起来起来歌词（精选十篇）
2018-03-03起来起来歌词（精选十篇）。
起来起来歌词 之 一
杜甫的《登岳阳楼》是众多与岳阳楼有关诗文中的佼佼之作，写于杜甫晚年时期，凄苦的晚景，多难的帝国，让杜甫的诗篇中充裕着浓浓的悲情。
诗篇中写景的诗句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”历来为人所称道，状写洞庭气象之盛大，雄跨古今，颈联感怀个人身世“亲朋无一字，老病有孤舟”，写得甚为孤苦，这盛大的气象与孤苦的个人之间形成了鲜明的对比，然杜甫的情感并不只于个人孤苦之情，又转而写到“戎马关山北”的国事之伤，一位处境困窘的老人的忧国忧民之情溢于言表。诗人“凭轩涕泗流”的悲痛，流露的不仅仅是个人身世之悲，更有博大而深层的爱国爱民之情，而这正是杜甫不同于其他诗人的伟大之处。
杜甫的《登岳阳楼》被选入新课标高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的“诗歌之部”的第二单元，属于“自主赏析”篇目。这首诗写景意境开阔，境界雄浑，是描写洞庭湖的名篇，也是杜甫五律之中的优秀篇目。“一楼何奇?杜少陵五言绝唱”，这里的“五言绝唱”，指的就是杜甫的《登岳阳楼》，此诗写于唐朝大历三年，即诗人逝世前一年，当时诗人五十七岁，已由蜀中一路漂泊到了湖南一带，与家人寄身于一叶孤舟之上，晚景凄凉，登上岳阳楼，有感于雄浑壮阔的'洞庭美景，将深藏于新的悲痛倾注于笔端，诉诸文字，字字蕴藏着诗人心中之悲，句句由血泪写成，也让我们看到了杜甫的伟大。
杜甫早年就有游览名山大川之愿，二十岁开始先东游吴越，五年后归洛阳应举不第，后漫游齐赵，途中先后与李白、高适相遇，三人同游梁、宋。对当时的千古名胜――岳阳楼，杜甫也是神往已久。岳阳楼，下临洞庭湖，为观赏洞庭湖水的最佳之地。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，仇兆鳌《杜诗详注》“‘昔闻’，‘今上’。喜初登也”，“昔闻”说的是早年向往;“今上”，如今登上岳阳楼，此时诗人已五十七岁，人生暮年，今昔对比，写出了诗人多年夙愿得以实现，终于登上岳阳楼的喜悦之情，然愿望实现时间过于长久，却将这份喜悦冲淡了许多，更添了一份沉郁。彼时虽不至于“万方多难此登临”，但身处唐朝后期，国势衰微，战争仍时有发生，各地动荡不安。诗人到此之前已在异地辗转漂泊多年，本在成都草堂定居，后因蜀中**，从四川顺流而东，本欲绕道还乡，却又逢吐蕃叛乱，只能改道湖南，抵达岳阳时只有一叶孤舟容身;半生奔波，颠沛流离，生活困窘，仕途上亦一事无成，这样的社会背景和人生经历让诗人登临的喜悦之情中更蕴藏着无法诉说的悲情。在此种情形之下，登上早年向往多年的岳阳楼，不过是半生苦难中一点点让诗人暂时忘却烦忧的快乐之事罢了，这短暂的快乐也便平添了几许沉重。这两句平平无奇的叙述中蕴藏的情感非常丰富，似喜实悲。
在湖南岳阳楼，俯瞰洞庭湖，可谓漫无边际，碧波万顷，水雾弥漫，气象万千。诗句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”状洞庭之景，吴、楚在这里被分割成两地，天地日月都似在水中漂浮。“吴楚”，春秋时期的古国名，其地理位置大约以洞庭湖为界，吴国在东，楚国在西。“吴楚东南坼”，承首联“今上岳阳楼”而来，描写岳阳楼上所观洞庭湖的壮阔之景，“坼”，裂开之意，洞庭湖犹如一把巨斧，以开天辟地之势将吴、楚两地分割，这是从地理位置上极言洞庭湖面积之广阔;“乾坤日夜浮”，通过写天地、日月星辰都在其中沉浮，运用夸张的手法，从洞庭湖水囊括天地的角度来表现洞庭湖水域面积之广阔。《水经注》上说，洞庭湖“广圆五百里，日月若出没其中”。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”此两句诗虽未直接刻画洞庭湖水宽广无垠之态，却更能让人感受到洞庭湖雄浑壮阔的气势，其壮阔的境界胜过孟浩然诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。深处乱世之中，杜甫这位忧国忧民的诗人，其笔下流淌的景都蕴含着诗人心中的情，如“三峡星河影动摇”，诗人笔下之景，处处含情。此联诗句写景，“坼”，虽引申为“划分”的意思，但其本意为“裂”，给人以山河分裂之感。“浮”，“漂浮”之意，写出了洞庭湖湖水涌动之态，但亦有“沉浮”之意。因而，此联虽写洞庭湖雄阔的气势，但也给人一种悲壮之感，似乎当时的大唐王朝就如吴楚一般被战火分割，国家命运、百姓存亡就如那水中的天地日月一般载沉载浮。
“亲朋无一字，老病有孤舟。”“字”，即书信;“有”，即“唯有”之意。“无一字”，意思是一字也无，音讯全无之意;“有孤舟”，是唯有孤舟，即只剩孤舟之意。诗人多年漂泊在外，因躲避战火辗转各地，漂泊多年，往日的亲朋好友早已失去了消息，故乡也音讯全无。朋友零落，自己既无法得到物质上的资助，也无法诉说自己漂泊的孤苦之情，以获精神上的慰藉。更何况当时诗人已五十七岁，身患重病，左臂麻木，右耳已聋，仅靠印药维持生命，带着妻小只有一叶孤舟可以容身。这两句诗是对诗人当时现实生活的直述：诗人年华老去，白发苍苍，一生渴望能够为国效力却只能对天长叹，理想壮志无法实现;战事频仍，国家多难，亲友离散，也不知是否有再相见的那一天;年老力衰，生无着，寄身孤舟，晚景凄凉;居无定所，跟着自己的家人连安身之所都没有;体弱多病，更不知生命还有几何，壮志无望。此联虽只有十个字，却道出了诗人心中的无限悲苦之情。尽管诗人晚年孤苦无限，人生之悲苦遍尝，写入诗句却并不多着墨，只用了简短的十个字“亲朋无一字，老病有孤舟”，这与诗人忧国忧民的情怀是分不开的。这十个字所写的不仅是杜甫晚年的生活境况，也是当时饱受战乱之苦的天下芸芸众生的写照，而这一切的根源在于“戎马关山北”。当时吐蕃侵扰宁夏、陕西一带，已处风雨飘摇之中的大唐王朝匆忙起兵抗敌，尽管诗人当时已经流落到了湖南一带，远离了外族侵扰的边塞，但当消息传来时，“不在其位”的诗人仍忧心不已。他“忧”的不仅是国家局势的动荡，更是对饱受战火之苦的百姓的同情，忧心百姓又将深受战乱之苦，兵乱之祸。“凭轩涕泗流”“凭轩”，依靠着窗户;“涕泗流”，涕泪纵横。登楼远眺，相信诗人想看到的，不仅有战火再起的边塞，还有自己一心希望能够为之效力的政治权利中心――长安。诗人面对壮阔的洞庭湖美景，想到自己半生经历的种种苦难，想到社会的动荡百姓的苦痛，这位忧国忧民的诗人老泪纵横，也只剩两行热泪。一介平民，仕途无望，身处困境，饱经沧桑，朝不保夕，人命危浅，晚年的杜甫处境已经艰难到连承受痛苦的身体都没有，然而他心中牵挂的仍旧是他的国、他的民，让他在岳阳楼上遥想着北方涕泪纵横，狼狈不堪，这狼狈让世人看到了一个悲情的杜甫，更让人看到了一个大写的杜甫!
《登岳阳楼》全诗四十个字，字字含情，字字是诗人血泪汇成，将诗人身世之悲，家国之忧，与“浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水融为一体，诗人悲不可抑，读者为之落泪。
起来起来歌词 之 二
1 . 中秋将至，祝你日圆月圆梦圆，团团圆圆；官源财源路源，左右逢源；人缘福缘份缘，缘缘不断；情愿心愿意愿，愿愿随心！中秋快乐！
2 . 不是不痛了，只是痛太久，麻木了。
3 . 亲爱的：该起床了，别睡了，快变小猪了，哈哈哈哈哈~~，我想你了，你想我吗？
4 . 最珍贵的往往最容易失去。
5 . 所有的美丽都源于真挚与坦诚，虽然幸福会转瞬即逝，快乐却能持久，一份真诚的祝福，一声真挚的问候，愿你快乐每一天！
6 . 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
7 . 有些人就是这样，喜新厌旧，这你也没办法啊，这是个人本性，但孤恶固以本亦，却鄙其人，此人愈不喜。
8 . 曾被爱伤得彻底才把自己关的那么紧。
9 . 在对的时间，遇见对的人，是一生幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤；在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息。
10 . 沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人，因为她（他）不敢勇敢地正视现实。现实是什么？现实就是变化。没有不变的感情，没有不变的人。
起来起来歌词 之 三
1、伤不起真的伤不起，驮着唐三藏跟着三徒弟，良心有木有，你的良心狗叼走，一走就是几万里！
2、你挑着担，我牵着马，恩恩爱爱纤绳荡悠悠。
3、不！离！不！弃！你是我天边最美的云彩。
4、突然好想你，你会在哪里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。
5、你哭着对我说，童话里都是骗人的，我不可能，是你的猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜，风吹雨打都不怕，阿阿阿阿，黑猫警长！
6、他说风雨中这点痛算什么，为了你而祈祷而祝福而感动。
7、洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，敬个礼呀握个手，我们都是好朋友。
8、眼前的黑不是黑，你说的白是什么白，让苍天知道，我不认输。
9、娘子？啊哈！我们去哪里呀？
10、断桥是否下过雪，我望着湖面，现在又要用真爱，把我换回来。
11、采蘑菇的小姑娘，背着书包上学堂。
12、常回家看看回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，家里盘着两条龙是长江与黄河呀。
13、跟着我左手一只鸡，右手一只鸭。
14、我是一只小青龙小青龙小青龙，我有许多小秘密小秘密小秘密，就不告诉你，把你写进日记里，就不告诉你心里想的还是你，给我一个粉红的回忆。
15、abcdefg，满天都是小星星。
16、小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说，让我红尘做伴活的潇潇洒洒。
17、陪你去看流星雨落在这地球上，看那铁路修到我家乡。
18、我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，老人不图儿女为家做多大贡献呀。
19、猴哥猴哥，你真了不得，你的大眼睛，明亮又闪烁，你就像那冬天里的一把火。
20、大河向东流呀，tomato啊potato啊。
21、巴山楚水凄凉地，responsibility。
起来起来歌词 之 四
1.学习歌曲，感受歌曲强烈欢快的情绪。
2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。
1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。
2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。
在活动一中，由于歌曲歌词较为简单，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清楚，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了一定的效果。
在活动二中，幼儿在已经学会歌唱《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今天的节奏练习内容比较难，特别是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜欢手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开始的节奏练习中要慢一些，不能急，等熟练以后再慢慢恢复正常速度。
要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。
起来起来歌词 之 五
起来起来歌词，是一首激励人们团结奋斗的歌曲。它通过动听的旋律和鼓舞人心的歌词，传递出了一种积极向上的力量，激励人们不断追逐梦想，积极应对生活中的挑战。
这首歌以“起来”两个简洁有力的词语为主题，就象征着我们要从平庸中跳出、勇敢往前迈进。它鼓励人们不要被困扰和困顿打败，而是要坚定自己的信念，坚持不懈地追求自己的梦想。当我们面对种种困境时，这首歌提醒我们要振作起来，迎接挑战，不断努力奋斗。
“起来起来”歌词中充满了力量与动力，它呼唤我们团结一心，共同行动。它告诉我们，只有当我们齐心协力，互帮互助时，才能超越个人的小我的局限，去追求更大的成就和幸福。这首歌教会了我们要跳出自己的舒适区，要敢于面对挑战，要追求更加辉煌的未来。
歌词中的“挺起胸膛，收起惆怅，需要时分一杯热汤”，传达了一种面对困境要坦然坚强的精神。当我们感到失落和困惑时，要学会保持乐观积极的心态，不要被困扰打败。这首歌提醒我们要相信自己的力量，也要相信他人的支持，因为我们能够战胜困难，迎接未来的挑战。
“追逐蓝天的飞鸟，满怀理想它自由”的歌词，表达了追求自由和理想的渴望。它鼓励人们勇往直前，不断超越自我，追求更好更美好的生活。这首歌告诉我们要敢于梦想，要勇敢追求，因为只有敢于梦想，我们才有可能实现更大的价值。
在这个竞争激烈的社会中，人们常常面临各种压力和困境。然而，“起来起来”歌词的力量为我们提供了鼓舞和动力，帮助我们克服困难，勇往直前。它让我们相信自己的潜力和能力，教会我们要坚守信念，砥砺前行。
总的来说，“起来起来”歌词通过它简洁而有力的表述，激励人们追逐梦想，积极应对生活的挑战。这首歌以其鼓舞人心的力量，成为人们在困境中奋起反击、振作向前的励志歌曲。它提醒我们要保持勇气和希望，相信自己的价值和能力，齐心协力创造更美好的未来。无论我们面临怎样的困境，只要我们“起来”，就一定能够战胜一切困难，追求自己的梦想！
起来起来歌词 之 六
月色的沙滩一个人徘徊
孤单的脚印被海浪淹埋
涛声倾诉着心的告白
你是我的爱我在等待
寂寞的岩石一个人发呆
冰冷的海水拍打着心海
潮湿的心情吹冷衣摆
好想靠在你温暖的怀
等你一起来看海
驾着春风单车踩
天空蓝蓝花儿摇摆
我衣裙为你飘起来
等你一起来看海
追着海风浪花踩
海鸥飞飞云朵雪白
许愿石许下一辈子相爱
寂寞的'岩石一个人发呆
冰冷的海水拍打着心海
潮湿的心情吹冷衣摆
好想靠在你温暖的怀
等你一起来看海
驾着春风单车踩
天空蓝蓝花儿摇摆
我衣裙为你飘起来
等你一起来看海
追着海风浪花踩
海鸥飞飞云朵雪白
许愿石许下一辈子相爱
许愿石许下一辈子相爱
起来起来歌词 之 七
如果生活有乐趣，就不顾一切地去追求；如果生活没有乐趣，就冲破一切去创造乐趣，用乐观去对待，用趣味去发掘。这样的Fun生活，我们何乐而不为呢？
——Fun族宣言
我不烦。我很Fun。
Fun是什么？
Fun代表的是一种乐观、自信的生活态度。用幽默来面对生活，用智慧去改造生活。每个Fun族人都会自觉地摒弃压力，换上幽默和坦然。从不刻意去逼迫自己，完完全全是一种乐趣的态度。
其实，Fun生活也不一定要惊世骇俗，只要你愿意，乐趣无处不在，更重要的是你那颗热爱乐趣的心。只要记住以下特征，没准，你也可以Fun：
创意！无限想象。你的话语常震惊四座，成为流行语吗？你可以在别人眼中乏味无聊的过程中创造特别吗？你在看创意类节目的时候，会有种心有灵犀的感觉吗？你有自己制作的独一无二的东西吗？如果有，恭喜你，你就是Fun族，我走我的路，让别人跟着我走。
乐趣！狠狠享受。幽默使自己快乐，也使别人快乐。时不时自嘲一下，创造一下，给大家贡献意外的乐趣。Fun们是属于面对小半杯水还在庆幸有水喝的人，在无聊过程也乐在其中的人，时时刻刻都能在生活里找到快乐。
时尚！Fun们可不是一成不变的老古董，潮着呢！要有混搭时尚，时不时成为某某时尚杂志寻找的街拍对象。要有兴趣时尚，现在流行的、未来会流行的，只要有乐趣，Fun族可都玩得很顺溜。
“无所不知”！“小月月”“大小恋”“章鱼哥”“犀利哥”“给力”这些新词汇都瞒不过他们。如果超过50%的词都是陌生的，那你真是“火星人”了！
努力！Fun们可不是傻笑着，浑浑噩噩地混日子，他们对自己的前途一点不含糊。他们足够清醒，知道自己身上的核心竞争力和致命点；他们足够努力，足够的努力带来足够的自信，Fun族人的气场可是很强大的。
“如果生活有乐趣，我就追求；如果生活没有乐趣，我就创造乐趣。”这是江岸常说的一句话，最能代表Fun们的生活态度。
现在，江岸担任一家公司的客户经理，虽然他的生活不像那些“富二代”闪亮，但是活得还是比较舒心的。他的工资不算高，至今还是住在出租的蜗居房里，但是他活得很潇洒，平时看话剧，玩桌游，爱混搭。
早上7点半起床，江岸开着坐骑去公司，一路上畅通无阻，回头率极高。在公司打拼了几年，他购入了一款小车，免了挤公交之苦。车不是什么名牌，不是价格最贵的，但一定是最抢眼的，为什么呢？因为他的车全身都喷上了红蓝相间的烤漆，车头还有蜘蛛网花纹，怎么样，像不像爬行在地上的蜘蛛侠？
到了公司，他凭借着自己超高的效率，在11点半前圆满完成工作任务。之后，大摇大摆地拿着饭盒去餐厅吃饭，打开饭盒，又收获尖叫声无数。因为这是他花了一个多小时的时间用火腿、海带、虾仁配米饭做成的爱心便当。生活的高品位和高乐趣，只需一个小小的创意，就能改变一天的色彩，享受Fun的乐趣，让自己在举止间就显得与众不同。
下午下班后，江岸约好和同事一起唱KTV，几个人围在一起吼着《忐忑》，高音低音变音，万音齐飞，好不热闹。江岸又唱了摇滚版、爵士版、黄梅戏版的《忐忑》，赢得了满堂彩。回家的路上，看到打折的店，进去将所有可能的搭配都混搭一遍，每个造型都自拍一下，留着参考，回家再一个一个地选。这才是选衣服的最高乐趣，小白领的生活也可以有滋有味。
追求创意，追求乐趣，Fun族就是这个乐趣时代的主人。
起来起来歌词 之 八
站起来
高 雄
站起来，是一种超然的境界，凛然的气概，昂然的精神，嫣然的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。礁石，在海浪的咬噬里，站成蓬勃的冷峻。奋斗途中的头破血流是生命一面猩红的旗帜。如果我们能捂紧重创的伤口，挺起胸膛，站直腰杆去对待任何事情，那么，又有什么困难不能克服呢？一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的。一个有志气从屈辱里站起来的人，是不可等闲的。诚然，并非每个人都能站成直插云霄的擎天柱；并非每个人都能站成叱咤万里的风雷。但你至少能站成一种正气，一线坚贞，一份坦荡。 站出自己不羁的性格！
站出自己磊落的襟怀！
（摘自《齐鲁晚报》）
起来起来歌词 之 九
起来鼓掌：名人趣事
赫鲁夫拍了一些宣扬政论的影片，并强迫人民去看。他很想知道人民的反应，于是便微服出巡……
这天，他来到了莫斯科的一间电影院，当影片结束时，全声的观众都站起来热情地鼓掌！赫鲁夫看见这些情景，心里相当满意，这时，旁边的人突然推推他的肩膀，小声地说道：
“喂，你不要命了吗？还不赶快站起来鼓掌，这附近有很多的秘密警察！！！”
起来起来歌词 之 十
唱起来跳起来教案篇1<\/h2>
活动目标：
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备：
每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动过程：
一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐，边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗？
二、幼儿探索活动
1、第一次探索活动
⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？
⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。
2、第二次探索活动
⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。
三、游戏活动：孵小鸡。
师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
延伸活动：
在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程
唱起来跳起来教案篇2<\/h2>
活动内容：音乐游戏——小手小脚动一动
活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓，一个圆板。
活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏
脚——快慢结合动起来。
活动过程：（一）引起兴趣
1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……
2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
设计思路与反思
节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
唱起来跳起来教案篇3<\/h2>
【教材分析】
转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。
【活动目标】
1、了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。
3、乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。
【活动准备】
1、活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展示在交流区。
2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。
3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件12。
【活动建议】
1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。
（1）为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。
（2）请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？
小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。
（3）引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现”一列。
小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。
（4）引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……
2、鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。
提问：你用什么办法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？
小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。
3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的`作用。
（1）引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。
唱起来跳起来教案篇4<\/h2>
（一）设计意图：
幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成进取健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：
a．发现困惑。活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：研究各种可能的反应）
b．发现问题。经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）
c．发现构想。针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自我欢乐起来的办法？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自我的本领，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）
d．发现事实。讲到老鼠的出现。
e．发现解答。讨论“用什么办法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想办法。
f．实施反应。洋葱头自我想到好办法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣）
活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。
（二）活动目标：
1．尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。
2．把握故事主题，明白每个人都有自我的长处，学会欣赏自我和他人。
以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以到达以上目标。
（三）重难点突破：
重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
难点：学会自我欣赏，明白每个人都有长处。
难点解决：
1．经过故事的欣赏，明白每个人都有自我的长处。
2．每个人都敢于想办法来帮忙洋葱头，并能获得肯定。
3．在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。
（四）活动对象：
本次活动设计适宜大班幼儿。
（五）材料的准备：
图片，统计表
（六）活动流程：
1、设疑引题：
教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！
提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我开心起来？
设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。之后又让幼儿谈谈自我的生活经验，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良情绪。
2、欣赏故事
教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本领，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。
随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我本事的肯定，自信心不断地建立并经过自我的长处战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。
3、自我欣赏：“我的本领大”
教师经过组织幼儿说说自我的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的本事进行了肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿进取的'生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。
（七）活动反思：
本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿掌握排解不良情绪的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的长处，不明白如何自我欣赏，当然就更不辉明白如何欣赏他人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原先它还有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自我的长处，只是自我没发现，而幼儿已经明白自我长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏他人的长处，这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本事，从而到达活动的目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。
唱起来跳起来教案篇5<\/h2>
活动目标：
1、能随歌曲的节奏跳跃。
2、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
3、乐意参与集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
?快跳起来》的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。
活动过程：
1、情境导入，完整欣赏音乐。
师：我们小二班的小朋友都喜欢玩游戏对吗！那你们玩过跳跳床的游戏吗？
师：在美丽的大森林里，有一个非常好玩的跳跳床，小动物们在进行跳跳床比赛呢，你们听都有哪个小动物来参加了？
2、出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
（1）教师展示拍皮球
（2）教师让皮球来随音乐一起跳跃
师：刚才小皮球随音乐跳的时候节奏是一样的吗？那他的节奏是怎样的？
（3）教师边唱边拍，请幼儿听音乐中哪一句快的跳？
3、出示图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
（1）师：小皮球随音乐跳，老师用图谱的形式把它记录下来了。
（2）教师对照图谱随音乐拍打节奏，让幼儿感知乐曲的节奏。
（3）利用身体的部位感受跳起来的感觉和节奏。
4、幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
5、进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
（1）借用“跳跳床”，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏进行跳跃。
师：那你们想不想也到跳跳床上跳一跳。
（2）让幼儿自由寻找同伴（两人一组，三人一组）感受和同伴一起进行跳跃的欢快心情。
6、伴随好听的音乐结束活动说出歌曲的名字。
（1）师：小朋友都玩累了，我们坐下休息一下吧。
（2）请幼儿一起唱刚才那首好听的乐曲。
活动反思：
在教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗？”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。
唱起来跳起来教案篇6<\/h2>
活动目标
1.欣赏波洛克的作品，能够对作品大胆展开联想。
2.尝试运用喷壶喷洒颜料的方法表现跳动的颜色，感受点的多种变化和色彩的层次美。
3.体验行动绘画的快乐。
活动准备
1.水粉颜料，糨糊，尖嘴瓶，喷壶，废旧报纸(在桌上、墙上、地上糊上废旧报纸，便于幼儿自由挥洒颜料)。
2.波洛克《no.5，1948》。
3.音乐《向前冲》或其他节奏感强的、具有跳跃性的音乐。
活动过程
1.活动导入，激发幼儿的创作热情。
(1)播放音乐《向前冲》，引导幼儿想象自己是一个个可爱的小点点，跟着音乐节奏跳起来，融入到情境中。
(2)教师出示作品《no.5，1948》，请幼儿欣赏并提问：你知道波洛克爷爷是怎么画这幅画的吗?
(3)教师：许多不同的小点点在一起跳啊跳啊，就变成了这幅漂亮的作品。
该作品走大师利用树枝、石头、水桶等多种材料自由挥洒颜料，用各种不同色彩的点、线创作而成的，通过欣赏幼儿会找到创作的灵感并了解不同的动作可以表现出不同的画面。
2.情境中讲解操作的方法。
(1)教师：小点点要舞动起来，我们可以有很多办法，你有什么方法呢?
(2)教师：小手蘸上颜料宝宝，转一转，甩一甩，弹一弹。 (教师边讲解边操作，幼儿尝试操作)
3.挥洒颜料，大胆创作。
(1)播放音乐，幼儿快乐地在废旧报纸上挥洒颜料。
引导幼儿在不断的手部动作中体验创作的乐趣，获得丰富的审美感受，满足他们的好奇心。
(2)引导幼儿观察点点的变化，想象这些交错的点点变成了各种图案。
(3)将加入糨糊的黑色颜料装到尖嘴瓶里，引导幼儿用各种方式挤到创作好的作品上。 (可以直着挤，绕圈儿挤……)
这一环节不仅让幼儿产生黑点动起来的感觉，而且这些厚厚的黑色点点对作品更是起到了装饰作用，使作品有一种别样的效果。
?评析】
彩色的点点是可爱的。洒出来的小点点，会组成不同的图案。一个个的黑色小点点连在一起就变成了线。直直的线、弯弯的线、小点点、大点点手拉手，互相交错在一起，更是构成了一幅给人视觉冲击的五彩作品。
孩子们在活动中是非常投入的，他们就像是一个个可爱的小点点，随着音乐快乐地跳跃着，时而跳上跳下，时而左右舞动，完全沉浸在活泼、跳跃的氛围中。他们的小手像星星一样眨眼睛，在他们眼里，小点点变成了烟花、轨道、水滴。
唱起来跳起来教案篇7<\/h2>
活动目标
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
活动过程
一、图片导入，铺垫儿歌
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
师：那我们叫它（甜甜的朋友）
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）
（伞儿）
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）
唱起来跳起来教案篇8<\/h2>
教学目标
1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
2、引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。
3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
教学准备
a）教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b）科学术语及词汇：竖立
c）可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。
d）学生的课前准备：每人带各种物品。
e）实验记录：绘画形式。
f）时间安排：45分钟左右。
教学过程
a）观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？
b）动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。
c）讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）
d）个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e）提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？
f）分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g）试验记录：用绘画记录自己的试验办法。
h）表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的，这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的思考，一次次的动手探索，激发起幼儿的自主学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
建议：在记录形式和交流方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记录的环节，并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后，可按小组进行记录，并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
小百科：竖，shù，直立，直立的，与“横”相对，竖立。竖井（一种垂直的矿井）。竖琴。竖起耳朵听。
