日记大全|高中阶段教育思想总结（必备12篇）
2017-12-24 高中阶段教育思想总结高中阶段教育思想总结（必备12篇）。
◆ 高中阶段教育思想总结
1 月5日 ，全市开展以“创新实干、跨越发展”为主题的解放思想大讨论活动以来，“中心”按照市委解放思想大讨论领导小组的统一安排部署，精心安排、狠抓落实，使大讨论活动健康、顺利进行，取得了比较明显的效果。
一、周密安排，精心组织，在学习讨论中不断提高认识，统一思想。
对市委决定在全市进行解放思想大讨论活动，我“中心”高度重视。 1月 5日 ，全市解放思想大讨论活动动员大会召开后，“中心”党组立即召开会议，研究部署大讨论活动的开展问题。首先，决定成立以党组书记何广元为组长，副主任律国翔、刘智慧为副组长，各科室负责人为成员的解放思想大讨论活动领导小组，并确定了一把手亲自抓，主管副职具体抓，各科长各负其责的领导机制，其次，对“中心”的大讨论活动作了专题安排，制定了《“中心”解放思想大讨论活动实施方案》，对各阶段的具体任务、时间要求、所要达到的目的作了具体安排。第三，召开了全委干部职工参加的大讨论活动动员大会。会上何广元主任作了动员，对“中心”的学习提出了四点要求。一要切实抓好学习，学深学透规定的学习内容，人人有读书笔记、心得体会;二要处理好工学矛盾，确保学习时间;三要切实组织好讨论，人人都要在讨论会上发言;四要理论联系实际，以大讨论活动推动各项工作深入开展。与此同时，还在“中心”网站开设了大讨论活动专题栏目，及时发布大讨论活动情况。四个多月来，共发布大讨论活动的各类简报信息26条，及时向外界宣传了我市开展大讨论活动的情况，有力地配合了大讨论活动的深入开展。
在四个多月的学习讨论活动中，我们坚持把大讨论活动与职工正常的政治理论学习、业务学习相结合，采取集中学与个人自学相结合的方法，组织干部职工学习大讨论活动规定篇目和住房公积金政策法规。在集中学习的基础上，围绕解放思想、加快发展这个主题，以科室为单位进行了多次讨论。在讨论中大家普遍认为，在过去工作中，我们对一些事物的认识总比先进地区慢半拍。这种情况固然有地域上的差别和客观条件的制约，表面看是我们见事迟、行动慢，究其根本原因，还是思想不够解放，观念没得到转变。因此，市委作出在全市开展解放思想大讨论活动，是十分必要和非常及时的，我们只有不断在思想解放上坚持与时俱进，不断更新观念，才能使我们醒的早、看得远，才能使阻碍发展的思想性、机制性、体制性的障碍得以破除。
二、采取多种方式，广泛征求意见，切实找准存在的问题。
住房公积金工作直接关系广大干部职工的切身利益，群众满意不满意，是衡量我们工作是否到位的标准。按照大讨论活动的统一部署，“中心”发动干部职工从自身工作、本科室工作、“中心”整体工作等方面，细查、深查工作中存在的问题。把五项对照检查内容印发给每个人，要求结合自身工作，逐项检查。领导干部带头公开自查报告，广泛听取意见，虚心接受批评，多角度、多层次查找问题。何广元主任设立了个人征求意见电子邮箱，征求干部职工意见;干部职工采取谈心形式，互相征求意见;“中心”组织相关部门召开征求意见座谈会;各科室利用工作外出机会，征求业务相关部门及服务对象意见;“中心”通过设立意见箱、监督电话、电子监督信箱、网站“意见反馈”专栏，印发征求意见函等形式，广泛征求社会各界意见。共征集意见建议120条，意见全面、准确，为问题梳理打下了坚实基础。
通过认真自查、帮查工作，查找到五个方面的问题。一是住房公积金归集力度不够，县市区住房公积金覆盖率、缴存比例比较低，安平、武强两县财政拨款单位，一直未建立住房公积金，部分集体企业、私营企业、外资企业的职工和农民工，还没有建立住房公积金制度。二是信贷资金占住房公积金归集余额的比率较低，沉淀资金较多，充分发挥住房公积金的优势作用方面存在差距。三是服务意识存在不足，为客户服务未做到尽善尽美。四是跨越发展意识有待进一步提高。我市住房公积金各项工作，从建立到发展，都取得了较大成绩，但与兄弟市比，有些指标还存在一定差距。五是县市区住房公积金管理机制需要完善加强。县市区住房公积金工作刚刚起步，管理制度不够健全，规范化、科学化管理水平有待迅速提高。业务人员思想政治水平、业务素质有待严格培训，迅速提高。
三、坚持边查边改与集中整改相结合，住房公积金工作取得实实在在的成绩。
通过大讨论活动，干部队伍对“创新实干”有了深刻认识，形成了“跨越发展”的共识，思想观念有了巨大转变，精神面貌焕然一新，比学习、比创新、比贡献蔚然成风，_名青年干部职工主动要求到条件艰苦的县市区管理部工作。“中心”以景书记的重要讲话、住房公积金政策法规，服务礼仪、文明服务规范等为学习内容，组织干部职工利用周五学习时间认真学习，并于 4月12日 ?15日，召开了全市住房公积金业务培训会，使新参加住房公积金工作的同志，迅速熟悉了业务，进入了角色，提升了干部职工队伍整体素质，促进了整体工作质量提高。
通过大讨论活动，找准了加大住房公积金归集和贷款工作力度的切入点，制定了多项切实可行的工作措施，取得了显著成效。一是适当提高县市区缴存比例。阜城县住房公积金缴交比例由原来的1%，提高为2%。武邑县由原来的1%，提高为3%。二是千方百计督促安平、武强财政拨款单位，建立住房公积金制度。三是想方设法督促集体企业、私营企业、外资企业，为职工建立住房公积金制度。对拒不建立住房公积金制度的企业，按照法律程序，申请法院强制执行。泰康保险公司、安邦保险公司、中华保险公司、永安保险公司、河北冀衡(集团)化肥有限公司、衡水市体育馆等6个单位新建了住房公积金制度，受惠职工600多人。1?4月份，归集住房公积金贷款4835.26万元，较去年同比增长86.17%。四是扩大全市住房公积金贷款规模，在11个县市区启动县市区住房公积金贷款业务，提高贷款年限和额度，县市区管理部资金不足，可由“中心”统一调拨。目前已有7个县启动了住房公积金贷款业务，其余各县也将在近期启动。全市1?4月份发放住房公积金贷款2810.30万元，较去年同比增长155%。
通过大讨论活动，干部职工增强了服务理念，“中心”为民服务的水平得到了进一步提升。一是重新审定、编辑了“中心”规章制度，进一步强化了以制管人机制，规范了干部职工行为，同时不断加强内控监管机制，贷款的审核、住房公积金支取等业务必须由多人审核同意，层层把关方可办理。前台支取开票由原来的二人办理，改为三人审核办理。有效地防止了利用职务便利，谋取私利，侵害广大干部职工的合法权益，损害住房公积金管理中心窗口形象等行为的发生。二是干部职工工作作风有了巨大转变，由稳坐机关办理业务，变为主动深入基层、深入单位，宣传住房公积金政策，办理归集、贷款业务。三是进一步简化业务手续，在政务中心设立业务窗口，允许服务对象采用电子报盘形式报送住房公积金报表，组织中省直驻衡单位负责住房公积金工作人员进行培训，进一步提高了工作效率，方便了服务对象办理公积金业务。
通过大讨论活动，强化了深入基层调查研究机制，了解实情，解决实际问题的水平有了很大提高。着手组织全市范围住房公积金“社会问卷调查”活动，领导班子成员每周至少一次深入科室、县市区管理部、企业，开展蹲点跟班式调研，了解基层情况，每周一例会时通报调研成果。领导干部带头调研，带动了普通干部职工发现问题、改进工作、创新实践的积极性，推动了各项工作水平的提高。
通过大讨论活动，开拓了思路，实践了新的管理机制、用人机制，顺利完成了县市区住房公积金管理机构调整工作。针对县市区住房公积金工作实际，积极主动协调县市区政府、人事局、财政局、房管局等部门，研究出台相关文件，制定《县市区管理部工作管理办法》，召开全市业务培训会，选派13名业务骨干到县市区管理部工作。思想观念的大解放，促进了工作的跨越发展，闯出了一条改革发展的路子，于 3月 20日 ，率先在全省住房公积金管理机构调整工作，受到了省政府督查组领导的表扬。鉴于衡水市县市区住房公积金管理机构调整工作的突出表现，建设厅和财政厅在考核全省住房公积金工作时，把衡水市从先进等次，提升为优秀等次。
解放思想大讨论活动，给住房公积金管理工作注入了新的活力，使住房公积金工作有了新的突破。今后，我们仍将以“创新实干、跨越发展”为指导思想，不断摸索、改进、创新工作思想和方法，以积极的进取精神和扎实的工作来推动我市住房公积金工作快速发展，为全市跨越发展贡献力量。
◆ 高中阶段教育思想总结
一、问题的提出(核心概念界定)
随着经济全球化进程的推进，合作与创新精神成了新世纪新型人才培养的主旋律。面对时代的需求，“自主、合作、探究”成了当今基础教育课程改革中最重要的教育理念。
合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。为了顺应时代的发展，积极推进高中政治课程改革的步伐，在高中政治教学中实施合作学习是形势发展所趋。在对我国目前高中思想政治课教学进行深刻反思的基础上，结合高中生的身心发展规律和高中政治学科的特点，提出课题目标，构建了高中政治教学的合作学习模式，并对此进行了实验研究，力求将合作学习理论与高中政治教学的具体实践相结合，以此提高课堂教学效益，促进政治教学理论与实践研究的进一步发展。
二、课题研究进展情况
1、研究准备阶段：(20XX年6月)
------撰写开题报告，分配各项任务。根据课题研究的要求，开展各项工作。例如：填写课题研究申请书，撰写开题报告，制定课题研究计划，明确课题研究成员任务。
2、实施阶段(20XX年9月20XX年3月)
第一阶段(20XX年9月12月)
----学习理论著作，撰写读书笔记及撰写论文本阶段主要采用文献研究法，对有关高中政治自主合作学习的课题的专著学习及其他课题的成果进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。同时采用研讨会的形式进行了开题相关工作的部署。通过学习理论专著，例如：《普通高中思想政治新课程实验的难点、关键点、及着力点的思考》《新课程高中思想政治教学理念与实践》《新课改形式下教师角色的回归》等教育著作作为开展本课题的指导思想，各成员积极撰写了多篇读书笔记、教学随笔及读书心得，对本组课题研究有了更深的认识和理解。同时撰写了多篇论文，尤其是吕祝庆教师撰写的《探寻提高高中思想政治课堂教学有效性的切入点》荣获由中国教育学会教育机制研究分会举办的第13届“现代教育理论与实践全国教师优秀教育论文评比大赛”二等奖，并编入《中国当代教育实践与研究指导全书》。
第二阶段(20XX年1月5月)
----制作调查问卷，分析调查问卷。
本阶段采用问卷调查法，创设生活化教学情境，以学生熟悉、关注、感兴趣的题材作为问题情境的载体与材料，引导学生运用所学的经济、政治或哲学知识去思考分析情境中的揭示的问题，激发学生的学习兴趣。从学生现有学习方式及其学习效果，对学生政治学习生活化现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础，使得课题研究非常具有针对性。
第三阶段(20XX年5月20XX年10月)
------开展公开课探究，积累教学案例本课题组开设了多节公开课，如吕祝庆公开课《经济全球化》;薛燕公开课《处理民族关系的原则》;侯永红公开课《权利的行使：需要监督》开展课例研究。通过开展课堂观察和行动研究，实现高中政治自主合作学习课堂的教学模式的构建，总结出提高学生学习能力的教学模式。课题组各成员，针对自己的研究任务，收集资料，定期开会交流。本阶段运用课堂观察法，创设生活化教学情境，以学生熟悉、关注、感兴趣的题材作为问题情境的载体与材料，引导学生运用所学的经济、政治或哲学知识去思考分析情境中的揭示的问题，激发学生的学习兴趣，根据课堂师生表现情况，分析教学设计及教学方法的有效性;
3、总结阶段(20XX年11月20XX年3月)
进一步开展公开研究课及反思总结对课题研究实施前后学生的变化进行了个案分析，调查高中政治自主合作学习课堂的教学模式的构建状况以及课题实施的实际效果。课题组各成员，针对自己的研究任务，收集资料，定期开会交流，撰写中期报告，进行阶段性总结。在课题实验与研究中，我们采取了边研究、边实验、边总结、边传播的方法。实验教师作为首批课题实验与研究的教师，在教学中大胆实践，注意及时反思总结经验，并及时把经验汇总。同时，在教研组集体听课评课中，课题组老师将课题研究方面的资讯传播给非课题组老师，让更多的老师受到影响，参与到课题实验与研究中来，为课题提供意见和建议。另外，也会影响到非课题组老师在课堂上运用合作学习方式进行教学活动，使课题研究沐浴于浓厚的教研氛围之中。
课题组成员人人总结课题活动，做到人人有可以成果。
三、取得的阶段成果
1、围绕课题做了学生调查问卷及问卷调查分析;
2、学习相关理论著作，撰写了多篇读书笔记，提升理论水平;
3、多次开展公开研究课并进行教学反思，积累课堂案例;
4、课题组成员论文成果及其它荣誉。
◆ 高中阶段教育思想总结
2020年全国普及高中阶段教育专家解读
《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出，到2020年，全国普及高中阶段教育，全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升。以下是关于2020年全国普及高中阶段教育专家解读，欢迎阅读!
攻坚重点在贫困地区
东北师范大学中国农村教育发展研究院院长 邬志辉
实施高中阶段教育普及攻坚计划，要重点解决贫困地区以下发展难题：
第一，学校数量不足问题。2015年全国普通高中的校均规模1793人，而有的中西部省份校均规模在2000人以上，最高的甚至达到2500人以上;全国普通高中平均班额是53人，而一些中西部省份则在58人以上，最高的超过65人。全国中等职业学校的校均规模为1542人，而西部贫困地区大都超过了2500人，校均规模最大的省份超过了2900人。由于学校少、班额大，初中毕业生升入高中学校的机会相对较少，这已成为贫困地区普及高中阶段教育的最大障碍。
第二，教师数量短缺问题。教师所能发挥的作用是其他任何硬件资源都不能替代的，相反，教师却可以在资源相对匮乏的情况下弥补硬件配置的不足。目前，中西部贫困地区普通高中和职业高中普遍面临师资缺乏问题。在不考虑新建学校需要配备新教师的情况下，如果按高中专任教师与学生数1∶14.8的标准计算，2015年中西部贫困地区普通高中共缺编教师达5.7万余人，缺编最多的省份高达1.7万人。其中一些地区的师生比均超过1∶17，缺编矛盾十分突出。如果按中等职业学校专任教师与学生数1∶20的标准计算，中西部贫困地区学校共缺编教师约9万人，而部分中西部贫困地区中等职业学校的师生比超过了1∶20，缺编最严重的省份缺额达约1.2万人。中西部中等职业学校教师不仅数量短缺，更重要的是结构短缺，双师型教师明显不足。
第三，办学条件落后问题。2015年全国普通高中生均拥有图书35册，其中64.5%的省份达不到这一水平，最低的省份生均只有15册;全国生均拥有计算机0.19台，同样有64.5%的省份达不到这一水平，最低的省份生均只拥有0.08台;全国生均教学仪器设备值为3000元，有58.1%的省份达不到这一水平，最低的省份生均只有1000元，而最高的却达到31800元，两者相差近32倍。2015年全国中等职业学校生均拥有图书25册，其中48.4%的省份达不到这一水平，最低的省份生均只有图书不到12册;全国生均拥有计算机0.23台，有45.2%的省份达不到这一水平，最低的`省份生均只拥有0.13台;全国生均教学仪器设备值为4900元，有48.4%的省份达不到这一水平，最低的省份生均只有2700元，而最高的却达到25100元，两者相差近10倍。
由此可见，实施高中阶段教育普及攻坚计划要突出重点、精准发力，这个重点就是贫困地区。《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》将重点聚焦在困难地区、特殊群体和突出问题上，从提高普及水平、优化结构布局、加强条件保障、提升教育质量四个方面给予全面保障。我们相信，通过攻坚计划不仅可以保障贫困地区如期实现普及高中阶段教育的2020目标，而且必将对中国顺利跨越“中等收入陷阱”提供强大的人力资源支撑。
打赢高中阶段教育普及攻坚战
上海市教育科学研究院 杜晓利
新世纪以来，我国教育事业成就巨大。2016年我国高中阶段教育毛入学率达到87.5%，整体上实现了基本普及，但中西部贫困地区受经济社会发展水平的影响，普及水平还比较低，困难还很大。要如期实现2020年达到90%的目标，必须先补齐中西部贫困地区高中阶段教育发展的短板。高中阶段教育普及必须要先打赢中西部贫困地区的攻坚战。
日前，教育部等部门出台了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，显示了政府重点推进中西部贫困地区高中阶段教育的决心。打赢高中阶段教育普及攻坚战的关键，是要解决中西部贫困地区老百姓的孩子到了高中学龄是否有学上、是否上得起、是否愿意上这三个问题。
解决“有学上”的问题，必须重点关注中西部民族地区、集中连片特殊困难地区、国家级贫困县等贫困地区。这些地区还存在巨大的办学资源缺口。2014年的统计测算表明，约有54%的普通高中和45%的中职学校教师配置不达标;88%的普通高中和50%的中职学校生均教学仪器设备值不足3000元;86%的普通高中和46%的中职学校每百名学生教学用计算机台数不足15台。要实现普及目标，除了中央和地方政府继续加大投入外，也需要社会各方面的共同支持。
解决“上得起”的问题，关键是提高学生精准资助水平。要落实好高中阶段学校家庭经济困难学生国家资助政策和普通高中建档立卡等家庭经济困难学生的免除学杂费政策。要逐步推进中等职业教育免除学杂费，提高中等职业教育国家助学金资助标准。对在寄宿制学校就读的家庭经济困难学生，建议地方在免除学杂费的基础上，还应给予吃饭、穿衣等基本生活补贴。
解决“愿意上”的问题，关键是增强高中阶段教育的吸引力。要推动学校多样化发展，增强普通高中的选择性和适宜性。职业学校的办学定位，要适应当地经济文化与社会发展需求，提升学生就地就业的能力，努力使没有升入普通高中的毕业生都能掌握一技之长，促进家庭脱贫。加强普通教育和职业教育的结合，增强高中阶段教育的可选择性。要着重抓好中西部地区教育教学改革，提高教师教学能力，以适应有地方特点的教育需求。同时提高农村贫困地区的教师待遇，使乡村高中的优秀教师能够留得住、教得好。
确保2020年高中阶段普及目标的实现，除了攻坚目标要精准以外，还必须狠抓落实。从国家到地方，层层下达任务书，明确各级政府条件保障的主体责任，实行严格的问责制度。同时，建立中央和地方两级的攻坚计划实施进展监测系统，监测要到校、到人，持续跟踪普及巩固情况，防止出现反弹。
《攻坚计划》送来东风细雨
河北省涞源县教育局局长 王永生
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。伴着2017年强劲的东风，随着《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》的颁布，我国高中阶段教育也迎来了又一个春天。作为国家级贫困县——河北省涞源县的一名教育工作者，我切身感受到了党和政府的温暖，看到了高中教育快速发展的新曙光，因此无比振奋。
涞源县位于河北省保定市西北部，县域面积2448平方公里，总人口27万，是全山区县、革命老区、国家级贫困县、集中连片特困县、河北省十个深度贫困县之一。全县现有各类学校253所，在校生(含幼儿)5.6万名，其中高中两所(涞源第一中学和涞源职教中心)，共有学生7793名。义务教育阶段巩固率97.9%，高中毛入学率91%。
随着县域人口增长，义务教育阶段巩固率、高中普及率不断提高，高中办学条件、师资存在着极大的困难，已严重影响高中教育的发展。《攻坚计划》具有很强的针对性、指导性、可操作性，颁布实施以后，将帮助我们解决一系列瓶颈问题。
一是从硬件看，目前涞源一中生均占地面积、建筑面积严重不足，超大班额现象严重，没有操场、功能室、实验室，是全省同类学校中条件最差的，这些条件与普及高中阶段教育标准差距巨大。《攻坚计划》明确提出，国家扩大实施教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划，支持中西部贫困地区普通高中建设，这对于像涞源这样的贫困地区，可谓是一场“及时雨”。
二是从师资看，涞源教学点多达139个，点多分散导致教师总体超编、结构性缺编严重，高中已连续6年不能招聘教师，严重影响了正常教学。《攻坚计划》旨在解决高中教育师资结构性短缺的问题，提出按城乡统一标准核定教师编制，通过政府购买服务方式解决中职双师型教师问题，加强县域内教师统筹调配力度，探索建立校际教师共享机制，盘活用好教师资源，可以通过多种方式吸引优秀毕业生到贫困地区任教，加大中等职业学校双师型教师培养力度。这些政策对于破解涞源师资结构性短缺问题，可谓是一把“金钥匙”。
三是从结构看，职教招生规模与普高不相当。目前职普比例为1：2，存在“一头轻”现象，教产融合不够，不能满足当地经济发展对专业技能型人才的需求。《攻坚计划》明确提出，改进招生管理办法，健全招生工作协调机制，建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，通过加强招生工作的统筹，使招生规模大体相当，促进普职协调发展，确保圆满完成普及高中阶段教育的任务。这对于发展涞源职业教育，可谓是一支“强心剂”。
◆ 高中阶段教育思想总结
教育部、国家发展改革委等四部门近日共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育。以下是教育部印发的《高中阶段教育普及攻坚计划》原文，欢迎阅读！
高中阶段教育普及攻坚计划
(2017-2020年)
高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业中专、技工学校)是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是适应我国经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。
“十二五”以来特别是党的十八大以来，我国高中阶段教育总体上取得了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，高中阶段教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区教育资源短缺，普及程度较低;普通高中教育与中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后;许多学校办学条件薄弱，难以满足基本教学需求;合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决;教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺;一些学校教育质量不高，普通高中缺乏特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响普及目标的实现，严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。
为贯彻党的十八届五中全会精神，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，在确保义务教育优先发展的基础上推进普及高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，特制定本计划。
一、总体要求
(一)基本原则
——政府主导，统筹推进。落实地方政府主体责任，动员社会各方面力量参与，发挥中央支持政策的引导激励作用，形成攻坚合力。
——科学规划，精准发力。综合考虑规模、结构、质量和条件保障，找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、促公平。
——协调发展，分类指导。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，巩固提高中等职业教育发展水平，实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。
——制度建设，注重长效。立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，确保高中阶段教育健康、可持续发展。
(二)主要目标。到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立;教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。
(三)攻坚重点。中西部贫困地区、民族地区、边远地区、革命老区等教育基础薄弱、普及程度较低的地区，特别是集中连片特殊困难地区;家庭经济困难学生、残疾学生、进城务工人员随迁子女等特殊群体;普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等突出问题。
二、重点任务
(一)提高普及水平。着力提高教育基础薄弱地区特别是高中阶段教育毛入学率较低地区的普及程度，提高特殊群体接受高中阶段教育的机会。各地要着力推动义务教育均衡发展，提升义务教育巩固率，鼓励具备条件的地区在财力可持续的情况下适当普及更高水平的高中阶段教育。
(二)优化结构布局。统筹普通高中和中等职业教育协调发展，提高中等职业教育招生比例。积极扶持民办教育，促进公办民办共同发展。根据人口变化趋势、新型城镇化规划和产业发展需求，合理规划学校布局，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学。办好必要的乡镇高中。
(三)加强条件保障。完善学校办学标准，加强学校办学条件建设。基本消除普通高中大班额现象，减少超大规模学校。优化资源配置，适应高考综合改革对学生选课走班等教育教学改革的要求。建立合理的成本分担机制，健全生均拨款制度，完善学费动态调整机制，保障学校正常运转。积极化解普通高中债务。完善和落实学生资助政策，不让一名学生因家庭经济困难而失学。
(四)提升教育质量。改革人才培养模式，落实立德树人根本任务，全面提高学生社会责任感、创新精神和实践能力。增强普通高中课程选择性，推进选课走班，满足学生多样化需求。提高中等职业教育专业吸引力，加强技术技能培养和文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。完善教师补充机制，提高教师专业化水平。
三、主要措施
(一)扩大教育资源。各地要结合本地区实际，在充分挖掘现有教育资源的基础上，有计划、分年度实施一些建设项目，新建、改扩建一批学校，为薄弱学校配齐必要的教育教学和生活设施设备。要坚持勤俭办学，不得脱离实际超标准超规模建设豪华校舍、校园、校门。职业教育比例较低的地区要重点扩大中等职业教育资源。在没有普通高中的县，根据人口变动趋势和实际情况，因地制宜新建或改扩建普通高中学校，方便学生在当地上学。要落实土地、税收、信贷等方面优惠政策和社保政策，支持高中阶段民办学校发展，积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办职业教育。要加强高中阶段特殊教育学校建设，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，保障好残疾人接受高中阶段教育的权利。
国家扩大实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，支持改扩建一批普通高中教学和学生生活类校舍，扩大培养能力。继续实施普通高中改造计划，支持中西部省份贫困地区教学生活设施不能满足基本需求、尚未达到国家基本办学条件标准的普通高中学校改扩建校舍、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设。实施现代职业教育质量提升计划，支持在优化布局的基础上改善中等职业学校基本办学条件。
(二)完善经费投入机制。科学核定学校办学成本，建立合理的.成本分担机制。落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入机制，完善政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的中等职业教育投入机制。各地要完善财政投入机制，抓紧建立完善中等职业学校生均拨款制度和普通高中生均拨款制度。要按照非义务教育阶段受教育者合理分担教育成本的要求，确定学费标准，严格学费标准调整程序，建立动态调整机制。各地要制定普通高中学校债务偿还计划，属于2014年末前发生并已纳入存量地方政府债务清理甄别结果的，应按照地方政府债务管理政策予以偿还。
(三)完善扶困助学政策。继续实施高中阶段学校家庭经济困难学生国家资助政策。逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，提高中等职业教育国家助学金资助标准。落实好普通高中建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生)免除学杂费政策。积极推进家庭经济困难的残疾学生免费教育。鼓励企事业单位、社会团体和个人设立奖助学金。
(四)加强教师队伍建设。适应普及和高考综合改革的需要，根据城乡统一的编制标准要求核定教职工编制，为学校及时补充配齐教师，特别是短缺学科教师。探索采取政府购买服务方式，解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。加强县域内教师统筹调配力度，探索建立校际之间教师共享机制，盘活用好教师资源。各地可以通过多种方式吸引优秀毕业生到贫困地区任教。加大中等职业学校“双师型”教师培养力度。多种方式开展高中阶段教师培训，培训项目要向教育基础薄弱地区倾斜。
(五)推动学校多样化有特色发展。深化普通高中课程改革，加强选修课程建设，充分利用校外教育资源拓展校内课程的广度和深度，增强课程的选择性和适宜性。实施职业教育产教融合工程，推动中等职业学校专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接，集中力量建设一批高水平职业学校，办好一批适应当地经济社会需要的特色优势专业。建立学生发展指导制度，加强对学生课程选择、升学就业等方面的指导。探索发展综合高中，完善课程实施、学籍管理、考试招生等方面支持政策，实行普职融通，为学生提供更多选择机会。建立普通高中和中等职业学校合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通。推进学校教育质量综合评价改革，改变单纯以升学率评价教育质量的倾向。充分利用信息化手段促进优质教育资源共享，满足个性化学习的需要。建立省域内优质学校对口帮扶贫困地区薄弱学校的机制，缩小学校之间的差距。建立学习困难及有特殊需要的学生帮扶机制，保障学生顺利完成学业。
(六)改进招生管理办法。健全教育、人力资源社会保障等相关部门招生工作协调机制，建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，切实落实普职大体相当的要求。实行优质高中阶段学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向区域内农村学校倾斜。加大优质中等职业学校招收贫困地区学生的比例。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。积极创造条件支持高中阶段学校招收残疾学生。严禁公办普通高中违规跨区域、超计划招生，争抢生源，影响其他学校正常招生。依法加强对民办高中的招生管理。
四、组织实施
(一)落实政府责任。各地要将普及高中阶段教育作为全面建成小康社会和“十三五”教育脱贫攻坚的重要任务，加强统筹规划，结合本地区实际，制定实施方案，明确省市县责任，细化政策措施，确保攻坚目标和任务落到实处。
(二)明确部门分工。各地要建立分工协作机制，形成工作合力。教育部门要积极研究完善相关政策措施，加强组织协调、过程指导和督导检查。发展改革部门要把普及高中阶段教育作为当地经济社会发展规划的重要内容，支持学校建设。财政部门要健全经费投入机制，支持改善办学条件。人力资源社会保障部门要推进技工学校发展，并会同教育部门按照有关规定完善和落实高中阶段学校教师补充、工资待遇等方面的支持政策。
(三)加强督导评估。各地要把普及高中阶段教育作为考核地方政府教育工作实绩的重要内容，建立问责机制。各省(区、市)要以地市或县为单位对普及高中阶段教育情况进行评估验收，结果向社会公布。国务院教育督导委员会办公室要以地市为单位进行督查，对各省(区、市)普及高中阶段教育情况进行评估认定。建立动态监测和复查机制，跟踪普及巩固情况。
(四)营造良好氛围。各地要广泛宣传普及高中阶段教育的重要意义，深入解读各项惠民政策措施，动员社会各界关心和支持普及高中阶段教育工作，引导学生和家长树立多样化的成才观，形成良好的氛围。
◆ 高中阶段教育思想总结
纯洁性教育活动整改提高阶段
个人思想总结
-----谢玉荣
搞好“整改提高”工作阶段的工作对于保持党员纯洁性教育活动十分重要，是检验保持党员纯洁性教育活动成果的最重要的标志。根据纯洁性教育活动实施方案的安排，现就本人参加该阶段的保持党员纯洁性教育活动的学习情况小结如下：
一、提高认识，从思想上解决了为什么要进行整改的问题
通过保持纯洁性教育活动的动员部署，本人充分认识到“整改提高”是教育活动见成果的阶段，做好整改提高工作的动员部署，是搞好整改的基础。整个教育活动成功与否，关键是看查找的问题改了没有，党员的纯洁性提高了没有，这是纯洁性教育活动的重要内容，是纯洁性教育活动成果的集中体现。这一阶段既是对前两个阶段工作效果的检验，又是衡量纯洁性教育活动是否取得实效的标准；既是确保纯洁性教育活动成为群众满意工程的体现，又是落实建立“党员长期受教育，群众切实得利益”长效机制的关键。这一阶段的工作如何，决定着纯洁性教育活动的成败。做好这一阶段的工作，重在联系实际，重在注重实效，重在群众满意，党员关心，群众关注，关乎全局。这是一项具有重大的现实意义和深远的历史意义举措。明确了自身在整改活动中的责任和应有的积极态度，即积极投身到活动中来，努力锤炼自己的党员纯洁性，使自己受到一次严格的党性锻炼，并以此来推进自己的实际工作，以实际行动来证明这次纯洁性教育活动所产生的效果。
二、增强自觉性，从态度上解决了如何整改好的问题整改阶段活动，是对学习阶段和分析评议阶段的更深入一步，时间紧，难度大，思想性、政策性很强。学习动员、分析评议和整改提高三个阶段各有侧重，相互衔接，环环紧扣，缺一不可。学习动员阶段是活动的基础，分析评议是活动的保证，整改提高是活动的关键，学习动员阶段犹如整个工程的封顶。因此，一定要增强整改的自学性，变要我整改为我要整改，由表及里，不断深入。在工作十分繁忙的情况下，在分析评议征求意见的基础上，本人在整改阶段又结合自身岗位特点进一步研究，找准整改的切入点，在目标的制定上做到既要有阶段性的目标，又要有长期性的规划。其次制定方案，要制定群众满意的整改方案，再次做到方案要切实可行；最终要使整改取得实效。随着整改的深入，本人认识不断提高，思路也更加清晰，整改的自觉性进一步提高。
三、增加征求意见量，从内容上解决了如何充实整改的问题
本人在整改阶段不满足于分析评议阶段所收集征求到的意见，不满足于就意见找措施，而是边写整改意见边征求领导和同志们的意见，不断修改整改方案和措施，在内容的充实上首先必须体现自觉实践“三个代表”重要思想，充分体现时代的要求；必须体现必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；必须体现具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀的为人民服务意识；必须体现求真务实的作风，多办利国利民实事。使本人对整改阶段有了更深入的理解，思想上更加充实提高。
四、不断深入，从效果上解决了如何整改提高的问题随着整改的不断深入，使本人深刻认识到整改的重要意义、开展整改的指导思想和目标要求。进一步理解保持共产党员纯洁性教育活动三阶段安排的必要性，进一步把握整改活动的基本要求，深刻理解整改活动与加强党的执政能力建设的关系。只有求真务实、与时俱进地自觉进行整改，党员的党性修养和锻炼才能有实效。通过这一阶段的活动，本人从理论到实践都有了新的提高，指导实践方面也有新的认识，本人认真写好思想总结、个人党性分析材料、整改方案等，列出了需要整改的逐个问题，提出了近阶段和远期努力
实现的整改目标，并在整改阶段进行边整改边学习，得到支部全体党员的认可，检验了自己在整改阶段的实际效果。总之，整改阶段虽然即将结束，但整改方案和措施的落实却是个重要的实践过程，关键在于改，在于是否以实践行动来改进与党员纯洁性要求不符的方面，因此，本人在今后工作中要自觉的不断回头看，经常对照个人整改方案，不断加以改进。
◆ 高中阶段教育思想总结
这次教育活动，教育局高度重视，周密部署，精心组织，迅速掀起了学习教育的高潮，我个人也受益非浅。通过学习讨论，我对自己的工作有了新的认识，思想有了明显提高。现将个人这次教育活动思想总结如下：
一、县委组织这次教育活动非常及时，意义深刻，体现了县委领导全县人民发展的能力
经过20xx年解放思想大讨论活动，目前，县委确定的“三步走，翻三番，全面建设小康社会”战略目标的第一个“翻番”目标已提前一年实现。现在政治稳定，社会安定，经济繁荣，教育以县为主体制得以落实，财政工资能够按时足额发放，增资政策能够全面落实，农业税免征条件已基本实现，经济状况较之两年前有了很大改观，但是，我们与其他发达县市相比还落后很多，我们发展的难度还很大。第一次翻番，我们靠的是煤炭运销，靠的是以蜜枣加工为代表的农副产品加工，靠的是个体户汽车运输，靠的是小规模矿业开发，没有真正意义上的大手笔。而第二次翻番则基数大，困难也比较大，只靠小打小闹，只靠干部群众的积极性是不行的。**的出路何在，**的第二次翻番如何按期实现，是目前迫切需要解决的问题。而此时县委组织的教育活动，及时地提高了各级领导干部的执政能力，解决了全县党员干部的思想问题，搬开了前进路上的拌脚石，加快了富民强县和全面建设小康社会的步伐，充分体现了县委领导全县人民谋发展的能力，体现了县委驾驭社会主义市场经济的能力，对**发展而言有着深刻的现实意义和长远的历史意义。
我在教育局分管计财科、教育科、社办科和少先队工作。一年来，计财科继续推进中小学布局调整，加大资金跑办力度，改善了学校的办学条件；规范学校财务管理，加强内部审计，坚决制止了教育乱收费；认真细致地做好“两免一补”工作，加大对贫困学生的救助工作；抓住时机，大力度推进校园绿化工作。教育科加强校长队伍建设，规范学校管理，形成了制度治校、以法治校、以德汉校、特色兴校的格局；寓德育工作于活动之中，积极加强教师队伍建设，重视德育科研工作；加大了规范化农村小学建设力度，推动高中教育深入发展，开辟了特殊教育，进行了新课程改革培训；幼教工作、心理健康教育、学籍管理工作体卫工作和安全工作方面也开展得非常扎实有效。社办科以加强规范来促进民办教育发展，督促民办校董事会落实石家庄民办学校评估标准，鼓励教师进修，规范财务工作；健全制度，加强检查，使依法治校工作再上新台阶。少先队工作，自上而下健全了组织机构，加强了辅导员队伍建设和少先队队室建设，广泛开展活动。
以前，我认为干好自己的'分管工作就行了，工作起来踏踏实实，干工作想问题看的是自己分管的科室，放在全局考虑的时候较少，放在全县考虑的时候不多。通过学习讨论，我充分认识到“科教兴县”战略的重要性，认识到教育工作发展是全县发展不可或缺的一部分，认识到全局发展一盘棋，以前想不通的问题想通了，以前解决不了的难题解决了，思想得到了明显提高，教育管理能力得到了长足发展。
前两年我们发展速度快，提前实现了“翻番”目标，是因为我们正处于发展的初级阶段，我们党员干部有发展的积极性。但是，和发达县如唐山各县市相比还是有相当差距，我们的经济发展速度不如人家快，发展后劲不如人家足。要实现第二次“翻番”，单靠积极性，单靠小打小闹是不行的，一定要提高执政能力尤其是科学执政能的力，只能是多上项目，上大项目，走项目兴县之路。实践证明，一个大项目可带动一个产业，一个大项目可改变一个县的经济状况。现在，总投资6亿元的大水泥项目正式签约了，这是我县历史上迄今为止最大的工业项目，更是实现跨越式发展，完成全面建设小康社会战略目标的希望项目，是全县人民企盼已久的项目，是项目兴县战略的大手笔，也是县委政府科学执政、民主执政和依法执政的具体体现。可以想象，此项目达产达效之日，就是我县第二步战略目标实现之时。我个人作为一名党员干部，一定会站在全县发展和讲政治的高度干好本职工作，提高执政能力，为发展提供更好的人才保障，为大项目建设贡献自己的最大力量。
◆ 高中阶段教育思想总结
20xx年我会在县科协、教育局的领导下，在市教育学会和县民政局的具体帮助和各学校领导和全体会员的大力支持，认真贯彻上级教育部门的精神，扎实开展工作。根据学会20xx年工作计划，学会以积极推进我县的新课程实验，重点提高会员的科研能力，配合我县的强师工程，在会员中培养一批名师、强师、骨干教师为主要工作。积极开展群众性的教育科研培训和学术研讨活动，举办骨干教师培训班，邀请特级教师、专家来善讲学，推动基础教育改革实验与教科研工作的不断深化。加强县级教育科研基地的建设，积极做好教育思想和教育信息的传播与交流工作，为促进我县的教育科研工作和教育发展，为教育行部门的决策作出了应有的贡献，取得一定的成效。圆满完成了上级学会和本学会的工作，取得一定的成绩，现将20xx年所做的主要工作总结如下：
一、发挥学会作用，开展群众性学术研讨活动：
1、充分发挥行业学会的作用，参与教师专业资格评审和骨干教师的考核工作，为教育行政部门培养学科名师提供专业支撑。20xx年我会协助教育局职改办组织会员中的学科专家，负责我县中小学、幼儿园申报高级职称教师的鉴定论文汇总上报工作，并与海盐县教育学会联合，对晋升中级教师专业职称的论文开展相互交流鉴定工作。
2、学会副会长、县教育局吴重秋副局长多次到省内外作“生态德育”专题讲座。
3、组织会员参加省、市教育行政部门和学会组织的各项培训研讨以及县科协组织的学术活动，为会员提供各种专业学习的机会，不断提高会员的教育理论科研水平和科研能力。
(1)4月组织嘉兴市教科研地单位教科室主任，参加嘉兴市教育学会组织的研修班学习。
(2)组织会员积极参加各级学会组织的科研成果评选活动，选送22篇论文参加嘉兴市教育学会“扎实开展课改实践，努力提高教育质量”专题研讨，并选送一项优秀成果送市学会参加嘉兴市第13届社会科学优秀成果评奖。
(3)选送35篇优秀学术论文参加县科协、县人事局举行的“嘉善县第十一届优秀学术论文评选”活动，共有16篇优秀学术论文获奖，
4、为适应教育改革和教育发展的需求，学会与县教研室联合举行多次专题论坛和研讨会。
(1)为了更好地总结学校教学业务工作，相互借鉴学校之间的先进经验和科学方法，探讨后10%或7%学生各的转化。11月8日，学会与县教研室在西塘镇下甸庙小学，组织举办主题为“教学管理和教学质量——论后10%或7%的转化”第二届小学教导主任教务工作论坛。
(2)为了提升我县“校本教研”的整体水平，使各校的“校本教研”真正起到提升教师素质、提高课堂教学效率为目的，5月27日在魏塘镇中心，11月24日在魏塘二小两次开展了“校本教研”的研讨观摩活动。
(3)12月5日在大舜小学组织小学业务校长举行“改进课堂教学，提高教学效率”专题研讨交流研讨会，交流研讨如何改进课堂教学方法，以提高课堂教学的效率，使教学质量能有稳定的提升。
5、学会和教研室联合举行我县“中小学、幼儿园基础教育改革”和“学科教学”优秀专题论文评比活动，并积极组织会员参加省、市优秀论文评比。
(1)在浙江省教科院举行的优秀论文评比中，我县有9篇论文获奖，其中杜鹃幼儿园董雪峰老师的《肢体语言在托班教育中的运用研究》获一等奖。
(2)在嘉兴市“三项教学评比”中，共有296篇优秀论文获奖，其中28篇获一等奖。
(3)在县学会、教研室组织的专题优秀论文评比工作中，共收到优秀论文1665篇，经学科评审组严格认真的评审和学会终评组的审核，评出优秀论文1353余篇。
为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，落实到教与学的各个层面上，提升中小学、幼儿园老师的教育理论、业务素质和教学水平，县教育学会与教研部门联合邀请省内外特级教师、专家来我县作讲座，帮助老师提高教育理论和业务素质。
1、组织会员积极参加各级教研部门举行的新课程教学实践的培训。
(1)20xx年学会与教研室联合先后举行4次初中、小学各学科新教材培训活动，各学科结合新教材的特点进行了教学实践的培训，实现从理念到行为的跟进，参加培训的共有5000多人次。
(2)组织高中学科老师参加省、市举行的高中新课程培训活动，共有900人次参加了各级学科培训。
2、为解决新课程实验中的一些难点问题，邀请专家来善举行各类专题讲座。
(1)为强化中小学体育教师的新课程的理念，提升教师在新形势下的课堂教学意识。5月28日，特邀请浙江省特级教师董玉泉和浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰老师，为。我全县中小学100多名体育教师作《体育课堂教学问题研究和教学思考》专题讲座。
(2)9月23日，浙江省特级教师钱金明先生来我县，为小学科学教师把脉引路，共同研讨“课堂活动细节”，我县小学科学骨干教师60多人聆听了专家的讲座。
(3)9月22日，应嘉兴市教科基地学校泗洲中学邀请，中科院院士高登义为泗洲中学师生作题为“知天知己，其乐无穷”专题科普报告，让聆听报告的师生在思考问题的过程中，共同感受了“知天知人”的乐趣。
(4)我县小学语文现代诗歌教学研讨活动，11月5日在县实验小学举行，来自全县各小学的280余名教师观摩了本次活动，教育局副局长、县教育学会副会长吴重秋参加了上午的活动。国家级学科带头人、特级教师、杭州市拱宸桥小学校长王崧舟携名师工作室成员一行12人应邀赴嘉善参加活动并作报告。
三、以市、县教科基地为科研骨干，推动学校教科研工作的开展：
科研基地是我县教科研工作的骨干学校，课题研究是体现“以科研促教育”的具体表现。加强对科研基地学校的科研工作研讨和经验交流，提升我县课题研究的质量和水平，是学会开展群众性科研活动的主要工作之一，也是提高我县教育科研工作，促进学校特色发展的重要工作。
1、加强教科基地的队伍建设，为吸收更多的学校参与科研基地的队伍中来，我会与教科规划办联合对申报县教科基地学校进行考核，批准了7所中小学、幼儿园为嘉善县第六轮教科基地学校，目前我县有嘉兴市级教科基地学校13所，县级教科基地学校22所。
2、为提高学校教科室主任的工作能力，5月21日举行主题为“论学校教科室的职能”---嘉善县市级教科研基地教科室主任论坛，来自全县各中小学、幼儿园的教科室主任60余人参加此次活动。
3、与教科规划办联合组织开展课题研讨和教科骨干培训。为了提高全县广大教师的课题研究水平，6月4日，由嘉善县教科规划办组织的20xx嘉善县教科研立项课题组长培训活动在魏塘中学举行，来自全县中小学、幼儿园的159位课题组长参加了培训。
4、我会与县教研室9月23日，举办了“个人教学问题”专项课题知识培训。本次培训邀请了嘉兴教育学院专门负责教科研管理的王羽左老师来我县作专题报告。来自全县各中小学、幼儿园的教务处主任、教科室主任、教研室全体人员共125人参加了培训。
◆ 高中阶段教育思想总结
“十破”既：破除信心不足的思想;破除墨守成规的思想;破除自我满足的思想;破除封闭保守的思想;破除消极等待的思想;破除怕担责任的思想;破除坐而论道的思想;破除反应迟缓的思想;破除忽视产业的思想;破除不跑不要的思想。
“十立”既：树立敢于争先的意识;树立开拓创新的意识;树立追求卓越的意识;树立包容合作的意识;树立抢抓机遇的意识;树立勇于担当的意识;树立干字当头的意识;树立立说立行的意识;树立工业主导的意识;树立主动争取的意识。
◆ 高中阶段教育思想总结
大力发展高中阶段教育促进教育均衡发展sO100
“十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由2001年的71.4%递升到2004年的81.8%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是：
一、准确定位，实施优先发展战略
随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。
二、加强领导，形成强大的发展合力
一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持“五项制度”，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、2000年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。2001年霍山中学扩建工程、2002年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。2002年霍山中学争创省示范高中、2003年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。
三、加大投入，提供有力的经费保障
高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采劝三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在2003年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自2003年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保“三个增长”，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。2001年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。
四、严格管理，积极提升办学水平
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◆ 高中阶段教育思想总结
普及高中阶段教育是“十三五”期间我国教育事业发展的重要目标任务。日前，教育部等4部门联合印发关于《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》(以下简称《攻坚计划》)，对如期实现2020年普及高中阶段教育的目标进行了部署。需要注意的是，普及高中阶段教育并非延长义务教育，两者有着本质区别，将高中纳入义务教育的条件目前还不具备。
一方面，基于我国九年义务教育的发展现实，夯实基础比将高中纳入义务教育更切实际。由于义务教育总体发展水平还不高，中西部地区面临的困难和问题更突出，促进城乡一体化发展和均衡发展也还有很长的路要走。相对于将高中纳入义务教育，当前重中之重的任务是巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展。
另一方面，基于我国高中教育的发展现实，推进普及比将高中纳入义务教育更切实际。围绕“实现更高水平的普及教育”这一战略目标，进一步加大普及攻坚力度，是高中教育面临的紧迫任务。如果要将高中纳入义务教育，则意味着高中教育要同时实现强制、免费和普及，目前显然不具备这样的条件。
第一，从“强制”的要求看，将高中教育作为强制教育的条件还不具备。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。如果将高中纳入义务教育，势必要求初中毕业生在完成初中学业后必须接受高中教育。从高中教育发展的整体情况看，解决经费保障水平较低，一些地方高中教育资源严重不足的问题仍需付出巨大努力。值得关注的'是，即使高中教育资源已经非常充足，初中毕业生是否依然可以在升学与就业上进行自主选择，而不受强制性约束，这本身也是一个值得深入研究的问题，世界上大部分国家没有将高中纳入义务教育，就有这方面因素的考虑。
第二，从“免费”的要求看，实现高中教育全面免费的条件还不具备。目前我国高中教育经费普遍短缺，“补短板”的任务仍然十分艰巨，所需投入经费的地方还很多。如：高中学校公用经费普遍不足，部分地方甚至出现难以维持学校正常运转的情况，学校债务负担较重，高中教育发展依然面临较大困难。也正因如此，《攻坚计划》提出：各地要完善财政投入机制，抓紧建立完善中等职业学校生均拨款制度和普通高中生均拨款制度。要按照非义务教育阶段受教育者合理分担教育成本的要求，确定学费标准，严格学费标准调整程序，建立动态调整机制。各地要制定普通高中学校债务偿还计划。就高中免费而言，从国家层面推进高中免费不可能一蹴而就，需要整体设计、分步实施。在“十三五”期间，率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，正是体现了这样一种思路。将有限的教育经费用于最困难、最急需的群体和领域，也是一种实事求是的选择。
即便目前一些地方实行了高中免费教育，也不等同于将高中纳入了义务教育，因为延长义务教育年限需要经过立法程序。同时，从地方层面推进高中免费也要本着实事求是的态度，不可急于求成。正如陈宝生部长在十二届全国人大五次会议新闻中心举行的记者会上所说的：我们现在仍处在社会主义初级阶段，办任何事情都要从初级阶段最大的国情出发，不办那些超越发展阶段的事情。是不是要免费，要从实际出发，量力而行，精准发力，保障公平。
第三，从“普及”的要求看，实现普及高中阶段教育目标仍需攻坚克难。虽然近年来高中阶段教育的普及水平不断提高，但普及任务依然艰巨，突出表现为：部分地方高中阶段教育普及程度依然较低，很多地方距有质量的普及仍存在较大差距。如期实现普及高中阶段教育目标，真正实现有质量的普及，必须找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、促公平。《攻坚计划》就如何做好普及攻坚工作作出具体部署，并要求在扩充资源、优化结构、提高质量和完善机制等方面取得新的突破。
总之，普及教育与义务教育不能划等号。推进普及高中阶段教育，并非延长义务教育;经过攻坚克难如期实现普及目标，高中也不会因此就成了义务教育，对此要有清醒认识和把握。
[释疑]
高中教育是否将纳入义务教育?
普及高中阶段教育不是纳入义务教育
普及高中阶段教育，不少人理解是否要将高中教育也纳入义务教育。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚解释道，我们国家的教育法明确规定实行九年义务教育，义务教育具有强制、免费、普及、均衡等属性。经过多年努力，我国在2011年实现全面普及九年义务教育，但是不同区域、城乡之间、学校之间的差距还是比较突出。所以在普及的基础上，国家在着力推进义务教育均衡发展，目前任务依然艰巨。
他说，从我国还处于社会主义初级阶段的国情出发，我国应该优先保障义务教育均衡发展。这次攻坚计划也是在强调义务教育优先发展的基础上，普及高中阶段教育，“没有提出高中教育纳入义务教育，也没有提出免费高中教育。”
◆ 高中阶段教育思想总结
>“到20xx年，全区高中阶段毛入学率要达到85%以上，普通高中和中等职业教育的招生比例大体相当，高中阶段教育基本普及”。这是日前记者从自治区教育厅召开的 “自治区基本普及阶段教育工作情况汇报会”上获悉的消息。
目前，我区共有高中阶段学校121所，其中，普通高中82所，中等职业学校39所。每万人口中高中阶段教育学生数达到384人，高中阶段毛入学率已达到81.45%，领先于西部（西部为73.1%），超过全国平均水平（全国水平为79.2%）。去年，自治区政府启动实施了基本普及高中阶段教育工作，当年，银川市、石嘴山市的5个市辖区就在全区率先实现了基本普及高中阶段教育目标，为全区基本普及高中阶段教育奠定了坚实的基础。
为了实现 “到20xx年全区高中阶段毛入学率要达85%以上”的目标，自治区政府做出了长远的工作规划，明确了全区22个县（市、区）实现普及高中阶段教育目标的“时间表”，要求各级政府把加快普及高中阶段教育列入重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，并建立激励机制。凡普及了高中阶段教育的市、县（区），将由自治区政府授予相应称号，并一次性奖励20万元，对于未能如期完成普及高中阶段任务的县（市、区），将由自治区政府予以通报批评。通过大力实施“技能致富”计划、落实“让初、高中毕业未升入高一级院校的学生接受职业教育一个都不能少”的目标、实施中等职业教育农村家庭经济困难学生和涉农专业学生的免学费政策、加强职业教育基础能力建设、继续开展东西部合作办学、打造职业教育专业品牌、推动职业教育规模扩张与内涵发展并举等一系列行之有效的措施，以职业教育的大发展支撑基本普及高中阶段教育，支撑自治区产业结构调整和经济快速增长。
此外，自治区还以优化高中阶段学校布局结构、推动民族教育发展、提高素质、加强教师队伍建设、推进基础教育内涵式发展和加大教育投资上下功夫，大力推进我区基本普及高中阶段教育事业发展。
22日上午，20xx年上半年全区公务员录用面试在银川一中拉开序幕。此次面试分两批进行，2700多名考生竞争913个岗位。
与往年不同，此次面试推行面试考官7+0模式，即一个考场的7名考官全部随机抽取，考官和招考单位没有任何关系。面试当天，考官及工作人员临时抽签决定所在考场。
面试前，考生在候考室等待，由武警战士站岗，并设置警戒线，确保考生与考官隔离、考场与候考室隔离、考区与外界隔离。本次面试的12个候考室及考场均处于全方位监控下，面试过程将被全程录像、录音，其结果集中保存，以备查验。记者在监控室看到，工作人员可从不同角度、不同距离监控考场，杜绝考官之间交头接耳、互相暗示。
面试中，聘请自治区人大代表、政协委员为特邀监督员，随时质疑面试中的不公正现象，并邀请考生、考生家长及新闻媒体旁听。每名考生将有15分钟答题时间，答题结束后，可当场获知成绩。面试过程中，凡发现考官及考场工作人员徇私舞弊者，一经查实，一律开除公职；发现考生替考及作弊者，当场取消面试资格，终身不得录用为公务员。
第二批面试工作将于下周进行，为期3天，具体时间将从网上发布，考生可登陆“宁夏人事考试中心网”查看相关通知。
记者日前获悉，在先行试点的基础上，从20xx年秋季开学开始，宁夏将在该区中南部地区义务教育阶段公办学校农村学生和县城寄宿学生中，实施“营养早餐计划”，该计划可以保障39万名中小学生在校期间，每天免费领到1个熟鸡蛋作为早餐食用。这一举措已被列为自治区20xx年为民办的30件实事之一。
宁夏中南部地区包括原州区、西吉县、隆德县、泾源县、彭阳县、盐池县、同心县、红寺堡区、海原县等9县(区)和中卫市部分乡镇。该计划实施后，将对上述地区39万义务教育阶段公办学校农村学生和县城义务教育阶段公办学校寄宿学生，每人每天发放1个鸡蛋，每年按250天发放。据悉，所需资金全部由自治区财政承担。
为切实把好事办好，鸡蛋采购、配送、储存和加工将严格按照有关程序进行，各学校校长是营养计划实施的第一责任人。各地教育部门将会同食品药品监督、农牧、卫生等部门与鸡蛋供应商签订鸡蛋质量安全生产责任书，并定期对供应商提供的鸡蛋进行抽检，对学校进行监督检查，确保学生在校期间每天都能吃到安全蛋、放心蛋。
◆ 高中阶段教育思想总结
总结一：小学生思想工作总结
本学期，根据学期初德育工作计划，我校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们主要做了以下一些工作：
一、改进德育工作方法，提高工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优树先的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。通过家长会，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定校值日检查内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、眼保健操、课间操、自行车排放、标志佩戴情况、文明礼仪、违纪情况的检查评比落实到位。对文明礼仪、校内纪律、课前准备、清洁卫生等采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部的监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪常规，并把礼仪常规的评价细化。家庭礼仪由学生的家长负责;学校礼仪由班主任老师负责，并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。
三、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次获得“平安校园”的光荣称号。
四、继续深化健康教育
5月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等;校长利用晨会从手足口病的基本知识、防治要点等集对学生进行了详尽的宣传教育;各班主任利用夕会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视;学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对手足口病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。
如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。
五、特色工作
以活动为载体，增强德育的实效性，本学期我们组织开展了一系列特色活动：
1、开设体育活动周，相应阳光体育。
针对学校操场小，学生多的特点，我们组织小型体育单项赛，举办了跳绳比赛，并响应市局提出的阳光体育一歌一舞活动，丰富了学生的课余生活，我们还组织了阳光体育之歌的合唱比赛，通过比赛让歌曲广泛传唱，也培养了他们的集体主义荣誉感，收到了良好的效果。
2、积极参加市运会
经过精心选拔，积极筹备，我们参加了市春运会，整体水平与兄弟学校还有差距，但是通过参赛，达到了锻炼队伍，提高声誉的目的。
3、以校报为窗口，多做自我宣传，加强校际间的交流，为广大师生提供展示才华的舞台，努力办好校报，继续提高水平和质量。做好学校的宣传报道工作，提高学校的知名度，并积极向市级宣传媒体投稿，实现宣传工作的突破。
几多耕耘、几多收获，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成绩，成绩只能代表过去，今后我们将不断努力，使我们中心小学在各方面都取得可喜的进步。
总结二：小学生思想工作总结
本学期我担任四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有'服从集体，服从命令'的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出'活而不乱，严而不死'的良好班风班貌。
二、教育培养班干部。
对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即'以点带面';其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即'以面带面'。其四、鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、营造融洽的师生关系。
'谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。'班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和'爱'。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:'情不通则理不达。'教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本 。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需要受教育也需要别人的理解与尊重。 其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同，以及接受同样的教育但内化过程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。 第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发学生主动学习 、主动探究的积极性，让每一个学生都享受获得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。 四是重视学生的'潜在性'，既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。
四、引导学生自我管理。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起'事事有人干，人人有事干'的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的'位置'，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握'激励胜于颂扬，表扬胜于批评'的原则，让学生'在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足'，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然，学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离'严而不死，活而不乱'有一定的距离，学生的能力发展方面，文明礼貌方面都有待今后继续努力。
总结三：小学生思想工作总结
一、当好“心理医生”，因人施教
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