辅下活动总结
2026-02-26 辅下活动总结辅下活动总结（通用13篇）。
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三、开展隐患排查治理专项活动
在安全活动月期间根据西山发电公司安全整改项目，结合安全生产年活动、春检遗留项目和反事故技术措施等开展隐患排查治理专项活动。辅控部根据反违章管理、技能培训、“两票三制”等安全生产管理制度落实情况制定了隐患排查计划，并已全部排查完毕。
4、 以安全月为契机解决几个问题
安全月活动期间辅控部各级人员在安全生产月活动中实实在在地解决几个问题，把安全月落实到实处作为目标。在安全生产月活动中，做了很多工作，解决了很多问题。组织了几次安全专项检查，检查整改了一批问题，消除了危险源。
1有针对性地做好夏季防汛、防风、防雷工作，确保汛期设备安全；全国各地的泵房和坑外都准备了沙袋。
2对加氢站、油库等消防设施进行了置换，对医院内的除草公司进行了清理。
三。对输煤系统积尘、粉尘进行了整改，并对消防设施进行了充装。
4、对各配电室消防器材进行了更换。
5、在端午节前进行了“安全禁令十条”安全大检查。
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小学课辅活动总结作为小学课辅老师，我们承担着教授基础知识和提升学生能力的双重使命。为此，我们经常组织各种课辅活动，以满足学生的多元化需求。在这篇文章中，我将总结一些我们所举办的课辅活动，并分享我们的经验和收获。
第一类活动：知识竞赛
知识竞赛是课辅中最基本也是最常见的形式之一。我们有时举行班级间比赛，有时组织年级级别比赛，以展示学生们的知识技能和创造力。在这个活动中，我们会设计各种形式的问题，包括选择题、填空题、判断题以及简答题。我们会将重点放在学生的合作和竞争精神上，以激发他们的学习热情和学科兴趣。
第二类活动：实践活动
实践活动是让学生们亲身体验学科知识的一种方法。我们组织的实践活动包括科技展示、STEM比赛、手工活动和实验课程等。在这些活动中，学生可以亲自动手，探索新事物，体验到科学技术的乐趣，并在实践中加强对学科知识的理解。
第三类活动：文艺活动
文艺活动是旨在促进学生的人文素养和审美能力的活动。我们组织的文艺活动包括诗歌朗诵、演讲比赛、小品表演、画画比赛等。通过这些文艺形式，学生可以增强自己的表演能力和信心，并且让他们发现自己的潜力所在。
第四类活动：讲座和研讨会
讲座和研讨会是一种知识传递交流的方式。在这些活动中，我们邀请了国内外知名的教育专家、科学家和学者来到我们的校园，为学生们进行讲解和分享。讲座和研讨会是拓宽学生视野和增进他们的前瞻性眼光的好方法。
总体而言，我们的小学课辅活动主要致力于挖掘学生们的潜能，增强他们的创造性思维和解决问题的能力。在各种类型的课辅活动中，学生不仅学到了知识，而且锻炼了自己的表现能力和团队精神。这些活动将培养学生终身学习的意愿，帮助他们在未来成为出色的公民和职业人士。
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邵佳玥5号，这个小组辅助，我们做了5场比赛，但是通过这些简单的比赛，让我们了解了很多。
我们每个人都不可能一生都一帆风顺，都会遇到这样那样的困难，我们周围的人帮助他们，当然，当别人遇到困难的时候，我们也要学会去帮助别人，拉别人一把，帮助别人也就是帮助自己。
同时，我们也学会了团结，与人相处融洽。
薛小敏6、 今天的团辅活动玩得很开心，和其他的同学也有了更多的交流，虽然不至于很熟，但也不至于太过生疏。还有关于情绪的问题。我觉得在和自己很亲密的亲人和朋友前，表露自己的情绪是挺好的，可以缓解矛盾，把自己的内心的想法说出来，然后再解决，会变得更亲密，不至于产生隔阂。
所以有个知己是很重要的。不管你发生什么事，你都可以有一个对象跟你说话。有些人习惯与朋友分享快乐，说出麻烦可以放轻松；而有些人更习惯于自己的东西闷在心理，自己消化。我是可以和朋友倾诉的，但随着时间长的流逝，也变得收敛，以后我会尝试去吧自己的情绪表现出来，与大家更和谐的相处。
姐姐也很认真地带领大家玩游戏。
谷如月7日，首先，今天的集体辅助活动应该是最幸福的一次。课堂上有很多活动和游戏，学生之间的互动也很好。
这次的主题是“我的情绪我做主”，让我印象最深刻的一个游戏是用面部表情来让队友猜测情绪，本来觉得没什么大不了的，但是真正让自己表达情感时，很难正确表达出来。姐姐的话之后也让我有了很多感触。或许在生活中，我们也不能正确的表达出自己的情绪，使得旁人去理解，没有减弱让自己生气的行为，于是我们只会更加大火。
这种情况经常发生在我身上。经过这一轮的群体支持，我对情绪的控制有了进一步的认识。它也让我在日常生活中做出适当的改变。
吴雅静8、 今天的团辅主题是“我的情绪我做主”，每个人的情绪在对待不同事情时表现得都不一样。在第一个小游戏中，我们理解了互相帮助的重要性；在第二个小游戏中，我们通过表情来展现自己的情绪，让对方猜，明白了以后在处事对人方面也要多多考虑对方的表情和情绪；在第三个小游戏中，穿越沼泽，我们大家一起共度沼泽，收获很多快乐。
总之，我在团辅班很开心，感觉很有意思。潘辰
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一学期来，在“培优辅差”工作中，我按照计划有步骤、有措施地实施落实，使学生得到了较好的发展。以下是工作总结：
1.转变观念，争取家长的配合。
教师积极转换观念，由过去单一关注分数，忽视潜能生辅导，变得公正平等地对待每一个学生。我们重视对学生的个体分析和群体分析，设定发展目标，并给予恰如其分的激励性评价。家长们也积极配合，使得每位学生能安心学习，遏制了潜能生的厌学情绪。
2.建立学生学习档案，实施分层教学。
我们创建了一个良好的学习环境，打破以往老师补课、留课的习惯，让学生自主解决问题，老师则起到引导作用。依据学生能力的'不同，设置不同的学习帮扶小组，制定合理的学习目标。我们把教学步子放小，分解教学内容成合理的层次，逐步推进。
3.改革教法，发挥学生互教互学作用。
根据学生的实际水平，我们找准教学起点，使新旧知识产生联系，形成网络。我们将教学内容分层推进，快速反馈，及时发现问题并调整教学进度，有效提高了课堂教学效率，避免了课后大面积补课的情况。
经过这样的教育，学生们的学习动机和积极性大大提高。无论是优秀生还是潜能生，他们都明确了学习目的，从“要我学”变成了“我要学”。通过不断训练，他们的自信心和意志力都得到了提升。
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团体辅导心理课小结
在老师以及同学们的互相默契的配合下，我们欢声笑语的结束了本学期的团体辅导课。不仅学习了相关的专业知识和技能，还获得了一定的身心体验。这些经验并不是我们日常生活中所能感受到的，因为这些具体情况只能在特定的环境中收获。
经历这半学期的辅导课，首先最重要的体会就是对班级的同学有了更加深刻的了解，相比其他的课程，团体辅导课有它自身的特点：灵活、多变、开放性等，这些特点也正好符合我们现在学生身心发展的需要。不仅拉近了学生之间的关系，也让曾经陌生的人有了交流的机会。
其次是班级的凝聚力有了一定的增强，从刚刚进大学时一群稚嫩的孩子，到现在时刻有着集体荣誉感的班级分子，这正是我们成长的地方。在课程的学习中，我们都会以家族的形式进行讨论，而就是这样的小小家庭造就了我们有了强烈的集体感，我们会为自己的家庭献上自己的努力，并且积极地分享自己的心得体会。但这并不是说我们只谈自己家庭的感受。我们还与全班同学分享和互动。
本学期总共进行了10多次的心理团辅课，每次的课程都有一定的心理学基础，以我们同学们的身心发展为主题，比如：自我认知、自我发展等。这些也可以帮助我们更好地了解自己，以及在课堂上别人对自己的看法。
大三的时候，我们面对的是即将毕业的大四学生，也是一个悲伤的毕业季。此时此刻，如果我们还没能和班上的同学们相处融洽，这是多么可悲啊，正是这样的可程才能做到的。接着毕业之后又会面对很多现实的问题，工作、婚姻、生子等，这些都是不可**的，我们能做的就是在面对这些问题之前要有一颗良好的心态来面对，在这我们的团辅课上都有所体现了，教会自己在遇到挫折时的应对措施以及受挫心理，这是考验我们以后走上人生的路很重要的一个标准。
最为重要的就是这样的团体活动让我们自己能够更加清楚的了解自己，发现自己现在哪些方面的不足和自己还没有发现的优点，比仅仅是自我提升的重要措施，也为以后的发展有很大的帮助。正如我们小组带领大家做得团辅--------认识自我，树立自信，这也是我们现代大学生实际所缺乏的，因此很有必要通过相应的活动方案来帮助同学们重新找回自信，树立自信，做一个不样的自己。
组辅课即将结束，心情似乎有些沉重，是不是因为你不放弃？还是喜欢这么课？我想这两个都有吧！
随着课程的结束，以后也许不会再有这样的心理活动课了，但是这样的课所存在的意义却是我们永远不会忘记的，它是我们每个同学出发，教会的不是书本上死板的知识，更多的是一种体会，一种技能，这样的经验是为了我们以后的发展所建立的。因此，在课程结束时，我要感谢老师带领我们班圆满完成了这学期的所有任务。
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在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会消失一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中，如何帮忙、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导规划如下：
一、根本状况分析
我班有学生52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。
从这5名学生的根本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况：
学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成绩始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课教师的课堂上，还总是消失问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。
智力水平较低：朱小丹这位同学的.学习态度根本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是根本的学问，把握的还可以，根本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。
家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。
学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓舞，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起士气，不断前进，追上集体的步伐。
二、辅导措施
1、协调科任教师打破“定局”论。
转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉，使各学科的教师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法，学困生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变学困生，使他们健壮成长。
2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们，向同学了解，把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况;向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进展感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。
3、为后进生转化制造条件。
后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和帮忙他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。
学困生多数根底学问差，学习方法不当，学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮忙他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求学生留心积存自己的学习阅历，不断总结提高。
学困生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮忙他们发扬优点，克制缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。
总之，学困生的转化是一项比拟简单的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点急躁，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。
▲ 辅下活动总结 ▼
时间就像一个淘气的孩子，当我们没有注意到他时，总是偷偷溜走。窗外正下着梧桐雨，如今真的是一个离别的季节，不论是对即将踏入大学的潜力股，还是已经快要成为学姐学长的我们。我们已经快要大二，带领我们步入大学的学班下班已经渐渐功成身退，帮助我们找准方向的下寝党员也即将走远。
还记得当时学姐第一次来寝室的时候，门外两个学姐亮开嗓门问在不在，我们想起之前被推销，被骚扰的经历，立刻警惕起来，问是谁，根本没有要开门的意思。结果，她们礼貌地解释说，她们是我们的党员，她们**去帮忙传递一些消息，然后我们打开了门。进来的是两个学姐，说是咱们班其他两个寝室的下寝党员，属于403的下寝党员当天有事情，让她们俩来看一看我们。
虽说她们当时也没太说清学姐的名字（如今我的手机联系人里还存的是听错的名字），当时初次从她俩口中听到了学姐的风采。用她们的原话是“霸气”。后来，在我们自己的接触过程中，我们逐渐了解到，筱筱不仅霸气豪迈，而且对工作和学习也有明确的态度。
记得那次和她一块去找寝室导师时候，在聊天过程中看到她拿着一个小记事本认真地做记录，先不说我们都没有这个行为，我们也不曾有过这个意识。后来在党员下寝室的活动记录的小册子上看到了那天的情景再现以及几乎全部的聊天内容，我们确实相当震惊。我们在她身上也学会了好多。
目前，她正在准备考研，但当我们遇到困难时，她会毫不犹豫地爬到楼上我们的寝室与我们交流。特别是那天我们寝室的电信网出了问题，一群对这些不了解的我们甚至连客服都打了都没能解决，最后实在没办法了在**上找她帮忙，当时已经23点30，她还是很快的出现在我们寝室，并且帮我们解决了那个难题。关于我们的学习上的问题，她给我们提出的建议都很有效。
这里要诚挚地谢谢她，带领我们走出了时间安排的困惑，走出了对于修够课外学分的不安，走出了对奖学金双学位等一系列问题的迷惑，让我们更加自信，更加对未来的大学生活充满希望！祝福她能如愿以偿考上自己心仪的大学！
关于党员下寝室活动，我们认为很有意义。在活动过程中，学姐学长们用自己的经验和教训带领我们少走弯路，同时他们在大学生活学习和工作中的优秀表现，圆满让人羡慕的大学生活激发了我们的斗志，让我们更加向往未来，羡慕他们的同时也在尽力提升自己能力，向他们靠拢。他们不仅在我们的成长道路上扮演兄弟姐妹的角色，而且不仅是向导，更是榜样和未来。
我们坚信，未来我们会像他们现在一样精彩。
活动过程中主要不足就是我们很怕耽误学姐们的时间，毕竟他们基本都在准备考研，不知道准备考研过程中有没有像我们当年高考那样子惜时为金，我想答案必然是肯定的。如果活动能通过改变交流的形式，使交流更加方便快捷，那就太好了。
时间真的是过的很快，我们一不小心就大二了，似乎再来一个不小心也就到了离开大学的年纪。大学是一座象牙塔，是我们生活中最美丽的风景。奋斗应该配予青春正如美女配英雄。
在未来的时间里，我们应该趁着青春年华，各种努力，把我们最好的努力献给最好的年华。以后，以后的以后，会有更多的各种人与我们擦肩，给我们的成长上课。不管他们是否会留在我们的生活中，我们都要感谢他们。
尤其是在最美丽的岁月里遇见你。
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1、团体名称
在交往中取胜——大学生人际交往训练营
2、团体目标
（1） 最终目标：帮助那些在大学校园里无法交到亲密朋友，敞开心扉，自我开放不够深入，性格内向的学生。让成员了解人际方面的特质，使成员认识人际沟通的重要性，协助成员掌握基本的人际交往技巧，发展良好的人际关系。
（2） 阶段目标：小组的初始阶段：使小组成员相互了解，介绍小组目标，并签订小组合同。
团体的过渡阶段：在温馨，融洽的气氛下，培养团队信任和凝聚力，促进成员自我开放，增强人际交往的信心和技巧。
团体的工作阶段：协助成员更深的认识自己，通过成员间的真诚帮助，积极互动，增强自信心，能和同学更加真诚，融洽的相处。
团体的结束阶段：协助成员预备适应外界的情感，协助成员整理学习成果并应用到实际生活，以健康的心态迎接生活中的困难与挫折，走好大学四年的路，成为一个自我实现的人。
3、团体性质
本团体属于训练性团体，引导成员自我观察、改进行为；本团体属于结构化团体；从团体成员社会身份层面划分属于同质性群体，均为在校大学生，不能进行良好的人际沟通；从开放程度来看，它属于封闭群体。
4、团体领导者
给力六宝小组全体成员。
5、团体辅导的时间和次数
团体辅导分为6个单元，一个单元为一次会议，每周两次，持续3周，每次2小时。
6、团体对象
师范教育学院12级学前美术1班41名新生，共同特点是不能进行良好的人际沟通，最好在年级和文理科比例上均衡，都具有主动参加团体的意愿。
7、团体进行的场所
平顶山学院团体辅导室
8、团体设计的理论基础
（1） 符号互动理论
以美国学者米德为代表，他强调人的生命和行为的意义。把个体看作是相互作用的基本单元，强调人类意义上符号与语言的作用，重在研究个体、群体和社会是如何发出信息、传递信息以及对方对此的反应，提出了象征**往理论模式图。
米德感兴趣的是个人、团体和社会如何传递信息，以及他们如何相互反应。最主要的是语言的信号
（2）人际特质理论
以心理学家舒茨为代表，提出了三种人际行为模式。
根据个人与他人的关系，霍妮将人际关系分为三种类型：孙顺型、进取型和分离型。
逊顺型就是朝向别人，在任何场合都是想到他喜欢我吗？被动，适合做医学教育者。
进取型就是对抗别人，窥视别人的力量或别人对自己的好处来采用对策，是自我中心主义者。适合金融、商业、法律等
分离型就是疏远他人，这种类型的人躲避别人的影响，自命清高。适合艺术类。
（3）归因理论
归因是观察者根据外部行为对演员或其内部状态的推论过程。
海德认为有两种需要，一种是理解的需要，另一种是控制环境的需要。为了满足这两个需求，我们必须决定人们的行为方式，所以每个人都是心理学家。
我们都有辨别他人稳定的基本心理倾向的能力。假设一个行动有很多原因。事件是归因于内部状态还是外力。
归因的内在状态是内在的原因、个性、动机、情感态度、能力。外界是周围的环境，他人的行为。人的行为是外在与内在相互作用的结果。
（4）马斯洛需要层次理论
生理需要
安全需要
爱和归属的需要
尊重的需要
自我实现的需要
首先，生理需求的满足离不开人们的接触和交流。
其次，安全需要的满足离不开人们的联系和交往。
第三，爱和归属的需要离不开人们的接触和交流/
对爱和归属的需要不仅是交流的结果，也是进一步发展的动力。
再次，尊重需求的满足离不开人们的接触和交流。
最后，自我实现需要的满足离不开人们的接触和交流。
总之，人类的一切活动都离不开人际交往的范畴。
（5）人际交往需求理论
心理学家威廉库兹提出，人有三种需要——爱、归属和控制，这三种需求促进了人们的交流。这一理论称为人际需求理论。
爱的需要反映了一种表达和接受爱和友谊的欲望，这促使他与他人建立一定的人际关系。
归属的需求反映的是希望自己存在于群体之中，与他人在一起的愿望。
控制权的需求反映了人们对拥有某些权利和影响他人的欲望。
上述三种需求反映出的人际交往是人的心理需要，但对其具体的行为表现应有恰当的认识、适度的爱、归属和控制需要会形成良好的人际交往和人际关系。
9.团体计划书
10. 团体效果评估方法
采用团体成员人际关系诊断量表、成员自述、领导观察、成员观察前后的问卷测量。
详细的人际团体心理辅导方案。
我也要做“万人迷”
――人际交往团体心理辅导方案
第一次团体
单元名称：第一次亲密接触
单元目标：
1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。
2．协助成员订立团体规范。
3．促进成员尽快相互认识。
活动准备：
用于写《团体契约书》的大白纸l张、笔每人1支
活动程序：
（一）“叠罗汉”（55分钟）
1给每个成员三分钟的时间思考如何以最好的方式介绍他/她的名字和特点。领导可以自我介绍，以示示范。
2．按顺时针方向，从某个成员（比如a）开始介绍自己，要求：
（1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的周慧”。
（2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。
（3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。
（4） 在介绍过程中，每个成员都要注意倾听。试着记住成员的名字，每个人都有义务帮助他人完整地表达自己。
三。在a成员自我介绍后，小组的其他成员依次问一个关于个人信息的问题。每个人提出的问题不应与先前成员提出的问题重复。至于其他委员提出的问题，a可以表示他们不回答，但不能撒谎。
当所有成员都问了一个问题后，a旁边的下一个成员开始自我介绍。
4在所有成员自我介绍之后，领导将带领成员思考和讨论：
（1） 在刚才的游戏中，你把每个人的名字都说对了吗？
你一共记住了几个人的名字?
（2） 你用什么方法记住别人的名字
（3）当有人确切地说出您的名字时，您感觉如何？ 当别人不能做到时，您感觉如何？
5．领导者小结
（1） 准确地记住别人的名字是和陌生人打交道的第一项技能，因为这表明你关心和重视别人。
（2） 记住别人名字的方法：提问、重复、联想等。
（二）“许愿精灵”（15分钟）
1．按逆时针顺序。让每个团体成员将下面两个句子补充完整，以澄清每位成员参加团体的动机和对团体的期望。
（1）我加入团体的希望是：
（2）我希望我们的团体是：
2领导者澄清成员对团队的错误期望和理解，并解释团队的功能、目的和内容。
（三）“你我的约定”（15分钟）
1领导解释了建立群体规范的原因。
2．团体成员共同讨论和制定团体规范，如“做到保密，不把团体内的事情说给其他人听”；“仔细倾听。不打断和批评他人的发言”；“不缺席，不迟到，不中途离开”；“不把食物带到团体辅导室来吃”等。然后将它们加以归纳，写在一张大白纸上，形成《团体契约书》。
3．每个团体成员在《团体契约书》上签名：以示自己愿意遵守这些团体规范。
（四）小结（5分钟）
1．领导者进行简单的小结，并分发《团体活动心得记录表》，要求每位成员每次团体活动结束后及时写下自己的感受与心得。
2领导者预览下一个小组活动的内容，然后结束小组活动。
第二次团体
单元名称：打开心门交朋友
单元目标：
1进一步增进小组成员之间的了解。
2帮助会员建立积极的人际关系态度。
三。检查团队的凝聚力和团队成员的参与度。
活动准备：
1.3米左右高的桌子1张；捆手布1—2块；体操垫1块；各种颜色的心形纸卡若干张；用硬纸绘制的标有10个等级的心情温度计每人1个；记号笔每人1支。
活动程序：
（一）“我猜你猜”暖身游戏（10分钟）
领袖在心里默想一个人，却不说他的名字。此人必须是组中的一个成员，然后请其他成员猜猜他的名字。在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人，其他成员来猜。
如此类推。
（二）“爱在指间”（30分钟）
▲ 辅下活动总结 ▼
关于党员指导新生活动总结
自九月底我系开展“转型之路，红色引领”党员指导新生活动到现在已经有2个月了。在这期间我们进入新生宿舍，了解他们的日常生活、学习情况以及心态的转变，并为他们解答步入大学生活以来的各种疑问，在这一过程中，我想受益的不仅是大一新生，而且对我们自己也有一定的启发作用。
为了帮助新生更快更好地适应大学生活，自己能确确实实的帮助到新生，故在第一次进入新生宿舍之前，我对此次活动中自己应该做的事项和应该注意的事项做了一个梳理。首先，在关于大一新生对新环境适应过程中可能遇到的大概问题作了一个大体的罗列。同时，我问了身边的同学，让他们作为过来人，对新生的适应阶段提出一些建议和意见。
其次，列举了大学生活过程中在生活、学习、安全、思想转变和学生工作中应注意的一些琐碎事项。例如，在学习中，学习方法和态度的转变、奖学金、课程选择、证书考试等；在生活上，校园卡丢失该怎么办、日常生活用品的采购等；在安全方面，如何防止盗窃和欺诈。其次，我认为，宿舍是影响一个人在大学发展的一个很重要的因素，所以，我把怎样建立一个良好的宿舍氛围、和舍友如何相处作为我此次活动的主要着重点。
最后，回想自己的大学生活，我觉得，找到大学生活的乐趣和意义是很重要的，而在这一寻找过程中又因每个人的个性不同而不同，所以，我想帮助新生，让他们好好的去想清楚、弄明白怎么过大学生活、该做些什么使得大学变得更有意义。
当我第一次进入新生宿舍时，在解释了我的意图后，我受到了新生们的热烈欢迎。由于大多数新生都是第一次离家，他们对大学生活充满了好奇与期待，当然也会有很多疑问，比如想家，比如对学校各项规章制度的疑问，比如对学生会、学生社团的疑问等等。在第一接触之后，通过问答这一方式，使新生们了解到了步入大学生活的一些基本情况，减轻了步入大学后的那些茫然无措，使他们在大学之中有了一个基本的方向感。
第一次进入宿舍后，我花了一个星期才第二次离开宿舍。之所以这么做是因为，在间隔的这一小段时间里，他们体验了大学学习和初高中学习的不同之处，无论从学习方法、上课模式等方面都和之前有着很大的变化，而且对所学专业会有一些大致了解，此时在进入宿舍，可以为他们解答更多关于学习上的问题。第二次下宿舍，会有新生问为什么几乎看不见班主任、大学课程那么少平常都应该干什么、我们这个专业到底要学什么，将来可以干什么等等诸如此类的问题。
在这样的情况下，结合我们国经贸专业强调的专业英语、专业计算机能力的要求，为他们做了一个大概的学习规划，比如攻克大学英语四六级、计算机二级以及一些和本专业相关的证件等。此外，还对如何发展大学学习模式，培养学生的自学能力提出了一些建议。在接下来几次去宿舍的过程中，我很高兴有同学提出了入党的相关问题。
针对这些问题，本文详细解释了共产党员应具备的条件，加入党的程序以及编写加入党的申请表。此外，在宿舍生活方面，对他们做出的建议是要学会包容，在出现分歧与争执的时候，都能够互换立场，站在对方的角度想想问题。在平时的生活中，要积极的去了解彼此，而不是被动的被了解，要多一些集体类的活动来增进彼此的感情，比如，一起去运动，一起去图书馆学习、一起去参加社团活动等。
我认为党员指导新生活动是很有意义的。大学新生初入校园对于很多学习生活问题都还不是很了解，高年级的学生党员作为学长学姐有责任有义务为他们排忧解难答疑解惑，我自己也很高兴能够帮助他们能更快的融入和适应大学生活，更好的了解学校学院及本专业的学习。同时，定期走访学生党员，也有利于及时掌握新生思想动态，及时解决有关问题，化解误解，增强团结。
此外，在我们学生党员下宿舍的过程中，对自己而言也是一种成长，变得更有责任心了，在对新生进一步的宣传党的方针政策的过程中，自己也对党有了更深的了解。不仅如此，而且在广大新生中传播党的思想，能够扩大党的影响力号召力，在新生心中播下党的种子，促进其积极向党组织靠拢。最后，我深深地希望党支部可以把这项活动继续搞下去，让更多的党员、预备党员、积极分子参与其中，为创建一个良好的校园氛围贡献自己的一点力量。
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“大手拉小手”关爱留守儿童
三下乡活动总结
在暑假的钟声即将敲响时，我们接受了一项光荣而意义深远的任务——汕尾职业技术学院2014年大学生暑期“三下乡”主题社会实践活动。关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守儿童”的主题，现将暑假“三下乡”：
关爱留守儿童活动总结如下：
在当今社会生活中，随着经济和科技的快速发展，越来越多的社会问题日益暴露，其中，关于“留守儿童”的问题也日益突出。据统计，目前，我国农村留守儿童有2014多万，他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。关系到新农村建设和社会和谐稳定。
为此，学院下发通知，开展关爱留守儿童的“三下乡”活动，逐步了解和调查有关“留守儿童”的情况。
此次汕尾职业技术学院暑期“三下乡”的地点是在陆丰市桥冲镇大塘村，在此次活动的过程中我们主要针对当地的留守儿童、青少年、孤寡老人现状进行了深入的调研及走访活动，大塘村总人口约9300多人，其中大多数是老人和小孩，青壮年基本上是外出打工。大塘村由于人多地少，当地农民仅靠自己的土地不足以维持生活，在我们进行走访调查中，我们了解到有70%的农家都有外出务工人员，从而导致留守儿童的数量的增加。在此次活动中我们对留守儿童和当地村民分别进行了走访和调查，在调研的过程中我们发总共发放两种类型调查问卷：
一是调查留守儿童的日常生活，二是调查村民对留守儿童的看法。共200份、50份**和150份有效问卷。此外，在调查走访过程中，我们还对留守儿童进行了一定的调查和调查。
在问卷调查和访谈的过程中，我们发现有许多问题需要解决。
具体过程如下：
1参观大塘文物，体验大塘文化
大塘村始建于南宋，距今已有600多年的历史。主要方言为福佬话。大塘村村落形态结构较为完整，主村有南片、北片之分，南片房屋大致坐东朝西；北片建筑大都坐南朝北。
明清民居建筑大都是“下山虎”式，祠堂庙宇建筑风格多样，大塘的祠堂则有大宗祠、宗祠、祖祠、家祠、家庙、祖屋等名称，全村有30余座。有“下山虎”、“四点金”、“五马驮车”式等，而南洋“骑楼”式的大塘墟。历史传统建筑规模占地75000平方米，县级以上的文化保护单位主要有卢氏宗祠笃庆堂、九间楼、淑芳斋书院、明兵部卢锻家庙世德堂、封君家庙作述堂、清兵部卢恩公祠、大塘墟骑楼、四株古榕树在报批。
村内古建筑的主要特色为窗雕、木雕、石雕和壁画，这种建筑风格是融合了中国传统文化和马来西亚“骑楼”的格局而形成的。蕴含着深厚的文化底蕴，源远流长，博大精深。
2访视留守儿童家庭及问卷调查
通过对当地留守儿童及村民发放不同的调查问卷和在一定程度上的走访，我们对当地留守儿童的情况有了初步的了解。
3、开展文艺汇演
为了丰富留守儿童的文化生活，我们在第一天晚上举办了文艺演出。主要内容包括：歌曲、舞蹈、手语、书法、游戏等，受到当地村民和村委会的高度赞扬。
4、为留守儿童和孤寡老人送“爱心”
最后一天下午，我们为留守儿童提供了学习用品，为老人提供了大米等生活必需品。
在实践的过程中，我们通过自己的努力和自信，取得了一些成绩，但在这一时期，我们也存在许多不足之处。“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践，我们逐渐了解社会，开阔视野，增长才干。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；只有在实践中认识社会发展，才能锻炼自己、发展自己，才能更好地投身社会、服务社会。只有在实践中，在基层，把个人的命运与社会、国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确途径。
中文系团总支实践部
二零一三年九月十三日第三篇：“三下乡” 活动总结
“三下乡”活动总结
一、“三下乡”活动简介
目的：了解民情，了解农村现状，增加人才
形式：下乡、与村民座谈、调研、开展素质培训时间：2014年7月10日至7月12日
地点：保定市满城县刘家台乡龙居村
组织者：长城学院院团委
活动内容：
1.向龙肇希望小学捐赠数百元的学习用品，与学校领导进行交谈，并讨论该村目前的教育状况。
2.对该村数十户家庭状况的调查以及各种情况的调查。
3.攀登了海拔800多米的享有“空中葡萄园，满城吐鲁番”之称得大西梁山。
4.进行了“信任背摔”的素质拓展训练。
二、数据调查
龙居村有200多户人家，但居住分布不均，集中在几个地区。村里有一所希望小学，村里有享有“空中葡萄园，满城吐鲁番”之称得葡萄园。村里有梨树、杏树和苹果树。
村里的一些学生和村民们交谈时说，没有上课时间时没有出路的。通过这些话，我们也了解到，农民的认识大大提高了，科技是农民致富的根本途径。但在一位叔叔口中，他的知孩子每年要交5000多元，每月的生活费是130元
袁先生，我们对他的生活费感到惊讶。与别人的生活费相比，我们是别人的好几倍，值得深思。一位姓邸的老师傅说，家里有6口人。女儿嫁给了满城，儿子已经是新疆的中士长。
儿媳和小孙子到了新疆，家里只剩下两位老人。家里也没什么地了，就有点果木了老俩口干点吃饭也香。邸爷爷说，村里的医疗情况还可以。唯一不满意的是，山上的水果不能及时运出山，卖不出好价钱。
总之，要想富先修路这是硬道理.。听一位农民工农民的话。他们愿意在外面工作，前提是他们已经完成了家里所有的农活。外出打工是解决农村剩余劳动力的一种方式，也可以使农民更加富裕。
通过以上数据，我们可以解释一些问题。农村生活水平虽然有所提高，但与城市基本收入差距仍然很大。虽然现在农民对教育有了一些认识，但是还要继续提高。虽然农村的医疗有了改善，但是离想象的水平还差很远。
所以我们要尽量进行知识的宣传，要运用我们学的知识去建设新农村。
三、活动详介：
7月11日早晨七点多，我们开始在我们露宿的农舍家出发。我们住在离山5公里的地方，每个人的热情都很高。随着时间的推移和海拔的升高，我们累了，但没有人掉队。
大家多不愿意落在后面，在山中的美景之中我们，我下决心虽然是很累但是我也要等到山顶，去感受一览众山小的景观。我们都知道，登山是意志的训练，毅力的考验，团队精神的体现。在攀爬的过程中，我们都互相鼓励和督促，看看谁先去了空中的葡萄园。
经过大家的努力，我们终于升空了
葡萄园，但不到山顶。我们休息一下，又开始了旅行。这一次不比我们刚才走的路好。山顶上有一个亭子。这里没有办法建一个亭子。我们想要登到山顶为了寻求我们这时的梦想，我们在没有路的情况下开始了我们的旅程，世上本没有路走的人多了就成了路。
在我们的相互鼓励下，我们实现了我们的梦想，到达了顶峰。在那时，大家的心情都很激动，都在喊着我们成功了，我们实现了，这是人生一大快事，这次登山是我终生难忘的。稍作休息后，我们唱着歌回到山脚下。
往上一看，我们太有成就感了，我们用了4个小时登上并返回了海拔1000余米的大梁山。
▲ 辅下活动总结 ▼
信息工程学院公寓管理委员会
2013-2014学年联赛辅助活动策划
团辅活动【M.Tv2288.cOm 通知范文吧】
南昌大学信息工程学院规划书公寓管理委员会
二零一三年八月
1、活动名称：
认识自我，融入集体
2、活动主题 ：
团结互助，携手共进，增进友谊，再创辉煌
3、活动时间、地点：
时间：2013年10月20日上午8:00
地点： 南昌大学一号门
四、活动背景及目的：
又是一季桂花香，随着信息工程学院公寓委招新工作的圆满完成，新成员们为公寓委注入了新鲜的血液和新的活力。然而，面对新的环境，新生们一定会感到困惑和困惑，渴望有人来指引自己的前进方向。为了让新进部委间交流感情，认识彼此，进一步加强新老生之间的沟通，交流与合作，提高团队的组织和团结协作能力。
同时，我们也了解社区的其他部门，希望个部门的成员能够团结合作，共同发展壮大公寓委员会。而且可以让大家在游戏中放松心情，增进同学间的了解和正确认识自我，为以后的学习工作和人际交往都能起到一定的帮助作用。
五、活动对象：
信息工程学院公寓委全体成员
六、活动内容：
1.衔纸杯传水
目的：提高亲密度，检验团队成员的合作与合作能力
游戏说明：
（1） 每组8名男女学生被分为两组，每组4名男女。
（2） 男女交替合作，两个团体同时竞争。另有两名同学辅助比赛组的第一名成员倒水至衔着的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水合并倒入一个容器内（可用其他纸杯代替）。最后，在5分钟的有限时间内，积水最多的队获胜，胜者可以惩罚输家。
（3） 分享情感（合作、信任、团结）
时间：15min
2、背气球
（1） 目的：调动工作积极性，培扬团队精神。
（2） 要求：共12人，8男4女，2男1女为一组，共4组。
(3) 游戏说明：每组1男吹气球，1男1女负责背靠背背气球，背到指定的位置，不能用手的方式将气球弄破，规定在一首背景**（4分钟左右）看哪组弄破的气球越多则胜利，惩罚同样由胜方规定，若不执行，请胜方全体成员喝奶茶！
（这个游戏很过时，可以用下面的游戏代替）
坐地起身
（1）活动目的：体现团队队员之的配合，明白合作的重要
（2）详细游戏规则：
1.让四个人背靠背围成一圈坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
三。然后依次增加人数，每次增加2人，直至10人。
在这个过程中，教师要引导学生坚持、坚持、坚持，因为成功往往意味着再坚持一次。
（3） 项目时间：20-30分钟
3.人椅游戏：
（1）游戏说明：
所有同学站着围成一个圈，集体向右转，向圆心侧跨出一步，然后将自己的手放在前面的同学的肩上;听从指挥，每位同学一起徐徐坐在他后面同学的大腿上。
（2）以小组比赛的形式进行，看哪个小组可以坚持的时间更长，失败的小组接受惩罚，如：罚跑步，边跑边喊：“我再也不尿床了”；真心话大冒险等等。
（3）游戏意义及目的：
该游戏要求所有学生都将自己的体重给予后面的学生，并同时支持前一个学生，并且没有放松和懒惰的想法。就像我们在工作中，有时要将自己交给别人，要给别人以信任，同时在别人将他的信任交给自己时，要做到不辜负。这些便锻炼了我们的团队精神，作为团体的一部分，每个人都要充分贡献自己的力量，交付自己的信任，不能存在任何偷懒和滥竽充数的思想。
4、心有灵犀
（1） 目标：沟通合作能力强，气氛活跃。
（2）游戏规则：当场选六名同学，三男三女，分成三组，一男一女随机搭配，男生用纱巾蒙住眼，女生站在旁边为男生指路，绕过障碍物，达到终点，最早到达者为赢，其中路碍可摆放椅子，或其他同学摆一些姿势，该同学必须绕行；气球，必须踩破；糖块，必须捡起，递给女生。
5、爱的抱抱
游戏规则：队内所有队员，围着主持人转圈跑，主持人喊爱的抱抱，爱的抱抱，爱的抱抱，一直喊，最后说一个数。如：
7如果把7个人聚集在一起，不符合条件的将被淘汰，最后留下的学生将获胜。胜者可奖励糖块若干。
（我在军训期间玩过很多次这个游戏，我已经厌倦了，男女一起玩不方便。）
信任背摔
（1） 目的：培养群体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导团队成员换位思考，让他们认识到责任和信任是相互的。
（2）游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米（可降低高度）的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都希望能够相互信任，否则就会缺乏安全感。要赢得别人的信任，你必须是一个值得信任的人。怀疑别人的人很难获得别人的信任。
这种游戏可以使团队成员在活动中建立和加强对伙伴的信任感和责任感。
二、游戏人数：12－16人
三、场地要求：高台最宜
四、需要器材：束手绳
五、游戏时间：30分钟左右
6、谁是卧底
（1） 游戏编号：最好的7个玩家，1个卧底，一些不明所以旁观者，。
（2） 游戏规则：在场的七个人中有六个人得到相同的单词，剩下的一个人得到另一个与之相关的单词。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。如果有卧底到最后三个人，卧底获胜，否则，大部队获胜。ps：
每个团队的组长应事先准备好多组单词，可以从下面的附件中选择。
7、大风吹小风吹
大风吹方法：
都在一个圆圈里，场上可以划定每各人的位置，主人没有位置，站在**。主持人开始说：「大风吹！
」大家问：「吹什么？」主持人说：
「吹有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。备注：
可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿x颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....ps 小风吹则吹相反的
〖每个游戏均可重复多便，视情况而定，时间维持在俩个小时左右〗
11:00左右，六个小队按队列形式坐一起，首先进行才艺展示，大家可以随意发挥，之后再进行最后一个游戏“谁是卧底”，游戏规则同上，最终获胜者，由主任及副主任宣读获奖人员并颁发奖品。
七、活动流程：
此次活动的参与人员是信息工程学院公寓管理委员会全体成员，要求全体成员按时参加，不迟到、早退、缺勤。
活动前期准备:
（1） 了解每个部门的人数和男女比例。
（2）每位部长将自己部门的工作人员分为六个主要小组，努力使男女匹配并适当地分级，部长将同时参加活动。
（3） 准备活动期间需要的物品。[见附表1]，文化部分分六份，提前交给组长。
我觉得奖品可以是奶茶券，事先找一家比较好的奶茶店，跟店家商量订购几杯奶茶比如说都订8元的，就让他们给我们8元的券，我们直接发给获奖者让他们自己去店里选购自己喜欢的口味，这是给奶茶店做宣传，店主应该有优惠
活动实施步骤及分工：
（1）准备工作
制定活动策划
（2）分工具体安排如下：
每个小组都指定一名部长为组长，要求部长们事先熟悉游戏规则和程序。
② 文化部成员负责现场调查、体育用品采购，并记得开具发票。
活动过程：
1个小组负责人向小组成员讲解相关流程和规则。（具体过程参考活动内容）
2每各小组开始玩游戏，并记住在活动期间拍照
三。在游戏中间，我们可以坐在地上，一起聊天和开玩笑，以加强交流。
4六个小组聚在一起，每组选出相应游戏的获胜者，重复游戏。获胜者将获得奖品。
5活动接束后，所有成员一起合影留念，每各小组的成员也可以互相记住。
6组织活动**并做总结作为纪念。
后期处理：
清理场地，将垃圾全部收走。
八、预算：
总计：90.00元
捌拾叁元整
9、 可能出现的问题及解决方案：
1如果当天天气不好影响活动，活动日期将临时修改。
2参加人员未按时到达的，应当及时通知。
十、可行性分析
1以上游戏是我们日常生活中经常遇到的，操作简单，几乎没有危险，所以可行性很高。
2本次活动兴趣浓厚，能很好地调动内部成员的积极性，促进部门之间的成员交流。
三。这次活动会受到天气的影响，所以我们应该考虑天气的变化。
南昌大学信工公寓委文化部策划
二零一三年九月一日
注：备用惩罚题目：
1、学大猩猩走路绕场一周；
2一回头，一笑百媚生，定格5秒；
三。做十个俯卧撑，然后说：我是男子汉，我是男子汉；
4向女主人求婚，要有鲜花、言语、行动、表情和爱情礼物；
5.模仿天鹅舞，至少15秒，需要在地面上着陆的动作；
6大声说：我吹，我吹，我吹！然后以最快速度吹破一个气球；
7邀请在场的女孩互相对视15秒，不眨眼、不笑；
8模仿抱孩子睡觉的动作，唱儿歌；
谁是卧底词语：
1拉拉芳飘1最炫目的民族风情江南风情
2、有框眼镜**眼镜 2 果粒橙鲜橙多
3、男朋友前男友
4、天天向上非诚勿扰
5、苹果 iphone
6、脚臭狐臭
7、剩女御姐
8、胖子肥肉
9、水浒传西游记
10、舌吻亲嘴
▲ 辅下活动总结 ▼
团辅活动计划
目的：1、增强小学生的公德意识，学会从身边的小事做起。
2让小学生认识到他们可以学会关心他人，从中获得快乐。
三。锻炼肢体的协调能力和反应敏感性。
活动一热身：主持人**歌曲《歌声与微笑》，渲染感情氛围，引起学生共鸣。
游戏题目：乘公共汽车
游戏目的：提高公德意识，关注身边的小事。
时间：约30-45分钟
活动道具：无
活动场地：室外较为合适
程序：1。请一个说话清晰的学生带着表情读下面的故事
有一次，小明和妹妹坐公共汽车。上车后，小明发现了一个空座位。他离开妹妹，跑去坐下。这时，一位老太太走过来。她拉着手，站在小明身边。妹妹对小明说：
“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：
“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。
”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。
望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么湖涂了！”
2. 要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐(包括‘座’)”站起来，每位参赛者后面站一位手持纸捧的工作人员，每做错一次就朝头上猛敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。
三。准备奖品以激发学生的兴趣。
4.活动完以后：请同学们讲出他们认为的助人为乐行为是什么。
活动2热身：主持人讲述雷锋助人为乐的故事，触及雷锋助人为乐的思想。
游戏题目：希望工程手拉手
游戏的目标：爱别人，你就会快乐。
时间：约30分钟
活动场地：室内外空地。
活动道具：无
程序：1。这个游戏的参与者应该超过12人，
2、先通过猜拳分配角色，三分之二的人扮演“在校学生”，三分之一的人当贫困地区的“失学少年”，
3、两组各自手拉手，相对而站，间隔数米。
游戏开始：
两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节奏地对唱：
“在”：“你们为啥不上学？”
“失”：“我们生活太贫困。”
“在”：“失学人数有多少？”
“失”：“每年平均一百万！”
接着，齐唱：“这样下去可不行，大家一起想办法。”之后，“在”组手牵手围成一个圆圈把“失”组圈入，“失”组的人分散坐到“在”组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。
等都坐好后，“在”组抬“失”组按逆时针方向转动，并且大家一齐唱：
“来来来，快快快，
你出钱，我出物，
希望工程建起来，
失学少年乐开怀，
从此人人有书读，
长大个个都成材。”
再玩乐一段时间后，解散并重新分配角色来再次扮演。
活动三热身游戏：一组围圈坐。请一位成员站在小组中。其他人会告诉我们他的优点和欣赏（如性格、外貌、处理事务……）。
然后被称赞的成员说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。每个成员都到**戴一次高帽。规则是必须说优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处。
游戏题目：愚公移山
游戏目标：1。知道愚公移山的寓意，那就是做事要有毅力，有毅力，不怕困难。
2集中学生的注意力，提高快速反应和奔跑的能力，培养积极进取的精神。
三。发展下肢弹跳和手足协调能力，锻炼和提高肢体协调能力。
时间：30-35分钟
活动场地：室内或室外空旷场地
活动道具：耐脏的衣服
程序：1 先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，
2、游戏开始:
第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
一米二米三，
三乘以三，
山高难开，
愚公移山！
动作:(１)、双足并拢；(２)、双足侧开；(３)、双足前后开；(４)、单足屈膝提起。
3、游戏规则：
鸣笛三声才得排队，排队时不得推拉同伴。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
4点球：失败者为胜利者唱一首积极的歌。
5游戏建议：通过扩大场地和参加人数来增加运动量
6、评估方法:
项目一：领导者自我总结
项目二：观察员的观察记录
项目三：全班学生分享反馈单
本期活动注意事项：
2在活动中注意儿童的安全。
1尽量照顾好活动中的每一个参与者。
1活动时间和程序可根据实际情况进行调整。
活动四:
两人三足行
游戏程序：
（1）两人为一组，两人将挨着的腿用绳子捆住（选手自己捆），其中一选手左手拿接力棒，面向终点，站在起跑线后。
（2）听到发令后，第一组的两人向折返点跑去，绕过折返点后，返回第一组返回起跑线，且两位男选手交接棒后，第二组两人开始跑，重复，直至最后一组人返回起跑线。
（3） 跑步时，两人腿上的绳子不能松开。若松开，则必须退回起点重新比赛。时间和排名：最后一组回到起点。用时少者胜出。游戏道具：计时器、绳（丝带）
游戏时间：15分钟
游戏场地：室外
活动五心心相印（背夹球）
游戏程序：
每组两人，背着一个球，齐心协力向前走，绕过拐点回到起点，下一组开始向前走。向前走时，双手不应碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。
按时间记名次，按名次计分。
（1） 如果比赛中有球落地，就要回到起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
（3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中，裁判应绝对服从裁判，裁判的决定为最终决定。
游戏道具：每组有一根约5米长的绳子
游戏时间：10分钟
游乐场：室内外（室内足够宽敞）
活动六穿鞋子 （适用：协作）
简述：大家合力来穿回自已的鞋子
人数：每组三人以上
场地：不限
游戏方法：
1分组，不限于几个小组，但每个小组必须有三人以上。
2每个人都脱下鞋子，每个人把鞋子堆起来。然后大家围着鞋子，手拉手。
3. 看哪组最快,能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
游戏时间:15分钟
活动7蒙眼三角（团队合作）
蒙眼游戏，一个团队能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有共同的目标，所以我们可以做到！
游戏的目的是帮助学生形成共识，完成低难度的活动。
游戏步骤：用眼罩遮住所有学生的眼睛，并观察周围环境后再覆盖。然后，将手放在胸口，像保险杠一样保护自己和他人。
他们的目标是找到一根很长的绳子，把它拉成一个正三角形（或其他形状），顶端着北。完成时每个人都能握住绳子。
游戏分享：
（1） 想想发生了什么事？
（2） 你怎么找到绳子的？
（3）如何拉出等边三角形？
（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？
（5） 各位觉得绳子像什么？
注意：场地应选择在室外草地上，以免摔伤。可以排列不同队形。这根绳子可以用（难），但不能用（容易）。
游戏道具：粗棉绳、眼罩（视人数而定）。
游戏时间: 20分钟
活动八“蜈蚣”翻身
一、活动目的
1培养学生的灵活性、灵活性和协调性。2让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。
二、活动时间
大约需要15分钟。
三、活动道具
无。四、活动场地
室外为宜。
五、活动程序
1把全班同学分成两组，推荐两名组长，分两列列队。
2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。
3．接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第
二、三人拉手处，第
三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4．完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。
六、注意事项
1．活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2．要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
主持人宣布游戏规则后，各队练习5分钟后再开始正式比赛。
七、活动扫描
1．活动点评
在这个游戏中，涉及到20个以上学生的协作，所以组长的号召力尤为重要，组长的组织能力关系到整个队的成功与否。一条“大蜈蚣”要快速“蠕动”、“翻身”，不仅需要每个人都有灵敏转动的技巧，还要有全组成员的默契配合。
主办方宣布比赛规则后，领队带领队员练习5分钟。在实践过程中，形成相互理解、相互认可、相互学习的团队氛围。要让队员们注重合作过程的体验，而不是比赛结果的取得。
为了提高合作与竞争的体验，我们可以按照多重分组的方法进行分组，并进行分组间的竞争。如男女组对抗赛、随机组对抗赛、自愿组合组对抗赛等。从游戏的结果出发，分析了成员结构，合作程度，主动性和双赢之间的关系，并找出了游戏成功的关键因素。
活动九猜五官
游戏说明：
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是**？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己
的鼻子问这是**的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时，伴侣的手必须指向除鼻子以外的其它面部特征。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
活动十赞美衣
目的：巩固活动一的情绪体验
时间：15分钟
过程：1、发给每个成员一张性格形容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把它们贴在自己胸前的白纸上；
2、 分组：9人一组；
3、每人发给8张标签纸，组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个），挑选后，贴在他们背上的大白纸上。
4、 每人从身上摘下白纸，比较自己与别人对自己的评价；
5检查完信息后，在小组中分享你的感受：
1） 你同意给你的形容词吗？
2） 当你看到你的自我评价和别人对你的看法有差异时，你有什么感觉？
▲ 辅下活动总结 ▼
一、活动背景：
2016级的新生们在不久之前来到了金华职业技术学院，在这个崭新的环境里认识了新的老师、同学、朋友，同时开始了和以前完全不同的学习生活。而在这样的环境下，有些同学或许会因为内向与陌生不能很好的适应，因此我们就需要多给大家一些机会与平台来让大家互相了解互相信任。
二、活动主题：“来金职，相拥金职”班级团辅
三、活动时间：2016年11月
四、活动地点：机电大楼
5、 研究对象：机电学院162个班的全体新生
六、活动部门：
机制162
七、团辅准备：
1.道具：便签纸，凳子
八、团辅过程：
(一)**车
方法：1。开始之前，每个人都说一个地名，代表自己。但是地点不能重复。
2.游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自巴黎，你就要说：“开呀开呀**车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：
“巴黎开”。那代表巴黎的那个人就要马上反应接着说：“巴黎的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：
“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。 进行游戏时，大家都站起来，第一个人说了以后站在最前面，然后接下来那个人在说的同时，也要自动站在第一个人的后面，一直这样接下去，地名可以重复被叫到，所以游戏中每个人都必须保持高度的集中。
最后，那些不回应的人将受到惩罚。
（二）把看到的题目用动作做出来传给下面的人
人数：需要一到二名主持人
游戏方法：
1. 分组，每组差不多6人
2. 一组排开。除了第一人称，其他人都面对相反的一面
（只会看到下一人的后脑瓜子！）
主持人把写着题目的纸条秀给第一人看，然后再秀给**者和别组的人。
4当第一个人准备好时，每个人都要数到10到15秒，然后把动作传给下一个人。要传
先拍拍下一个人的背，让他转过身来面对自己。做动作的人不应该用写作或说话来表达主题。
5当最后一个人被比较时，主持人向前寻问答案。如果超过一半的人给出了错误的答案，请第一个人再做一次比较。
（三）风吹游戏具体操作
1.把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。
2除了那些鬼魂，其他人坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。
三。鬼魂站在**他可以随意说出大小风。如果他说有风，他说有x的人必须站起来换地方。
如果有风，情况恰恰相反。没有x的人站起来换位置。换位时，两人不能互换或坐着。没抢到位置的人则是新鬼。
4做鬼魂三次的人会输，需要惩罚
（四）青蛙跳水
方法：1. 全体围坐成圈。
2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。
三。接下一个人：“两只青蛙”，第二个人：
“两个嘴”，第三个，“四个眼睛”，第四个，“八条腿”，第五个：
「扑通！扑通！」第六人：
「跳下水」....。
九、团体分享：
目的：认识学校，接受现实，形成班集集体，融入新生活。
时间：15分钟
操作：1.大家围成一圈，依次发言：（1）为什么来到这所学校（每人不超过2分钟），（2）对学校的印象（环境、食堂、宿舍、老师、同学），（3）自己心目中的学校。
2主持人坚持价值中立原则，不评价演讲质量，控制演讲时间。
3.总结分享（10分钟）：分享本次团体心理辅导的收获和体验，每人用一句话或者一个词对本次活动进行总结，或者描述参与本次活动的感受。
十、活动负责人：
机制162班
2016年11月
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