园内赛课活动总结（精华二十篇）_园内赛课活动总结

2017-09-02 园内赛课活动总结

园内赛课活动总结（精华二十篇）。

■ 园内赛课活动总结

为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：

1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。(材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号)请各位教师做好充分准备，认真对待。

五、评委设置：

本着“公开、公平、公正”的原则，比赛有所有参加听课的教师评分。

六、评分原则：

累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。

七、奖项设置：

一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。

■ 园内赛课活动总结

感悟收获成长

--水冶三中英语小组赛综述

为了进一步提高我国教师的课堂效率意识和专业水平，提高教育教学质量。按照上级的精神，我们开展了卓有成效的课堂教学竞赛活动。该活动从2014年3月初开始，直至2014年3月底结束，虽然该活动开展的时间只有短短的一个月，但在这个活动开展的过程中我们却在不断地得到锻炼、不断地在提高、不断地在成长。

一、本次活动开展的基本情况。

我组共有教师9人，人人参赛，积极开展以课堂教学为主阵地，以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动。该活动分为多个等级。其中，青年教师王美娥也参加了农村联谊活动，并进行了教学和展示，受到了好评和成功。

二、学校领导高度重视。

每次上课，王永清校长都会参与并点评，杨文林主任是一个积极的组织。在整个活动中参赛教师认真准备，为我们呈现出了精彩的课堂，各位老师全程参与，用手中的笔公正、公平见证了这次赛课活动。

三、本次竞赛活动质量高。

通过本次的赛课活动，从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。

1、加强学习，了解新的观念。

（1）、我组积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”，使老师明确了有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和策略，用最少的时间，最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键在于充分发挥师生互动，运用科学的交学策略，实现师生的共同发展。有效教学关注的是新型的师生关系、科学的教学策略和师生的共同发展。

有效教学不仅是一个过程，更是一个理念。教师只有对这一新概念有一个清晰的认识，才能更好地运用理论指导教学实践。

（2）我组组织全体教师对教学大纲、课程标准、教材、教学参考资料进行了学习，深入了解了各年级课程标准的要求；深入学习教材，掌握教材的结构和知识，帮助教师更好地掌握教材。

2、用理念指导教学，呈现催人上进的课堂。

（1）、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分。它展示了青年教师的成长和进步，使我们找到了一些有潜力、有能力的教师，欣赏到了一些好的经验教训。如王美娥老师执教的九年级复习课，教学流程清晰，利用学生认知的规律，较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位；李海龙老师执教的《unit5》由浅入深，亲和力魅力四射，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中自主探索学习；李玉花老师执教的《review of units5--6》能联系学生的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂，教学效果十分明显。

(2)学生学习的主体地位得到充分的发挥。每位教师都能够利用分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、**、合作地学习，效果很好。这一切生动地表明，课改精神已深入我校教师心中，课堂教学有了质的飞跃。

（3）、每位教师都能够借助多**、实物教具、实物展台等手段进行辅助教学。创设情境，运用多元**，物理教具，**，物理展台有效地增加了课堂容量，提高了教学效率。

（4）教师的积极参与促进了同龄人与不同年龄段教师之间的交流。通过这次赛课，教师对自我有了更准确的定位，对同事有了更多的认识，对学生有了更多的理解，对现代教学理念有了更多的感悟。本次竞赛活动，我们积极开展了总结会，会上大家畅所欲言，针对“有效性”进行了热烈的研讨，听课老师还就比赛中的一些课进行了精彩的点评，参赛教师畅谈了比赛中的收获与感想，分管领导作了总结性发言。

通过这些活动，广大教师对新概念有了更深的理解。

（5）、这次竞赛是本学期教师修练内功，推进教学改革，提升教学水平的重要活动。从备课到课堂竞赛，再到评课总结，学校领导亲自参与教研组、备课组各方面的帮助和帮助。特别是在讨论中，老师们的思想火花碰撞，时教学讨论变得热烈而有效！

四、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1一个班的目标是什么，应该达到多高？这是我们在课堂上首先要解决的基本问题。如果目标已经确定，在教学过程中就要以这个为中心，采取灵活的教学方法，使之符合既定的要求。活动中，我们不难发现，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，忽略了学生是课堂的主体。

2、部分教师讲授得过多，学生练的较少。缺乏让学生主动参与的意识，学生学习的自主性和有效性较差。

三。提问的目的不够明确，课堂讨论也只是浅显。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。

4、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用，个别老师整节课都没有板书，有些老师的粉笔字欠美观，需要加强。

“没有最好，只有更好”。通过本次赛课活动，使我组教师得到了很好的锻炼，改变了我组教师的教学方式，促进了学生学习方式的转变，提高了课堂教学的有效性。让教师在活动中感受，在活动中收获，在活动中成长

水冶三中英语组

■ 园内赛课活动总结

优质赛课活动总结

随着教育改革的不断推进，提高教学质量、培育学生成为当前教育工作中的一项重要任务。为了促进教学水平的提高，不少地方举办了以“赛课”为主题的活动。本文将就“优质赛课活动”进行总结与回顾。

一、活动概况

赛课活动是一种对教育工作者的一种教学竞技活动，具有集中展示教师、推广优秀教学方法、提高教学水平等价值。本次活动分为初赛、复赛和决赛，初赛和复赛根据评审打分的高低进入下一阶段。经过层层角逐，最终决出了前三名。学校共有12名教师参赛，最终共有6人参加决赛。

二、活动内容和方法

本次活动的核心是教育教学。教师们得到了一次系统提示和机会，以展示自己的教育和教学技能为重点、以教育为目的，并提高了自身的专业技能。活动的主要内容涉及教学重心、身体语言、PPT制作、教具制作、理论知识、生动课堂、竞赛制度、分组讨论等方面。

三、活动结果

参赛教师通过活动的比赛增强了自身教育和教学技能和专业水平，并且寻求了突破，达到了相应的教育目标，提高了教学质量和教师的竞争力。同时，本次活动对学校举办赛课活动起了一定的示范和推广作用，对提高教师教育教学水平和毕业生质量都具有非常积极的意义。

四、活动心得

本次活动为参赛教师提供了一次展示自己教育教学技巧的机会，其中不仅有展示教育和教学技能的显示，也有专业和技能提高的方式，有了这种机会，教师们更有信心去完成每次的教学任务。

本次活动的成功举办，不仅促进了教师队伍的建设，更是为学校教育教学的发展带来了新的希望。我们相信，只要以此次活动为契机，继续保持学校举办赛课活动的推动力，就能够更好地引领教育教学工作的不断发展。

■ 园内赛课活动总结

为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《指南》精神，提高我园教学活动的实效性，为教师

们提供相互学习的机会和共同交流的平台，11月4日至11月22日，我园开展了全园优质课赛讲活动，本

在第二次竞赛教学活动中，以年级组为单位开展竞赛教学活动，并推荐优秀选手到园区参加比赛和讲座。大、中、小三个

年级组共推荐参赛教师29名。本次赛讲活动，参赛教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设

教学方法的运用充分体现了以儿童为主体，游戏为主导，使儿童在快乐中积极体验和感知。从听

从教师的听力表现和课后讨论可以看出，整个活动达到了预期的效果

一、教育理念在提高。教师已经认识到幼儿教学的特点。在教学活动中，教师善于捕捉和挖掘儿童的情感

兴趣活动、选材贴近孩子的生活，同时，老师善于动脑，充分利用孩子平时的生活经验，调动孩子们的积极性

他们的浓厚兴趣使教育与生活紧密相连，体现了生命即教育、教育即生命的理念。

二、活动准备充分。这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、就教具的制作、教案

的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。教学设计新颖，步骤清晰，层次分明。特别是教具的

备课、丰富充足的操作素材、生动的课件制作、充分利用录音、多**等手段为教学服务。

3、教师的基本教学基能大大提高。在这项活动中，大多数参与的教师都能用自己的语言进行亲和力和自己的教学

学风格。为孩子营造良好的学习氛围，可以激发孩子们说话、表演、积极参与活动、积极探索经验。由

可见，我们幼儿园教师的基本功有了很大提高。

四、教研氛围浓厚。活动结束后，每位老师都对活动的亮点和不足进行了反思，与会老师也积极参与了课堂活动

后研讨，诚恳地进行**式交流。幼儿园形成了竞争促科研、科研促教育的教研氛围。

五、班级常规良好。

存在问题：

一、有的教师对《纲要》《指南》精神领会不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学过程中给幼儿

创设想说、敢说的氛围不够。

2、对孩子思考、发现和解决问题的引导不强。

■ 园内赛课活动总结

各位领导，各位老师：

大家好！

在这里，我对我组赛课活动做一总结。下面，我就从以下六个环节进行总结。第一环节，赛课过程回顾；第二环节，赛课过程中存在着的好的方面；第三环节，评课中形成的一些共识；第四环节，赛课活动中存在的不足。第五环节，备课组活动；第六环节，小组合作的利与弊。

一、赛课过程回顾

我们组是从10月21日开始启动赛课活动，当时赛课的老师是黄鹭老师和刘静云老师，这次刚好教研室郭主任和刘主任来到我校视察工作，也听了两位老师的课，从我们的眼里看这两位老师各具特色，黄鹭老师能引导学生自主探索两直线的位置关系。而刘静云老师则让学生通过观察、触摸、猜测，再计算长方形和正方形的周长，这两堂课按理说是合格的，但教研室两位主任都给以否定的回答。刘文炬主任在评课中指出赛课是实现高效课堂的途径之一，课堂改革形式紧迫，过程是任重而道远。郭主任也表示了相同的观点，从这两位主任看来，我们这两堂课还是没有突出学生的主体地位。老师讲得过多，学生动得太少，其中郭主任还有句话非常经典“不相信学生是没有师德的”。我听了之后，感同身受。自从这次赛课活动之后，我组第二次赛课活动有了明显的改变。第二次赛课活动是肖美华老师和刘靖老师进行赛课。肖美华老师能以学生为主体，让不同层次的学生表达一个算式的含义，并及时给以鼓励。刘靖老师则能利用导学案的形式作铺垫，分解难点，并给学生讨论的时间。这些变化，正说明我组的老师正在朝学生合作学习的方向发展的趋势，而之后的两次赛课活动，评课老师也主要是从学生的参与度进行评比的，这里我就不在獒叙。

二、赛课中存在的好的方面

1、每一次比赛，全组21个老师都能及时参加，上完课后，马上评课，在评课的过程中，两位组长共同主持。按照是上课老师说课，相关年级教师首先点评，其他教师以备课组为单位轮流评课，在评课的过程中，发言积极的老师有毛宝美、刘静云、刘平等几位老师。

2、在每次评课中，我们老师还会给上课老师提出一些疑问。比如：肖月花老师的《数字编码》一课中，就有老师提出五（2）班学生设计一个学号，能用20xx5218吗？于是老师们就针对这一问题进行争论。而且我们老师争论之后觉得心里非常舒坦，这说明我们的评课中如果能以问题的形式进行讨论，效果将会更好。

三、赛课活动中形成的一些共识

1、上课过程中我们应想方设法让学生参与，增加参与面，而小组合作形式正可促进更多学生参与。所以我们以后的课堂有必要利用小组合作形式。2、在上课过程中，我们应对不同层次的学生提问，多关注学困生。

3、小学与初中知识的衔接。在李超群老师的《用移项解一元一次方程》的评课中，夏华香老师就指出她教学生解方程的方法是利用“和-一个加数=另一个加数”，而这种方法会严重地阻碍学生初中的学习，所以在小学时应教学生利用等式的性质去解方程更好。

四、赛课活动中存在的不足

1、初中部和小学部相隔较远，在听黄鹭老师的课时，我们的老师不知道四年级在十三中3号楼4楼，造成听课老师陆陆续续来，所以我们今后安排赛课活动时应指明班级及地点。

2、大多数老师还是不知道如何去评课，在这里我也要深刻检讨一下，我对如何去评课也是很茫然，在今后的日子里，我想先从同一备课组间进行听课评课练习，尽快掌握听、评课要领。同时也希望我组老师多听课，多评课。树立“我参与，我成长”的意识，学生的学习需要交流，同样的，老师之间也需要通过互相学习和交流得到提高。

五、备课组活动

一个人的成长离不开集体，而一个备课组正是一个学科组的最基本的单位。一个学科组的发展还是要靠每个备课组的共同发展。在同一个备课组里很容易产生三种现象。

第一种，同一备课组成员之间互不交流，各干各的，这样的结果是“1+1=2”。第二种，同一备课组成员之间互相排斥，互相说对方的不是，这样的结果是“1+1〈2”。

第三种，同一备课组成员之间团结协作，“友谊第一，比赛第二”，这样的结果是“1+1〉2”，对于一个学校来说，希望多点“1+1〉2”，少点“1+1=2”，尽量抵制“1+1〈2”。所以学校在考核教师的成绩时，应从备课组和个人两方面成绩考核，增进教师之间的协作。我座位一个教学成绩偏差的代表我认为我应该多向李超群老师学习，尽量缩短差距，这样我们七年级的数学成绩才能得到提高。六、小组合作的利与弊

目前，小组合作的形式已悄然在我校进行，我们七年级和八年级的座位都摆成了面对面的形式，这有利于学生进行讨论，但同时也方便了学生讲闲话，有些老师也反映，这样坐，学生的心更散了。这些弊端，使得我们的老师对课改感觉很茫然。我们能不能克服这些弊端呢？我认为，我们的老师首先要改变传统的方法，多倾听学生的想法，在课堂上要安排学生讨论的问题，做到“眼观六路，耳听八方。”让学生去解决所碰到的问题，老师只是起着引导、点拔、提升的作用，对于数学来说，适当地叫学生讲题是有必要的，这样做有利于教师更好地发现学生中有在的好的方面和不足。当然如何更大限度地发挥小组合作的作用？是我们目前面临的一在难题，在这里我希望我校的教师能多交流，提高课堂效率。

以上是本人的一些粗浅的想法，不足之处还望各位领导和老师批评指证，谢谢！

■ 园内赛课活动总结

美术特色活动在我校已经开展一年半了，期间有成功的喜悦，也有失败的迷茫。一路走来也挺艰辛，但是看到一幅幅精美的作品从学生手中诞生，我们也觉得很欣慰，很自豪。现将本期工作总结如下：

一、召开教师动员大会

本学期初我们就积极召开教师动员大会，告诉教师我们要继承上学期的成果，继续扎实开展美术特色活动。向教师讲了美术特色活动的目的，并强调这是一件长期工程，必须从思想上高度重视。会后安排教师让学生买齐绘画用品。

二、科幻画创作

十月份我们发动学生进行科幻画创作，给学生发放很多科幻画作品进行参考。向学生讲解什么是科幻画，进行创作时要注意什么？开展科幻画作品展，选出优秀作品参加中心校展览。

三、写生练习、主题创作

在学生具有一定绘画能力的基础上，我们尝试让学生进行写生练习，画画同学、文具、花草等，进一步提高学生的造型能力。另外我们还把绘画和学校德育活动结合起来，让学生围绕一个主题创作，如以讲文明礼貌、孝敬长辈、热爱自然等为主题进行创作。从而让学生在绘画的同时，思想也受到教育。

四、加强教师特色培训

本学期每周一晚，我们都对教师进行特色培训，让教师在提高自身绘画水平的同时，能更好的辅导学生绘画。从而更好的推动我

校美术特色活动更加长远的发展。

五、举行画展

本期我校安排了两次画展，对各班优秀作品进行展评，并评出学校一、二、三等奖进行奖励，奖品分别是油画棒、画夹和素描纸。

总之，通过本学期的努力，我们的学生造型能力得到进一步提高，涂色也更均匀，画面效果越来越好，基本上每个学生都能画出较为精美的作品，好的学生还能进行墙体彩绘。特色之路还很长，我们会继续竭尽全力为学生的全面发展贡献自己的力量。

■ 园内赛课活动总结

攀枝花市第二十六中小学校青年教师教学技能活动总结尊敬的各位老师：

大家上午好！

首先，感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导，正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束；我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助！谢谢你们

在本次赛课活动中，我们青年教师赛出了各自的特点，以新颖的方式展现着课堂内容。各位青年教师都落实了初中“学导练” 模式及小学 “5215” 有效课堂模式。做到了以学生“学”为主，教师讲为“辅”，精讲多练，学生自学和合作探究学习相结合。特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式：比如李晓静老师：过程设计清晰，题型设计符合该班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”模式；教师充满激情、耐心。

高莹老师：师亲和力强，语言生动，用故事引人，激发学生的兴趣，学生积极投入；教材重难点处理较好，课堂能体现新课改要求。

朱春老师：采用了启发式教学，关爱学生，整堂课体现了学生动手，合作学习发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生特点，时间安排合理，课堂模式值得提倡。

施金寒老师：采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会理解表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果好。徐永红老师：教学设计思路利于启发学生思维，学生思考和动手时间较多，体现了教师的导；让学生提出问题，并对问题展开讨论，演练，最后解决问题非常好。

罗有丽老师：课堂设计新颖采用了探究式教学，以学生为主，引导拓展，各环节衔接自然紧密，教师语言运用较好，板书工整，而且善于控制课堂，课堂形式多种多样列如（抢答题等），氛围轻松，基本上体现了新课改的理念。

杨镜潼老师：学习目标板书在黑板上，让学生在自主学习时目标明确，板书工整，活动方式多样，学生参与多，积极性较高。教师具有亲和力，中心意思突出有感情升华。

胡红丽老师：教师准备充分，利用图片引出知识，图文并茂的教法处理成熟，板书工整合理，符合本班特点，重难点把握较好，并组织学生围绕句型开展多种形势的练习。

以上这些教学的方式和形式对我们进行自我反思和不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的高效性，并实现自身素质和教学水平的共同提高是非常有帮助的，也是我们以后要大力推广的！

■ 园内赛课活动总结

******城镇中学竞赛活动总述

2018年7月22日

******镇中学教务处

******城镇中学竞赛活动总述

为了推进和落实新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，测试去参加各类培训回来的老师的教学水平，能用国语讲课的能力，了解学习情况，我校于2018年7月22日举行了参加培训返校教师赛课活动。现总结如下：

1.参加范围：共有10名返校教师参加了演讲比赛。全校主要领导和各年级组负责人参加。

每一位老师都精心准备：在学校教务处的组织下，每一位参加培训的老师都积极响应，做好了上好课的准备。

2、主要成绩：

1. 领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场。做为一名教师，我们应该具备扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。这项活动的目的和意义，组织形式，时间安排，教室要求和注意事项都得到了专门安排。

校长负责评估小组，认真倾听，详细分析。教务处和各级领导高度重视竞赛的筹备和组织工作。

2积极参与并认真组织实施：

我校各级领导对参赛教师的课基本上按照要求组织了说课评议和课后评价，教师听课评课比较积极，教务处认真组织落实。比赛在计划时间内有序进行。与会教师高度重视，积极准备，认真参与。大多数教师反复做了试讲，写了教学计划，准备了详细的课堂练习。

三。课堂活动的设计是多样化的，能够与现实生活紧密联系

这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出创设丰富多彩的教学，促进了教师间的相互学习和交流，增强了教研组团结协作能力和凝聚力。

三．存在的问题和不足：

1. 准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度。有些课堂呈现出“平、浅”的特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜，教师教得无激情，“浅”是指对文本的挖掘浅。

2课前热身活动应与课文或所学知识密切相关。有些老师设计的导入与所学知识联系不大。

三。个别教师的课堂设计中存在着太多的无效环节。老师讲的太多或设计有缺陷，设计内容太多，不能完成或结束得很仓促。

4.有一部分教师由于国语水平不是很好。虽然教学方法不错，可是表达和传授方面有一定的难度，没能准确地表达要讲课的内容。

■ 园内赛课活动总结

我校在精心筹备组织下，成功举行了教师赛课活动。本次赛课，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

一、全员参与，学科覆盖层面广。

本次赛课活动，校长、教师全部参加，共12位老师奉献了12堂精彩的课。其中教师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。在一定程度上来说，这些课是具有一定的典型性和代表性。

二、高度重视

本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台，可以说每位教师的教育活动都是通过认真推敲和准备的，所以，每个教学活动，不论是选材、目标的设定、“交互式电子白板的有效运用”、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、利用电子白板与学生互动的水平等方面都有一个极大的跨越。

三、教学活动质量高

通过本次的赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们的成长：从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。教学目标明确，思路明晰; 面向全体，全方位训练巧用电子白板，培养创新能力; 以学生为中心的课堂教学设计，巧妙点拨，相机诱导; 鼓励学生参与交互式白板的资源建设; 营造动态教学环境，体现教学互动性; 方法灵活，气氛活跃 ; 训练扎实，教风朴实。

四、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对交互式电子白板的运用、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1.部分教师有效运用信息化资源的能力还需提高，教师对课件和资源的使用，还停留在拿来主义，不加甄别的使用或完全照搬使用，目的不明确，重难点不突出。

2.教师自己使用整合信息化资源的能力还有待提高，大部分教师停留在PPT课件的制作和电子白板使用层面上，参与网络资源平台的效率不高。在信息化课堂教学中教师上课使用最多的是Powerpoint制作的演示课件,一些教师把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑屏幕上,没有根据信息化课堂教学和教学手段多样化的特点,对教学内容、教学过程进行较为系统的、有针对性的教学设计，资源简单堆砌，学习情境创设不够，多媒体、网络与虚拟现实、模拟仿真等教学手段使用不当，在教学媒体的选择上，素材资源的针对性不高，质量较差，不能准确、恰当的反应教学内容，与教学内容不贴切、两张皮的现象时有存在。

3.电子白板与黑板结合的不好，课堂中，要把黑板和白板结合起来，一个可以显示动态的，一个显示静止的，一个留有过程，一个显示结果，有的教师一味使用白板而彻底放弃了黑板的使用，是不当的。

4.课堂上，学生只看热闹，不学知识的现象严重，学生使用信息化资源的能力还需提高，学生目前只是在教师制作好的课件上圈圈画画，自己收集整理资源的能力还不高。

5.在评课方面。教师们很会看课，评课了，能深入到问题的实质。也学会在思考评价中反思对照自己的教学实践，积累经验，提高自己。但在评课中教师还是应该多讲究评课的艺术，进一步提高自己的评课水平，不断优化评课艺术，让其发挥更充分、更有效的作用。

我们希望通过本次活动，使我校教师能够在课堂教学实践中有效运用交互式电子白板进行课堂教学，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。

■ 园内赛课活动总结

春天是一个充满活力和希望的季节，而春游更是让人心情愉悦的一种活动。最近，我们学校组织了一次春游园内活动，让同学们可以在花团锦簇的园内尽情玩耍，享受春天的美好时光。在这次春游中，我们经历了许多有趣的活动，让我来为大家总结一下。

我们来到了一个美丽的花园，这里有各种各样的鲜花和绿树，让人感受到大自然的生机勃勃。我们先参加了一个花艺制作的活动，每个同学都可以根据自己的喜好选择花材，然后亲手制作一束属于自己的花束。有的同学选了红玫瑰，有的选了满天星，还有的选择了百合花，每个人的花束都独具特色。制作完花束后，我们还可以拍照留念，将这美好的瞬间永远保存。

接着，我们参加了一个团队合作的游戏。这个游戏是由园内的工作人员组织的，参与的同学要分成几个小组，然后完成一系列的任务。任务内容各不相同，有的需要合作制作大型拼图，有的需要齐心协力搭建木屋，有的需要互相协作完成难题。通过这个游戏，我们锻炼了团队合作的能力，也增强了彼此之间的沟通和信任。最终，每个小组都成功完成了任务，大家一起欢呼庆祝，团结友爱的气氛弥漫了整个园内。

除了花艺制作和团队合作游戏，我们还参加了许多其他有趣的活动。比如，在园内的湖边举行的皮划艇比赛，每个同学都可以在湖中划船竞速，争夺冠军的荣誉。还有在花园内的草地上放风筝，感受清风拂面的快感，让我们仿佛回到了童年的时光。还有游乐场的摩天轮和过山车，让我们尽情释放自己的激情和活力。每个活动都充满刺激和挑战，让我们度过了一个充实而愉快的一天。

在春游园内活动的我们进行了一次简短的总结和交流。每个同学都分享了自己在这次活动中的收获和感受，大家都表示非常开心和满足。我们感谢学校组织了这次春游，让我们有机会走出压力重重的学习生活，放松心情，享受大自然的美好。这次春游园内活动不仅让我们增进了彼此之间的友谊和互动，也提高了我们的团队合作能力和自信心，相信这将对我们未来的发展有着积极的影响。

这次春游园内活动是一次非常成功和难忘的经历，让我们度过了一个愉快而充实的一天。在这个春天里，让我们携手共进，共同奋斗，创造更加美好的未来！愿我们都能在春天的阳光下茁壮成长，开花结果，绽放出属于自己的精彩人生！

■ 园内赛课活动总结

活动目标：

1、对地震演习活动有兴趣，初步了解地震中简单的自我保护方法。

2、在活动中感受老师和家长对自己的关心，初步体验保护生命的情感。

活动准备：

1、各班让幼儿了解“地震”，观看录像（地震前的物象变化的录像、地震造成灾害的录像）；

2、对幼儿进行一次针对地震逃生的安全教育。

讨论：

1、你从哪些地方看出是发生了地震？

2、地震后，哥哥和弟弟是怎么样逃生的？

3、哪些是危险的事，我们不可以做？正确的方法是什么？

1、如果发生地震了，你会用什么方法救自己？

“地震啦……”，听到地震的消息，幼儿马上寻找又快又安全的方法逃生自救。（用枕头、小被子等保护好头部，有序地逃到操场上……）

教师：地震会给我们的生活带来很多麻烦，但是，地震并不可怕，只要我们做好预防逃生的工作，就可以避免很多的危险和麻烦。

■ 园内赛课活动总结

长洪中学第三届

“礼为先、和为贵”暨“现代教育技术与装备资源应用”

4月，又一个充满期待的月份，长洪中学全体师生迎来了长洪中学第三届“礼为先、和为贵”暨“现代教育技术与装备资源应用”

为主题的教研月，经过4月14—15日2天的课展，长洪中学第三届“礼为先、和为贵”暨“现代教育技术与装备资源应用”圆满落幕，来自初中语文、数学、英语，小学语文等学科的4位骨干教师参加了此次活动。参加此次课展活动的各位教师均严格按照学校安排，先在教研组内进行第一轮试讲，经教研组集体评议提出改进意见，教师修改教案后再参加学校汇报课展。经过校方和教研组组长的研究讨论，大家一致认为这次新教师报告班展览全部合格。

听课教师也普遍认为，这次活动比起以前的汇报课展评水平有大幅度提高，体现了我校青年教师群体所具有的充沛活力以及较强的钻研精神，他们敢于突破教学常规，大胆改革课堂，努力贯穿“礼仪进课堂”的教学理念，充分运用现代教学技术手段并使用普通话进行教学，为听课教师提供了不少可资借鉴的宝贵经验。

本次教研活动旨在培养新教师的课堂教学能力，帮助新教师更快成长，为教研月增添更多色彩。俗话说：台上一分钟，台下十年功。

成绩来之不易。相信，通过学校的用心培养和新教师们的刻苦钻研，他们一定会成为教师队伍中的佼佼者。

长洪中学教导处

2013年4月17日

■ 园内赛课活动总结

大竹县张家乡中心小学

“练能式”高效课堂赛课活动实施方案

为全面推进我校教育教学改革，积极推动“练能式”高效课堂活动开展，进一步提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。结合我校实际,经学校行政会研究决定,我校教师“练能式”高效课堂赛课活动实施方案如下：

一、目标要求

1、通过此次赛课活动，全面提高任课教师的整体素质，积极推进我校的教学改革，努力构建“练能式”高效课堂，提高教育教学质量。

2、本次赛课活动以课堂效率的提升为宗旨，更加关注学生的“学”，体现学案导学的“练能式”高效课堂教学模式，提升课堂教学的效率。

二、赛课年级、科目、对象的确定

赛课年级：三至八年级

赛课科目：小学语文、数学，初中语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理，音乐、体育、美术鼓励参加

赛课对象：三至八年级科任教师

备注：上有多个科目的教师，自主选择最能展示自己水平与风采的科目参赛。

三、时间安排：2013年11月上旬。

四、方法途径及评奖办法

1、赛课要求。参赛者赛前两天要向教导处提供导学案（教师用）和学案（学生用）。本次赛课采取提前1天抽签确定赛课教师顺序（自己调课），学校进行公示，赛课教师按正常教学进度赛课，自行设计导学案和学案。评审小组要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分（参赛教师必须采用“练能式”高效课堂模式赛课，否则一票否决。）

2、评价办法。参赛教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准，采由学校成立评审小组进行评分。

3、评奖办法。初中组和小学组分开设奖。根据参赛教师的得分进行评比：一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（若干名），一、二、三等奖分别获奖金人民币150 元、120元、100元，一、二、三等奖均能获相应等级荣誉证书，但与学校绩效考核无关。

4、本次赛课获一、二等奖的教师要按学校安排随时为上级领导到学校指导工作时上“练能式”高效课堂汇报课。

备注：此次比赛经费由学校公用经费列支。

五、组织领导

成立赛课领导小组和评审小组。

1、赛课领导小组：

组长：贺平

副组长：游开万甘永兰

组员：刘松李清玲彭成国王履胜包胜宇三至八年级班主任

2、评审小组

具体人员待定

六、保障措施

1、认真组织，加强领导。学校专门成立教师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导。

2、建章立制，保证落实。针对教师赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，确保赛课活动方案得以顺利实施。

总之，本学期我们将认真落实“练能式”高效课堂活动，向课堂教学要效率，全面提高我校的教学质量。

大竹县张家乡中心小学

2013年10月15日

■ 园内赛课活动总结

万源市蜂桶乡中心小学校

关于举行小学语文微格课赛课活动的方案

各科室、校点：

✹迷你日记网w286.Com开年巨献专题:

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根据万教研发【2019】7号文件《万源市中小学教研室关于举行小学语文优质赛课活动的通知》，结合学校实际，决定于4月开展学校小学语文微格课赛课活动，现制定方案如下：

一、活动目的

在课堂教学中为教师提供相互交流的平台，通过“课堂展示——课后评议—— 互助提高”等环节，帮助教师潜心解读教材、研究教材、理解教材、超越教材，切实解决教学中遇到的实际困难，优化思路方法，真正实现同伴互助，发挥教师群体的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，从而提高教学质量。

二、时间和地点

时间：2019年4月3日（星期三）

地点：万源市蜂桶乡让水小学

三、活动内容与形式

根据学校初赛结果，推荐1名优胜者参加旧院学区竞赛。

四、具体要求：

1、上课内容：

语文：内容不限，选手自定。

2、 2019年4月3日上午8点30到前让水小学报到抽签。

3、上课安排：每堂微格课10—15分钟，第一堂从上午9点开始。

4、参赛人员：年龄在30岁以下（1989年8月31日后出生）的任教语文学科的老师全部参加，不在区间内的教师可自愿参加。各参赛教师于4月2号传参赛教师信息（姓名、性别、电话）及教案到教导处。

五、活动程序：

1、8时30分召开筹备会。

2、9时参赛教师上课。赛课顺序在赛前抽签决定。

3、12时30分午餐。

4、下午14时评课。

5、评课结束后颁奖。

6、活动结束后，进行教学“六认真”检查（主要检查备课、作业批改和班主任工作）。

六、评奖：

1、评委：张加军、谢菲、廖青冬、邓益熊、余中亮、熊世凯、吴海毅。

2、计分：冉跃

2、设奖：一等奖一名，其余为二等奖。

七、其他事项：

1、生活：让水小学负责午餐、晚餐，标准：每餐25元/人。

2、参会人员报道地点：让水小学。

3、活动联系人：谢菲（电话：）。

八、其他未尽事宜请与学校教导处联系。

■ 园内赛课活动总结

城关镇第三小学

2016年度春季教师竞赛项目

一、活动目的

为了深入推进学校教学教研工作，积极探索农村小学课堂教学的有效模式，激励中青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，学校决定将在本期四月下旬开展中青年教师赛课活动。此次活动旨在为全校中青年教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导中青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手。

二、参赛对象

45岁及以下语文、数学教师

三、赛课时间

2016年3月23日-2016年3月24日

四、赛课要求：

1课堂要体现新课程标准的基本理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，使学生成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、**的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。注意课内外的延伸与链接。

三。每一位教师都要充分发挥自己的优势，通过课堂教学展现自己的教学特色和风采。

4老师上课必须用普通话。

5提倡运用现代教学技术和手段，提倡自制多**课件，倡使网络环境下的学科教学。

五、赛课具体安排：

1比赛以小班技能竞赛的形式进行，时间为15-20分钟。

2比赛内容和班级由参赛教师自行决定。

三。授课时间由学校安排，上课时间由参与教师抽签决定。

六、注意事项：

1、参赛教师确定了赛课时间、班级和节次后，主动安排好调课事宜。

2参赛教师将于比赛前将教学计划打印交教务处。

三。欢迎其他老师积极参与活动。

4、未尽事宜，另行通知。

■ 园内赛课活动总结

为全面落实《学校队伍建设工作方案》、制度化检验青年教师的培养成效推出优秀的青年教师特组织本次活动

我们给评课教师下发评课研讨标准件主要围绕以下四个方面的问题展开研讨：

1、本节课落实“三标”方面情况（新课标、课堂教学评价标准、学业质量评价标准）；

2、结合个人课题在落实“五步教学法”过程中有效教学活动是如何设计的（侧重学生课堂参与活动的有效性达成情况或问题设计的层次性与思维含量角度可以从深度、层次和动手实践以及课题落实情况方面谈）

3、目标生跟踪情况：

4、学科与信息技术整合方面：

“讲练结合的高效课堂教学评价”的研究

■ 园内赛课活动总结

一、活动概况

根据;xxx;xxx号文件的通知要求，同时也为了更好的展示县幼儿园教师的教学基本功和组织教学活动的能力，经研究决定：全园教师在六月份开展赛课活动。赛课活动从6月初开始，前后历时一个月，科目涵盖社会、科学、语言、艺术、健康，《纲要》中规定的五大领域都有涉及，授课内容涉及幼儿园小中大各年龄班的方方面面。为了使活动开展的扎实有效，园内成立了由园长、业务副园长、保教主任、工会主席、小中大三个年级组长参加的评委组，确保整个赛教活动的质量。教师们都十分珍惜这次机会，认真钻研教材，以新《纲要》精神及幼儿的发展需求为出发点，设计了一节节精彩的教学活动。这次赛教内容，均按各班教育教学计划进行。教师根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具到活动过程的组织，都作了大量的精心准备，课堂内容丰富多彩，充满童趣，不仅有幼儿的动手体验活动，还有知识、技能的训练，用真实鲜活的课堂教学展示了个人风采，同时也展示了不同年龄段的小朋友良好的学习、生活习惯。本次赛教活动幼儿园做到了有安排、有检查，所有评委们克服日常工作和班务工作的繁杂，坚持全程参与整个赛教活动，深入一线听课，进行现场打分。说课部分按照教研室专家所要

求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分，青年教师xxx脱颖而出，排名第一，评审组按照推选办法，推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。

二、收获与启迪

1、准备充分：在本次参赛的24位选手，在课前的准备都是相当充分的，教师们不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备材料方面也做得较好。

2、主导有方：本次赛课，老师们能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处，不断唤起幼儿求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”，“师幼互动”的新课标理念，实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

3、常规好：幼儿的常规训练好，教师能做到有的放矢，活而不乱。

本次赛教活动的开展，老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力；年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会，教师们聚在一起，相互交流，取长补短，使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中，获得专业提升，并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力，从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后，业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会，业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度，为全面提高县幼儿园的教育教学水平，奠定了坚实的基础。

西乡县幼儿园

20xx年6月

■ 园内赛课活动总结

为增强主题班会的针对性和实效性，发挥班主任在立德树人中的作用，我校在近期积极开展为期两周的主题班会赛课活动。本次赛课活动分初赛、决赛两个阶段。就情况总结如下：

高中部以“国无防不立，民无防不安”为题，由学生主持班会，通过《心跳》视频，展现战争给人们带来的痛苦和灾难，倾诉人们对和平的向往，导出“什么是国防”，然后介绍国防小知识、国防事业发展情况，再组织学生围绕“是否发展尖端武器”展开辩论，让学生对国防和爱国有一个全新的认识。初一年级钟利娟以“关注安全·守护生命”为题，通过安全新闻大放送、安全隐患大家谈、安全措施大讨论、制作安全警示牌等环节，引导学生重视安全，珍惜生命，确保一生平安。王红老师执教的《心中有法·青春无悔》，用视频生动直观地反映青少年犯罪率极高的现实，然后引导学生围绕“知法、守法、用法”展开讨论，做到心中有法，做一个知法守法的好少年，并结合身边的真实案例教给学生同犯罪行为作斗争的方法，学会自我保护的秘诀。小学部刘以“我爱我的班集体”为题，以一滴水珠的故事启发学生深思，讲述班级师生共同成长的历程；通过相声表演、诗歌朗诵、分组讨论、传水游戏等方式，激发学生集体主义意识，引导学生将热爱集体落实到实际行动中。

本次主题班会赛课主题鲜明，内容丰富，形式新颖，融思想性与趣味性于一体，对学生进行爱国主义、集体主义、法治安全教育。决赛期间，学校全体班主任主动参加听课，在听课中学习和反思，助力提升德育工作能力。

我校高度重视德育工作，每学期除了开展班主任经验交流活动、主题班会赛课活动外，还定期举办励志感恩教育报告会，开设邻实大讲堂，不断提升学生思想品德，为将学生培养成祖国合格的建设人才奠定坚实基础。

■ 园内赛课活动总结

赛课带给我的更多的还是许多看不见的没有注意到的内在提升。我最大的感触是，语文教学不仅要注意提升学生的知识，更重要的是在学习知识之余，品味课文，体味作者的情感，以达到学生情感的提升。要通过不同形式的朗读课文达到教学的情感目标，同时点出重点字，句型。学生很容易轻松达到识字教学，句型教学的目标。这一切对我的教学真是受益匪浅。现总结如下：

一、参赛教师表现了良好的比较全面的素质。

从教学中看，大多数教师都有较强的独立钻研教材，进行教学的能力，有比较扎实的普通话、朗读、表达、板书、板画和制作多媒体课件等方面的基本功。

二、努力构建省时、高效的课堂教学结构。

许多教师力求摆脱传统的、一成不变的串讲或满堂问的教学模式，做到围绕教学重点，学生理解的难点设计教学过程，如：直奔重点部分的变序式结构;由结果分析原因的逆序式教学结构;“教→扶→放”的教学结构;开展丰富多彩的活动，寓教于乐的教学模式;创设情境，引导学生感悟真情的教学模式);读读，想想，划划，议议等等。这些教学设计都有一个共同点，就是重视教给学生学习的方法，培养自学能力。

三、语文课语言文字训练有所加强。

表现在参赛教师有比较自觉的训练意识：努力探索行之有效的训练方法和手段，读的训练比较充分。在低、中、高年级的竞赛课中都有把指导朗读和学生有感情的朗读作为理解课文内容，体会思想感情的重要方法的教例。串讲串问的状况有所改变，提问的质量有所提高;在紧扣课标、教材，抓住重点词、句、段理解内容，突出读写训练重点，注意语言积累运用，讲求语言训练的实效上有比较大的进步。

四、语文课增强了读写意识。

大家看到语文参赛课中，没有读和写，没有读写结合的课是很少的。尤其大家鲜明地感受到这一次读写结合深入人心。有的课是创设情境写一段话;有的是联系课文的内容补充几句话;有的是围绕课文要填写一些词语。

总之，这些课在努力的挖掘出读写的结合点。这种读写意识的增强我认为是一件好事，尽管还存在一些问题。

五、充分运用了现代化教学手段。

这次赛课活动，多媒体课件得到普遍使用，而且制作精美。在理解词句，认识事物，入境移情，启发想象等方面起到了很好的作用，使教学活动更加有声有色。

我们应当看到此次赛课活动还存在一些不足，而且有些问题还带有一定的普遍性。具体表现在：

教学目标和内容不够精准。有的课安排的教学目标，教学内容比较多，比较杂。给我们的感觉就是在赶三关，一个环节一个环节赶紧往下赶，因为时间只有四十分钟。这样就使得确定的教学目标和内容无法落实。其实一篇精读课文的教学可能要两课时或者三课时。我们在战略上就应该先做好布局，我总的目标有多少，在总的目标的前提下，第一课时完成哪些目标，完成到什么程度，为了完成这个，应该组织怎样的教学内容，组织怎样的教学活动。这样合理地来安排，使四十分钟的一节课在容量上让人觉得合适。因为语文教学更多的是能力的训练。能力的训练就不是知不知的问题，而是会不会的问题，能不能的问题。有的时候需要深入进去，需要进行扎实训练。当然我也能理解有些老师为了体现一课的完整的教学思路，但是我们毕竟要从实际出发，我们要回归教学的本真。因此我认为教学目标和内容要精准。这样就使得我们的课堂教学“线清，点明”，而不至于蜻蜓点水，面面俱到。面面俱到往往就是面面不到。