。在丰富资料的同时，也使课堂教学变得多样化。例如通过百度搜索到的各种视频和动画，可以很好地展示本节课中一些较抽象的名词和概念，使学生能够形象地理解和掌握这些知识。

同时，在条件较好的时候，教师也可以让学生更好地利用百度。教师可以布置一些问题，让学生通过百度的搜索来获取答案，进行总结，得出自己的结论来，各小组再进行对比和讨论。这样，学生通过百度可以参与到学习的过程中来，增强了学习的趣味性和主动性，有效提高了学习的效果。

信息时代是信息爆炸的时代，因此，获取有效信息便是一个人成功与否的关键。而百度强大的搜索能力，为我们提供了无比强大的工具。“工欲善其事，必先利其器”，只有充分利用好百度的各项搜索技能，才能够有效地接受信息，学习知识。对于教师来说，前面列举的一些百度的产品，也是笔者在备课与教学中最常使用的。作为教师，更要积极利用百度的搜索技术，让自己的课堂更加丰富多彩！

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一、教学目标

（一）认知目标

1、了解神经系统的功能。

2、理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。

（二）技能目标

1、学会以解决问题为核心而学习概念的方法。

2、提高文字阅读和文字信息处理的能力。

（三）情感目标

1、激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。

2、体验生命的物质性。

二、教学重点与难点

1、教学重点：神经元的结构和功能。

2、教学难点：各种名词的识记。

三、教学准备

神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。

四、教学过程：

（一）利用图片激发思考，引入主题

在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。

问题一：人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？

请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。多名运动员从飞机上跳下后，下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。降落到一定高度后，再各自松开，然后张开降落伞降落。这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。

问题二：运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢？由于在第一章已学过，此时有些同学已能回答：是神经系统。

教师在学生回答后介绍：人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。因此，神经系统是人体主要的调节机构。

示“人的神经系统”挂图。

人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。

脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。

神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢？请同学们阅读课本，阅读时注意仔细观察图“神经元”。

（二）观察与临募结合，解决重点

功能：

要求学生根据自己对教材的理解，在自己的纸上完成填空。同时可叫学生回答或板演，然后教师根据学生回答情况结合神经元挂图进行小结修正。

最后说明神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

在小结时，教师边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。小结结束后，要求学生对照挂图或课本图在自己纸上也画一个神经元结构草图，并要求注明结构名称。

（三）教师与学生互动，熟悉名词概念

在学生已经明白兴奋的产生及在神经元内部的传导方式后。教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？引导学生自学课。然后采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：

1、能够传导的兴奋叫神经冲动，细胞体

2、神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。

3、神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。

4、感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。

5、运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分泌。

（四）利用板书，复习巩固

利用画在黑板上的神经元图，让学生指认结构名称及功能。想象并默记神经系统的有关概念。

五、板书设计

第一节神经系统的组成

一、神经系统：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

二、轴突或树突及鞘

神经纤维神经末梢

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2016年临床执业医师考前必背知识点「呼吸系统」

2016年临床执业医师9月考试在即，.jinpinTjian ul li a小编为大家分享了最新执业医师考试必背考点——呼吸系统，欢迎阅读!

内分泌及代谢疾病概述

1.内分泌的概念。内分泌系统的概念。内分泌器官的功能：①下丘脑;②垂体。肾上腺和性腺的功能。内分泌组织：①胰岛;②肾脏;③胃肠道内分泌细胞;④前列腺素。

2.内分泌代谢性疾病的功能状态：①功能减退。②功能亢进。

3.完整的内分泌疾病诊断包括：①功能诊断。②病理诊断。③病因诊断。

4.动态功能试验：①兴奋试验。②抑制试验。定位诊断方法。

5.内分泌代谢疾病的治疗原则：①病因治疗。②免疫治疗。③对症治疗。

下丘脑-垂体病

1.垂体腺瘤的分类。

2.垂体腺瘤的临床表现：①腺瘤分泌激素过多的表现。②CH分泌过多的表现。③巨人症的表现。④肢端肥大症的表现。

3.TSH分泌过多的表现。垂体周围组织结构受压迫的.表现。

4.垂体瘤的治疗：①手术治疗。②放射治疗。③药物治疗。

5.腺垂体功能减退症病因。临床表现：①功能减退。②压迫表现。肿瘤压迫的表现。腺垂体功能减退症危象。诊断依据。病因学检查方法。

6.治疗原则：①靶腺激素替代治疗。②病因的治疗。③危象的治疗。

7.中枢性尿崩症的病因。①下丘脑-垂体区的占位性或浸润性病变。②头外伤。③医源性。④特发性及家族性。临床表现为多尿、烦渴和多饮。

8.临床诊断要点：①禁水-加压试验的意义。②肾性还是中枢性尿崩症鉴别方法。治疗方法：①激素替代治疗。②非激素类抗利尿药物。

甲状腺疾病

1.甲亢的病因与分类。

2.甲亢的临床表现：①高代谢症候群。②精神、神经系统。③心血管系统。④消化系统。⑤肌肉骨骼系统。⑥生殖系统。⑦内分泌系统。⑧造血系统。甲亢的体征：①血管杂音。②震颤。③眼征。

3.诊断与鉴别诊断依据。甲亢的治疗方法及适应证。

4.常用的抗甲状腺药物、抗甲状腺药物的适应证。抗甲状腺药物的主要毒性反应为白细胞减少、粒细胞缺乏及皮疹。浸润性突眼的治疗方法。核素131I治疗。甲亢性心脏病表现。周期性麻痹。甲状腺危象诊治。

5.甲状腺功能减退重要知识点：病因有四种。临床表现。成年型甲减的表现。呆小病、幼年型甲减表现。诊断依据。治疗原则：①对症。②激素替代。黏液水肿性昏迷的治疗。

肾上腺疾病

1.库欣综合征的病因。库欣综合征的全身各系统表现。

2.诊断依据：①临床表现。②糖皮质激素分泌异常。病因诊断。治疗的目的是纠正高皮质醇血症，去除病因。①手术;②垂体放疗。③药物治疗。

3.原发性醛固酮增多症重要知识点：高血压、低血钾。诊断依据：①症状。②醛固酮水平增高。影像学检查的意义。根治方法为手术切除。药物治疗的特点及副作用。

4.肾上腺危象的表现。肾上腺皮质功能减退的综合治疗：①基础治疗。②病因治疗。③肾上腺危象的治疗。

5.高血压是嗜铬细胞瘤的特征性表现。血压增高的特点。儿茶酚胺过多的全身表现。儿茶酚胺与代谢产物(VMA)的临床意义。诊断性药理试验：①兴奋试验。②抑制试验。

6.手术是唯一根治嗜铬细胞瘤的治疗。手术前治疗的重要性。掌握各种药物的使用：α-阻滞剂、哌唑嗪、酚妥拉明、硝普钠。

糖尿病与低血糖

1.糖尿病主要分两型，典型表现为三多一少。美国糖尿病协会(ADA)提出新的诊断和分类的建议。

2.1型糖尿病的发病机制。2型糖尿病的发病机制。妊娠期糖尿病的特点。糖尿病的各种临床表现特点。1997年7月美国糖尿病协会(ADA)提出新的诊断标准。3.常见的糖尿病急性并发症。①诱因;②临床表现;③治疗。急性并发症的抢救措施。

4.糖尿病慢性并发症。糖尿病肾病分为五期。糖尿病性神经病变。糖尿病性视网膜病变。糖尿病足。

5.综合治疗原则。口服降血糖药物种类、适应证、禁忌证。胰岛素治疗的适应证。各种胰岛素制剂的作用。胰岛素的不良反应。6.低血糖症重要知识点：常见病因，临床表现。及时治疗是关键。

水、电解质代谢和酸碱平衡失调

1.细胞外液中主要阳离子是Na+，阴离子是Cl-、HCO3-和蛋白质。细胞内液主要阳离子是K+和Mg2+，主要的阴离子是HPO42-和蛋白质。

2.血液中HCO3-和H2CO3是最重要的缓冲对。

3.生理情况下每日需水量2 000～2 500 ml，需氯化钠4～5 g，需氯化钾3～4 g。

4.等渗性缺水的主要病因和诊断要点。

5.等渗性脱水：失水=失钠，因急性体液丢失，主要丢失细胞外液。

6.低渗性脱水：失水<失钠，因慢性失液，只补液体未补钠，细胞外脱水重。

7.高渗性脱水：失水>失钠，因水摄入不足或水分排除过多，细胞内液脱水严重。

8.低钾血症最早出现肌无力，心电图变化特征是T波低平或倒置，ST段下降，QT间期延长或有U波。

9.反常性酸性尿。

10.补钾时应注意：尿量>40 ml/h，浓度<0.3%，滴数80滴/min，补给量<6～8g/24 h。

11.高钾血症心电图特征：T波高尖，QT间期延长，QRS波群增宽，PR间期延长。

12.高钾血症的治疗。13.代谢性酸中毒出现呼吸加深、加快的症状，呼出气体有酮味。尿液pH值<7.35、HCO3-下降。

14.纠正代谢性酸中毒常用5%碳酸氢钠溶液，补液量(ml)=[27-病人CO2CP值(mmol/L)]×体重(kg)×0.3。

15.代谢性碱中毒病人呼吸浅而慢，可伴有低钾血症和低钙血症表现。

16.补液量=生理需要量+已经丧失量+继续损失量。生理需要量：水2 000～2 500 ml，氯化钠4～5 g，氯化钾3～6 g。

传染病概论

1.感染与传染病的概念。

2.感染过程的5种表现有病原体被清除，隐性感染，显性感染，病原携带状态和潜伏感染。

3.传染病的流行过程的3个基本条件：传染源、传播途径和人群易感性。

4.传染病的4种基本特征：有病原体、传染性、有流行病特征、有感染后免疫。

5.法定传染病分为三类35种。

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急性上呼吸道感染系指自鼻腔至喉部之间的急性炎症的总称，是最常见的感染性疾病。90%左右由病毒引起，少数是细菌。细菌感染常继发于病毒感染之后。本病四季、任何年龄均可发病，通过含有病毒的飞沫、雾滴，或经污染的用具进行传播。常于机体抵抗力降低时，如受寒、劳累、淋雨等情况，原已存在或由外界侵入的病毒或/和细菌，迅速生长繁殖，导致感染。本病预后良好，有自限性，一般5-7天痊愈。常继发支气管炎、肺炎、副鼻窦炎，少数人可并发急性心肌炎、肾炎、风湿热等。

用药原则

1.轻症病人口服板蓝根冲剂、复方感冒灵及对症治疗为主。

2.有中度发热的病人可肌肉注射病毒唑或双黄连注射液。

3.合并细菌感染者口服复方新诺明或肌注青霉素治疗。

4.早期应用干扰素，可快速产生细胞抗病毒作用，使临床情况好转。

病原体 以病毒为主，可占源发上呼吸道感染的90%以上。细胞较少见。又病毒感染后，上呼吸道粘膜推动抵抗力，细菌可乘虚而入，并发化脓性感染。

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活动目标

1、让幼儿明白呼吸新鲜空气有利于健康。

2、让幼儿知道垃圾会污染空气，激发幼儿的环保意识。

活动准备课件：喜欢清洁的空气

课件：空气污染的原因

活动过程

一、谈话导入

1.你喜欢在室外玩游戏吗?为什么？

（外面的空气好）。

2.妈妈为什么抱宝宝到外面晒太阳？

（太阳光可以杀细菌，还能呼吸新鲜空气）。

二、出示图片，让幼儿仔细观察画面。

1.画上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)

2.两个小朋友为什么是那样的表情呢？

（因为他们闻到了难闻的气味。）

3.难闻的气味是从哪里来的？

（垃圾的臭味传播到空气中去了。）

4.我们应该怎样做呢？(让幼儿自由回答)

三、教师小结

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

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