前鼻韵母课件

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!

〈4〉前鼻韵母课件

在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我得想好每个环节才能让孩子在35分钟里有效的上好课。

课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好！再这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。我在这个过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。

在上新课时，我利用课本上的插图，然后在让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是有的孩子读音不够标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，再让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们！孩子们读的好的我给予表扬，学生的积极性非常高。我想我会在以后的教学中还会多表扬孩子，让他们树立信心。让他们在互评中学到知识！学到方法！

学完后，我还指导书写韵母，巡视，纠正！让他们养成书写的好习惯！

总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课！

〈5〉前鼻韵母课件

āｉ音“哀”，悲哀的哀，或尘埃的埃，挨打的挨。宝宝边写边念，到记住为止；

āｏ音“凹”，或熬白菜的熬。要边写边记；

ｅｉ音“诶”，为了好记可加上声母ｆēｉ（飞），或ｗěｉ（尾）；

ｉā可用“加”ｊｉā来记，夹七夹八的“夹”也是ｊｉā；

ｉāｏ用ｊｉāｏ“交”或“娇”来记；

ｉｅ用“节”ｊｉé或“接”来记；

ｉｕ用“纠”ｊｉū的音来记，也可用“丘”ｑｉū或秋天的“秋”ｑｉū来记；

ｏｕ用海鸥的“鸥”音或用小偷的“偷”ｔōｕ来记；

ｕā用夸奖的“夸”ｋｕā或“花”ｈｕā来记；

ｕāｉ用“怀”ｈｕāｉ，“快”ｋｕàｉ，“乖”ɡｕāｉ，都可记住；

ｕｉ用“归”ɡｕī，“亏”ｋｕī，“灰”ｈｕī，可记住复韵母；

ｕｏ用“过”ɡｕò，豁口的“豁”ｈｕō，“扩”ｋｕò或“阔”来记。

加上带声母ｎ和ｎɡ的音如：

āｎ音“安”，或“班”ｂāｎ；

āｎɡ音“肮”，是肮脏前面一个字的读音，“帮”ｂāｎɡ，“仓”ｃāｎɡ；

ｅｎ音“恩”，“奔”ｂēｎ，抻面条的“抻”ｃｈēｎ；

ｅｎɡ如“崩”ｂēｎɡ，山崩地裂的“崩”，“撑”ｃｈēｎɡ等；

ｅｒ音“儿”，儿童的“儿”，耳朵的“耳”ěｒ；

ｉāｎ如“边”ｂｉāｎ，“尖”ｊｉāｎ；

ｉāｎɡ如“将”ｊｉāｎɡ，“枪”ｑｉāｎɡ等；

ｉｎ如“巾”ｊīｎ，“芹”ｑíｎ等；

ｉｎɡ如“经”ｊīｎɡ，“清”ｑīｎɡ等；

ｉｏｎɡ如“炯”ｊｉǒｎɡ，“穷”ｑｉóｎɡ，“琼”等；

ｏｎɡ如“充”ｃｈōｎɡ，“东”ｄōｎɡ等；

〈6〉前鼻韵母课件

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

难点提示:

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

〈7〉前鼻韵母课件

在上拼音第14课un、ün这一课时，这两个前鼻韵母长得非常像，区分他们的读音是一个难点。

在让孩子们观察得出它们样子的区别是两点之后，我又让学生们自己想想有什么好办法可以区分这两个韵母宝宝？有的说温度温度un、un、un，其中一个小朋友说：“云上两点ün、ün、ün”，非常有创意，我大力表扬送她两个积极发言章。接着我趁热打铁，又讲述了un其实是“uen”的简写，这样一来就能很清楚地分辨这两个韵母。

一年级的`孩子们词汇量也很不错，有些词老师可能都会一时想不起来，比如在用yun四声调组词时，我们分南北组玩“爬楼梯”的游戏，孩子的积极性立马调动起来，特别是在用yun的第三声组词，我只想到“允许”，有个孩子组出“陨石”，我大力称赞她的词汇量可真丰富！相信学生，适当引导，与学生们良性互动，相信学生们会给我一个又一个惊喜！

〈8〉前鼻韵母课件

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

（1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

（2）学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的`四声练习。

（5）学生尝试拼读音节。

师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4.在语言环境中进行四声练习。

迷你日记网必读宝典:
• 前鼻韵母课件 | 11字春联 | 数字11教案 | 双11活动总结 | 前鼻韵母课件 | 前鼻韵母课件

5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音，

6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

老师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

〈9〉前鼻韵母课件

后鼻韵母发音

ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如:“厂房”、“沧桑”的韵母。

eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如:“更正”、“生冷”的韵母。

ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如:“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying(英)。

ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如:“工农”、“红松”的韵母。

后鼻音区分概况

发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的'发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。

后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a。e本来就是一个发音靠后的元音，元音a、e在后面发的同时先往后缩，再正抛物线的往上升，使舌根与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。

〈10〉前鼻韵母课件

1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。

2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。

3、能正确区分字母与音节。

一、课前谈话，出示课题。

前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声，学习了8个声母，还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课，我们一起复习这些内容。 (板书“复习一”)学生读题

1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。

2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)

1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。

2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别：正6b，反6d，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t，一门n，两门m等)

3、正确书写每组形近字母，(可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读)。

2、出示相应的音节，学生试读，师正音。

3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)

4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。

1、练读声母、单韵母及拼读。

2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？

3、学生拼读音节，教师正音。

1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。

2、用各种形式练读。

3、去掉拼音，学生认读，师正音。

1、练习写音节。

〈11〉前鼻韵母课件

1、音节拼读儿歌

拼读音节直呼法，声母支架韵母发，

摆好声母的口形，

发准韵母的'声音，声韵一气直呼成。

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

2、四线格

拼音格，四条线，拼间字母住里面。

住上格的不顶线，住下格的一半多一点，

中格写满顶两边。

3、b、p、d、q

小小手，最灵活，左手指向上做个b;

左手指向下做个p。右手指向上做个d;

右手指向下做个q。

4、j q x y与 ü相拼

jqx真有趣，从不和 u 在一起。

小ü小ü有礼貌,见了jq x 就摘帽!

(配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子)

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。

小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。

jqxy真淘气，从不和u在一起，

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。

(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，

如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口)

小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，

小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

推荐阅读: 前鼻韵母课件(优选11篇) 韵母ong的教案（分享十二篇） 认识负数课件(优选十六篇) 关于学习课件(优选十二篇)

为了您方便浏览更多的前鼻韵母课件网内容，请访问前鼻韵母课件

热门标签: 春联11字对联 兴盛优选竞赛发言稿 小学日记篇 11个字的春联 复韵母的ie教案 村委工作优选事迹材料

本文网址：//m.w286.com/rijidaquan/188910.html