我爱上学作文(经典10篇)
2026-08-27 我爱上学作文〈1〉我爱上学作文
让生活充满故事，让阅读充实人生。一篇篇古诗文，让我与文人雅客们“面对面”地交谈。我爱读古诗文，我喜欢在文人雅客宏伟的意境中肆意遨游，我喜欢与古人“相互勉励”，也正是因为古诗文，我爱上了阅读。
“书是人类进步的阶梯”，这句话可正是一点儿没错。只有阅读才可以让我忘却忧伤，忘却烦恼，忘却痛苦。读书对我们的身心无疑都是一种层次上的提高。
读到《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”时，你是否感受到男子对女子的爱恋之情？读到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，你又是否能感觉到李白怀才不遇的苦闷心情？读到杜甫的“明月几时有，把酒问青天”时，你是否也为苏轼的思亲之情所感动？
最让我赞佩不已的，不是韩愈怀才不遇的忧伤，不是苏轼旷达的心态，也不是周敦颐隐居避世、归隐田园的悠闲心情，而是刘禹锡那种不畏朝廷，对统治者无情鞭挞的举动。那种勇气，那种气势，真不是一般人能做到的。
当你步入低谷时，你需要有他们的豁达大度，也要有他们直面困难的勇气；当你面对生死时，你需要像他们一样将大义凛然，从容淡定；当你走向人生的巅峰时，你更需铭记他们的谦逊谨慎，不骄不躁。
读古诗文对我的写作也大有帮助，我们要学习文人骚客的写作手法与特点，体会他们独到的意境。他们精彩绝伦的文笔使我深深爱上了古诗文。
我想去体会，体会他们开阔的胸襟；我想去学习，去学习他们出色的文采；我又想去赞扬，去赞扬他们的宏大志向！
总之，正是因为这些，我“不可救药”地爱上了古诗文，爱上了阅读。
阅读是一盏明灯，照亮我们人生前进的路。好的阅读，决定了一个人的成长。热爱古诗文，热爱阅读，我们大家将会受益终生！
〈2〉我爱上学作文
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直坚持自学英语。一天，雯雯遇到一个外国小朋友，妈妈鼓励她与那位小朋友对话，可刚说了没有一分钟，雯雯就听不懂那位小朋友在说什么了。于是，她哭着对妈妈说："妈妈，我不学英语了，太难了。"这时，妈妈给她讲了这样一则故事：
很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，他们都过着舒适、闲散的日子。后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说："你这是何苦呢?学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或摔死的，现在我们的日子不是挺好的吗，干嘛要去经受那些磨练?"天鹅没有受乌鸦的影响，坚持每天练习游泳和飞翔，最后终于掌握了技能，并到外面去周游世界，增长了不少的见识。而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。
讲完故事，妈妈对雯雯说："妈妈知道你有远大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也会像乌鸦一样，最终一事无成呢?"
雯雯含着泪点了点头。
妈妈接着说："咱们楼下的小雨，每天坚持学英语。如果你不好好学，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。"
雯雯懂事地对妈妈说："妈妈，我不会让小雨超过我的，我才是出色的外交官。"
当孩子不愿学习或打算放弃学习时，妈妈不妨用目标去激励孩子。这就需要妈妈了解孩子的理想，或者为孩子树立一个正确的理想。在目标的引领下，孩子会觉得付出点辛苦是值得的。
另外，妈妈还可以为孩子找一个学习上的竞争对象，如与他的同桌比成绩、跟他成绩差不多的同学比进步、与学习比他好的同学比创新能力等。但妈妈要特别注意，只有良性的竞争才会出现令人满意的结果，要教孩子与同学比正确的事情，用正确的方法去比较。
拓展：如何让孩子如何学好语文？
俗话说得好，一口吃不成个胖子。这就是说，做什么事，并不是一下子就能做好做成功的。其它事如此，语文学习也是如此。要学好语文，我们平时就要在积累上多花功夫。
一、勤查工具书。
之所以把这放在首位，是因为我们小学生认识的字、知晓的知识毕竟很是有限。在平日的学习中，遇到了不认识的字、不明白的词、不清楚的知识，怎么办？除了请教老师和家长外，我们更多的就是要借助工具书，勤查工具书，予以解决。
小学生常用的工具书有：《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》、《中国少年百科全书》等。
二、扩大阅读量。
俄国著名作家高尔基爷爷说：“书籍是人类进步的阶梯。”通过读书，我们可以汲取丰富的知识，领悟深刻的道理，知晓许多有趣的故事，认识更多的人，了解丰富多彩的世界。书，是我们智慧的宝藏，是我们强壮的营养。学好语文，不能不多读书。我们要多读些名家名作，多读些对我们成长有益的书。在这方面，大家可以在老师、家长的指导下，进行选择。
好记性不如烂笔头。古人又说，不动笔墨不读书。读书，要取得最大的效果，不能不多动笔，不能不多做读书笔记。准备专门的本子，将读过的书中的好词、好句、好段做一下摘抄，记记书中的主要人物、主要事件，写写读后感，都是可行的，也都是有效的读书方法。
三、勤练笔。
写作并不是学校里老师让大家写作文这一种形式。学好语文，也不能只是在老师让动笔写东西时才动笔，而是在平时，自己要自觉地多动笔来写。比如说，坚持记日记，练习写片断作文，自己给自己出个题目，自己写篇作文，办手抄报、给远方的亲人写封信，写写留言条、请假条，……这些，都是练笔的好形式，也都有助于提高我们的写作能力。
只要功夫深，铁杵磨成针。平时每日都这样细水长流，日积月累，我们的语文知识自是会积少成多，越来越丰富，语文能力也自是会越来越高，语文越学越好。
〈3〉我爱上学作文
今天早上，我和妈妈一起观看王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
当王老师讲到“别把学习当罪受”的时候，我明白了要把学习当成一件快乐的事情。家长要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学我们不喜欢的科目。只有自己感兴趣，才能激发我们的学习热情，让我们愿意从心底里喜欢学习，而不是把学习当成一种负担。王老师说兴趣是学习的第一动力，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。
王老师还讲了：没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。
看完以后，我受益匪浅：学习是自己的事，只有靠自己的努力，才能成为国家的栋梁之才。
〈4〉我爱上学作文
前提：了解孩子的生理与心理特征
孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异，这就决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等，而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表象来进行认知。
孩子对事物有独特的视角和解读方式，将成人的想法和感情强加于孩子，是件愚蠢的事情。家长应该试着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维方式去理解他，创造一种轻松愉快的学习环境，保持孩子学习的兴趣，并且养成良好习惯。
〈5〉我爱上学作文
孩子不爱学习其实是让很多家长都比较烦恼的，有很多家长都对不爱学习的孩子毫无办法。其实办法还是有的，只要家长们针对孩子不爱学习的原因去解决那就可以让孩子爱上学习。
孩子不喜欢学习那么他的学习成绩一定不会很好，总是在班级中排名靠后的孩子怎么可能对学习产生兴趣呢？所以家长需要让孩子体会到学习带来的成就感，让孩子多去做一些简单的题目，他做对了就应该给予鼓励和夸奖。如果孩子每次都能够得到夸赞的话他也会比较有成就感的，自然也会喜欢上学习了。
每一个孩子都希望得到家长的肯定，家长需要多给孩子一些鼓励和暗示，让他觉得自己是最棒的。家长可以给孩子设定一个学习目标，孩子达到这个目标的话那就会有奖励，这样孩子也会朝着这个目标前进的。在学习上也会更加有动力！
孩子不爱学习那就说明他觉得学习很吃力，无论怎么努力都学不好。那么家长就需要及时为孩子调整一下学习的方法了。可以让孩子知道怎么样去学会比较轻松一些。这样孩子找对了学习的方法也就不会那么讨厌学习了。
发现孩子不爱学习之后家长就需要了解孩子为什么不爱学习了，家长需要通过跟孩子的交流了解孩子的真实想法是什么，根据孩子想法去引导孩子，让孩子做出正确的改变。家长需要让孩子知道不学习的坏处是什么，这样孩子才会去学好。
〈6〉我爱上学作文
星期六的早晨八点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看播出的王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
首先，屏幕上出现文字，说的是：您知道孩子的学习成绩与哪些因素有关系吗？您知道怎样培养孩子的学习兴趣吗？您知道怎样正确与孩子沟通吗？敬请您收看由中国人民大学附中王金战老师为您主讲的教育专题节目——《怎样让孩子爱上学习》。
然后，王金战老师开始讲课了。第一、别把学习当罪受。王金战老师讲了影响学习的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，对孩子造成的伤害是最大的。培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
看完节目，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。
〈7〉我爱上学作文
一场比赛，让我爱上足球。
因为前几个学期星期六我都有事，所以我都没有从学校报足球。可五年级到了，我就报了足球。
我上四年级的时候，喜欢上了足球。甚至为了足球冒了生命危险。
四年级上册开始，弟弟曾带着足球去了姥姥家。那时我的足球是很烂的。这个时候，弟弟就开始教我足球。
四年级下册，我期末考完试了。这时，弟弟的小区里要比小区联盟赛。邀请我参加。我毫不犹豫的参加了，并且还带了我的专用足球。
这场比赛我还记得。
我们六人对他们七人。开始了，弟弟发球给我，接着就赶往前方。那些人都知道我的足球水平，因为我以前跟他们踢过，当时弟弟还没有教我。所以他们的中场就过来抢。我心想：我必须得让他们尝尝我的厉害！说着就挑的球老高老高的。
球要落下来了，他们队的几个人拦着我，所以他们抢到了球。危险！他们正在往那边带，我们队的后卫队员都出去抢，可没有抢到。打门，他们进球了。1比0，我们队的守门员大脚传了出来。球正向我这边飞来，我头一顶，传给了弟弟。要知道，那个球可是很硬的。我的头稍微有点疼，不过还能踢比赛。
弟弟要射门，可被守门员解围了。角球，我发。在边缘的时候，我想：这个球一定要进啊！于是就开了一脚。球正好传给了弟弟。我赶忙跑过去，弟弟传给我，我再次想：就这一次机会了！想着就打门了。进了！这是我第一次在正式比赛中进球，我们队沸腾了。这时，他们队的守门员传给了他们队的前锋，我一看，这不是那个非常猛的吗！可是我还是去抢。不可思议，他带球很快，我趁机抢了过来。我正在往那边带，传给了我们队的一名中场。传过来啊！弟弟大叫。可他们队的一名中场球员很胖，猛的一撞，中场球员被撞倒了。我们发任意。弟弟发，一个大脚传过来，我再次用头一顶，进了！又进了！我围着场地跑了一圈，还不觉得疲倦。我们队的人拥起我。
上半场结束了，下半场开始。
发球，因为我的进步，所以成了前锋。他们队发球，正在进攻，怎么办，我又不能过去，所以他们领先一球。
中场球，我又进了个球。我进了三个球了！奇迹啊！
加时赛开始，我们一个球也没进。期盼已久的点球大战开始了。我们以5比4赢了！也就是说我进了4个球！太好了！所以，我爱上了足球。
〈8〉我爱上学作文
生活中，不知有多少同龄人是真正爱上学习的，因为我们正处于爱玩的年龄。说实话，我也不太喜欢，常常让老师和父母担心，并时时催促我要多学习，爱学习。
记得有一次，我的一次语文测试考了个不及格，心里感到忐忑不安。因为这件事，语文老师让我把爸爸叫进教室里，我紧跟在爸爸后面，心怦怦直跳，整个人就像一只受惊的小兔子。王老师的脸上没有一丝笑容，严肃地对我说：“你跟你爸爸说一下为什么把你爸爸叫过来？”爸爸的眼睛直溜溜地盯着我，我吓得后退了好几步，最后只好吞吞吐吐地对爸爸说：“爸爸，这次我的语文测试只考了五十四分，班里倒数第一。”当时我的声音压得很低，呜呜咽咽的，生怕被别人听到似的，说完，头也低了下来。这时，王老师对爸爸说：“事情就是这样，最近他学习不认真，上课也不专心听讲，做作业时老是偷懒，缺乏自觉性，你要好好辅导辅导他，否则下次考试又得考个不及格呀！”爸爸点了点头。站在一旁的我，对老师语重心的话语，听在耳里，记在心里，我暗下决心一定要好好学习，取得好的成绩，不为老师和父母操心。
回到家，我一声不吭，一溜烟地上了楼，就用做作业来掩饰我提心吊胆的内心，想躲避爸爸的训斥，然而，爸爸这次却没有太多地批评，只是走到我的身边，让我先做了一张作息时间表。
在这张作息时间表里，爸爸和我制定了每天放学回家后的计划。有看书，有运动，还有亲子交流。爸爸还跟我约定我做作业，他看书，一起静下心来学习，我从心底里感谢爸爸的用心良苦。
过了好几天，我发现自己的成绩提高了不少。我想：这全是爸爸的功劳，才使我静下心来，爱上学习。
其实学习恰是一项慢跑运动，它贵在坚持，贵在兴趣。我想自己一定能慢慢锻炼。爱上学习，少让老师和父母操心，真正成为一名爱学习的好学生。
〈9〉我爱上学作文
未来，多么神奇的字眼，而书上一页页的文字，正是在刻画未来。科学是无垠的笔墨，探索是清亮的明眸，幻想是晶亮的灯烛，读着书，思想才能离开肉身，融入宇宙。
床头的一本科幻小说，见证着我对未来的痴迷。那是两年前的一个冬天，一位朋友送了我这本书，当时我并不很在意，不仅是觉得蓝色封面上“时间移民”几个字不够抓眼，还因为我并不爱读书。那以前，我最多把书当作工具，只是功利性地翻一翻罢了。可几周后的一天，我彻底变了。
那个寂寞的下午，我百无聊赖地随手拿起这本书，想打发时间。但仅仅是二十多页翻过去，我便兴趣大增，从未有过的新奇与兴奋笼罩了我，仿佛一股神秘的力量驱使着我往下看。超弦计算机，时光倒流，一个点改变历史……我不仅为这些名词所震惊，更为书中生动的故事所痴迷，仿佛就在身边的事情一下就打开了未来的大门，平凡孕育了无限可能。一遍又一遍，我饥渴的大脑打倒了饥渴的肚子，甚至自己都奇怪为什么有东西牵住了心，却这么晚才发现。
两百多页过去，我终于有些困倦了。躺在椅子上，仰望天空，激动的心快要冲出疲乏的身体。我的脑海中浮现出了书中的许多人，许多事，甚至是书中没有的……我才意识到，将来的事情总会比现在更神奇，而科幻则是把将来画在了一页页纸、一张张图上，如果探索未来是在寻宝，那我手中不正捧着藏宝图吗？
之后的一个月内，我读完了这本书，又找办法借来了很多科幻名著和科普书，一步步开阔了眼界与思维。一个人的时候，我总是想：如果说潜艇在《海底两万里》之后才出现，那么谁敢肯定星际旅行是无稽之谈？我们现在所做的，是在铺垫未来，而书本，会引领前进的道路。
因为渴望未来，我爱上了读书。不，我爱上了读这张蓝图。
〈10〉我爱上学作文
相信所有教师都有一个共同的心愿，那就是希望自己的课堂能吸引学生的注意力，自己精心准备的教学能激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。平时，我们也会想很多的方法来让自己的课堂变得生动、有趣，以吸引学生的眼球，如多媒体课件、实物演示等，把课堂搞得热热闹闹，以为这样就能达到自己的目的。今天，读了苏翁的建议，才恍然大悟，我们平时所追求的都只是那种表面的、显而易见的刺激，而从未想过要培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。因此，我们的方法是无法从根本上激发学生的兴趣的，而课堂呈现的轰轰烈烈也不是学生内心真正对知识的渴求，有时，甚至只是对教师的一种配合。那我们究竟应该怎样做呢?从苏翁身上，我学到了很多。
一、追寻兴趣的秘密何在
首先，所谓课上得有趣，是指：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。也就是说，有趣的课并不是课堂所呈现的表面的多姿多彩或教师的精彩演绎，更重要的是学生的一种内心体验，对知识、真理的一种满怀热情地追求，对自身智慧和力量的一种高度认同，以及获得成功的愉悦。这一目标的实现离不开学生对所学知识的浓厚的兴趣。而获得兴趣的重要源泉就是认识本身。
大自然中的万事万物，彼此之间的联系，人的思想等，这些都是兴趣的源泉。可是，有些东西或现象是显而易见的，而有些却是需要挖掘才能发现的。往往，这个挖掘、探索、发现的`过程本身就是兴趣的源泉。由谁来引导学生走上这第一步呢?就是我们教师。我们对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度就是兴趣的第一个源泉。我们要帮助学生找出各种知识之间的接合点，引导学生走向深入的思考和探索，让他们对新事物充满好奇，为自己能发现新知而欣喜。这样，真正的脑力劳动才能开始，才能让学生感受到课的有趣。 除此之外，兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。每个孩子的心中都有一个愿望，都希望自己有一天能成为一个发现者、探索者。但是如果我们不能为他们创造条件，让他们体验到认识的欢乐，他们的这种愿望就会渐渐萎缩，直至麻木。因此，我们还有一个重要的任务，就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些方法来帮助他们实现这一愿望。对于课堂上所讲解的知识，应该尽可能地让学生在生活中有所体验，并通过实践将学到的知识变成一种力量。那么学生将会对获取知识更有兴趣。
二、争取学生热爱你的学科
其实，每个教师都会希望自己的学生能热爱你的学科。如果整个学校里各科教师的教学，能汇合成一种各自都在争取学生的思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力生活将会是生机勃勃的。苏翁为此打了一个形象的比喻，放在我们的班级了，可以这样说：在一个班级这个整齐的乐队里，要使每一个学生都找到自己喜爱的乐器和自己喜欢的旋律。我们应该努力争取让尽量多的孩子像向往幸福一样幻想着在我们所任教的学科里有所创造。
我们可以从何处入手呢?如我是一名语文教师，可以在自己办公室为那些热爱语文的孩子专门开辟一个角落，当我在备课时或准备什么活动时，可以请这几个学生一起来帮忙，解决一些问题。当他们遇到什么问题时，也可以互相讨论，共同解决。甚至让他们来策划某些活动，让他们在这一方面学得更宽。 当然，在我们的教室里，也有这样的一群孩子，他们对什么都漠不关心，无动于衷，这些孩子是最令我们苦恼的。我们该怎样去唤醒这些态度冷淡的学生的意识呢?最可靠的途径还是思考，用认识来鼓舞人的精神。我们应该找出他们感兴趣的东西，帮助他们在这些方面体验认识的快乐，感受成功的喜悦，使他们在智力活动中表现出自己。意识一旦被唤醒，也就不再需要担心他在其余学科方面的兴趣了。因为知识是相通的。
三、把思想同自尊感融为一体
怎样让学生意识到好好学习是一件值得自豪的事情呢?这也是让学生爱上学习的一个很重要的方面。一个孩子，如果只是为了父母而学，为了老师而学，其自身对学习并无好感，而只是把它当成一种任务来进行。那么，就算他的学习成绩不错，他对知识本身仍是漠不关心的，无法真正地爱上学习。反之，只要一个孩子将学习当成了一件值得骄傲的事情，那么他终将会有丰硕的收获。因此，我们应该做的是，让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严，让他们觉得不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。在学生的心中形成了这样的道德共识，他必将会尽自己的能力去学习，挖掘知识的宝藏，自然而然地也就爱上了学习。
怎样才能做到这一点呢?苏翁告诉我们通往这一目标的途径是：使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。让学生明白，自己所学的知识可以帮助我们表达自己，而更好地表达不仅是我们的追求，也是一件值得骄傲的事情。反之，则该感到羞愧。有了这样的认知，学生就会努力去丰富自己的知识。作为教师的我们，又何愁学生不爱学习呢?
总之，让学生爱上学习，不是一句口号，也不是表面的刺激所能达到的。而是需要充分挖掘学生的兴趣所在，让学生感到知识的神奇和获取知识的快乐，才能真正造就一群终身爱学习的孩子。
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