培智精细动作教学计划(汇编15篇)

培智精细动作教学计划(汇编15篇)。

␥ 培智精细动作教学计划 ␥

生活数学培智教学计划

随着社会的发展，科技日新月异，人们对于数学的应用需求也在不断提高。数学不再是理论学科，而是涉及到日常生活中的方方面面。因此，如何正确地把数学知识应用到生活中，成为了当前教育界亟待解决的问题。在这样的背景下， "生活数学培智教学计划"应运而生。

一、教学背景

随着现代生活的高速发展，人们对数学的应用需求也在逐步增加。近义词、反义词、专用名词、海量数据等等都影响和决定着职场人员的生计很多人要面对着数据的繁琐，应用的领域跨度之广的问题。但是现状是，数学被很多人固化为抽象的理论知识，甚至常常被搁置在不同的阶段上，但人们却需要更加直观、具象的数学知识。

本次教学计划主要针对职场人士和社会大众，目的是为了帮助人们更加深入地理解和应用数学，使之成为生活当中的一个实用性技能。

二、教学目标

生活数学是为了普及数学知识，切实提高人们的数学运算能力，更好地为人民服务，达到实效。同时，也为提升人们的生活质量提供了重要的保证。如何更好地去开展生活数学教学呢？我们要根据人们的需求和教学目标，来切实开展教学计划。

1、提高数学应用能力

生活数学涉及到人们日常生活的各个方面，如饮食、衣着、住房、交通、常用金融手段等。主要包括了数字的计算、数据的处理和统计、科学与技术应用等等。因此，在生活数学培智教学计划中，需要根据职场人员和社会大众的需求，设计出各种有趣、实用的数学应用小技巧，使他们在计算、编程、模拟等方面，能够在日常生活中更好地应用数学知识，提高生活效率。

2、提升数字科技能力

在当今数字新时代，数字技术的应用越来越广泛，职场人员和社会大众对数字技术的应用水平要求也越来越高。生活数学培智教学计划要结合社会发展趋势，开展数字科技的知识普及和应用，提升人们的数字科技能力，使之更好地应用数字技术，更好地适应社会的发展变化。

3、提高生活素养

人们普遍认为数学是一个干燥、乏味的学科，导致很多人对数学感到退缩。实际上，生活数学是一个非常实用性和具有趣味性的学科。通过开展有趣、实用的数学应用案例，可以提高人们的数学兴趣，培养人们的科学素养，使之更好地加强对生活的认识和理解，提高生活品质。

三、教学模式

生活数学培智教学计划的教学模式旨在满足各方面人员学习需求，增强教学效果，把生活数学教学扩散到人们生活的方方面面。为了更好地提高生活数学教育教学的实效性，教学模式需要结合实际情况，灵活变通。如下是几种可能的教学模式：

1、讲授式教学模式

讲授式教学模式是通过课堂上的讲解和说明深化学生对数学的理解和应用。数学教学是一个很重要的教学环节，讲授式教学模式可提供受众各级别的数学全面教育，北京数学学科的名师巨擘将有机会发挥专业长处，通过深入浅出的讲解，让受众在短时间内获得相对全面的数学知识。

2、线上教学模式

线上教育已经是现在的主流教育之一，通过被动和交互式的教学，为职场人员和社会大众提供更加灵活且实用性更强的数学知识培训。这种教学模式可以基于网络平台或者APP，利用网络和移动端技术，满足人们时效性更高的学习需求。

3、实操式教学模式

实操式教学可以让受众更好地学习生活中的数学运用，通过实践、模拟、编程等手段，让学生更深入地了解生活中的数学应用，行之有效地实践。实践式教学模式是最直接有效的教学方式，尤其适合职场人士和社会大众通过小程序、模拟器等具体的工具来动手实现数学应用。

四、教学内容

生活数学的教学内容非常丰富，可以结合不同的教学模式，从多维度的角度替受众开展自己所需知识培训。下面列出了几种常见教学内容：

1、数学基础应用

数学基础应用包括整数、分数、百分数、小数等基础数学概念应用，例如，购买商品的加减乘除、计算比例、折扣计算、利率计算等等。

2、三角函数应用

三角函数的应用主要包括几何模型、物理模型和信号模型，可以利用三角函数来解决实际问题，例如，角度测量、角度相似性、角度转化、正弦图像、余弦图像等等。

3、统计应用

统计是人们在日常生活中最常见的数字应用之一，通过统计应用，可以研究趋势、分析数据、作出数据预测等等。例如出行安全统计、数据分析、数据预测等。

4、常用模型应用

数学中的模型一直是模拟和理解生活某些现象的重要手段，利用模型应用可以对生活中很多数据展开仿真和分析，例如，燃料和空气的混合比例模型、股票变化模型和城市人口变化模型等。

五、教学方法

为了提高生活数学培智教学的效果，需要运用恰当的教学方法，让受众学到最有用且最实用的知识。如下列举了常见的教学方法：

1、互动性教学

通过互动性教学，让师生之间有更好的互动性沟通和互动反馈，例如问答环节、作业和考试，告诉学生自己的进步和不足，帮助学生更好地理解已学内容，进一步激发学生的学习热情。

2、情境教学

情境教学将教学内容放置在生活场景下，让学生更好地理解并感性地掌握知识，例如，采取购品比较、旅游交通等实物的处理方式进行教学，让学生在实际生活中体验学习和应用。

3、案例式教学

案例式教学是基于实际经验的普及化教学方式，通过实例汇总进行案例分析、作图和模拟，让学生更好地理解生活中的算术运算、乘法规则、测量等概念，并以实际案例为线索进行教学。

4、演示式教学

演示式教学通常将教学内容进行系统化展示，图表、视频、音频等多媒体展示形式，使受众能够更好地理解数学概念和应用知识，例如在互动性教学场景中演示分数加减运算和复杂比例计算，让学生能够快速地理解更深层次的知识。

六、教学效果评估

生活数学培智教学计划是为了最终帮助职场人员和社会大众提高实际应用数学知识，实现更高效生活。因此，为了确保教学计划的实效性和质量，必须对教学效果进行评估。我们可以从以下方面进行评估：

1、学员心理

通过问卷星和聚落客户端等方式，对受众的学习体验和感受进行评估，了解学习的习惯和生活状态，方便教师们在课堂上更加明确调整教学进度和切实性理论框架。

2、学习效果

通过测试、考试、分析案例性的问题进行学习效果的评估。加强学生的学习效果，这可以达到较高的综合水平。

这是一个信息时代，生活等方面的数据是否能合理利用，我们甚至可以判断出这个数字时代个人信息是否已经像众所周知的那样被完好锁定。因此，生活数学的讲授和推广是尤为具有现实意义的！

综合来说，“生活数学培智教学计划”方案是针对当今社会数字化时代的应用需要，选择最恰当的教学方法和模式，通过生活场景、案例教学、互动教学等方式，以期实现生活中数学应用的功能实现和质量提升。

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培智班美工教学计划

一、指导思想

坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《美工》（第三册）教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。

二、学生基本情况分析

本班共有学生12人。孩子们对美工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。可以说，孩子们除了满腔的热情和兴趣外，对美工课的认识基本处于零的状态。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。

三、教材简析

本册教材共五个单元，48课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。

四、教学目标

依据学生身心特点，开展丰富多彩美工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验美工活动的乐趣，获得对美工学习的持久兴趣；了解基本美工语言和表现方法，学习表达自己的情感和思想，学习美化环境与生活。

五、教学要求

1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组成简单的图样。

2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活中所能观察到的实物。

3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色，进一步学习已认识的六种颜色。

4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。

5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。

6、学会用团球、压扁、压坑等方法，做简单的物体。

六、教学措施

1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。

2、开展形式多样的美工活动，帮助学生了解美工的表现方法和技能。

3、根据不同个性和能力的学生的美工学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。

七、教学进度安排

月份

教学内容

九月

1．秋天的颜色（欣赏）

2．过马路（描画，涂色）3．撕纸的方法和步骤

（一）

4．弧线的认识（描画，涂色）5．可爱的小动物（欣赏）

6．雨后的彩虹（描画，涂色）7．撕纸的方法和步骤

（二）

8．美丽的鱼（描画，涂色）9．拼花地板（粘贴）

10．花公鸡（描画，涂色）

十月

11．筑篱笆（撕贴）

12．热带鱼（描画，涂色）13．塔松（泥工）

14．星星和月亮（描画，涂色）15．喷气式飞机（折纸）

16．活泼的小鹿（描画，涂色）17．桔子（泥工）

18．折信袋（纸工）19．桥（描画，涂色）

20．方形与方形物（描画，涂色）

十一月

21．美丽的提包（描画，涂色）

22．树叶（撕贴）23．三角形与三角形的东西（描画，涂色）24．庆祝会（描画，涂色）25．葫芦、藕（泥工）

26．装饰扇面（描画，涂色）27．圆形与圆形物（描画，涂色）

28．小狗头（折纸）29．画圆的方法（绘画）

30．小猫戏绒球（添画）

十二月

31．小船（折纸）

32．把你喜欢的东西画下来（选择画）33．拓印画欣赏（绘画）

34．树叶（拓印画）35．刺猬拾红果（撕贴）

36．蜗牛（描画，涂色）37．刺猬（泥工）

38．花（铅笔屑贴画）39．花朵（撕贴）

40．小鸟飞来了（描画，涂色）

一月

41．方形、圆形、三角形组合物

（一）

42．热带鱼（撕贴）43．方形、圆形、三角形组合物

（二）

44．搭房子（描画，涂色）45．渔船（泥工）

46．童车（描画，涂色）47．熊猫吹泡泡（撕贴）

48．孔雀、火鸡（泥工）

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一、指导思想

坚持实施素质教育，坚守教师职业道德，关心学生，以补偿智残学生缺陷为本，实施生活语文教育，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。

二、学生情况分析

本班现有学生9名，男生5名，女生4名。学生智力水平不同。大体可以分为A、B、C三组。

A组学生智力发展水平较好，有丰富的语言和一定得记忆能力，有良好的思维习惯。

B组学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差。

C组学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。

三、教材分析

本册教材努力体现教育方针和培养目标，在内容的选编上从五年级智力受损的学生的智能实际出发，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育。本册教材充分考虑教学的阶段性和连续性，充分考虑该年龄段学生的认识规律。本册教材充分考虑到语文学科的.特点，重视基础知识的教学和基本技能的训练，注重培养学生运用知识的能力，努力开发他们的智力。教材选编的内容，力求贴近生活，体裁多样，内容广泛，图文并茂，有利于智力受损的学生缺陷的矫正和补偿，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生掌握所学的语文知识，有利于学生增强社会适应能力。

四、教学目的要求

（1）能够学会观察的方法，培养观察能力，并能够通过观察说话。

（2）训练学生倾听的能力，训练学生理解所听到的`内容，能够通过所听到的指令进行说话。

（3）学习写日记。

（4）根据学生程度认、读、写本册所涉及的生字词。

（5）采用多种方式朗读课文，理解课文内容。

（6）通过课文的学习培养学生解决问题的能力。

五、重点难点

学生倾听理解话的内容，进行有目的的说话；学生解决问题的能力，学写日记。

六、教学措施

1、采用游戏法，提高学生学习兴趣。

2、多运用教具，进行直观教学。

3、分层次教学，因材施教。

4、充分发挥学生语言天赋，让学生多说。

5、多表扬，多鼓励学生，实施成功教育。

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生活数学培智教学计划

随着科技和人类社会的发展，数学对人们的生活和工作越来越重要。数学启蒙教育是在儿童最敏感的时期逐渐培养其数学思维和数学素养的过程。然而，现实中很多人对数学都存在着畏惧和排斥情绪，这也导致了许多孩子在数学学习中遭遇挫折。如何通过对生活场景的引导，跨出孩子学习数学的第一步，成为广泛讨论的话题。本篇文章将从生活数学培智教学计划角度出发，阐述如何让孩子更轻松地理解数学，通过数学思维活动，发现真正的数学之美。

第一部分：生活数学培智教学计划的意义

生活是数学的一个重要载体。从早晨起床到晚上睡觉，无所不在的数学应用，为孩子们生活的随处可见的日常中揭示数学学科的妙处。基于这些发现，生活数学培智教学计划应运而生，教师在课程设置中根据孩子们不同的生活经验和背景，选取合适的数学活动，让孩子们学习和运用数学知识，提高数学思维能力，并培养他们的兴趣和自信心。

其次，生活数学培智教学计划为孩子们建立起科学的数学知识结构体系，使其可以灵活地运用数学知识来解决现实生活中的问题。例如，孩子们可以计算家庭月预算，探究超市打折活动的奥秘，设计简单的物联网项目，如温度计或水位计，来帮助他们更直观地理解和感受数学价值，在日常生活中体验到数学的智慧和乐趣。

最后，通过生活数学培智教学计划，孩子们可以充分体验并发掘数学的生活应用，增强他们对生活中各种情景的数学感受力和数学掌握感。同时，也可以使孩子对数学学科的学习产生自然兴趣，更加坚定对数学学科的探索热情，从而未来更加轻松地面对学科阶段性试炼与挑战。

第二部分：生活数学培智教学计划的实践应用

为了让孩子们更深入地体验到生活数学带来的乐趣和实际价值，在教学实践过程中，需要结合孩子们的实际情况，设计出贴近生活的数学课程，营造一种愉悦的学习氛围。

以"数学与生活"为主题，可以进行如下课程教学：

第一节：数学在家庭开支管理中的应用

孩子们在自己的生活中会时不时地接触到各种开支情况，通过计算家庭月预算，了解自己家庭的收支状况，明确花费情况，增强预算意识。对于小学低年级的孩子们，可以通过示范教学的方式，采用生动而简单的语言，如月预算、收入、支出和储蓄的概念，教会孩子们如何根据家庭月收入来评估其生活水平，捕捉孩子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣。

第二节：数学在购物中的应用

这一节课可以引导孩子们去超市或商场来购物，了解各类商品的价格规律和打折方式，磨炼他们的计算能力，增强他们的财务知识和应变能力。对于小学高年级的孩子，可以引导他们探究打折的秘密，比如"九折"、"满100元减10元"等，让孩子们通过计算实现最优惠的购物体验，培养孩子们的逻辑思维及实际应用能力。

第三节：数学运用于感知和控制温度

通过对数学运用于感知和控制您的室内温度的探讨，让孩子们了解数字温度计的工作原理，并通过计算来掌握室内温度的评估、计算和控制知识。您可以利用数学、物理、工程学的原理，制作一个基于微控制器或芯片的数字温度计，通过编程实现自动控制，更加形象生动地表现出数字温度计的应用价值。

第三部分：生活数学培智教学计划的效果评估

在教学结束后，通过实际考试、作业评分、体验感受等对孩子们进行评估，可发现生活数学培智教学计划的效果非常良好，孩子们的数学成绩和应用能力都得到了很好的提升和提高。他们不再对数学充满畏惧，理解并体验到数学的应用价值，提高了课堂积极性和主动性。很多孩子在课堂中能自发分享生活中的数学应用感受，从而增强了彼此之间的合作和互动，也更加深刻地认识到数学的美好和重要性。

生活数学培智教学计划在现如今的数学教育中，起到了极为重要的作用。它不仅可以帮助孩子们更好地学习数学知识，增强数学应用能力，而且可以为其他学科或实际应用提供学习模板，让孩子们更加便利地掌握和应用各种知识，如计算机科学、机器人制作等其他技能的学习。在今后的数学教育中，需要更加重视生活数学培智教学计划的实践价值，让数学更加贴近生活，让数学更加生动有趣。

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培智课程烹饪教学计划

一、课程简介

培智课程烹饪教学计划是一项旨在提高学生的烹饪技能和食品安全意识的课程。该计划旨在为学生提供实际的烹饪技能培训，同时嵌入食品卫生、饮食营养、人类健康、自我控制和团队协作等相关主题。该课程重视学生的实践能力，通过提供多种多样的烹饪工具和食材，让学生在实践中获得最佳的学习效果。

二、课程设置

1. 烹饪基础知识

学生将被教授关于烹饪基本技能和食品卫生知识的课程，包括厨房设备和烹调器具的使用、测量、切割、煮沸、烹煮时间和调味技能。此外，还将重点介绍有害细菌的危害和如何预防食品中的细菌污染。

2. 烹饪技巧

本课程将探讨不同类型的菜肴和烹饪方法，包括中式和西式菜肴的制作。具体内容包括炒、煎、烤、蒸等基本技巧以及如何制作沙拉、酱汁和面食。重点讲解烹饪过程不同关键步骤，如烹饪时间、使用不同工具和调味技巧等。

3. 食品营养

此课程将为学生提供基本的饮食知识，包括每日需要的营养元素、食品组合和食品的作用等。学生将学会如何正确地选择食物、如何根据各种情况调整饮食方案。

4. 食品安全

在这个课程中，学生将学到如何正确存储、处理和烹饪食品，以防止细菌污染和食品中毒等问题。同时，还将介绍一些常见食品中毒症状和应对方法，以及如何监测食品质量。

5. 团队协作和自我控制

在学习中，团队协作和自我控制都是非常重要的。学生将分组合作共同寻找食谱、准备食材、烹制美食、清洁整个厨房。通过培养合作精神和同学之间相互帮助的意识，帮助学生培养自己的团队协作能力和自我控制能力。

三、教学方法

课程采用了多样化的教学方法，以适应各种个体差异和学生不同的学习风格。主要包括课堂教学、实践操作和实验室课程。在课程中，教师将为学生展示烹饪技巧和过程，并向学生提供指导和支持，学生将通过实际操作来学习各种技巧和烹饪方式。

四、预期目标

通过本教学计划，我们期望学生能够：

1. 熟练掌握基本的厨房技能和食品卫生知识。

2. 掌握各种不同类型的烹饪技巧和菜肴制作方法。

3. 了解食品的营养构成和作用，并能够选择合适的食品组合以满足每日所需的营养摄入。

4. 掌握食品安全的基本知识和技能。

5. 通过团队协作和自我控制的实践来培养自己的团队合作能力和自我管理能力。

五、总结

本教学计划旨在培养学生良好的烹饪技能、营养知识和食品安全意识。同时，也注重学生的团队合作能力和自我管理能力的培养。这些技能和知识将帮助学生更好地应对生活中种种困难，并提高自身的生活质量。我们相信，通过本教学计划的学习，学生能够成为合格的、有责任心和具备实际技能的烹饪人才，在未来的发展中能够为己为人、为社会贡献自己的力量。

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培智初中语文教学计划1<\/h2>

新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：

一、学生存在的问题分析：

1、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。

2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：

近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

四、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

五、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的'能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

六、复习方法和措施

分块复习指导基本思路：

积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准切记：一字出错，满“盘”皆输。

培智初中语文教学计划2<\/h2>

一、指导思想：

坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。

二、工作要点：

1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。

在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。

在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。

2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

(1)上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。

(2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级教师来重点研究，说明文阅读课可由八年级教师来重点研究，议论文阅读课可由九年级教师来中重点研究。根据教学实际需要，七八年级教师可重点进行新授课的研究，九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

培智初中语文教学计划3<\/h2>

一、指导思想：

以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育俞文课程标准》的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注重基础的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。

二、教学目标：

1、培养习惯

继续掌握正确地读写姿势，养成良好的读书习惯。

继续掌握正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。

培养认真听讲、积极思考的良好习惯。

2、识字写字

学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确。

会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。

3、阅读

继续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。

能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。

能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。

4、写话

尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓励学生大胆自由地表达。

5、口语交际：

愿意用普通话与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。

三、班级情况分析

本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重视习惯的培养。

经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣依然十分浓厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比如说课前预习、上课积极发言、书写很认真等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特别是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍然把重视学生良好学习习惯的培养贯穿于语文教学的过程之中。继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要使他们熟练地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。

2．要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我班学生比较喜欢朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。

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培智三年级体育教学计划

一、指导思想：

本学期我将根据新课改的要求，进一步加深课堂分为氛围，让学生在快乐的学习环境中进行锻炼，增强课堂趣味性。使三年级学生在新的一学期有新的表现

二、教学目标：

1、让学生了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、在以前的基础上让学生在进一步学习体育技能，在熟练地基础上加深理解。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，能与同学团结合作。

三、教学重难点

1、重点：让学生掌握新的体育知识技能并能够初步的进行锻炼。

2、难点：提高本班锻炼体育的兴趣，让学生爱上体育课。 教学方法：讲授法、演示法、游戏法、比赛法。教 具：球、垫子、支架等。

四、基本情况分析

本班共有8 名学生，其中男生3名，女生5 名，均为弱智，智商都在百分之40以下，家庭情况一般。特困生有 1人。学生家长的文化水平较一般。

五.具体措施：

第一，通过游戏比赛的办法，提高各班学习体育的兴趣。

第二，在上课的过程中进行教师演示法和学生演示法进行技能传授，通过各种方法丰富上课的气氛。让学生在快乐的环境中进行锻炼。第三，根据各个学生的差异，制定相应的教学计划，实行个别指导教学法进行教学。

第四，通过学习与实践相结合，将技能分为学生能接受的几个部分来教授，使学生初步理解和接受所学体育技能。六：教改设想

使学生能够更好的上好体育课，并且在上课的过程中不断的锻炼身体各方面的能力。提高学生们的身体素质。并利用多种教学形式锻炼学生，使学生热爱体育，从而提高体育课堂质量。

第二学期教学进度表

周数 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三

十四

十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一

日期

—— ——

2、27

3、2——

3、6

3、9——

3、13

3、16—— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——

——

—— —— 教学内容安排 掌握队列队形练习在行进中变换队形 让学生掌握韵律操 学习韵律操

1、2 学习韵律操

3、4 学习韵律操

5、6 学习韵律操

7、8 使学生掌握篮球传递技巧 学习篮球基本技巧

使学生掌握直体恻滚的基本方法与技巧。

复习本学期所学的基本动作与技巧；

组织学生进行相关的游戏竞赛。学习投掷垒球的方法

进行扔垒球比赛及初步学习投掷铅球

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学习助跑式跳远 复习

考试

培智三年级体育教学计划 2009——2010学年度

第二学期 篇二：培智一年级体育上

太仓市爱心学校活动类课程教案

科目： 教师： 1 2 3 太仓市爱心学校活动类课程教案

科目： 教师： 4 5 篇三：培智三年级体育教学计划(1)培智三年级运动教学计划

程华东

一、指导思想：

本学期我将根据新课改的要求，进一步加深课堂分为氛围，让学生在快乐的学习环境中进行锻炼，增强课堂趣味性。使三年级学生在新的一学期有新的表现

二、教学目标

1.让学生了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。2.在以前的基础上让学生在进一步学习体育技能，在熟练地基础上加深理解。3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，能与同学团结合作。

三、教学重难点

1.重点：让学生掌握新的体育知识技能并能够初步的进行锻炼。2.难点：提高本班锻炼体育的兴趣，让学生爱上体育课。3.教学方法：讲授法、演示法、游戏法、比赛法。4.教 具：球、垫子、支架等。

四、基本情况分析

本班共有11 名学生，其中男生9名，女生2 名，均为弱智，智商都在百分之40以下，家庭情况一般。特困生有 1人。学生家长的文化水平较一般。

五、具体措施

第一，通过游戏比赛的办法，提高各班学习体育的兴趣； 第二，在上课的过程中进行教师演示法和学生演示法进行技能传授，通过各种方法丰富上课的气氛。让学生在快乐的环境中进行锻炼；

第三，根据各个学生的差异，制定相应的教学计划，实行个别指导教学法进行教学； 第四，通过学习与实践相结合，将技能分为学生能接受的几个部分来教授，使学生初步理解和接受所学体育技能。

六、教改设想

使学生能够更好的上好体育课，并且在上课的过程中不断的锻炼身体各方面的能力。提高学生们的身体素质。并利用多种教学形式锻炼学生，使学生热爱体育，从而提高体育课堂质量。

七、教学进度表 篇四：培智体育

四年级2013--2014年度上学期

体育教学计划

一、指导思想： 本学期我将根据新课改的要求，进一步加深课堂氛围，让学生在快乐的学习环境中进行对篮球的系统锻炼，增强课堂趣味性。使四年级学生在新的一学期有新的表现。

二、教学目标：

1、让学生了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、在以前的基础上让学生再进一步学习体育技能，在熟练地基础上加深理解。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，能与同学团结合作。

三、教学重难点

1、重点：让学生掌握新的体育知识技能并能够初步的进行锻炼。

2、难点：提高本班锻炼体育的兴趣，让学生爱上体育课。

四、教学方法：讲授法、演示法、游戏法、比赛法。

五、教 具：

六、基本情况分析

本班共有8 名学生，其中男生4名，女生4名，均为弱智，家庭情况一般。学生家长的文化水平较一般。五.具体措施：

第一，通过游戏比赛的办法，提高四年级学生学习体育的兴趣。第二，在上课的过程中进行教师演示法和学生演示法进行技能传授，通过各种方法丰富上课的气氛。让学生在快乐的环境中进行锻炼。第三，根据各个学生的差异，制定相应的教学计划，实行个别指导教学法进行教学。

第四，通过学习与实践相结合，将技能分为学生能接受的几个部分来教授，使学生初步理解和接受所学体育技能。六：教改设想 使学生能够更好的上好体育课，并且在上课的过程中不断的锻炼身体各方面的能力。提高学生们的身体素质。并利用多种教学形式锻炼学生，使学生热爱体育，从而提高体育课堂质量。

␥ 培智精细动作教学计划 ␥

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␥ 培智精细动作教学计划 ␥

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培智课程烹饪教学计划

一、教学理念

培智课程烹饪教学旨在通过帮助学生掌握基本的烹饪技巧和理解健康饮食的重要性，激发他们对美食的热爱和对健康生活的追求，从而提高他们的生活品质和能力。通过实际操作和理论知识的有机结合，使学生更好地理解和掌握课程内容，培养他们的创造性思维和实践能力。

二、课程安排

1. 烹饪基础课程

该课程将涵盖一系列基础烹饪技巧，包括食材采购、食材贮藏、烹饪工具和设备的使用、基本刀法、基本厨房安全和卫生等方面。

2. 健康饮食课程

健康饮食课程将介绍一系列健康饮食知识和实践技巧，包括如何平衡膳食、控制热量、膳食纤维、糖分、脂肪等方面，以及如何选择和组合健康食材。

3. 烹饪实践课程

通过烹饪实践课程，学生将有机会应用所学的知识和技能，在厨房里实际操作烹制各种美食。该课程将涵盖各种菜品，包括中餐、西餐等。

4. 商业烹饪课程

商业烹饪课程将介绍一系列与商业烹饪相关的知识和技能，包括菜单设计、成本控制、食品安全标准等方面。

三、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括：

1. 课堂授课：通过讲授基本烹饪理论知识和技能，使学生更好地掌握知识。

2. 实践操作：通过实践操作，教导学生如何使用烹饪工具和设备，如何掌握基本的烹饪技巧，如何应对不同的烹饪问题等。

3. 组织烹饪比赛：通过参与烹饪比赛，激发学生创造性思维和实践能力。

四、考核方式

本课程将采用多种考核方式，包括：

1. 考试：由考核专员负责监考，对学生的理论知识和技能进行评估。

2. 任务书：学生需要在规定时间内完成课程任务，包括烹制指定的菜品和准备相应的材料。

3. 学习日志：学生需要写出每次课程的记录，包括自己的烹饪体验、技术和知识。

五、教师团队

本课程将由一支经验丰富、具有专业知识和相关工作经验的教师团队负责教学。教师将有助于学生理解课程内容，并在不同的烹饪项目中提供帮助和指导。

六、教学资源

本课程将提供丰富的教学资源，包括教学用书、教学视频、商业烹饪设备等。学生将可以通过在线学习平台和实验室使用这些资源。同时，学校也将提供足够的实验室设施，以支持学生的学习和烹饪实践。

␥ 培智精细动作教学计划 ␥

一、指导思想

全面贯彻落实《残疾人教育条例》和国家、省、市《第二期特殊教育提升计划（20xx—20xx年）》，以党的“十九大”精神为指针，以XXX新时代中国特色社会主义思想和各级教育工作会议精神为指导，倡导“一切为了残障学生融入社会”的办学理念，践行“奉献、阳光、务实、创新”的校风和“博爱、敬业、厚德、笃行”的教风，改革创新，争先创优，提升管理能力、教学质量和服务水平，努力确保学校健康、快速发展。

二、工作重点

1、以党建为引领为基。始终把政治建设摆在党建首位，全面提升党员及教师政治素养。在党员和教师中持续深入学习贯彻XXX新时代中国特色社会主义思想以及党的十九届四中、五中全会精神，加强党员干部教师学习教育和思想理论武装。

2、以推进素质教育为首。尊重学生个性，积极实施个别化教育及融合教育，建立普特融通机制，实现残健互助促成长；正常开展康复训练、兴趣小组阳光体育和大课间活动，挖掘潜能，补偿缺陷，着力提升学生的综合素质，培养他们生活适应、社会适应的能力。

3、以师资队伍建设为本。以强化师德师能建设为核心，深化师德承诺活动，提高职业道德水准和幸福指数；加大教师基本功培训力度，打造学习型、科研型特殊教育教师队伍。

4、以学校细致管理为重。强化制度管理，进一步修订和完善相关制度，落实岗位目标管理和安全管理责任；严格规范办学行为，开齐上足各门课程；优化教师评价体系，形成和谐向上的工作局面，提升社会和家长的满意度。

5、以教育教学改革为主。积极实施新课程改革，注重校本课程建设，提升康复训练的实效性，高效实施个别化教育方案，定期开展“送教（康）上门”教育服务工作，切实做好对区域融合教育工作的服务与指导，全面提升教育教学质量，促进区域特殊教育健康快速发展。

三、具体措施

（一）着力抓好队伍建设

1、干部队伍建设。不断强化班子的政治理论学习；建立健全班子的各项规章制度，重视思想建设，强化责任意识。实行每月例会制，议问题，提要求，明目标，定措施，创造性地开展工作。加强政治理论和业务理论的学习，不断提高中层以上干部队伍素质。要深入班级、教学第一线，积极参与教育教学活动，实行中层以上干部协助班主任及科任老师共同解决班级实际困难和问题。想师生之所想，解师生之所困，全心全意做好服务师生工作，着力打造懂管理、精业务、讲奉献、善服务的干部队伍。

2、班主任队伍建设。建立健全班主任竞争上岗制，重视班主任理论学习和业务培训，定期组织交流，通过管理案例研讨、观摩等系列活动，提高班主任的实践能力。通过学习培训，努力建设一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍。坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动创造性的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、教师队伍建设

（1）加强师德建设，树立良好师风。

加强教职工之间的团结教育，一切要以学校利益为重，求同存异，齐心协力，共求发展，树立特教教师形象。大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，树立“身正为范、以人为本”的思想，热爱关心每一位残障学生，严禁体罚和变相体罚学生，做到爱岗敬业，严格执行师德禁令，恪守教师职业道德，拒绝从事有偿家教和收受礼品礼金等行为。

（2）强化岗位培训，加速教师成长。

加强教师岗位培训，通过教师基本功训练系列活动的开展，夯实教师的教学功底，提升教师素质。开展校青年教师基本功竞赛、优质课及教学评比活动；组织教师参加县级及以上培训、教研活动和教学竞赛活动；利用周五教研组活动时间定期开展校级层面的教师业务学习与培训；安排教师外出参观学习，不断促进教师专业成长。

（3）加强梯队建设，优化整体结构。

抓好新老教师梯队建设，使年轻教师主动求教，在实践中求进。针对我校年轻教师的特点，围绕课堂教学帮助青年教师切实提高课堂教学水平，提高课堂效益。教导处定期组织年轻教师学习教材教法、课堂教学常规等内容，切实加强年轻教师队伍建设工作。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，为他们成长搭建舞台，组织参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨等活动。

（二）抓好学生养成教育

教育的根本任务是立德树人。坚持立德树人、提高质量的基本导向是学校工作的聚焦点、着力点和落脚点。

1、加强德育工作领导。建立校长、分管德育负责人、少团工作负责人、班主任组成的德育领导小组，具体负责统筹学校德育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。

2、抓实学生养成教育工作。注重培养学生良好的行为习惯和安全防范能力，践行“以课堂教学渗透，以养成教育促进，以体验活动强化，以文体活动拓展”的育人模式。根据学生实际，利用安全课、班队会和各种集会对学生进行养成系列教育和安全教育；借助重大节日开展专题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。课余时间组织不同类型的学生开展不同形式与内容的教育实践活动，促进学生优良品德和良好行为习惯的形成。

3、不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境氛围。学校定期召开家长会、家长开放日等活动，让社会和家长了解我们的学校、我们的教育，形成教育合力。同时注重心理健康教育，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题要加以疏导，不回避、不漠视。

（三）抓好学生安全管理

由于教育对象残障学生的特殊性，可以说安全隐患时刻存在，故安全管理是我们学校工作中的头等大事，必须放在首要位置，要做到未雨绸缪。守住安全底线，是特教人神圣的使命和艰巨的任务，确保学生安全万无一失是每个特教人的职责。

1、建立健全学校安全管理长效机制。全面落实校园安全工作“一岗双责、人人有责”，层层分解安全管理责任，层层签订安全工作责任书，全面落实人防、物防、技防措施。做到落实责任、注重实效。

2、进一步加强食品安全管理。严格落实学校食品安全管理规定，组织做好学校供餐准备工作，严格落实岗位人员持证上岗制度，确保学校食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等关键环节安全可控。

3、广泛开展安全法制教育和安全演练。认真组织“开学第一课”、开展“安全教育周”活动、开好安全教育主题晨会、班队会，邀请法制副校长、消防人员及交警等来校开设讲座，组织师生进行应急疏散演练和消防演练，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

4、定期利用告家长书进行安全温馨提示，密切家校联系，家校携手共筑安全防线。

5、对学生实行全天候跟踪看护式安全管理措施，安全监管人人有责。做到眼明、嘴勤、腿勤、手勤，管到每个学生、每个环节和每个时段，发现隐患及时处理。强化晨午检制度、课前点名制度、因病缺勤登记制度、课间及放学交接制度的执行力，多管齐下，填好班务日志，确保学生平安。

6、定期进行安全隐患大排查。每月对校舍安全、消防安全、设施安全、校园周边环境等进行拉网式大排查，建立隐患登记台帐，限期整改消除隐患。

7、严把“入门关”，实行保安24小时交替值班制度，每天安排1名中层干部、每个楼层1名教师和2名保育员导护值班，严格督查课间交接、放学交接、集会交接等安全管理制度的落实情况。

8、全面落实教职工全天候24小时各时段学生安全管理直接责任人分解规定及安全责任追究制度，进一步加大安全管理考核处理力度，实行安全责任事故“一票否决制”，从严、从实抓好学校各项安全工作。

（四）努力抓好教学质量，调整心态，转变观念，由教知识转换为教学生学会生活、学会生存，尽可能补偿学生的缺陷，开发孩子们的潜能，促进他们能逐步融入到社会主流中去，能自立于社会。

1、加强常规管理，规范教学行为。严格执行课程计划，全面开齐课程，并针对残障学生进行个别化训练课程的开设，开足课时，要求教师上好每一节课，认真抓好教学工作。开学初制定好学科教学计划。教导处将采取深入班级听课指导和走廊巡视等方式进行督查，及时了解教师的上课情况，保证课程计划的顺利实施。

2、加强教科研，提高办学效益。

（1）注重课程建设，开设生活适应、体育、兴趣组、康复训练、等课程，所有教师要充分了解每一个孩子，要针对学生实际情况，有效开展各类康复训练活动，促进学生功能恢复，着力培养学生的生活技能、兴趣特长和生存能力。

（2）深化教学改革，坚持“尊重差异、按需施教、多元发展”的育人理念，探索实践多元、开放的教育教学方式，实现三个结合：集体教学与个别化教育相结合；知识传授与康复教育相结合；校内教育与校外教育相结合。让每位残障孩子都能接受最适合的教育，促进其足够、多元发展，全面提升教育教学质量。

（3）实施融合教育，组织学生深入社会开展融合教育实践活动，努力提升残障孩子社会综合实践能力，促进他们适应社会、融入社会、回报社会。

（4）坚持“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，认真落实好每一节课的教育教学活动，以教研组为单位开展课例研究活动，提升教学的艺术手段。组织教师积极申报各级各类研究课题，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，积极撰写教学论文、案例及教育叙事等，争取在教育教学和教育科研上多出成果。

（5）研究制定评价措施和办法，注重过程督导和阶段性考评。贯彻落实培智教育“分类教学和个别化教育相结合”的原则，根据每个学生年龄、残疾程度、学习基础制定个别化教育方案，包括学期发展总目标，每月根据学生的发展总目标制定具体的学习教育目标、康复训练目标，教师在教学过程中紧紧围绕学生的发展总目标和具体的学习目标进行针对性的教学，并及时进行督导评估，让每个学生在原有的基础上都有进步。

（五）倾力抓好后勤服务工作

1、牢固树立服务意识，提升后勤服务质量。树立科学管理和超前服务意识，为学校、为师生服务。工作中积极肯干，吃苦耐劳，灵活、高效、创新，保质保量地完成临时性工作任务。

2、加强校园环境建设。使校园中每一个景点、每一堵墙、每一幅画都体现出教育功能，推动“三风”建设和良好校园文化的形成。

3、建立健全校产登记、使用、维护和报废制度。对全校校产做好登记分类、造册、归档、存放工作。对现有教育教学设备设施要定期进行检查维修，确保使用。

4、进一步加强财务管理。一要严格执行财务制度，规范物品采购申报审批制度，票据规范，帐目清楚；二要实行校务公幵。

5、加强食堂与食品安全管理。与供菜商签订安全责任书，加强对食品质量的检查与监督力度，严把进货、加工、销售三关。强化对炊管人员的法制教育、卫生教育、职业道德教育和定期健康体检工作，认真执行《食品卫生法》，加强炊事人员的技术培训、服务培训。

␥ 培智精细动作教学计划 ␥

2013---2014学年度下学期培智班音乐教学计划

陶艳丽

新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。

一、学生情况分析

一年级，共有学生十一人，学生情况各不相同。学生入校时间较长，学习习惯已经养成。

优秀的学生：王洋

颜金龙

进步较大的学生有：孙小慧、唐晓宇

二、教学目标

本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。

三、教学重点难点

“练练”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。

听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。

四、教学措施

（1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。

（2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。

五、进度 培智班

周次 学习内容 课时

1 开学、制定计划、复习2

2 唱唱《祖国边疆风光好》

练练 2 3 听听《我们成长在社会主义花园里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 练练 2 5 听听《小猫敲门》 2 6 唱唱《小铃鼓》 练练 2 7 听听《狮子舞绣球》 2 8 唱唱《数蛤蟆》 练练 2 9 听听《不怕打老虎》 2 10 唱唱《红绿灯》 练练 2 11 听听《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 练练 2 13 听听《好朋友》 2

14 唱唱《摇篮曲》 练练 2 15 听听《小斑鸠对我说》 2

16 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 练练 2 17 听听《我的小鸟》 2 18 根据实际选学《雪花歌》、《小蜜蜂》19 复习2 20 考试

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