锄禾课件
2025-12-03 锄禾课件锄禾课件(合集十二篇)。
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第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民伯伯的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的`“发”，这三句作者用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民伯伯以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。作者把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。要把这两方综合起来，那就正如 马克思所说的：“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。”
第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民伯伯依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民伯伯用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民伯伯不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了作者无限的愤懑和真挚的同情。
这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
李绅
李绅（772—846）汉族，亳州（今属安徽）人，生于乌程（今浙江湖州），长于润州无锡（今属江苏）。字公垂。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍灸人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。
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读《锄禾》有感
今天，我觉的没事，所以翻开我的诗歌书，刚翻开，映入我的眼帘的是一首歌颂农民的小诗—锄禾，锄禾日当午，汗滴禾下土……，啊，没想到农民伯伯那么辛苦，每一粒粮食都是农民伯伯用心血和汗水换来的，所以我们不要浪费粮食。
这篇中心主要说了农民伯伯在炎热的夏季，太阳当头的时候，他们在田里耕种，锄草，汗水一滴一滴的留到田里，汗水渗透了他们的衣服，谁知道盘中的饭菜，是农民伯伯用心血和汗水换来的。
读了这首小诗，告诉我们一定要珍惜粮食，粒粒都不要浪费，一粒就是农民伯伯的一分收获，所以我们要珍惜我们现在拥有的粮食。
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《锄禾》是北师大版一年级上册第14单元的一首古诗。全诗共四句，语言朴实无华，却道出了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易，表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。本课的教学重点是认读4个生字；正确、流利地朗读课文。教学难点是引导学生理解诗句，体会作者的用意，初步培养学生尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
没有反思的课堂算不上完整的教学，《锄禾》这节课中我较满意的地方是：采用插图以及多张照片，让学生对农民的劳动有所了解。由于生活水平的提高，很多学生并没有接触过农活，自然也无法体会农民劳作的辛苦，利用插图及几组图片，可以较形象地展示劳动场面，让学生体会劳动的辛苦，而图案的形象性也符合低年级的形象思维。另外不管是读课文还是识字环节，我都采用小组合作学习，小组合作学习形式的多次采用，较大层次地调动学生的学习积极性以及自主性，培养学生的合作意识，激发学生的参与热情。还有采用多种形式的朗读，有个人读，小组赛读，齐读等形式，让课堂书声琅琅，以多读来品味课文，理解课文。
课堂中不足的地方：
1、小组合作学习，学生不太熟悉其合作方法，有的不知道自己该做什么，如没有注意听组员朗读，在今后教学中应多练习，并应向学生明确提出合作方法。
2、学生注意力容易分散，课堂教学中常出现听课漫不经心的`现象，在今后的教学中应多方面探索，想有经验的老师讨教经验。
3、识字游戏较简单，应多采用一些新颖的形式，以激发学生的学习兴趣。
一年级的教学简单却又艰难，需要不断去摸索学生喜欢的教学方法，不断去发现有效整顿课堂的方式。
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导入：
1、出示课题，指名读。正音。齐读。
2、齐读古诗。
3、检查生字。
一、检查字音：
1、PPT：谁愿意当小老师，带着大家一个字一个字的读一读？指出“辛”和“苦”合起来是一个词,分性别读。连起来读读这句话。
2、指导朗读难句子。
3、去拼音读诗。
4、指导古诗停顿。
二、精读：
1、学生质疑：对于这首诗你有什么不明白的地方吗？
2、PPT出示插图：看一看图，读一读诗，再想一想，诗里的问题你能解决哪些？
3、根据学生的回答随机教学：
（1）禾：PPT出示“禾”，理解“禾”。字形演变教学“禾”。
（2）锄：PPT，图片出示锄头。相机讲解锄禾。
（3）禾下土：结合插图，看着图你知道禾下土是什么意思了吧？
（4）盘中餐：当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实，理解“粒粒”。“盘中餐”。
（1.1）盘中餐：PPT 。当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实，理解“粒粒”。“盘中餐”。你知道这盘中餐是怎么来的吗？
（1.2）PPT 。 PPT出示图片“禾”。根据字形演变教学生字。锄：PPT，这就是古代农民使用的劳动工具，叫锄头。锄禾就是用锄去田里的杂草，好让禾苗更加茁壮的成长。
（1.3）禾下土：看着图你知道禾下土是什么意思了吧？
过渡：刚才我们已经理解了锄禾、禾下土、盘中餐、粒粒。再读一读古诗，看一看插图，想一想，诗中写的是什么时候？
（5）、日当午：看图，理解现在太阳正高高地挂在空中，此时就是中午。
（6）、皆辛苦：再看看图上农夫的打扮，你们知道这是什么季节吗？创设情景：如果此时你就是这位老农，正在劳动，你有什么感觉？引出“锄禾日当午，汗滴禾下土。”也就是诗中
再读读这个词，让我们一起再读读这句诗，读出老农的辛苦。
PPT：可见，我们盘中的每一粒粮食都是来之不易的，都是老农辛苦换来的。
（7）、学到这，想一想，以后你再有吃不掉的饭菜你会怎么做？再有吃了一口就觉得不好吃的东西，你会怎么做？
4、小结：是呀，我们应该珍惜粮食，（板书）。你们的改变都是因为今天学了《锄禾》这首诗，多种方法朗读古诗。
5、引导背诵。
6、评价：老师发现你们把自己的感受都融入到了古诗当中，让诗充满了韵味。
7、指出作者。这首诗就是唐朝诗人李绅的作品。
他除了写了《锄禾》还写了什么？
8、总结：今天我们学了《锄禾》，用了看一看图，读一读诗，想一想的方法读懂了诗，再试着用同样的方法预习《悯农》。这两首诗就是我们书上的第二十一课《古诗两首》。
三、复习：
1、你们学的多认真啊，连小禾苗都赶着来参加你们的学习，瞧，他们给大家送来了本课的生字。让我们一起读准他们。 PPT 。
2、PPT 。生字“午”。对于这个字你有什么想提醒大家的？（牛字不出头就是午）。看笔顺书空。师范写，生描红。
3、师范写：禾、苦、辛。生描红。
4、配乐写字，关注写字姿势。
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2、会用自己的话说清楚古诗的意思。
3、会背诵。
4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
识字、写字，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易。
（悯农）一：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
师：春天种下一粒种子，秋天收获万颗粮食。一粒种子从种下到收获，农民伯伯需要做哪些事情呢？按箭头的顺序看图片，农民在做什么？
生：（说，教大家拼读词语）耕地、插秧、除草、收割、晾晒、（多媒体演示）
古代一位诗人，经过田野，看见农夫在田里辛勤劳动的情景，写下了一首诗，这就是我们今天要学习的课文。（课文板书）齐读课题《锄禾》
1、谁能告诉大家诗的名字“锄禾”是什么意思？师：
2、谁能向大家介绍诗人的.朝代和名字？师：
3、请哪位老师来给大家示范朗读？他在读的时候，我们的眼睛看哪里？耳朵听什么？生：小老师示范朗读。
5、谁能向大家介绍这首诗的意思？（提示：随时要接受同学们的提问，现在我也算是你的学生，我有问题也会向您请教的）
1）小老师说第一句的意思，发问：这句话讲的是谁？在什么时候？在什么地方？干什么？
2）小老师说第二句的意思，发问：为什么他会留这么多汗？（提示：天气很热，干活很辛苦）
3）怎样读才能让我们感觉到中午的时候，烈日当空，很热很热？（故意说：不够热，不够累，你的脑袋里，一定还没有烈日下，农民伯伯很辛苦，很劳累的画面，我们一起来看看（多媒体画面演示）谁来试一试？）
4）小老师说三四句的意思，发问：谁都应该知道，碗里的每一粒饭都来自农民伯伯的辛勤劳动，（回复前文：耕地心不辛苦？？？？可是（看多媒体画面）这是小学生吃了午饭后扔下的饭碗，他们知道每一粒米饭都来之不易吗？小孩子不懂事也就罢了，再看看这是一些大人，大吃一顿后，服务员来收拾他们的饭桌，他们知道吗？你想对他们说什么？）生拓展说话。
5）千言万语汇成一句话：范读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。来，一齐告诉他们：（齐读）
小结：现在，确实还有一些人，因为各种原因，连饭都吃不饱（多媒体图片：非洲大陆连年干旱，那里的孩子有的还没有长大，就被饿死了。看这个小孩，饥饿已经让他忘记了肮脏）
而你们，爸爸妈妈不仅让你们吃饱，更希望你们吃好，吃的健康，越长越高，越长越壮，希望你们有更多的精力学习，成长为一个有用的人。
三、识字用行动告诉大家：你一直在认真学习，今天这节课，你能够正确、流利地朗读课文：齐读
能否用老师教的方法自己写“禾和“汗”
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1、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2、衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。
3、相随饷田去，丁壮在南冈。
4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
5、chūnzhòngyílìsù
6、lìlìjiēxīnkǔ
7、妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
8、《观刈麦》作者：白居易
9、家田输税尽，拾此充饥肠。
10、sìhǎiwúxiántián
11、第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。是诗人在抒发感慨。盘，盘子，这里指碗。餐，指饭食。皆，都。意思说：有谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀！言外之意，世上的人们，难道不应该珍借每一粒粮食、尊重农民的劳动吗？
12、夜来南风起，小麦覆陇黄。
13、吏禄三百石，岁晏有余粮，
14、粒粒皆辛苦
15、道狭草木长，夕露沾我衣。
16、四海无闲田，农夫犹饿死。
17、谁知盘中餐，
18、答案如下：《悯农》其二，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。作者是唐代诗人李绅的组诗作品。创作于中唐时期，是李绅的代表作。全诗风格简朴厚重，语言通实质朴，运用了虚实结合的手法。采用深刻的对比和鲜明的形象来揭露问题和说明道理。
19、烈日当头，农民伯伯挥汗如雨，在农田里辛勤劳动
20、今我何功德？曾不事农桑。
21、李白没有写过锄禾这首古诗，这首古诗是是唐代诗人李绅写的，而且这首古诗的不叫做锄禾，叫做《悯农二首.其二》。全诗内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
22、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
23、qiūshōuwànkēzǐ
24、全诗语言通俗、质朴，音节明快、上口，流传极广，妇孺皆知。其中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是中国传统的“治家格言”，提醒人们注意节约用度，珍惜劳动成果。
25、古风二首/悯农二首
26、hàndīhéxiàtǔ
27、译文：半夜里就喊起孩子们，趁著天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉著犁在田里艰难地走著，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。一般人不知道种田人的辛苦，竟说田里的稻禾是自然而然就长成的。
28、足蒸暑土气，背灼炎天光，
29、复有贫妇人，抱子在其旁，
30、shuízhīpánzhōngcān
31、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
32、田家少闲月，五月人倍忙。
33、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
34、第一句“锄禾日当午”，概括的写出农民从事的活动、时间和天气情况。日当午，是指到了中午，太阳当头照着，是一天最热的时候，诗人没有一般地写农民锄禾如何劳累，而是集中写他与第一句“日当午”紧相呼应。这两句的意思是：夏天的中午，农民顶着火辣辣的太阳，在田里给禾苗锄草松土。由于天气炎热，劳动紧张，农民累得满头大汗，汗水一滴滴落到禾苗下的泥土里。
35、春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
36、[唐]李绅
37、锄禾日当午，汗滴禾下土。
38、锄禾带月归有关诗句，例如:“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”
39、力尽不知热，但惜夏日长。
40、《悯农二首》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
41、chúhérìdāngwǔ
42、种豆南山下，草盛豆苗稀。
43、这两首诗所折抒写了人们经常接触到最熟悉的事情。从而加深了认识。最后，诗的语言通俗，质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易记住，所以这两首诗长期在人民中流传
44、农夫犹饿死。
45、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
46、全诗通俗易懂、朗朗上口。这首诗描写出在烈日当空的正午农民在田里辛勤劳作的景象，更深层次的表达了诗人对农民的真挚同情心，其中"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"更是我国传统的“治家格言”，告诫人们要珍惜粮食，珍惜劳动成果，不可铺张浪费。
47、出自:陶渊明《归园田居·其三》
48、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
49、nóngfūyóuèsǐ
50、四海无闲田，
51、李白没有写过锄禾这首诗，这首诗的作者是李绅。古诗《锄禾》全诗带拼音版：《锄禾》（或《悯农》）是一首唐诗，被选入小学（二年级）语文教科书，作者为唐代李绅。此诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
52、听其相顾言，闻者为悲伤。
53、山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。
54、清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。
55、不是李白写的，是出自唐代李绅的《悯农二首》。
56、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
57、《观刈麦》唐代白居易
58、衣沾不足惜，但使愿无违。
59、春种一粒粟，
60、译文：农民终年没有闲暇，到了五月加倍繁忙。夜里吹来暖暖南风，地里小麦盖垄熟黄。
61、汗滴禾下土。
62、《悯农二首》唐代李绅
63、译文：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
64、念此私自愧，尽日不能忘。
65、《农家》唐代颜仁郁
66、译文:我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。
67、盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
68、春种一粒粟，秋收万颗子。
69、锄禾日当午，
70、秋收万颗子。
71、“汗滴禾下土”全诗“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是唐代诗人李绅的《悯农》诗。
72、相关搜索：古诗配图悯农一悯农古诗配画简笔画悯农古诗带拼音图片悯农古诗配图简笔画有关古诗悯农的手抄报古诗悯农背景图片悯农古诗一首书法悯农二古诗配图金笔作文一图多看古诗三百首大全带图一去二三里硬笔楷书七步诗拼音版图片凉州词古诗带拼音回乡偶书其二古诗照片山行古诗拼音版带图
73、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
74、锄禾唐代诗人李绅，全诗，锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这是我们小时候一年级就已经学习的诗，记忆犹新，描写了农民的辛勤劳动成果，要我们时刻谨记粮食的来之不易，我们一定不要浪费每一滴用汗水换来的粮食，也要教导孩子们哦！
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1、这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。
2、二、中文译文农民辛勤种田正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。
3、这首古诗译文意思是，盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、李白没有写过锄禾这首诗，这首诗的作者是李绅。古诗《锄禾》全诗带拼音版：《锄禾》（或《悯农》）是一首唐诗，被选入小学（二年级）语文教科书，作者为唐代李绅。此诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
6、此诗为游子思乡之情佳作。
7、第二种说法的意思是，这两个字并不单单指代某一种田间农事操作，而是泛指与农忙播种有关的事情，例如除草、灌溉、翻土和插秧等行为。此外，有人认为可能是作者看到了农民在田间劳作，又为了整句话的押韵，才使用“锄禾”一词，当然，这种观点纯属后世的猜测而已。
8、悯农其二全文：
9、“锄禾”的意思是“给禾苗松土去杂草”。《锄禾》李绅（唐）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。中午的时候农民在田地里辛苦除草，汗水一滴滴的落到田地里的泥土上。又有谁知道盘子中的饭食，每一粒都是农民的辛苦得来的。
10、悯农其二
11、不是李白写的，是出自唐代李绅的《悯农二首》。
12、不知道这个问题所问何事，是问危楼高百尺的完整版是什么，还是问悯农的完整版是什么。我把两首古诗及作者都贴出来。
13、危楼高百尺出自唐代李白的《夜宿山寺》，完整的诗文如下：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。诗文的意思是：山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
14、春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
15、二.锄禾日当午这首诗，表达的是农耕不易，要珍惜粮食。
16、夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙.牛困人饥日已高,市南门外泥中歇.——白居易《卖炭翁》
17、一.说法一是除去田间杂草，说法二是泛指田间相关农事。
18、《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品，其一原文如下：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。白话文释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。而组诗第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。扩展资料文学赏析就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。”一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。这首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。参考资料来源：百度百科-悯农二首
19、《夜宿山寺》李白
20、这首诗的完整版应该是：夜宿山寺，（唐）李白。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。一—这首古诗的大概意思是说：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我都不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。
21、chúhérìdāngwǔ，hàndīhéxiàtǔ。
22、关于“锄禾”的含义，目前主要有除去杂草和泛指所有农事这两种说法，具体分析如下：
23、《悯农》为唐代诗人李绅的古诗词。原文为：
24、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
25、日晷漏壶香钟点香计时
26、chūnzhòngyīlìsù，qiūshōuwànkēzǐ。
27、无论锄禾二字是上述所说的哪一种解释，看起来都是有些道理，可以说得通的。而且也不会影响这首诗，所想表达的农业耕种的辛劳和不易，告诫我们一定要懂得爱护粮食，不能浪费。
28、力尽不知热,但惜夏日长.——白居易《观刈麦》
29、九月九日忆山东兄弟
30、shuízhīpánzhōngcān，lìlìjiēxīnkǔ？
31、此诗以通俗质朴的语言，剥离出春种秋收的朴素与“农夫犹饿死”、“粒粒皆辛苦”的社会现实，意为无奈与升华。
32、《悯农》一诗中描写时间的词语是：日当午
33、全文翻译：
34、《悯农》
35、【解析】
36、锄禾日当午，汗滴禾下土。
37、不敢高声语，恐惊天上人。
38、《悯农》李绅
39、李白没有写过锄禾这首古诗，这首古诗是是唐代诗人李绅写的，而且这首古诗的不叫做锄禾，叫做《悯农二首.其二》。全诗内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
40、答是锄禾是什么意思，答案是肯定的锄禾的意思是给田间去除杂草的，古诗有锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这也就是说农民种地不容易的，要人们珍惜粮食不要浪费的，天气热得时候人们在庄稼地里面锄草的满头大汗的不容易。
41、危楼高百尺，手可摘星辰。
42、在古代没有钟表来确认时间，人们根据日出而作，日落而息，就是通过太阳的位置来粗略的判断大体的时间。
43、首先你这个出题有问题，危楼高百尺和悯农有关系吗？可能是我浅薄了，完全没看懂你出题的意思。
44、【古代辨时方法】
45、春种一粒粟，秋收万颗子。
46、而之所以要选择在正午的时候，是因为这个时候的太阳光照射通常很强烈，能较快杀死被拔掉的杂草，降低再生的概率。因此这里的“锄禾”，就是百姓在播种养育庄稼时，日常清理杂草的基本操作。
47、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
48、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
49、《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《悯农》既展现了诗人忧国忧民的情怀，也彰显了中华民族是一个自古以来便追求勤俭节约的民族。
50、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
51、译文：山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
52、全诗通俗易懂、朗朗上口。这首诗描写出在烈日当空的正午农民在田里辛勤劳作的景象，更深层次的表达了诗人对农民的真挚同情心，其中"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"更是我国传统的“治家格言”，告诫人们要珍惜粮食，珍惜劳动成果，不可铺张浪费。
53、【全诗赏析】
54、出自唐代李白的《夜宿山寺》
55、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
56、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
57、全诗语言通俗、质朴，音节明快、上口，流传极广，妇孺皆知。其中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是中国传统的“治家格言”，提醒人们注意节约用度，珍惜劳动成果。
58、三、出处《全唐诗》
59、四海无闲田，农夫犹饿死。
60、“危楼高百尺”出自于唐代诗人李白的诗词《夜宿山寺》。原文为：
61、其次，抛开这首诗，对于诗的作者李绅是真的想吐槽一二，他也算的上是历史上表里不一的代表人物之一。万万想不到，能写出如此悲天悯人情怀诗作的李绅，在真实的历史记载中，却是位很奢侈浪费，并以权利欺压百姓，无视民生疾苦的贪官污吏。据说因为他喜欢吃鸡舌，就命人擒杀近三百只活鸡来满足自己的口腹之欲，种种行为都与他的悯农作品很不相符。
62、【同类诗句拓展】
63、一、原文锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
64、英文翻译：Farmersweedingatnoon,Sweatdownthefieldsoon.Whoknowsfoodonatray，Thankstotheirtoilingday?
65、sìhǎiwúxiántián，nóngfūyóuèsǐ。
66、出自唐朝诗人李绅《悯农二首》一诗中的“锄禾”二字，虽其所代指的明确含义存在些争议，但都和农事脱不了关系。首先，比较普遍的说法是认为，锄禾日当午，是指在正午时分，农民还忙于农作，在田间清理野草杂草，以防止它们阻碍农作物的茁壮成长。
67、不知道你问的是这个吗？
68、一、古诗悯农的诗意：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可种田的农夫却仍然有饿死的。二、悯农其二全诗及其诗意：1.其二：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.诗意：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴落在禾苗生长的土地上。谁又知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？注释⑴悯：怜悯。这里有同情的意思。
✪ 锄禾课件 ✪
这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至能够倒背如流。然而对于物质生活丰富的现代孩子，如何感受到劳动者的艰辛，如何从心底和作者共鸣，这是教者特别需要考虑的，并且要在行为上进行指导，真正懂得尊重人，尊重人们的劳动。
教学目的
1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时
教学重点
1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点
理解诗中每个字的意思。
教学准备
一幅彩色挂图。
教学过程
第一课时
一、启发谈话：
今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。
板书：《锄禾》
二、指名朗读课文。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。
三、讲读课文：
（一）板书：锄禾日当午，
汗滴禾下土。
1.讲解字意：
锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。
禾：指禾苗或庄稼。
日：太阳。
当：正是什么时候的意思。
午：中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思：
（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。）
4.理解字意：
滴：滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。）
（二）看图说说第一句诗的意思。
中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板书谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
1.理解字意：
盘：盘子
餐：饭食
皆：都的意思
2.第2句诗的意思：
（提示：可以让同学自己来说。）
（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。）
（四）说说这首诗的意思。（指名2～3人）
（五）指名背诵全诗。
四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？
（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。）
✪ 锄禾课件 ✪
教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。
教学目标：
知识目标：
1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识9个生字，学会5个生字。
能力目标：
1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的.生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片
✪ 锄禾课件 ✪
1、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，是这首小诗长期在人民中流传的原因。原文：悯农唐代：李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？译文：农民们在烈日下进行辛勤的劳动，汗水从他们的身上滴到了土地上。谁会知道碗里的饭，每一粒都是农民们的辛苦所得？创作背景根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载，大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年（799年）所作。诗人在阐明道理时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
3、其二为：
4、诗名是《悯农二首》其二。
5、诗人，中书令李敬玄曾孙。李绅六岁时丧父，随母亲迁居润州无锡。三十五岁时中进士，补国子助教。
6、第二首诗则描绘了农民在烈日下午夜劳作的景象，概括地描述了农民辛勤劳动的一生，最后以“白菜一碟，白菜一碗”等近似含蓄的格言，表达了诗人对农民真诚的同情之心。
7、全文注释：
8、"悯农二首"是唐代诗人李绅的一组诗作。这些诗集深刻地反映了封建时期中国农民的生存状况。一首诗具体而形象地描绘了到处都是硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空，饱受饥饿折磨的现实问题。
9、《悯农二首》李绅
10、锄禾日当午的诗名是《悯农》，作者为唐代诗人李绅。
11、悯农的原名叫《锄禾》。
12、四海无闲田，农夫犹饿死。
13、春种一粒粟，秋收万颗子。
14、是唐代诗人李绅的作品。
15、对比等手法，增强其表现力。
16、白居易是好朋友，参加过著名的新乐府运动。
17、古诗词注释
18、为"侄"，然而李绅都不高兴，直到李元将称自己为"孙"，李绅才勉强接受。可见李坤在做官之后逐渐的开始腐化，染上了官僚习气。
19、锄禾日当午是唐朝诗人李绅《悯农二首》中的一首
20、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以语近意深的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
21、全文为春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
22、其一为：
23、《悯农》其实有两首，锄禾是其中一首，为了方便称呼就叫锄禾，慢慢地成为诗名。李绅《悯农》一锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅《悯农二》春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
24、至于这首《锄禾》为什么要改名为《悯农》，或许是想要更加贴和这首诗，但我相信一定是在尊重历史的基础上做了改动的。
25、这首诗的作者，绝大多数资料中都认定为李绅。其实，这也存在争议。也有极少数书籍，把这首诗归为中晚唐诗人聂夷中的名下。聂夷中的名气不大，但他的诗歌风格平易而内容深刻，是晚唐靡丽诗风中一抹亮色李绅在诗坛的地位和声望，那就比聂夷中要高得多了。他参与了白居易所倡导的"新乐府运动"，而且还是主力干将。在仕途上，李绅也比聂夷中要顺遂得多，最终当上了唐朝宰相。普遍认为，这首诗是《悯农二首》中的第一首，第二首则是这样的：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
26、就叫悯农。《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。
27、正午时分，农民还在为禾苗除草，汗水不断的滴落在禾苗下面的土壤里。谁知道我们盘中的美餐，它们粒粒都凝聚着农民的辛苦。
28、悯农两首的作者李绅唐代诗人是新月派新乐府运动的倡导者之一
29、这首《悯农》，在好多人上学的时候，名字还是《锄禾》，后来《锄禾》就被改名《悯农》。这首诗产自唐朝，它没有华丽的辞藻，也没有高深的语言，整首诗透露出一股朴素的气质，可能正是因为它的这种别具一格，才能在那个诗篇造诣极高的盛唐脱颖而出，至今仍流传甚广。这首《锄禾》为何改名《悯农》？具体的原因我也不了解，但是我猜想，这应该是为了让这首诗的出处回归本处，让更多的人知道它的由来与过往。
30、元稹、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名。
31、锄禾：用锄头松禾苗周围的土
32、李绅传世的诗歌作品很多，最著名就是那两首《悯农》诗，
33、悯农二首
34、它们不仅在民间广为流传，在文学史上也产生了一定的影响，更是近代以来被选为小学课本的思想教材。
35、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
36、全诗如下：
37、所谓新乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。（《乐府诗集》），明代胡震亨说：乐府内又有往题新题之别，往题者，汉魏以下，陈隋以上乐府，古题唐人所拟作也；新题者，古乐府所无，唐人新制为。
38、锄禾日当午，汗滴禾下土。
39、诗人，中书令李敬玄曾孙。李绅与元稹、《杂诗》一卷，今编为四卷。另有《莺莺歌》，保存在《西厢记诸宫调》中。
40、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——唐李绅《悯农》
41、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
✪ 锄禾课件 ✪
《锄禾》听课评课
由春天引入【《锄禾》是夏天农民辛勤劳动的情景，怎么会是春天呢？】
板书课题，齐读
禾是生字，怎么记？木加一撇加一加的方法
指名读课题，齐读课题
锄禾时什么意思呢？【要一个字一个字讲，先理解禾，扩词再理解锄】
出示锄禾的图片，
锄禾就是农民伯伯拿着锄头在田里干什么？【用锄头给禾苗除草松土】
自由读诗，划出生字
出示生字，指名读，学生跟读
出示整首诗，师范读【要用斜线划出停顿】
听出老师是怎么停顿的？一学生读出了停顿，要说出来【很难说，校对展示画出的停顿】
指名读，【周奇杰的停顿不对，老师要指出来】
女生读，男生读
这首诗中哪两行写的是锄禾的画面？
流汗，还因为什么？天气热，都到中午了，把太阳换成大火球，你看到太阳怎么样？
火辣辣的太阳
所以农民伯伯出汗了，汗流到哪里去了？
出示农作物图片，但不是禾苗
你想对农民伯伯说什么？
除了锄草，还要做很多事情，出示相关图片介绍【把舂米也放进去】
看到这些，李绅想到了什么？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦【多几个人，读出感情】，你想告诉大家什么？
【介绍李绅，李绅觉的自己很辛苦】
卖掉，自己没的吃，
有没有不理解的？
范写辛、苦【注意字形，如何写美观】
出示同学们用餐的图片，浪费粮食【最好拍上课班级的】
出示非洲儿童饥饿的图片，你想说什么
【读的太少】
出示：几种情境，你会怎么做？
碗里的饭只剩一点了，我会
出示吃饭，爸爸妈妈点了很多菜，你会说
播放锄禾歌曲视频【要让孩子跟着视频唱，直至熟练成诵】
【要重视写字的指导，出示写的字，教学生认真写】
【读得还是太少，思想教育的内容太多，那些非洲难民的图片没有必要，他们是没的吃，不是因为节约】
从语文的角度看教什么？汗滴禾下土，汗就像
✪ 锄禾课件 ✪
教材分析：
这首诗是唐代诗人李绅所写的《悯农二首》之中的一首，诗人语言朴实，写出了农民的辛苦，表达了热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感，一直受到 广大人民的喜爱。全诗四句，却描绘了丰富的内容。前两句形象逼真地描述了农民锄禾的真实情景，使人有身临其境之感：中午，烈日当空，农民还在田里给禾苗锄草，汗珠滴落在禾苗的.泥土中。两句联系紧密,把握了农民田间劳动的特点,最能启发人们的想象。使人深深体会到劳动的辛苦和劳累。后两句是诗人情感的自然流露，表达了珍惜劳动成果的愿望 ：有谁知道碗里的饭 ，每一粒都是农民用辛苦的汗水换来的啊 !“粒粒皆辛苦”，成为人人传诵的名句，代代相传。教育学生要尊重农民伯伯的辛勤劳动，爱惜每一粒粮食，本课要求掌握的一类字有6个"当、汗盘、粒、辛、苦";二类字有4个"锄、餐、谁、知"。通过学习，掌握6个一类字的 音、形、义、读准4个二类字并理解字义。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。
教学重点：
1、学会吟诵古诗，体会农民的辛劳和粮食的来之不易。
2、写字。
教学难点：吟诵古诗，体会农民的辛劳和粮食的来之不易。
教学方法：情境教学、自主学习、示范法
设计意图：
《锄禾》是唐代诗人李绅写的一首感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。
因为现代的多数学生根本从未见过农民伯伯在田间劳动的情景，更别说是体会烈日下农民辛苦劳动的滋味了。因此，我在教学过程中，运用吟诵的形式，在学生各种形式吟诵的基础上，看插图、课件，启发学生发挥想象做出相应的动作或表情，让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。让学生闭上眼睛，背诵古诗，强化学生的情感体验。
教学过程：
一、谈话交流导入
1、同学们，你们在幼儿园一定学过《锄禾》这首诗吧?咱们喊一名同学背一背。指名一生背诵古诗。交流：你能说说从这首诗中知道了什么，明白什么吗?(初步交流，了解孩子对古诗的理解)
2、今天咱们要以古人的方式走进《锄禾》，品味一下古诗的韵味，这就是------吟诵(齐读两遍)
【通过谈话交流，把学生吸引到古诗中去。并用吟诵的方式激起了学生学习早已熟记于心的古诗的兴趣，打开了学生思维的大门，为继续学习课文打下了良好的基础。】
二、初读吟诵，整体感知
1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。
2、检查自读情况
(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。
带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。
去拼音认读：先自己练读，然后开火车读(火车火车往哪开?)
(2)生字都读准了，古诗能读好吗?指名学生读古诗，读准字音。
3、过渡：古人吟诗可不像我们这样读出来。他是有调调，有情有境的。咱们怎么吟呢?先来介绍一下基本规则“平长仄短”
①标出古诗的声调符号
②介绍一二声调为平声，三四声为仄声。
③师生共同画出平声和仄声
④一二声长，三四声短而重
⑤师生吟出长短字
⑥指出诗中的入声字“日”“滴”“粒粒”，入声字为仄声。
⑦师生按照平长仄短来诵古诗
【以一年级孩子的知识经验为主，用标调的方式去找出平声字和仄声字。教师再示范诵出古诗，孩子的兴趣高涨。】
三、理解诗题，练习吟诵
㈠吟诵理解第一句诗
1、“日”为什么吟的短而重?结合图。“太阳给你什么感觉”、“你认为这是什么时候的太阳，从哪看出”这就是“日当午”指名学生吟一吟，注意手势。
2、火辣辣的太阳照耀着大地，像要将万物烤熟，此时的我们最想干什么?(学生说说自己真实的情感体验)
【换位思考，让孩子体验夏季中午的炎热，说出自己在此时的享受与农夫的辛劳进行对比。】
3、教师吟诵“汗滴禾下土”，是谁在滴汗?他为什么会滴汗?(他在农田里锄草、松土)这就是“锄禾”的意思。“滴”短而重，给你什么感觉?你觉得这汗珠怎样?是呀，真的很热呀!那为什么在中午的时候锄草呢?(联系生活设实际谈谈，教师也可以告知)
4、现在咱们将诗句连起来，看看诗，想想农民伯伯满头大汗锄草的图，吟一吟。自由吟，指名吟，教师适时评价(我感受到夏天太阳火辣辣的，真让人受不了!我仿佛看到老爷爷额头上的汗珠正一颗一颗地往下落呢!不好——听了你的吟诵，我感到这太阳光还不怎么热，你能吟得再热一点吗?我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么吟?等)
5、这是我们看到的情景，多么让人感动呀!板书：看 你想说些什么?农民伯伯除了在地里给庄稼锄草，还要干些什么?
【通过启发谈话，吟诵达意，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。接着，要求学生表情吟诵前二行诗句，让学生那激动的情感有以声传情，一吐为快的机会。】
6、有感情地吟诵。
是呀，我们都能体会到农民的辛苦-----
①夏天，火辣辣的太阳当头照，农民依旧-----吟
②渴了就喝一口凉水，热了就擦一擦汗珠，每天都这样辛苦----吟
③为了使庄稼有好的收成，农民们每天不怕苦，不怕累的劳动着----吟
7、过渡:大诗人李绅看到了农民锄禾的画面后，也和我们一样想了很多 板书：想
㈡吟诵理解第二句诗
1、试着用老师教给的方法吟一吟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
【在教师扶的基础上，让孩子用第一句诗学到的方法进行吟诵第二句诗，并能在自己的语境中感受诗的意境】
2、指名学生交流。“盘中餐”就是什么?“粒粒”为何吟如此重?一粒米等于一滴汗—吟。为了这白花花的大米，农民伯伯吃了多少苦，流了多少汗啊!---吟
【抓住入声字的吟，感受白花花的米粒的来之不易。】
3、再次指名学生吟，男生和女生比赛吟，集体齐吟，评价。真是“皆辛苦”
出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说，农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书：来之不易)齐吟(重点吟好“辛苦”，要吟到心里面去)
【以生字的组合，感受辛苦的时间长，重点吟好“辛苦”，要吟到心里面去】
4、细心的孩子不知有没有发现，咱学校食堂的墙上就有这首诗的一句，是那句呢?说一说。为什么要将“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”贴在墙上?知道今后怎样对待粮食吗?说说看。集体齐吟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
5、我们的身上一切都是来得那么容易，要什么就有什么，你可知道身边的一支粉笔、一块橡皮、一件衣服、一本作业本是怎么来的?
【联系生活，教育孩子珍惜粮食，珍惜劳动人民的劳动成果。】
㈢有感情吟诵这首诗
四、拓展阅读
农民们就是这样的辛劳。可是他们还是被活活饿死了。不是他们不勤劳，那是为什么呢?请大家在课后读一读李绅的《悯农》，范仲淹的《江上渔者》。去了解当时的社会，农民的悲惨命运。
【拓展阅读让孩子充分了解封建社会的黑暗，并激发孩子探索中华文化的奥秘。】
五、学习生字，指导书写
1、我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。
2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。
(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁，把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)
(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”，故，姑)
3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。
4、“禾”、“午”：
注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。
师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。
5、指导“辛”、“苦”：
当中最长的一横要写得足够长。
师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。
【放手让孩子自己交流记忆生字的方法，远比教师的教记忆快的多，让孩子学会自主学习。】
6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再学习。
附板书：
锄禾
锄禾日当午，
看
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
想 来之不易
粒粒皆辛苦。
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