中小学班主任培训心得体会|中小学班主任培训心得体会(必备11篇)
2024-12-28 中小学班主任培训心得体会中小学班主任培训心得体会(必备11篇)。
中小学班主任培训心得体会 · 第1篇
通过这次班主任培训，我受益匪浅。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
一、这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
二、这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的.内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！
三、通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！
四、师德要高尚。在经济发达的今天，学校工作中班主任工作可以说是最忙最累的，而又无权无利。准确地说，班主任工作是无私奉献的。因为班主任是学生天天效仿的榜样，班主任的一言一行，一举一动都会直接影响着学生。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不断充实自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影响学生。
其次，学识要渊博。这点非常重要，有位教育家说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵。但不能原谅他们不学无术。”因此，我认为要当好一个班主任，首先最关键的是要教好自己的课程——这是我十几年来工作中体会最深的，这也是学生对我们班主任的最直观的印象和最起码的要求。
五、班主任应全面地关爱学生。
中小学班主任培训心得体会 · 第2篇
“位卑未敢忘忧国”这是陆游的一句诗。人们虽然给了教师太多的光环，但是谁也不能否认教师的地位仍须提高，我们虽然位卑，但我们特殊的身份要求我们必须具有强烈的社会责任感。
我们的教育要培养数以千万计的社会主义的建设者和合格的接班人，如今的社会发展日趋激烈，残酷的国际竞争给我们的现代化建设提供了不可多得的机遇和挑战，面对如此的社会需求，我们的教育要结合社会的需要培养创新型人才。
所以，班主任在日常的班级工作中要结合我们正致力于建设社会主义创新型国家的形式，对学生进行社会责任感的教育，进而培养学生正确的世界观、人生观和价值观
中小学班主任培训心得体会 · 第3篇
很喜欢这样一个故事：有一天，父亲和三个孩子一起坐在花园里休息，父亲问他们：“假如可以满足你们一个愿望，让你们得到心中最想要的一件东西，你们会选择什么？”女儿说：“我要美丽。人人都喜欢美的东西，如果我变美丽了，全世界的人都会喜欢我。”“你可真傻，”她的一个兄弟说，“美丽是暂时的。我的愿望是富有。金钱能够征服世界，有了钱我就可以买到我想要的任何东西。”另一个兄弟说：“我觉得你们俩都很傻。财富和美貌一样都是很容易失去的。我的愿望是拥有智慧。谁也不能把智慧抢走。”一直默默倾听的父亲这时站起身来，用小棍子在地上写了几个零。他对孩子们说：“你们说的所有东西，无论是美貌、财富还是智慧，就好像很多个零。但如果你在这些零前面加一个数字，就会使这些零变成一个巨大的宝库。你们真正需要的这唯一的东西就是美德。只要有了美德，人就能变得美丽、富有和充满智慧。”
这个故事，我想说的就是，对教师而言，从事教育，最关键的一点就是首先树立自己“一切为了学生”的价值观，有了这崇高的美德，就犹如拥有了上面故事中父亲手里的木棍，能随时指引着学生健康发展的方向，从而使我们所培养的学生变得美丽、富有和充满智慧！对学生而言，他们在教育这片绿洲里耳濡目染，也将受到人文情操最美的熏陶，并且全面、茁壮地成长。
三天下来，几位全国模范的班主任老师正是用自己高尚的美德感染着学生的成长的。在我眼里，他们都是性情中人，爱心天使，智慧大师。一位哲学家这样说过：要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。培训学习中，教育学博士、南京师范大学教育科学院班主任研究中心主任齐学红教授也说，与知识相比，美德是我们终身受用的东西，所以，作为教师，首先要教给学生终生受用的美德。王君老师的美在于她要让“每个孩子享受优质教育，为学生的幸福人生奠基甘做梯子”；郑丹娜老师的美在于她的认真唤醒了学生沉睡的自信，营造了和谐正气的班风；全艺老师的美在于她用春天般的温暖感化了后进学生，她认为班主任育人的目标就是学生幸福的象征，学生幸福的感觉，班主任不是雕刻家，而是欣赏家，因为每个学生都是一件件值得欣赏的“艺术品”，作为班主任，要鼓励学生积极地做自己命运的雕刻家。可见，这些全国优秀班主任的楷模，她们蕴藏着爱，洋溢着情，所以他们拥有了学生，也就拥有了人世间最具生命力的财富，那就是学生和自身的成长，所以，他们显得那么的年轻，那么的美丽，而且充满着智慧！我认为，这正是美德带来的教育的美丽。
中小学班主任培训心得体会 · 第4篇
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的中小学班主任高端培训心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
自己很荣幸能参加汉川市中小学班主任高端研修培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会，此次培训仅此一天。但通过本次培训，让我对班主任德育工作有了深刻的认识和理解。在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：
一、塑造富有个性的班主任
新课程要求，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的.。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有个性。
二、营造富有特色的魅力班级
魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。有一个老师说“教会学生拍手，举手，握手”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集体的力量，共同开创独特的魅力班级。
三、创造和谐团结的群体
蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的工作群体中，让自己与他人快乐成长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。培训中，有位老师在交流时说过：他的学生对他说道“老师，虽然我们平时不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。他已经深深抓住学生的心了。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一一个新型班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
中小学班主任培训心得体会 · 第5篇
中小学班主任培训学习体会
中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流培训，不能说是收获颇丰，我们所学、所领悟到的也只是些点滴的皮毛、冰山的一角。在这里，也只能将自己的所学、所感、所想，做一下粗略的梳理介绍，供大家探讨、学习。
首先说一下来自中央教育科学研究所教育理论研究中心的 杨一鸣博士的讲座。他讲座的题目是《回归心灵：班主任的生命之旅》。其中着重说一下班主任的成长特征和规律。
一、班主任成长的个性因素（1）当一名出色教师的人生理想；（2）不断追求卓越的教育信念；
（3）全面扎实的专业能力；（4）自信、执着、乐学、善思的性格特征
二、班主任成长的现实路径（1）自我反思经常化；（2）利用各种手段了解自我专业发展的起点；（3）记录关键事件，与自我保持专业对话；（4）与其他教师相互合作、交流。总之，通过内因、外因的共同作用，教师才能逐步地成长起来。
其次，说一下任中国教师研修网培训总监的周卫老师的讲座。他讲座的题目是《班主任案例式培训》。他所负责的网站叫做中国教师研修网，培训的具体方式就是案例式分析。共分为六个模块，模块一：班主任的每一天；模块二：班主任的每一学年；模块三：班主任的每一次活动；模块四：班主任与每个班级；模块五：班主任与每个学生；模块六：做一个专业的班主任。接着，他就为什么要搞案例式培训做了一些解释。一是“远水解不了近渴”教育实践是极其复杂的、多变化的、受多因素影响的、难预设的、“独特的”、“价值冲突的”、“不稳定的”、有很多不确定性、“不清晰性”、“不可预见性”。教育理论是高度概括和抽象出来的体系，在非理想状态下，在条件不能控制的情况下去应用的理论，还有一段距离，需要先转化，远水解不了近渴。面对复杂多变的教育实践，从鲜活的案例中可以找到智慧。因此基于案例的研究和培训方式就倍受青睐。二是“等积累人已老”对于一线教师来说，面临大量的问题，这些问题是情境性的，没有固定的、唯一的解决模式，要求教师具有一种创造性解决问题的能力：教育机智，实践智慧。实践智慧是一种隐性的知识，个性化的知识，经验积累性的知识，是在实践中体验反思中产生的灵感。无法通过传授，只能通过体验..
中小学班主任培训心得体会 · 第6篇
让班级工作充满智慧与欢乐
我是一名小学班主任。参加工作以来，一向担任班主任工作。刚开始的时候，花费的时间不少，耗费的精力也不少。但由于不懂科学管理，很多事情往往是事与愿违。之后在不断的反思和总结中，工作经验逐渐丰富起来，班主任工作相对来说就比较得心应手了。下头，我就从五个方面把自我在班级管理工作中的具体做法做一下简单的总结，以飨读者。
一、在“德”上作垂范
小学低年级，尤其是一年级的孩子，刚刚摆脱了学前那种“手把手，抱着走”的保护式教育模式。对于这个阶段的孩子来说，“向师性”就显得异常强。我们的一举一动，在孩子们的眼里，都是正确的，甚至是至高无上的。经常听一些孩子这样说：“我教师说了，怎样怎样着。”言外之意，教师的话就是至理名言。所以说，我们的每一个行为，包括一些错误的行为，都会给孩子一种无言的教育。
有人说：教师是一本无字的书。作为班主任，作为学生良好习惯的播种者，我们这本书就更要经得起学生的阅读。要真正做到用自我良好的行为去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。
比如说，教育学生要讲礼貌懂礼貌。那么当孩子跟你打招呼时，你视而不见或者点头而过，这会在孩子的心里播下一颗什么样的种子呢?每当遇到这样的情景，我必须要回报孩子一个甜甜的微笑，让他感觉到他的问候给我带来了欢乐。“一个亲切的抚摸”、“一声由衷的赞美”，对于我们来说可能无足轻重，但对于孩子来说，可能会让他的心境一天都阳光灿烂。
再比如说，我们天天教育学生要讲究卫生。而我们自我的讲桌、办公桌上却经常乱做一团。这样的教育又有什么说服力呢?在这一点上我一向异常注意。每一天进教室，先把自我的讲桌抹一抹;用完的东西及时整齐有序地摆放好;看到掉在地上的纸屑随手捡起来。多么简单的事情呀!而这些举手之劳，如果我们能够持之以恒地坚持下去，必将在孩子的心里产生一种强大的示范教育作用。
正所谓心动不如口动，口动不如行动。作为班主任，只要我们以身作则，做出表率，再对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易理解了。尤其是对于小学生，榜样的示范远远超过空洞的说教。
二、在“学”上下功夫
我认为，班主任工作质量如何，归根到底还是要看班主任是否愿意并自觉地承担起这一繁重的工作。只要有了这份主动性，我们肯定会想方设法地去管理好自我的班级。那么方法从哪里来呢?这就需要我们不断地去学习、去吸纳、去内化，学习一些先进的教育理念和科学的管理方法，自觉地内化为自我的教育教学观念。
以往有人对班主任做过这样的分类：一种是班主任在，学生能做好，这是一个基本合格的班主任;一种是班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班主任;另外一种是班主任在，学生仍然做不好，那肯定是一个失败的班主任。
记得自我刚当班主任那段时间，的的确确走过一段失败的历程。有时候，应对着教室里吵作一团的孩子们，我几乎是束手无策。心中唯一的一个念头就是赶紧放学，好让自我眼不见心不烦。然而看看周围的其他班级，自我又觉得心不甘。没办法，只好耐下性子来软磨硬泡。学生暂时被我的威力所慑，表面上看似风平浪静，一转眼，违规违纪现象又层出不尽。
我开始意识到肯定是自我的方法出了问题，便下决心放下头子向有经验的班主任虚心学习。当时我们学校有一位德高望重的女教师王秀荣教师，是潍坊市模范班主任，很受大家爱戴，学生对她亲如妈妈，家长对她赞口不绝，领导更是大会小会地表扬她。我搞不懂，人家怎样就这么厉害呢?为了__心中的谜，我天天跟着王教师。没有课的时候我在她的教室里听她上课;课间我跟在她后面看着她和学生玩;就连她和家长交流时我也不失时机地呆在一旁静静地听。久而久之，还真被我看出了一些门道。反思之后，我重新调整自我的工作思路，不久班级状况便大有好转。成功的喜悦给了我很大的动力，我开始频繁地翻阅很多的教育刊物，不断地吸收借鉴别人的一些成功做法。碰到自我异常有感触的一些先进理念或者金点子，我就及时把它们记下来，有空的时候再翻出来看一看，确实受益匪浅。我不断拓宽自我的学习渠道，晚上孩子睡了的时候，打开电脑，随意地点击各个教育网站，发现好的资料立刻把它下载，异常好的网站干脆添加到自我的收藏夹，以备随时随意浏览。遇到自我实在解决不了的难题，上网发一个帖子，不久便会有热心人回帖相助。那感觉简直幸福极了。
中小学班主任培训心得体会 · 第7篇
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在历时2天的中小学班主任培训活动中，我有幸聆听了五位专家的讲解，讲解者语言幽默、理念超前、内容深邃，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，让我对班主任工作有了更深的认识。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养用心关爱每一个学生
记得一位专家在授课时说：“教育是以爱育爱的事业”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他 们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观。
二、拥有平和的心态
素质教育提出要重视学生心理健康，在做好学生心理健康教育之前班主任自己首先要拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，把心放宽些，做到不急、不燥、慢慢来。面对生活、工作中的不如意，要实事求是地认识自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成为最好的自己。
三、加强班级文化建设，促进学生和谐发展
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，通过学习，我更深刻地认识到，班级文化通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向，班级的氛围和班风等制约学生的思想和行为，在无形中发挥着重要作用。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，虽不是班主任但在以后的工作中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界。
2012-05-09
中小学班主任培训心得体会 · 第8篇
中小学新任班主任培训材料班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。
1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。
2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。
3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。
4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。
5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。
6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。
7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。
8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。
9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。
10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。
11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作。
12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1－2次，主动做好家长与学校的沟通工作。
14、填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。
＜二＞班主任的常规要求。
1、加强教育理论学习，不断端正教育思想，努力熟悉和掌握教学规律，尤其是班主任工作规律，探索做好学生思想教育工作的新方法，不断提高班主任工作水平。
2、深入了解，全面掌握班级学生学习、思想、身体各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，及学生心理特点，及时分析学生各方面的情况和表现，使教育且有针对性、科学性。
3、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划地完成工作任务，创建先进班集体。
4、重视自身仪容、仪表及待人接物，言谈举止，穿着大方、得体，做好学生楷模。
5、大课间操、眼保健操、校会、班会、全校性活动、学生就寝，必须按时到岗到位，做好组织教育工作。
6、贯彻执行学校常规要求，对班级学生严格要求、严格训练、严格管理，并将执行情况据实向学校汇报。
7、组织学生认真填写班务日志，按时参加学校召开的班主任会议和活动。
建设班集体是班主任工作中的一项核心内容。
建设班集体的必要性主要有以下三个方面：
1、班集体是培养学生集体主义观念、集体主义精神的客观需要。
2、班集体是学生思想品德形成与发展的最佳环境。
3、健全的班集体是教育后进学生的“最好教师”。
良好班集体的特征主要有以下几个方面：
1、有明确和共同的奋斗目标和为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。目标是班集体建设和发展的方向和动力。目标既包括个人目标，又包括集体目标。个人目标与集体目标有机统一，个人目标服从集体目标。
2、有坚强的领导核心。坚强的领导核心一般由班干部和班级积极分子组成。
3、有自觉的纪律。学生能自觉遵守班级纪律。
4、有正确的集体舆论。
5、有团结友爱、勤奋好学的班风。
2、建立正常的班级秩序是教师接受一个班级的班主任工作之后，应首先考虑、做好工作。要建立正常的班级秩序，首先要做好以下六个方面的工作：
（1）通过查阅学生档案，观察、谈话、访问等，做好了解学生的工作，对班级每个学生的基本情况及班级整体的基本情况，都做到心中有数。
（2）做好报名注册工作，做到胸中有数。
（3）开好第一次班会，创造良好的第一印象。在开第一次班会时（必要时请学生家长参加），应先进行自我介绍，然后以真诚的态度对学生（和家长）提出要求、希望。
（4）以身作则，搞好第一次卫生大扫除。
（5）搞好班组建设，选好班组干部，发挥班组干部的积极能力作用。
（6）搞好第一次考勤检查工作，保证纪律的严明性。根据班上的实际情况和学校的有关要求，拟定出如《品德评估细则》之类的纪律要求，使学生有规可依，并使之成为学生自觉遵守的准则。
（7）开好第一次家长会。开学之初，应注意及时开好首次家长会。这是把学校教育与家庭教育相结合的基本方式。在首次家长会上，班主任要简要地介绍各科任教师的情况，并向家长表明教育学生的决心及班级的奋斗目标，争取家长大力支持。
（1）确立班集体共同奋斗目标的意义。奋斗目标是班级的前景和动力所在。
（2）确立班集体共同奋斗目标的要求。
①对目标的构成与确定方式的要求。要求有五个方面：
第一，既要有长期的奋斗目标，又要有中期、短期的奋斗目标，并用把长期奋斗目标、中期奋斗目标、短期的奋斗目标有机地结合起来。
第二，要有配套措施。
第三，充分发挥学生的主体作用，并与学生年龄特点相结合。
第四，把学生个人的奋斗目标与集体的奋斗目标结合起来。
第五，符合教育原则，所定的目标能对学生起到激励和促进作用。
适宜性。
递进性。
激励性。
可操作性。
（1）选拔和培养班干部的重要性。其重要意义有三个方面：
①选择和培养班干部是建立班集体的核心环节。
②选择和培养班干部是做好班主任工作的重要步骤。
③选择和培养班干部也是造就一代新人、培养学生管理才干、促使学生全面发展的重要途径和方法。
（2）选拔和培养班干部的方式与措施。方式大体有四种：
①班主任指定法。
②民主选举法。
③自荐竞选法。
④轮换法。
（3）配备班级干部的要求。
①班委会的组成。
②配备班干部时，要求做到以下几点：
要适应当今教育改革的新形势，适应“三个面向”的新要求；
要考察学生的思想政治素质，如是否坚持原则，顾全大局，是否热爱班集体、团结同学，是否以身作则，是否有远大抱负和独特见解，是否有开拓精神，等等。
要面向全体学生。
要看学生的现实表现。
要依据每个学生特长来决定其职务。
（1）培养正确集体舆论和良好班风的意义。所谓集体舆论，是指在集体中占主导地位的、为大多数人认同的言论和意见。班风是班级中形成的在言论、行为、情绪上长期占主导地位的稳定的倾向，是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。
良好班风的特征是：
①班级成员都明确班级的奋斗目标，勤奋好学、有朝气；
②有正确的集体舆论，有正面典型；
③全体成员能够严格遵守纪律，心情愉快；
④全班同学团结友爱；
⑤全体学生都有适度的自尊感、高度的集体荣誉感和责任感，有争创一流的决心和信心；
⑥全班学生都有自制的习惯。
（2）培养正确集体舆论和良好班风的措施。
①明确目的，提高认识。
②办好黑板报、墙报、班报，充分利用有关的舆论阵地，加强正面引导。
③正确运用批评与表扬。
④树立典型，发挥班级干部骨干作用。
⑤加强训练，严格要求。
⑥与任课教师之间进行有效协作。使班主任与任课教师这个相对的教育教学群体能形成有效的合力，班主任一定要注意以下几个方面：
共同制定班级工作计划、总结。
树立任课教师的威信。
及时向任课教师反馈学生的信息。
正确处理任课教师与学生之间的矛盾。
认真听取任课教师的意见、建议。
培养学生对任课教师的情感。
肯定任课教师对班级所做的贡献。
班主任工作计划表现为学期和学年工作计划。学期工作计划应以全校性工作计划为依据，其内容包括：
（1）班级历史DD班主任姓名、其他特别事项。
（2）学生DD在籍贯、性别、年龄结构上的自然状况。学习情况如优秀生及后进生的人数及其比例、智育及学业成绩的分布、及格率、后进生及学习问题原因分析等。身体状况如健康诊断概况，病弱学生及处置方式，思想品德表现及特点，如行为特征、交友关系等。干部的基本特点与存在问题等。
（3）家庭环境DD学生父母的职业、学历、家庭构成、经济状况、居住条件及其环境、家庭中的学习环境、上学交通安全问题、家长对子女的期望及对学校教育教学的希望与意见等。
既包括学生的教育目标，也包括教师的指导方针，如同学校、学年教育目标的关系等。
（1）学习指导的管理DD包括学习指导的方针，各门学科、道德及课外活动指导的重点，小组辅导与个别辅导的计划，教学设备的利用计划，同年级组织与科任教师的联络等。
（2）班级集体的管理DD包括班级集体的指导方针，班级集体的结构与指导计划，班会的组织与指导计划，班级集体指导上的问题及其对策等。
（3）教室环境的管理DD环境管理的方针，墙壁、空间的利用与整顿，展示，告示的布置，饲养、栽培的计划，对学生的教室环境管理的指导等。
（4）生活指导的管理DD生活指导的方针，同各科的联系，尤其同道德、班会活动、学校例行活动指导的联系，安全指导，保健指导，课外活动，课余指导，教育咨询，班级内的互助活动等。
（5）对不同学生的特别指导DD对智力超群的学生、智力落后的学生、伤残学生、有不良行为的学生的指导。
（6）同家庭的联系DD同家庭的联络方式及其计划，紧急联络网的建立，家庭作业的设想，家长会的计划，家庭访问计划等。
4、班级指预测学年或学期内可能出现的班级事务，逐月逐周地加以落实。
指班级工作的日常观察记录、反思与评价的记录。
班主任工作计划属于普通计划，要按照方便的形式来缩写。其内容格式包括：
提出明确目标和任务；
完成任务的步骤和具体措施，如开展思想品德教育的专题，进行教育的形式，具体活动的时间安排，全班学生具体达标的措施，等等；
计划的日期和呈报、抄送单位。
班主任工作计划不宜过长，也不宜过短。班主任要根据全校教育工作总计划的精神，作一个学年或一个学期的行动计划。计划定好后，要经常检查计划执行的情况，有的要做修改补充，有的要做调整，在工作中不断完善自己的计划。
班主任工作的学期工作计划、月工作计划，重点活动的具体安排，都可用表格方式。
1、班主任的工作总结，一般不要求大而全。要根据自己计划执行的情况，体会最深的专题作总结，例如：
（1）建设班集体必须加强集体主义教育。
（2）对学生要有正确的看法。
（3）要努力培养学生自我教育的能力。
（4）教师对后进学生更应该热爱。
（5）观察与教育。
（6）树立良好班风。
（7）表扬与批评应注意的问题。
（8）当学生犯了错误的时候。
（9）对学生要满腔热情。
（10）别开生面的'家长会。
（11）班主任不能陷在事务堆里。
（12）要信任学生。
（13）让更多的学生得到锻炼。
（14）试论班集体的感情生活。
（15）玩得好也得学习。
……
班主任的工作总结要用马克思主义的观点、方法观察问题，提出问题，加以系统和周密的分析，然后根据体会找到规律性的东西。工作总结不是例行公事，不能只罗列现象不作具体分析。工作有失误，应及时总结教训，并提出今后改正的可行办法。
3、平时要注意积累资料。有以下几类资料应注意保存：
（1）学校工作计划，各种规章制度；
（2）记载学生基本情况的各种表格，特别是学生智力发展情况追踪表，学生各科学习成绩追踪表、身体健康发展变化表；
（3）学生写的书面材料和学生座谈会记录；
（4）自己的工作笔记，班主任要边实践、边总结、不断实践，不断完善总结。
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写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：
1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。
2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。
3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。
4、经验体会。经验体会是从自己的工作实践中产生出来的。下面几点可供参考：
（1）热爱学生，深入了解、研究学生。
（2）用马列主义思想方法来指导工作。
（3）严格要求，进行正确的管理教育。
（4）班主任的一切工作都要落实到提高学生政治素质和学业成绩上，为国家培养优秀人才。这是工作的出发点和归宿。
（一）班会一般可分为以常规教育为主的班级例会和围绕某一主题组织的主题班会两大类。班主任经常组织开展多种多样、丰富多彩班会活动的意义有四个方面：
1、培养学生的集体意识、民主意识，学习当家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力；
2、通过班会开展批评和自我批评，表彰好人好事，促使班集体形成正确的集体舆论；
3、丰富和活跃学生的集体生活内容，促进学生聪明才智和个性的发展。
4、是班主任对学生进行管理教育的重要途径，也是形成和巩固班集体的重要手段。
宣传学校各项规章制度和纪律（包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等），教育学生严格遵守；引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；选举班干部，审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。
宣传“学生守则”，检查“学生守则”的执行情况，表彰先进，批评错误言行；帮助学生分析和总结自己的情况，提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。
组织讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件。
班级例会有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讲座中心工作等多种形式。
一个学期的班级例会应有一个大致的安排计划。
每次开班级例会，班主任还应具体的安排计划，除了定内容、定形式、定负责人外，还要安排好会议程序，提出注意事项，从而保证每次例会的效果。
（1）班务会的组织。
①班务会的作用。
有利于端正学生的思想认识，可以通过班务会及时宣传党的政策、方针。
有助于班主任了解学生思想动态，了解班级工作的得失。
利于统一全班同学的思想，部署班级工作，决定班级集体行动，发扬班集体的民作风。
利于学生开展批评和自我批评。
②班务会的形式。
民主选举会。
班级常规会。
在期中讨论班级情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向，可以召开班务会（包括班委会、分组讨论会）。
在期末可以召开全班同学参加的总结评估会，评选三好学生、单项积极分子，布置假期小组活动等。
发挥学生主体意识，预先做好准备。
组织会务，实施讨论。
进行会务小结。
④组织班务会应注意的事项。
发扬民主，信任学生。
1、专题讲座。是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面知识。
2、主题报告会。目的是围绕某个主题，解决一个问题。根据不同的内容，可邀请各方面的人作报告。
3、座谈会。是交流思想的一种方式。
4、讨论会。是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。
5、纪念会。主题教育与纪念日的纪念内容相合时，可结合各种纪念日开展活动。
6、知识竞赛。为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。
7、展览。让学生自己收集实物、图片、报刊文摘等材料，自己办展览。
8、影（剧）评，是配合主题教育的一种班会形式。
9、参观。
10、社会调查。
11、化妆。
12、音乐会。
13、文艺演出。
14、演讲会。演讲会是在一个主题教育结束时组织的带有总结性质的主题班会。
其他还有辩论会、汇报会等形式。
概括起来，主题班会可分为三种类型：紧密配合当前形势和任务拟定主题型，根据学校统一的教育要求和班级实际情况拟定主题型，针对班级学生中有倾向性的思想问题拟定主题型。
中小学班主任培训心得体会 · 第9篇
本学期参加了《中小学班主任实务》网络课程的学习，虽然我是一名有了10多年班龄的班主任，但是在认真学习完所有学习材料后还是觉得有很大收获。通过学习让我在理论和实践操作两个层面都有了不少的收获，既丰富了自己的理论知识，又学到了很多具体的操作方法。通过学习，我深刻地认识到班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。通过《中小学班主任实务》课程的学习，我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艰巨性和艺术性。
一、重要性
学生工作是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生的集体组织，而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。因此，班主任要在校长，教导主任的领导下，按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力量，做好班级的教育管理工作，干好这份甜蜜的“苦差事”。
二、艰巨性
艰巨性是由班主任的工作对象——学生决定的。管理人的工作本身就是一种较难的工作，一个班级一般都是由几十名学生组成的，每个学生都是一个不同的个体，学生的个体差异决定了班主任工作的艰巨性。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。要成为即专业又优秀的班主任，它不仅要求班主任具备高尚的人格、远大的理想和爱心去关爱学生的精神成长，还要求班主任具备教育学、心理学、管理学等专业知识，具备广泛的交际沟通能力，心理疏导和调试的能力，只有这样才能实现班主任由经验型、敬业型，向专业化方向转变。
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。
三、艺术性
教育是科学，也是艺术。班主任工作应立足实际，讲究工作艺术与技巧，善于灵活处理各种问题，辩证处理多种关系，学会变通，掌握学生与班级动态，避免工作方法粗暴与简单。要去拨动学生的心弦，塑造美的心灵。这种工作的艺术性，不仅能够增强学生的道德信念，而且师生之间能产生情感交流，缩短彼此之间的距离，推动班主任工作的顺利开展。班主任工作虽然千头万绪、纷繁复杂，但有其内在的规律。就在校高中生而言，身心发展也有规律可循。心理学研究表明：青少年身心发展既有顺序性又有阶段性；既有稳定性又有可变性；既有共同性又有差异性。认真分析当今中学生面临的矛盾、特点、存在的问题。这些特点决定了班主任工作必须从学生的身心发展的实际出发，采用适当而有效的措施，保证学生顺利地成长。
首先，班主任应经常组织学生开展一些知识性强、趣味性浓的活动，如演讲比赛、唱歌比赛、体育竟技赛等形式，让每一位学生都能找到自信、自我的肯定。从而使学生由被动学习变为主动学习，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。
其次，信息化的社会要求教育也要体现信息化。现在的中学生比过去任何时代都见多识广、爱思索和讨论问题；他们的思想、心理呈早熟的趋势。班主任的工作只有顺应这种趋势，因势利导，才能促进其思想和心理健康发展。如开设信息课，举办信息报告会、时事报告会、辩论会等多种形式的活动，以发展学生的认识能力，提高其适应现代社会所需的思想和心理素质。
再次，教育活动要面向全体学生，其内容形式就必须丰富多彩，开展主题班
会、社会实践活动、文艺表演、体育运动会等多种活动，让各种类型和各个层次的学生都有选择的余地，都有参加活动的机会和可能。此外，多样化的活动，也利于学生有选择的参加，以发挥个人的特长和才能，使每个学生的个性品质都得到良好的发展。
第四，后进生的心理状态是十分复杂的。他们外表上傲慢、粗野骄横，内心却有很强的自卑；他们犯了错误表面上满不在乎，但内心却惶恐不安；他们内心蕴藏着进步的火种，但往往得不到尊重；他们希望成功，但由于种种原因而不能取胜；他们渴求表扬、鼓励与关怀，而遇到的多是被孤立、受歧视。因此，班主任应尊重、信任后进生，实践证明许多后进生，其特长得到展示后，他们的闪光点会带动其他方面的进步。
第五，循循善诱，以理服人。师生交往是一种特殊的人际交往，它不仅包涵了普遍的人们之间相互勾通信息，交流思想感情，更重要的是学生在与教师的语言交往和非语言交往中，学生的认识、思想、感情、行为性格等都可以受到潜移默化的影响。说理要讲求方法。晓之以理，关键在一个“理”字，班主任一定要把道理讲清由浅入深、由表及里、按层次循环渐进地说道理。说理应双向交流。传统的说服方式是刻板式的我讲你听，我说你通的方式，学生对这种被动的接受方式，效果不良。班主任应采用平等式的双向交流的方式。说理要耐心诚恳。在说服教育中，班主任的态度是衡量说服效果的重要指标。热情诚恳能消除学生对老师的戒心，缩短师生间的距离，这样班主任所讲道理才有可能扣人心弦、动之以情使学生增强对老师的亲切感、信任感、依恋感。即使在学生不听劝告、出言不逊之时，班主任也要有耐心，善于控制自己的情绪，千万不要因急躁粗暴弄僵了师生关系。
总之我认为班主任工作的进行离不开一个字——爱！给学生孩子般关爱，无论在工作中遇到怎样的问题，都不会觉得辛苦委屈。
中小学班主任培训心得体会 · 第10篇
8月3、4日，我有幸参加了在赣州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。在这次培训中，有全国十佳优秀班主任段惠民作了题为《教就是教做人育就是育心灵》的报告，全国优秀班主任王文英就《55礼包扮靓杏坛》作了生动的讲演，全国优秀教师郑学志作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的案例。专家们的言谈闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。培训时间虽然只有短短两天，但也使我学到了很多很多。这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。以下是我的几点主要体会。
一、当教师难，当班主任更难。
听了三位专家的经历介绍，我们都感到，他们“混”到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。这又使我们对李建平在《教书育人》（20xx年7期）中所说的一段话深有同感。他说，近年来，中小学教师普遍有一个共同的感受：教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。
2、与家长难打交道；
3、心理压力大；
4、物质待遇低；
5、外界诱惑大；
6、工作枯燥乏味；
7、条框太多，发展空间小；
8、教师下岗，保障不够。所以说，要当一位合格的班主任是很难的，没有两下子是不行的。
二、加强学习，不断提高班主任的素质。
段惠民说，别人的理念终归是别人的，要想有自己的新理念就只有多看书。王文英说，你们听再多的专家讲座，听到的都是发生在他们身边的一个个案例，你们要处理自己的学生的事情，还得要有自己的本事，自己的本事哪里来？只有从书中来。他俩说得很有道理。所以呀，班主任要不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我们能感觉那些案例的真实性，也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我们的同行在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，从而内化为自己的本领。
社会在发展，教育在改革，人们对教育的期望值越来越高，势必对教师提出更高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论的匮乏，若不加强学习，就有被淘汰的危险。在工作中，要通过自学、同伴互助、专业引领进一步加强理论学习，丰富自己的理论知识，以面临挑战。
三、不断积累自己的经验，形成自己的理念。
俗话也说：“育人先于心，正人先正己。”所以，要想管理好“岁岁年年人不同”的学生，自己就应当经得起磨练。
一次学习的时间是短暂的，可影响却是巨大的。我们会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，不断改进，不断提高，积极探索，多做总结，增强自己的教育智慧和能力，把想好的干出来，干好的说出来，说出来的写出来，确立符合时代要求的教育理念，发挥自己的聪明才智，使自己走出一条更宽更远的班务管理工作之路。
中小学班主任培训心得体会 · 第11篇
XX年5月9—5月12日在学校的组织安排下，我有幸参加了在西安的电子科技大学进行的为期两天半的“名师之路_全国中小学班主任整体班级管理能力高级研修班”的培训！通过这次学习让我受益匪浅！也是通过这次学习让我对班主任工作又一个重新的认识！
在5月10日早上我们早早到了会场，坐在最前排！主持人介绍了本次的主讲人段惠民老师，他是中国教育学会会员，曾荣获河南省师德先进个人，河南省学术技术带头人，全国十佳班主任等称号。在国家及省部级以上刊物发表论文140多篇，著有《教学相长》等书。光听头衔都是个了不起的老师！可是听了他的自我介绍才知道他是乡村教师出身，更让我对这位老师多了一些敬意！他的中心思想是在“做智慧班主任”首先更要感悟生活的智慧，人情练达即文章，天地之间皆教育，要善于以教育的眼光发现。他说万物皆一理，隔行不隔山，做老师就要全面的发展自己，才能在任何时候发现自己的用途！在我们的生活中要善于发现，所谓生活即教育，教育即生活，社会即学校，学校也是社会。在一早上的时间里，我没事有感觉到累，我被段老师慷慨激昂的演说所感染，在听他讲说这他在当班主任的一些经历，不得不佩服段老师的智慧，同时这也是他用汗水换来的成绩！他强调每个学生都是独一无二的，不要自作主张强迫学生，做老师的更不能断定一个孩子的未来！当遇到问题学生时，“多设身处地的为学生想，才能感受，理解学生的所作所为，想想当年的自己，就能理解今天的孩子”尊重学生是了解学生的前提，了解学生才是教育的前提！这时全场响起雷鸣般的掌声！段老师讲的很精彩，值得我们学习的东西也实在是很多！他还提倡当老师的首先要学会“忽悠”，所谓“忽悠”是要了解学生，他说没有调查研究就没有发言权，没有活动就没有德育！在日常的教学工作中应多了解学生的喜好，并且多组织活动，通过活动来教育学生！段老师通过讲述自己的经历告诉我们他在遇到一些棘手的问题是怎么处理的，尤其是对高年级学生的'心理了解让我很是佩服！他的班主任管理方法都可以用到我们以后的教育教学工作中去！
5月11日早上出现在演讲台的是一位看起来很年轻漂亮的女老师，其实已经四十多岁，首先我就被她的气质所吸引！全艺老师，首届全国十佳班主任，北京市中关村第一小学教师！她的交流题目是“当个班主任不容易”这个题目说出了多少班主任的心声！她以独特的亲和力迅速感染了在座的各位老师！首先她提出班主任的艺术根本就是真诚，看到这个我心理有一丝安慰，首先这一点我做到了！她提出第一是不应该限制孩子的行为，第二是应该了解特殊学生的具体情况，要善于发现孩子的优点特长，第三是强调了家长会的重要性！第四是情绪的转移，第五是在教育过程中对个别孩子的注意，要注意自己的方式方法，注意孩子的修养，要注意细节问题，要以身作则！第六教师不应把与家长的矛盾转换到学生身上。我觉得这些我在平常中都做到了，可能是做的不够好！在今后的教育教学工作中应该更加的努力！其次她提出班主任工作艺术的基础——爱心！听到这里我心中窃喜我也很有爱心！在她的案例中使人记忆深刻的是韩韩妈，主要说了她怎样与韩韩妈斗智斗勇，怎样与韩韩之间有秘密，怎样使韩韩那么相信自己，怎样使一个在教室里坐不到20分钟的学生最后考上重点中学，这其中爱心是少不了，也通过这样一个案例，她讲了家长与学生之间的问题，家长与老师之间的问题，学生与老师的相处之道等等！所有的疑难杂症都在这个案例中出现了，但都被全老师的智慧爱心耐心所治愈！
11日下午是梅洪建老师的讲座！他是“培育—发展”班级理念首倡者和践行者，全国优秀班主任，全国优秀语文教师，“高考作文猜题第一人，《学子读书》专栏推荐名师。先后在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中小学德育》等发文近200篇。以其敏锐的视角果敢的剖析以及深沉的思考，在全国引起极大的反响。
梅老师的讲演真的是名不虚传，一开始的演讲让人有些不习惯，大有“野蛮”之势，但是如果你仔细去回味他的话又句句在理！他的交流题目就是“班主任迷失与突围”。首先他的提出了一个让所有人陷入长时间思考的一个问题：教师应该扮演什么角色，一个成功的人士需要具备的基本条件！他以犀利的语言抨击着现代化教育的不足和弊端，同时又告诉我们如何在这样的大教育环境下做好自己的工作，做一个合格的老师！班主任应该为孩子的成长搭建动起来的平台！他还说到，作为班主任始终要把自己放的很低，无论是在家长面前还是学生面前，并且要利用好每周的班会课，同时所说内容要有励志性，要贵在坚持，有研究表明，连续21天重复同一个行动，就会形成好的习惯，如果连续90天，就会形成一个稳定的习惯，所以班主任的工作要有长效性。让我印象最深的一句话就是“我们没有能力让所有的花一起开放，而我们却要求那么多的学生达到一个标准，每个孩子都是一朵花骨朵，都是含苞待放的花蕾，只是盛开的时间不一样！”他的这一观点我非常的赞同，我也无数次的告诉自己，学生毕竟只是孩子，他的天性就是玩，他还完全不知道学习是为了什么，我们能做的就是带领孩子认真的去学他说干兴趣的，健康快乐的成长！
通过梅洪建老师一天的精彩演讲，以及犀利的实事让我领悟很深！我们应该引导学生积极健康的成长！所谓的成功不是站在别人的头顶上而是超越自己！
XX年5月12日，是于伟利老师的讲演！“全国十佳班主任”“全国优秀实验教师”“山东省十大教育创新人物”“齐鲁名师”并被称为中国最美丽的女教师，中国教育事业最璀璨的明珠！她慷慨激昂的讲演深深的感染了在座的每一位教师！值得我们学习!
通过这三天的学习交流让我对班主任工作又一个全新的认识！是我班主任之路的指路明灯，我一定会将四位老师的精华带到自己的教育教学工作中！让我的学生都能积极健康快乐的成长！
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