音乐舞蹈工作总结

2025-12-17 音乐舞蹈工作总结

音乐舞蹈工作总结(分享十一篇)。

◉ 音乐舞蹈工作总结

【内容摘要】音乐舞蹈作为校园文化艺术主要的表现形式，尤其适用于残疾大学生，其可以避免语言沟通等生理缺陷造成的不便，直接进行思想、心灵的交流。文章以音乐舞蹈教育为切入点，结合残疾大学生的特殊性，调查分析残疾大学生的音乐舞蹈教育现状，探究残疾大学生音乐舞蹈教育现状存在的原因，从而提出有效实施残疾大学生音乐舞蹈教育的策略。

【关键词】残疾大学生音乐舞蹈教育现状策略

音乐舞蹈教育对残疾大学生的德育功能、审美和创新能力的提高以及心理健康的维护发挥着其他教育无法替代的作用，有助于校园文化的健康发展；同时也是培养残疾大学生树立自尊、自信、自立精神，矫正或补偿残疾人身心缺陷，增强体质、促进健康的有效途径；还是特殊人群不可缺少的德育、美育课程。笔者以浙江特殊教育职业学院为例，对残疾大学生的音乐舞蹈教育现状进行了实际深入的调查和分析。

一、残疾大学生音乐舞蹈教育的现状调查

（一）研究方法：问卷调查法，个别访谈法。

（二）研究对象：随机选取了浙江特殊教育职业学院2011-2013级的在校残疾大学生（听障、视障、肢残），问卷采用匿名的方式，题型包括单项选择、多项选择和问答等。本次调查共发放问卷200份，有效问卷190份，有效率为95%，调查对象结构比例如表1所示。

（三）残疾大学生学习音乐舞蹈的现状调查

调查表明，近七成的残疾大学生会主动关注艺术类资讯，而去剧场观看文艺演出或者通过网络、电视收看文艺节目的残疾大学生均超过80%。由此可以推断，残疾大学生对音乐舞蹈文化有所追求，对接受音乐舞蹈教育的意愿还是较为强烈的。而依据残疾大学生喜爱的音乐类型这一项，我们可以欣喜地看到，有28%的学生选择了民族美声，这在一定程度上说明了残疾大学生具有较强的民族音乐文化意识和艺术理解力。此外，调查结果还显示，近半数残疾大学生表示音乐舞蹈使他们感到愉快、收获自信，并有一成人在情绪低落的时候会选择用音乐舞蹈来舒缓自己的情绪。但谈到参加艺术技能类培训时，却有约40%的残疾大学生表示家庭并不支持他们参加，而这一群体中有约3/4的人均生活费低于600元。可见家庭的经济基础在很大程度上制约着学生的艺术能力的培养。

从调查中我们了解到，浙江省内特殊教育高等院校虽然拥有舞蹈社、合唱社等艺术及其他类别的学生社团，且配备了相应的专业教师担任社团导师，但专业教师日常的教学压力不小，因此很难将大量的精力投入到实质的社团活动指导中，因而学生社团特别是音乐舞蹈类艺术社团的实际效力不足，学生对社团的认知度和认同度还较低。尤其是残疾大学生，半数以上的人表示不清楚学校有音乐舞蹈类社团，更有近四成的学生表示不想参加学校的任何社团。但尽管如此，仍有12%的人希望社团在校园文化建设中发挥更大的作用。

我们发现，有16%的残疾大学生表示自己不愿意在健全人面前表演，而20%的人表示自己不会参加学校组织的各类活动。与此同时，又有28%的学生认为学校没有给他们创设机会登上舞台。而上述群体中，超过半数的学生系肢体残疾，约二成的人系单亲家庭出身。

调查中，我们还看到，尚有40%的残疾大学生认为自己不能在朋友面前大方地展示自己，并且十分介怀自身的残疾状态，将注意力过分集中在自身的生理缺陷上，过度自卑，甚至看不到自己的闪光点。

在访谈的过程中，我们也了解到，视力残疾的大学生强烈希望自己能在音乐方面具备才艺，听力、言语残疾的大学生则想让自己在舞蹈上有所建树，认为这既能让自己学到专业知识，又能够提升自己的气质。但他们均表示不知该向谁请教学习，不清楚学校是否有相应的平台可以帮助他们实现梦想。而肢体残疾的.大学生则迫切地想要掌握一种乐器的演奏方法，提到较多的有吉他、贝斯等弹拨乐器。但他们也了解学校目前尚未采购多种乐器，条件有限；而自身经济条件又不允许自购，于是他们对于音乐的梦想只能压在心底。

综上所述，我们认为，当前残疾大学生在学习音乐舞蹈方面主要存在的问题有两点：第一，缺乏专业平台及导师指导，主要表现为浙江省内特殊教育高等院校未开设相应课程、与专业教师接触的机会较少。第二，主动性差、觉悟低，主要表现为残疾大学生群体未能很好地主动地去关注校园内的艺术类社团及文化活动，不能积极勇敢地去争取同健全人一起上台表演的机会，而常常抱怨学校不给机会或条件太差等。

二、残疾大学生音乐舞蹈教育现状存在的原因探究

（一）视力、听力、言语、肢体残疾大学生存在特殊的心理特点

残疾大学生自身的身体缺陷，直接或间接地导致他们形成了与健全大学生相比较为特殊的心理特点。且单就该群体的心理特征而言，也具有普遍性和特殊性。

1.残疾大学生的普遍心理特征

（1）现实造就的自卑心

这是残疾大学生普遍具有的心理特点。由于身体上的缺陷，致使残疾大学生可能在学习、生活、工作、交际等各个方面遇到比健全大学生更多的困难与障碍，很多时候他们不能得到及时的帮助和足够的支持，甚至有时候还会遭到歧视。在这种大氛围下，残疾大学生往往会产生较为明显、强烈的自卑感。

（2）慢慢滋生的孤独感

残疾大学生自身存在的生理缺陷，在一定程度上导致他们活动的广度和深度受到限制，例如肢残大学生行动不便、聋哑大学生与健全大学生沟通困难等。因而残疾大学生的生活圈子越来越小，他们常常会感到自己缺乏知心好友、心中的喜怒哀乐无处倾诉。随着时光的流逝，他们内心的孤独感便慢慢滋生而成。

（3）薄弱的情绪掌控力

残疾大学生往往不能很好地控制自己的情绪。例如他们爱憎分明的表达方式。当他们觉得自己被误解、被不合理地对待时，首先会认为是自己的自尊心受到了极大的伤害，而不是具体分析事情的起因、经过。他们往往会立即表现出愤怒的情绪，甚至可能会采取报复的手段。但究其根源，可能很多时候仅仅是由于他们自身的敏感，而并非出于他人的恶意。

2.残疾大学生的特殊心理特征

（1）视力残疾大学生：以静制动、动静结合

同本文中提到的其他三类残疾大学生相比，视力残疾大学生的性格相对内敛，爱思考、爱深究，内心世界往往更为丰富，有时甚至超过健全大学生。由于视觉能力的缺失，在功能代偿的作用下，使得他们的听觉能力更为灵敏，言语表达能力更为发达，逻辑思维更加缜密。

（2）听力、言语残疾大学生：体验强烈、活在当下

听力、言语残疾大学生虽然生活在无声的世界中，但他们通常性格外向，具有强烈的情感体验。他们的动手能力较强，往往依据自己的兴趣喜好参加生活实践，较少考虑长远利益。

（3）肢体残疾大学生：自我封闭、悲观压抑

肢体残疾大学生的生活自理能力相对最为薄弱，参加社会集体活动的难度相对更大。因此，在这一群体的人生经历中，往往具有更多内心失败的体验。与此同时，他们又无力补足自己的生理缺陷。在此过程中，他们往往只能压抑自己，不愿与人交往，渐渐自我封闭、悲观度日。

（二）教学条件及设备配置的不合理

实施音乐舞蹈教育必须具备相应的教学条件与设备，在对残疾大学生实施教学的过程中，教学场地及设备更应具有一定的特殊性。调查中我们发现，特殊教育高等院校虽然配备了一定数量的声乐教室、电钢教室、钢琴房、舞蹈房，且内含多媒体输出设备，但此类教学场地是全校学生通用，并非专为听力、言语、视力、肢体残疾大学生设计，针对性较弱。究其原因，主要有：其一，是特殊教育高等院校办学经验有限，对残疾大学生的课程设置和教学资源的优化配置不够合理；其二，是整个教育系统对于音乐舞蹈等通识课程的重视度不足，导致对高等院校相关教育经费的投入不足，不利于改善相关课程的教学条件及设备配置。

（三）师资力量的薄弱

在调查中发现，目前特殊教育高等院校并未针对残疾大学生开设专门的音乐舞蹈课程或公选课，仅有极少场次的专题讲座。且在职（不含外聘）的音乐舞蹈专业教师缺乏。虽然现有专职专业教师大多拥有较为丰富的教学经验和指导经历，但在不够重视残疾大学生音乐舞蹈教育、特殊教育高等院校未统一开设素质教育课程的大背景下，他们在音乐舞蹈专业上的特殊教育层面恐怕也很难有所建树。

综上所述，我们认为现状产生的原因主要有两点。其一，从客观上讲，目前特殊教育高等院校对于残疾大学生的培养模式尚处在摸索过程中，很多资源正处在优化配置阶段，尚不能很好地做到大局的顾全，例如素质教育课程的设置及硬件设施的改善。其二，从主观上讲，残疾大学生自身具有的普遍性和特殊性心理特征，在一定程度上加大了学习难度，影响了他们接受音乐舞蹈教育的实际效果。

三、有效实施残疾大学生音乐舞蹈教育的策略研究

（一）转变教育模式

社会的转型和教学体制的转轨，使得高职教育所要培养的不仅是职业类的人才，更要培养出大批有想象力、创造力和发展潜力的新型人才。因此，浙江省内特殊教育高等院校应当推行素质教育与应试教育并行的教育模式，在各个院校开设音乐舞蹈通识课及公选课，并打破传统的教学模式，争取把艺术的教学做成一门教学的艺术，让学生特别是残疾大学生在学习的过程中，发现艺术的美、感受艺术的美、运用艺术的美。

（二）增强师资力量

由于浙江省内特殊教育高等院校尚处在转型升级期，人力、物力大多用于校园建设和教学体系建设。音乐舞蹈素质教育跟不上高等院校的发展进程，音乐舞蹈教师比例基本上处于严重不足状态。因此，当下省内特殊教育高等院校应该合理扩大音乐舞蹈教师队伍。或者引进音乐舞蹈人才、或者校外聘请、或者校内培养，为残疾大学生提供数量充足的艺术指导教师。同时，专业教师除应具备广博的音乐舞蹈专业知识外，还应根据残疾大学生的生、心理特点因材施教，通过教学对残疾大学生进行启发和引导。

（三）加强教学管理

特殊教育高等院校应从残疾大学生的身心特点出发，发现、解决和预防残疾大学生存在或潜在的心理问题，加强对其的心理指导，帮助残疾大学生逐步改善自身存在的自卑和焦虑，引导其学会自我调适，帮助其形成追求艺术之美的勇气和信心。在此基础之上，可以考虑在校园内增建大学生艺术活动中心，并划定一定的区域专用于残疾大学生，举办形式多样的音乐舞蹈课内外艺术实践活动，筹建音乐舞蹈艺术教研室，进一步研究残疾大学生的艺术教育，并将研究成果运用到实际的教学中去。

◉ 音乐舞蹈工作总结

音乐舞蹈家协会工作总结示例如下：

音乐舞蹈家协会是一个由音乐舞蹈爱好者组成的协会，旨在促进音乐舞蹈艺术的发展和推广，推动音乐舞蹈创作的进步，丰富群众文化生活。在过去的几年中，我们共同努力，取得了一些成果，以下是我们的工作总结：

一、加强音乐舞蹈创作

我们加强了音乐舞蹈创作的力度，组织了一些创作活动，如音乐会、舞蹈表演等，提高了创作水平。同时，我们还鼓励会员积极创作，促进了音乐舞蹈创作的发展。

二、推广音乐舞蹈艺术

我们积极推广音乐舞蹈艺术，开展了一些宣传活动，如展览、演出等，扩大了音乐舞蹈艺术的影响力。同时，我们还组织了一些音乐舞蹈比赛，激发了会员的创作和表演热情。

三、加强音乐舞蹈人才培养

我们加强了音乐舞蹈人才培养的力度，组织了一些培训班和研讨会，提高了会员的音乐舞蹈技能和创作水平。同时，我们还鼓励会员参加国内外的音乐舞蹈比赛和演出，展示了会员的才华。

四、丰富群众文化生活

我们积极丰富群众文化生活，组织了一些文化演出和活动，如音乐会、舞蹈表演等，提高了群众的音乐舞蹈水平。同时，我们还开展一些文化活动，如展览、讲座等，普及了音乐舞蹈艺术知识。

总结起来，音乐舞蹈家协会在过去的几年中取得了一些成果，但我们也认识到了音乐舞蹈艺术发展面临着一些挑战，如音乐舞蹈创作水平的不断提高，音乐舞蹈人才培养的加强等。我们将继续努力，推动音乐舞蹈艺术的发展，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。

◉ 音乐舞蹈工作总结

1、父爱如山气恢宏

2、福如南山寿绵绵，如鹤似松青出蓝。东来紫光瑞气环，海纳百福代代传。

3、生生不息沐春风

4、我啥都没买，直接发了个红包，每年生日都可发愁买什么，目前还没发现老爸缺什么，所以就给他发个红包，个人觉得红包比别的礼物实惠些，可以想买啥买啥

5、您肩上的担子是多么承重，有时候看着您吃饭都急急忙忙，女儿看在眼里，痛在心上，今天是您的生日，女儿真心真意对您说声：“谢谢，我爱您！生日快乐！”

6、全世界最爱我的男人没有之一。

7、【父】爱无疆志高远

8、父亲，您一直是我心中的偶象，小时候是，现在仍然是，将来依旧是。祝您生日快乐！

9、所谓的岁月静好，不过是有人替你负重前行。

10、看着爸爸沧桑的面孔，看着爸爸萎缩的身影，女儿希望赶快长大能扛起重任，尽量让爸爸轻松些，今天是爸爸的生日，祝您生日快乐！愿我们一家幸福美满！

11、亲爱的老爸，今天是您的生日，您的闺女祝您生日快乐！身体健康，愿爸爸少抽烟，少喝酒，少打牌，多吃菜，多陪妈，多陪我。

12、亲爱的父亲，生日快乐！希望您每天都如今天般开开心心，健康平安。

13、【福】如东海寿比山

14、祝你生日快乐，祝你生日快乐，

15、亲爱的爸爸，请停下走步歇一歇，这么多年一直为这个家庭默默付出，真的辛苦您了，生日到来，祝您生日快乐！健康长寿！

16、每次我做错事的时候，看着你一脸严肃的表情，心里总是特别害怕，后来才知道，爸爸属于那种口是心非的人，生日到来，祝爸爸生日快乐！长命百岁！

17、【祝】贺生日情斟满

18、乐看南山不老松

19、你爸哪天生过日就发那个数学，只要有那份心意，你爸爸肯定会开心的，祝你父亲生日快乐！

20、【快】意人生爱相伴

21、毕竟是我最爱的老头。

22、在这个充满喜悦的日子里，衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，生日快乐!

23、女儿送给爸爸的生日祝福语大全：

24、一般女儿都是和爸爸比较亲，爸爸最爱女儿了，我就是，爸爸大寿女儿要多陪爸爸聊聊天，给爸爸买点礼物，亲自动手给爸爸做饭吃！让父亲感到温暖！

25、答今天是爸爸的大喜的日子(大寿丿我是爸爸的唯一女儿人们说女儿是爸爸的小棉袄而是爸爸的小精人爸爸的大寿做为女儿把爸爸的日子办的更体面让爸爸高兴和满意把亲人和朋友欢聚一堂把一切照顾好让家人和朋友玩的开心吃的好和人人都点赞做女儿的心就满足了

26、老爸，您养我们长大，我们陪您变老！以后的以后，您的每个生日我都会陪着您，只要有空闲我都会回家陪伴您和妈妈，您们的幸福就是我们做儿女的快乐！

27、【生】性高洁显风范

28、父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳。

29、爸爸大寿，女儿肯定已经长大了。那么首先要带爸爸去做一套符合大寿的新衣服，其次要征求老人的意见，看他打算怎么过寿，是想邀亲朋好友聚会，还是家庭小范围的庆祝。

30、感谢你不是超人却为我变成了万能。

31、【日】子惬意体康健

32、爸爸大寿女儿要准备寿礼呀，操办酒席呀，可以给爸爸订一个大生日蛋糕，也可以给爸爸订花花饽饽庆寿，可以给爸爸买喜欢的东西，给爸爸操办酒席准备招待亲戚朋友们，去饭店可以，买肉菜搁家里做也挺好的，总之爸爸大寿女儿要忙乎起来呀

33、【亲】情无价永温暖

34、不是每个爸爸都能当首富，但是每个爸爸都会把宝贝守护。

35、日日欣慰铭心中

36、【乐】融温情合家欢

37、谢谢你让我一直做你的小朋友。

38、爸爸，您幸苦了，最真挚的一句生日快乐代表了我所有的情感，我们大家都爱你！

39、快意人生欢歌颂

40、从有记忆开始，爸爸都是早出晚归，为了给我们更好的条件，您都没有真正好好享受过生活，想着这些，女儿真的很感激，今天是您的生日，祝亲爱的爸爸生日快乐！永远爱您！

41、亲情深沉似潮涌

42、世上只有爸爸好，有爸的孩子像块宝，爸爸在女儿心中是那么慈祥，那么和蔼可亲，今天是爸爸生日，祝您生日快乐！寿比南山！

43、菜式、礼物，让老人能开开心心地感受女儿的孝心。

44、只愿您在未来的日子里，平安健康快乐。

45、您是大海--包容不断，您是溪流--滋润心田，您是导师--诲人不倦，您是长辈--关爱连连。在今天这个特殊的日子里，恭祝您生日快乐

46、祝福声声吉祥送

◉ 音乐舞蹈工作总结

在体育教学改革之中，音乐舞蹈进入课堂，丰富了体育教学手段，它能促进激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶青少年美的情操和个性的美育的发展起到良好的效果。使学生在优美的、欢快的气氛中活动和学习。从中受到韵律美、动作美、形象美的教育。对此谈谈我的点滴体会。

一、根据中学生生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学

在体育教学中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋与抑制过程加强，从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发肌体浅能与学习兴趣。如：在后滚翻的教学中，课一开始在整齐的.队列练习后，打破过去那种呆板、单一、成人化和定位徒手操、模仿操、轻器械操靠准备活动的教学方式，而是设计了随优美的乐曲声，由教师领着学生以艺体的脚尖步做各种舞姿的练习。使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜。

由于音乐舞蹈这一教学手段较恰当的运用到体育课堂各个环节之中。把“要你学”变成了“我要学”，把单调紧张的课堂变成了动作优美，生动活泼的课堂。从而充分调动了学生学习积极性，活跃了课堂气氛。

二、音乐舞蹈进入课堂，促进了体育与健康教学任务的完成

音乐舞蹈进入课堂使学生受到了健康美，形态美的教育，得到了各种美的感染和享受，进而使美育寓于体育之中。有利于青少年健康和体育与美育的结合。如：在后滚翻的教学中，后滚翻既是这节课的重点，又是这节课的难点，要突破这个难点，就要把难点分散，而“团紧身”和“推手”又是突破重点和难点的关键，学生对后滚翻有较为浓厚的兴趣，当教师做完示范的动作后，立即产生自己试一试的想法，由于急于求成，练习时就容易忘记动作要领而产生“抬头”“展体”“臀部想后坐”等错误动作，造成“碰后脑”“摔腿”“翻斜”等现象，使学生产生害怕的心理而失去完成动作的信心。为了使学生在练习中不感到枯燥无味，我根据青少年生理和心理特点，合理地运用了音乐旋律，节奏两大要素，对人体发生联系作用，编配富有情感和欢快、优美、节奏感强，利于本节课教学任务的乐曲和舞蹈，使学生在运动中把旋律的空间和节奏的时间与运动技能、技巧、运动方法等结合起来构成一条音乐刺激所一起的条件反射弧，把这种条件反射巩固起来。形成了动力定型。使学生在音乐伴奏下有节奏，优美协调地蹬地、滚动、推手、结束动作的练习，随后又让学生做行进间的手臂波浪舞姿动作，进而起到调节情绪和自然过渡到游戏项目的学习，由于按一定的节奏练习，有利于帮助学生正确掌握动作，使练习协调、省力，消除了学生的胆怯，提高运动练习中的快感和美感。由于本节课采用了顺序式同步教学法，全课合理安排运用了音乐舞蹈，使学教学层次清楚，结构严禁而自然，充分调动了学生积极性、主动性，丰富和充实了体育教学任务的全面完成。

三、音乐舞蹈进入课堂后，陶冶了学生美的情操和个性发展

音乐舞蹈进入课堂后，同学们在完成健美操和节奏操等各种动作练习中，有美感和韵律感。舞蹈应有舒展大方，富有表情的优美动作。使一些不爱参加锻炼、胆小、不遵守纪律的学生在美的音乐舞蹈的感染下，也能积极主动地锻炼，从而陶冶了青少年的美感和个性的发展。

◉ 音乐舞蹈工作总结

今天在舞蹈课上，老师教我们跳一段舞蹈。我跳得很认真。老师一边喊着节奏一边看我们谁的动作跳的标准又优美。连续跳了两遍后，老师走到舞蹈镜前，环视了一下全班同学，指着我说：“刚才的这段舞蹈，属孙易泽同学跳的最好！下面请孙易泽给大家领舞！”同学们都向我投来了羡慕的目光。我笑着走到队伍的最前面。老师又喊起了节奏，只不过这次的主角是我。这次我跳得更认真了，还带着表情呢！

美好的时光总是那么短暂。老师让我们原地休息，我刚想回到自己的位置上，耳边传来老师亲切的声音：“孙易泽，你过来！”我有些疑惑，带着疑惑我走到老师面前，老师轻轻地抹着我的头，笑着说：“来，跟着音乐做一遍。”音乐响起来了，我全身心地投入到舞蹈中，就像一支快乐的小鸟在天空中飞翔一样。音乐刚一结束，老师和全体同学不约而同地为我鼓起了热烈的掌声。那一刻，我开心极了！那一刻，我爱上了舞蹈！

◉ 音乐舞蹈工作总结

关于音乐舞蹈的日语词汇

音楽----「おんがく」----音乐

ミュージック--------音乐

子守歌----「りうた」----摇篮曲

ポピュラーソング--------大众歌曲

ポピュラー音楽----「ポピュラーおんがく」----大众音乐

オペラ--------歌剧

クラシック--------古典音乐

ファンタジー--------幻想曲

シンフォニー--------交响乐

ジャズ--------爵士乐

ラプソディー--------狂想曲

ラテン音楽--------拉美音乐

ポップス--------流行歌曲

流行り歌----「はやりうた」----流行歌曲

流行歌----「りゅううか」----流行歌曲

フォークソング--------民谣，民歌

ウェスタン--------西部音乐

小唄----「うた」----小曲

セレナーデ--------小夜曲

ロック--------摇滚乐

賛美歌----「さんびか」----赞美诗

ソナタ--------奏鸣曲

ハーモニー--------和声

リズム--------节奏

カラオケ--------卡拉ok

メロディー--------旋律

音痴----「おんち」----音痴，五音不全的人

アンコール--------再来一个

バレエ--------芭蕾舞

ディスコ--------迪斯科

ワルツ--------华尔兹

フォークダンス--------集体舞，民间舞

社交ダンス「しゃうダンス」交际舞

◉ 音乐舞蹈工作总结

少年宫舞蹈室管理员职责

一、认真备课，根据学生实际情况备教材、备方法。服从学校教育、教学工作安排，努力提高教学、教育质量。

二、上课不迟到、不早退、不擅自中断教学，不在授课过程中做与课堂教学无关的事情。

三、遵纪守法，爱岗敬业，严于律己，为人师表，具有崇高的思想境界及奉献精神。

四、坚持经常打扫擦洗，每次活动都要及时进行打扫，保持室内门窗干净整洁。

五、上课教师要做好各种记录。

◉ 音乐舞蹈工作总结

快乐音乐doremi 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动,需要幼儿掌握一定的技艺和技能。

那么,幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢?我们用一年多的时间在艺术班开展实验发现并证明:幼儿在音乐尝试活动中学得更积极,成效更显着,尝试精神同样能闪耀于音乐活动中。

一、激发兴趣,大胆尝试

兴趣是尝试的先导。幼儿对音乐活动有兴趣,因为音乐活动能满足幼儿充分运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的,不持久的。只有采用多种方法激发幼儿情趣,才能使他们敢于尝试、乐于尝试,使音乐活动成为促进幼儿全面发展的有目的的活动。

1.精心选材,以曲动人。

精心选择一些具有鲜明特点,易被幼儿接受的乐曲,在不同场合出现不同音乐,能有效激发幼儿兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科;游戏时则选用活泼的钢琴曲……怕人的旋律,明快的节奏促使幼儿跃跃欲试,参与活动的兴致顿然提高。

2.用心启迪,以情感人。

教师的情感投入,语言感染是提高幼儿兴趣的关键。在欣赏乐曲《小鸟的话》时,幼儿被优美的旋律所吸引,自始至终笑嘻嘻的,因此

教师在让幼儿对此乐曲进行第二遍欣赏时,根据音乐的情节,脸上的表情时而喜悦,时而忧伤,时而严肃……在老师的感染下,幼儿开始细听,开始思考,有的说:“这个曲子听上去有点悲伤。”有的说:“小鸟儿好像不快活。”有的则说:“我们去帮助它吧!”教师用心组成的无声语言启迪孩子们学会如何欣赏音乐,为进一步尝试分析作品奠定了基础。

3.潜心构思,以趣引人。

幼儿的尝试活动总是和动手动脑密切相联,因此潜心构思操作活动,精心准备辅助用具是激励幼儿大胆尝试的必要途径。

学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,当教师扮演乌鸦妈妈老态龙钟地出现在孩子中间时,孩子们哈哈大笑,乐不可支。但随着音乐情节的.深入,幼儿进入了情境,进入了角色。这首歌基本上是幼儿自学而成,且理解得特别深,是尝试成功的一个例子。在这个活动中,由于服装、头饰、场景构思巧妙,因此收到了事半功倍的效果。

二、恰当引导,有效尝试

幼儿是音乐尝试活动的主体,离开了幼儿活动,尝试便失去了意义。但教师作为音乐艺术教育的中介者,其主导作用同样不可忽视,恰当的指导是尝试活动成功的保证。

音乐尝试活动的位置是:幼儿在前,教师在后。

音乐尝试活动的关系是:幼儿为主,教师为辅。

1.先试后导。

幼儿歌曲大多浅显易唱,韵律动作大多简单易学,因此我们摒弃了逐句教学的传统教学,而在培养孩子有一对会听的耳朵、有一双会看的眼睛、有一个会思考的大脑上下功夫,让孩子们在自由、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创,而教师则在恰当的时机给予音乐基本知识的传授和点拨。

在韵律活动“挤奶”中,幼儿对挤奶动作很感兴趣,挤来挤去,乐此不疲,舞蹈成了游戏。为了使幼儿准确地表现音乐的意境,教师用语言设计情景,进行间接指导:“这头奶牛真好,牛奶挤了一捅又一桶,小牧民们,你们心里怎么样啊?”“高兴时表情样?”“满满一捅牛奶该怎么搬?”在教师的点拨下,幼儿的“挤奶”舞蹈跳得姿态各异,情真意切。

　　2．先练后讲。

光试不导，尝试活动常常会偏离教育目标；只练不讲，幼儿的艺术水平往往停留在原有水准。因此，教师有目的有计划地讲解指导是引导幼儿尝试成功的必要一环。

节奏活动“动物狂欢节”，幼儿在尝试活动中掌握了各种打击乐的演奏方法，在互相讨论中学会了强弱拍的处理，可是在齐奏时发现了问题：“大家一起奏有点单调，不好听!”教师及时引导：“高、低音乐器分开演奏看行不行?”于是在教师指导下，孩子们又开始尝试器乐轮奏。当孩子从兴趣转为愿望，从无知转为求知时，教师及时的指导，无疑会进一步激发幼儿的学习兴趣，为他们进一步有效地尝试打下知识基础。

　　三、显隐并举，成功尝试

艺术的魅力是无穷的，音乐的知识也是无边的，只有在音乐活动中，显性引导和隐性熏陶并举，使幼儿有一定的艺术底蕴，才能助幼儿尝试成功。

在日常生活中，我们设置了音乐厅、艺术角、器乐角、表演区，让孩子们随时活动，自由尝试；在课堂活动中，则运用电化、图示、活动教具等多种手段帮助幼儿动手动脑，大胆尝试，用显性教育的手段提高幼儿的音乐活动能力。我们还组织幼儿观摩儿童剧，木偶剧、音乐会等，提高幼儿的审美能力，并利用得天独厚的社区活动：参加电台、电视台文艺晚会，参与街道、居委会的各种街头宣传以及“家园同乐演唱会”等，培养幼儿事事敢尝试的意识，用隐性熏陶的方法提高幼儿的音乐素质。

音乐尝试活动使幼儿大胆、主动，多万位地锻炼目已，便他的求知欲更强、活动兴趣更浓、性格更开朗、个性更突出、参尝试的积极性更高。

四、音乐尝试，喜结硕果

我园艺术班的幼儿通过一年多的尝试实验活动，不仅迅速提了音乐素质，而且在身体、认知、社会、情感等方面都得到可的发展。

　　1．促进了身体的发展。

音乐尝试活动以多种形式促使幼儿手脑并用及全身运动，愉了身心，协调了动作，增进了生理和心理的健康。与并列班相，艺术班幼儿出勤率高出5％，体检达标率高出3％。

　　2．促进了认知的发展。

音乐尝试活动较多地采用自学、互学、讨论的方法，提高了儿的理解能力和分析能力，使幼儿在其他学科的学习中触类旁，思维活跃，反应敏捷，动手、动口且动脑，形成了良好的学习惯。在和并列班的同期测试中，艺术班幼儿各门学科成绩均列前茅。

　　3．促进了社会化发展。

敢于尝试的习惯使幼儿的

独立性、自信心大大增强，表现为理游戏中矛盾的能力和交往能力增强，在陌生环境中不胆怯，于表演，自控能力强。艺术班幼儿在省、市、区各类艺术活动频频获奖，尝试活动得益匪浅。

4．促进了情感的发展。

尝试活动强调以幼儿为主体，教师为主导，使师生关系处于等位置，教师的权威来自于“信服”而不是“压服”，师生关犹如同伴，同伴关系犹如家人，使幼儿在集体生活中感到自，并懂得尊重他人，保持了积极向上的心忠。艺术班幼儿很少攻击性行为，便可见一斑。

◉ 音乐舞蹈工作总结

高校音乐舞蹈教学能够丰富学生的想象力和创造力，陶冶学生情操及提高学生自身的修养，以培养出全面发展，符合现代社会需求的专业人才。

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一、高校音乐舞蹈教学的目的

艺术教育水平的高低是一个国家教育质量高低的重要标志。在我国，艺术教育有着悠久的历史，目前艺术已经成为我国民族精神气质的象征。我国高校开设音乐舞蹈专业，不仅仅为新时期艺术教育的繁荣持续发展奠定基础，更为社会培养、输送大批合格的音乐舞蹈专业人才，为丰富人民精神文化生活夯实物质基础。

(一）塑造学生的良好形象气质，同时锻炼学生身体的柔韧性和四肢的协调性。音乐舞蹈课程中舞蹈的形体训练主要是以芭蕾舞的基本动作为基础，同时配合古典的韵律进而形成一些列舒展优美的舞蹈动作，通过舞蹈形体训练来训练人最基本的身体形态[11。现如今社会需要综合能力较强的人才，而好的形象气质不但能够给他人留下好的第一印象，还能够在竞争中为个人加分。高校音乐舞蹈就是从一些基础训练来改善学生的不良姿态，从而帮助其塑造良好的身心气质。

(二）提升学生的审美能力、想象力和创造力。学习音乐舞蹈能够培养学生形成正确的审美观，并以髙尚的审美情趣来提高人们对于感受美、鉴赏美、创造美的能力。此外，通过学习音乐舞蹈还能够促使学生左右脑的平衡发展，依此来强化学生的感知力、记忆力和想象力。在目前这个竞争激烈的社会中，较强的理解能力和创造力是人们生存和发展必不可少的重要元素。而创造力又是想象力的前提条件<^所以，在学习的过程中学生可以通过自身努力以及在教师的引导和启发下进行开拓创新，将自身的生活阅历作为创新艺术的素材，将其进行概括和提炼，之后将其巧妙的运用到肢体动作中传递出去。

(三）提升学生的道德情操，激励学生的意志。音乐可以作为人们发泄其喜怒哀乐的有效方式，通过音乐教育能够培养学生积极向上的生活态度和良好的到的品质。而舞蹈对人们道德的教育早在远古时代就已经得到肯定，舞蹈对人们的道德教育是通过“润物细无声”的方式潜移默化地进行的通过舞蹈的教育学习能够帮助学生形成良好的审美观念，尊老爱幼，友善对待他人的品质。在进行舞蹈基本功学习和训练时能够培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志，同时通过舞蹈排练还加强了学生的团队意识和组织性、纪律性。此外，通过舞蹈教学还能够使学生在欣赏舞蹈作品时得到一定的精神知识，从中激发学生的道德情感。

(四）拓展学生的知识面，提高学生的自身修养。音乐舞蹈既是一种艺术又是一种文化展现形式，同时还是传播文化的一种载体。在音乐舞蹈中汇聚了各种民俗文化和风土人情，向人们展示出不同民族E域的生活形态和审美态度，并在教师的指导下和个人对于音乐舞蹈的领悟以接受更多的知识，并依此来扩宽个人的知识面，提升个人修养。

二、现代离校音乐舞蹈教学中的制约因素

(一）覆盖范围相对较小。音乐舞蹈教育目前在髙校教学中主要涉及到两个大的方面，分别是音乐舞蹈作品的有效学习和校园文化活动的排练。音乐舞蹈教育重视的是实践教学，因此会受到来自年龄或者身体条件等方面的限制，造成许多学生对舞蹈课程没有学习的信心，因此造成音乐舞蹈教学的尴尬处境。另一方面舞蹈作品多是一种观赏行价值艺术品，目前在高校中表现为学生参与程度较低，受众数量少，因此其重视程度有待提高。

(二）音乐舞蹈教育与人文理念发展脱节。音乐舞蹈教育应该是技术与艺术的有效结合，在对音乐舞蹈技巧进行熟练掌握的基础上，要更加注意对音乐舞蹈艺术的洞察能力，因此需要将音乐舞蹈教学与人文理念发展相综合，体现学科融合的优雅美态，比如舞蹈教学要与美学、社会学、心理学等相交叉，在进行音乐舞蹈技巧训练的基础上，不断启发学生联想，拓宽视野，从而加深艺术修养的程度，丰富艺术素质教育的内容。

(三）学生自身因素的制约。音乐舞蹈教学中学生自身的条件、学生的肢体表现力和其肢体协调力是学生掌握舞蹈技术的基本生理条件。而高校音乐舞蹈专业的而学生大多来自普通高中，并没有受过系统专业的舞蹈训练，学生的舞蹈基础薄弱。此外，由于学生自身条件的不足使学生缺乏自信，进而影响到音乐舞蹈教学质量，再加上学生后天训练较少，使学生产生了畏难心理。在进行音乐舞蹈教学是除了要学生具备一定的生理条件，还需要学生对音乐舞蹈具有浓厚的兴趣。由于高校音乐舞蹈学生的基础条件薄弱而影响到学生的学习，进而导致教学质量的下降。

(四）教学方法的制约。在教学过程中教师大都是按照教材内容进行授课，很少有教师为学生补充新的知识内容，而这些较为陈旧的教学内容无法激起学生学习的兴趣。另外，在教学方法方面其教学内容过于单一，甚至有些教师还是沿用传统的“示范一模仿”教学模式，这样的模式只是由学生机械的跟着教师做动作而没有师生之间的互动，这样便再次减弱了学生学习的积极性，其教学效果也就可想而知了。

(五）实践教学所占比例较低。在高校音乐舞蹈教育中，艺术实践只是音乐舞蹈教学中的一个环节分布在每个学期，而此教学实践在很大程度上是为了学习的一些重大演出做准备，并未将实践教学作为学生能力的一种培养，因此其实践课程设置较少，而将大部分的时间都放在课堂学习中，进而使学生丧失学习的兴趣。

(六）师资力量薄弱。在音乐舞蹈教学中，教师的个人能力和业务素养水平在很大程度上决定了高校音乐舞蹈学生学习的效果。从目前情况来看，多数高校对于音乐舞蹈教学的重视度不够，因此便直接影响了高校音乐舞蹈教室队伍的构建和配置。而高效音乐舞蹈师资力量的不足直接或间接的影响到高校音乐舞蹈教学的发展。

三、改革高校音乐舞蹈教学的`对策分析

(一）明确教学目标。高校的教学目标在很大程度上反映的是高校管理人员对此项课程的发展理念和思路，而教学目标的确定必然会影响到该课程的教学环境和教学条件。因此在明确制定音乐舞蹈课程教学目标时，先要正确分析高校音乐舞蹈学生的具体情况，依此来确定音乐舞蹈课程教学目标的出发点，同时还要考虑的教学目标的确定要建立在促使学生全面发展和综合素质提升的基础上，以培养出现代社会需求的复合型人才。

(二）合理设置课程。在高校中音乐舞蹈教学主要有专业课和选修课，另外还有俱乐部教学形式，因此学生应根据个人情况有针对性的选修音乐舞蹈课程，而高校的职能部门则要根据课程的难易程度及课程的具体性质，完成课程体系的建设，并在高校音乐舞蹈专业人才培养计划中体现。

(三;)有效利用多媒体进行教学。目前，高校的音乐舞蹈教学还是以传统的“口传身授”教学为主。而舞蹈课程基本是以实践为主，利用多媒体教学时可以将其理论知识和舞蹈作品做成课件的形式，在进行课堂教学时可以利用课件快速的将相关的知识展示并讲解给大家，同时还可以将相关的舞蹈作品播放给学生，让学生从中了解并体会其舞蹈的风格特点，这样不但激发了学生学习的积极性，还能够增加课堂教学知识的信息量，扩宽学生的知识面，提高音乐舞蹈教学质量。

(四）加强实践性教学。舞蹈是一项技能性较强的艺术课程，因此实践教学对提高学生的舞蹈技能是十分必要的['在课程设置是安排一些舞蹈训练课程，此外教师在布置课时作业时，应多设置一些创编性的题目，让学生做到自编自演，这样不但稳固学生的理论知识，还能够加强学生的表演能力；或是鼓励学生多参加一些文艺晚会，以此来锻炼自己的能力；还可以鼓励学生在课余时间做一些相关的兼职工作，依此来巩固个人的专业知识，锻炼个人的能力。

(五）加强师资力量的建设。一方面，髙校面向社会招聘从事音乐舞蹈行业的专业人才担任教师，满足教学的需要，或邀请音乐舞蹈专业人士到高校，对其专业教师进行培训。另一方面，将本校的音乐舞蹈教师外送培训，提升高校音乐舞蹈专业教师的专业知识技能和业务素养。

(六）改革教学方法。

（1)鼓励教学法。由于高校音乐舞蹈专业的学生基础较为薄弱，因此其在学习初期的困难较大，特别是针对一些要求较高、难度较大的规范性舞蹈动作，学生由于缺乏自信心便会产生畏难心理，而通过鼓励教学能够帮助学生消除这种负面心理。在教学过程中教师应多使用鼓励的言语来激励学生，并在鼓励的同时对学生提出教学要求。

（2)互动教学方法。互动教学方法是在教学过程中有教师与学生之间的互动或是学生与学生之间的互动来指出学生学习中存在的错误，并要其及时改正，通过互动教学能够让学生快速掌握要学习的舞蹈动作要领，并且在学生之间相互纠正的过程中通过他们之间的交流而使他们多掌握好一些动作技巧。此外，还可以留出部分时间让学生自由组合来编制音乐和舞蹈，之后展示出来，同时由教师作为评委；对各组进相评比和总结。这样的教学过程不但激发学生学习的积极性，更能够激发学生的创作性。

（3)启发教学。所谓启发教学，是指在舞蹈课堂，教师可以根据不同的舞蹈种类，给学生以不同内容的启发，打开学生的想象思维，快速掌握动作风格与要领。启发教学不仅能让学生的学习变得生动有趣，还能让学生掌握舞蹈艺术更深层次的文化意蕴。例如，在民间舞教学中，教授蒙族柔臂时，我们可以启发学生想象自己就像是天空翱翔的雄鹰，双臂如雄鹰展翅般舒展有力。在教授藏族舞蹈的基本体态和拖步时，我们可以启发学生想象自己正行走在海拔很高的青藏高原上，恶劣的地理环境使人的呼吸拉长，动作缓慢。这样的启发与想象使学生在了解动作意蕴的同时，舞蹈表现力也随之增强。

四、结语

综上所述，当前，还有诸多因素制约高校音乐舞蹈的教学。要培养髙素质的音乐舞蹈专业人才，髙校应重视音乐舞蹈教学，坚定教学中实用性和创造性相结合的教学理念，明确高校音乐舞蹈专业培养目标，合理设置高校音乐舞蹈课程，加强理论与实践教学的而结合，借助现代技术和科学有效的教学方法进行教学，为社会培养、输送髙素质的音乐舞蹈人才奠定物质基础。

◉ 音乐舞蹈工作总结

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音乐舞蹈室教学计划

（一）一、指导思想

（一）素质教育是现在社会的基础教育改革的主要手段。而音乐教育是学校素质教育中不可缺少的一门学科，音乐教育在实施素质教育中起着相当重要的角色。音乐教学活动培养学生的审美观，提高学生的道德水平，陶冶高

尚的情操，有助于促进学生智力的发展，搞好音乐教育是学校教育教学改革的有效措施，是学校实施素质教育的重要手段。我县全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生健康活泼的发展，培养“合格+特长”的人才。进一步推动艺术教育稳定健康地向前发展，活跃中小学生的业余文化生活，为广大青少年提供展现自己风采的舞台，促进校园文化建设，有效提升中小学生艺术素养。

（二）利用好本功能室培养一些对音乐和舞蹈有兴趣的学生，重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参与，让学生在音乐和舞蹈中启发自己想象力创造出民族自身的舞蹈。在艺术教育教学中我们要提高学生艺术的表现能力和艺术的创造能力，并且我们重点培养一些对艺术有天份的学生。使促进了学生的业余文化生活，营造青少年健康成长的摇篮。

二、训练目标：

1、培养学生的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功，如：腰、腿、胯的软开度。

3、培养学生的节奏感和乐感，听音乐时能找到节拍，动作节拍准确。

4、培养学生载歌载舞的习惯和感受舞蹈所带来的愉悦。

5、培养学生的表现欲和基本的舞台感觉。

6、培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。

7、为学校各种演出任务做好充分的准备。

三、工作措施：

1.老师应提高队员的身体素质和舞蹈技能为主进行舞蹈基本功的训练。在训练的过程中，老师应进行示范、说明和纠正学员动作。

2.老师应按舞蹈辅导班的自身特点和需求制定授课和训练计划、内容，保证训练安全。

3.老师根据舞蹈辅导班需要的舞蹈作品进行编导和排练，并提供舞蹈所需的音乐。

4.舞蹈基本功训练、民间舞组合训练及成品舞排练。

音乐舞蹈室教学计划

（二）学校的一切工作都是以教学为中心，音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用，音乐室管理工作由总务处带头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，由于分工恰当、落实到位、职责分明。

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用音乐室功能作用。用多媒体上好每一节音乐课，还正确使用实物展示台辅助教学，还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养学生的管理工作。

学生课前在专用室门口排好队，按顺序进入音乐室，在指定座位上入座，不得随便走动和大声喧哗，保持安静准备上课。音乐室里的一切音乐器材，只能在音乐室上课时使用，不准许私自带出音乐室。如运用时发现音乐器材有损坏，应立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后把音乐器材及循环教材，按原来位置存放，保持座椅教室的清洁，关好电开关及窗户。音乐室经常打扫，保持室内外清洁卫生。

每学期要对音乐舞蹈室进行检查，并进行总结，肯定成绩，提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。

从以下几个方面明确自己的职责：

1、音乐室由专任的音乐教师担任管理员并承担相关责任。

2、音乐室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，教材、器材要摆放整齐，并监督做好使用记录工作。

4、室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物。

5、凡出借的音乐用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

6、凡借用音乐器材者一律填写出借登记表，用后按期归还，使用音乐用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。

7、专用室使用后要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作。