日记大全|半张纸课件(范本19篇)

半张纸课件(范本19篇)。

◈ 半张纸课件 ◈

今天是一个阴雨连天日子，一大早老爸就把我叫了起来。

还睡呀，起床了！，干吗呀，才几点呀，今天是星期天不用上学的。那也不行快起床！无奈之下我起床了（是在一阵长久的超闹中起床的），我起床的时候一不小心把《创新作文》打翻在地，从里面掉下来一张纸，纸上只有一个一个空格展开一看，啊！是作文纸。老爸看见了看了看内容对我说这篇作文要写！我一听就明白了！这句话可不是商量的话！这是一个命令呀！我恩了一声。然后就出去吃饭了。

上午我爸出去了我一个人在家拿过来作文纸看了看：哎呀！这种作文怎么写呀看看想想想不出来！看看书找找资料没有！我在屋里走来走去，脑子都大了还是想不起来。于是我就干脆不写了！拿过书来看看没多会老爸回来了。买了一些好吃的，我刚想去拿，老爸就说：别忙，先把你的作文拿来我说：没写，我说的是多么坚强呀！没写不给吃，我写了，晚上在看好吗！其实我爸知道我没写！好吧。

天快黑了，快快想想如何写作文吧！嗨！

◈ 半张纸课件 ◈

教学资源分析：

《研究纸》是材料单元的重要组成部分，以纸为例对某一类材料进行研究容易导致科学探究活动的深入，并达到举一反三、触类旁通的效果。

材料是《科学》新加入的内容，它是物体（具体）到物质（抽象）的过渡内容，反映社会技术发展的水平，回顾人类从诞生起直到今天的几千年文明史，每天都有使用材料，每天都在探索新材料，历史学家也正是将材料的发展作为人类文明和社会进步的标志。正是出于这些考虑，《标准》在物质世界的具体内容标准中加入了此内容，本单元《它们是什么做的》是这一主题的入门，单元共分为五课：1，常见材料2，研究纸3，我们穿什么4，玻璃和陶瓷5，材料的使用与环境。通过本课及本单元的学习，让学生积极参与到认识材料的多种多样的活动中，收集材料，交流信息，观察比较材料的不同特点等，从而意识到材料与人类生活的密切联系，体会到科学技术的重要作用，并树立节约材料和环保意识。

二、研究不同纸的特点。

三、了解纸的发明及其它相关知识。

四、制造再生纸。

在教学这部分内容时，教者着重把握以下几条：

1、重视学生的信息收集渠道，上课之前，让学生收集各种不同的纸，以便研究它们的特点，同时让他们查询一些关于纸的资料，可以向老师，父母询问，也可以到图书馆去找资料，还可以上网查询，形式不限；

2、选择有结构的材料，注重对比研究，在各种各样的纸中，帮助学生挑选出一些具有代表性的：牛皮纸、面纸、普通白纸、马粪纸、包装箱纸，同时注重方法的指导；

3、渗透情感态度价值观的教育，与同伴合作，分享收集的信息，意识到节约材料的重要性等；

4、培养学生的创新思维。因此，教者在教这节课的时候，对内容作了适当的调整。

课上：

1、了解纸，交流收集的信息。

2、研究纸的特点。

3、做纸的标本。

能够运用多种感官和工具对纸进行浅显的研究。

能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

体会到使用工具进行探究的优越性。

1、 学生介绍各自带来的纸。

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。但纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它，今天课上我们就不研究它了。

（评：课上虽然没有多少学生带纸币来观察，但他们听了老师的介绍后，相信他们会课后去观察验证的。同时用纸币向学生进行保护人民币的教育，不失为一种较

3、 交流收集到的纸的其它信息。

学生可以对纸的发明，纸的作用，种类及特点作介绍。

教者准备好蔡伦的画像以及古代造纸时的几张图片，在学生提出四大发明――造纸术的时候，向学生展出：造纸术是中国人发明的，比西方国家早了一千多年，进行爱国主义教育。

（评：课堂一开始，就要紧紧抓住学生的心。学生从教室到实验室，一碰面，肯定是互相交流带来的名种名样的纸，这些纸是和他们的生活紧密相联的，也是他们接下来要研究的对象，他们势必对这些平时不在意的纸要多留心一些。教者一开始介绍的那些特殊的纸，也是为了激发学生探究纸的欲望。）

1、 分类：桌上有很多纸，请学生按一定的标准给纸分类。

（注意：分类的过程，实际上就是学生初步的比较过程。分类标准可以是按用途分，可按质地、颜色分等，标准不要求统一，只要求有科学的依据。）

2、 选纸：从不同的种类当中，各挑出一张作为研究对象。

（说明：此举的目的是为了让学生把研究的对象相对集中，避免重复研究，剩余的纸放在桌子下面。）

学生说出可采用的研究方法，教者加以适当指导，调动学生的积极性，注意工具的重要性，可采用尺、天平、小刀、放大镜等。在学生说方法的时候，教师可挑一两种方法详加指导，其它的举一反三。

C、 学生研究时，适当补充学生研究的材料。确保每一组都至少有以下几种纸：牛皮纸、面纸、普通白纸、蜡纸、马粪纸、包装箱纸。

D、 在学生研究时，提醒学生方法不一定要面面俱到，但观察研究要深入一些。

E、 让学生边研究边做记录，记录要注意简洁明了。

（说明：目的在于把纸的特点与纸的作用联系起来，纸的特点决定了纸的用途，研究纸的特点是为了更好地掌握纸的特性，有助于设计新的适应其它特殊用途的纸，更好地为人类服务。）

（评：教者在这一部分注意学法的指导，提供给学生有结构的材料，让学生有东西可研究。在学生探究的同时，注重指导时机的介入。指导过早，扼杀了学生的思考时间。指导过晚，学生又会感到困难重重，从而失去了探究的勇气。在科学探究时，学生往往容易停留在事物的表面现象上，往往研究得不够深入，在这里，教者不要求学生采用所有的方法，而是让学生选择其中的几种方法，这样就保证了学生在某一方面研究的时间，从而可以使研究得以深入开展下去。）

讲述：为了更好地保留今天的研究成果，可以通过制作标本的形式把它保存下来。

1、 准备：活动记录手册中的“纸的标本”硬纸板，胶水，剪刀。

2、 交待好学生注意清洁卫生。

。

4、 在标本旁写上纸的名称和作用。

5、 做好之后相互交流展示。

6、 准备好垃圾袋，剩下的纸让学生收好，课后可以用这些纸来制作再生纸。（进行节约用纸的教育）

1、 讲述：有时候，人们为了生活的需要，会设计出一些新型的材料。

2、 创设情境：下雨了，骑车的人没带雨披，买一件又太贵，有没有一次性的雨披呢？

学生设计防水纸，可利用防水纸来制作一次性雨披。

3、 学生设计其它新型纸。

要求：A说明纸的特殊作用；B介绍怎样制作（不要求实际制作，只要给出想法，思路）C纸这种纸取一个各字。

（评：江XXX说过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学生在多年的应试教育下，死记硬背，以记住了多少条知识为衡量学生的标准。他们的创新思维，创造性往往在初现端倪的时候就被教师扼杀掉了。而今的科学教育就是要打破原有的教材格局，改革原有的考核制度，培养学生的科学素养，为学生的终身发展负责。让学生设计纸，可以让他们切身感受到科学同人们日常生活之间的联系，树立用科学服务人类的思想。）

再发给学生一张“纸的资料”封面，上面有班级，姓名，形成一份完整的“纸的资料”保存下来。

教学片断赏析：

学生选择好纸后，讨论如何研究纸。

生：看水滴能不能在纸上扩散，扩散得大说明纸吸水。

生：薄一些的纸，把它们折叠起来，用尺量出总厚度再除以多少层，就得出一层的厚度了。

（评：自然科学教育经历了“传授科学知识――关注科学方法――培养科学素养”三个阶段，每一个阶段都有它侧重的部分。世界向多极化发展，而教育目标也在向多无化发展。科学教育不再是背一些条目，做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展，更接近他们的日常生活，更强调他们学习科学的亲历过程，更重视他们的情感体验，更关注他们大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和正确的积极向上的价值观、人生观。在科学课程中，学生是一个个具有个性的人，因此教师也不能千篇 一律，要创设多种情境，提供给学生有结构的材料，让他们的个性得以充分地发挥。）

◈ 半张纸课件 ◈

本来，这张纸

有成为一张乐谱的可能

在更深的孤独里

为穷困拮据的乐者

演奏夜夜笙箫的欢歌

本来，这张纸

有成为一幅画作的可能

在更深的沉默里

为潦倒窘迫的画家

描绘五彩斑斓的春天

本来，这张纸

有成为一封书信的可能

在更深的思念里

为颠沛流离的旅人

书写温软柔美的故乡

然而，这张纸

却成就一地碎屑的可能

在更深的荒芜里

为庸碌无为的我

撕碎隐忍挣扎的`呻吟

◈ 半张纸课件 ◈

这几天我好像有点感冒，鼻涕虫总时不时的滑出来，真是恶心至极。

为了镇住“鼻涕魔王”，我决定用纸来降服它，“喂，喂，喂超哥，有没有纸啊！借我几张。“只见超哥上下翻腾了一遍，总算拿出纸来了。把鼻涕搞定后，我开始上课。

上到一半时，“鼻涕魔王”又闹起来了，难道它有不死之身吗？于是，我便向小胖子借纸，他老人家却慢悠悠地说：“要纸吗？拿点什么东西来换。”“我实在没东西了，不信你看。”“那就把你的鸡腿给我，我随时可以给你纸。”“这个……这个……”“好吧，看你可怜，给你张纸吧！”我接过纸，窝了一肚子火，想不到竟被他瞧不起，哎！真可怜啊！但是人在屋檐下，不得不低头啊！

这个“鼻涕魔王”可把我害惨了，纸！我要纸啊！哦！对不起，鼻涕又流下来了，我得去“化缘”喽！再见！

◈ 半张纸课件 ◈

母亲文化不高，但从小就教育我要敬惜字纸。她曾说：“书要轻拿轻放，重重一扔，书会被摔疼的。尽管摔疼了书也不吭声，爱书的人却能感受到它的痛它的疼。”外出游玩时，母亲见我好把书垫在屁股底下，便劝阻我：“这是对书的不尊重，书也会被你压得喘不过气来的。”母亲心疼一本书，其实是在心疼她最崇敬的中国文化。

母亲还说，屋下有猪，是个“家”；屋里有孩子呢，就是“字”。她是以自己的理解来解释这个“字”的含义的：中华文化是一个大家庭，这一个个汉字就是这大家庭里的一群可爱的孩子。当许多孩子在一张张白纸上排成整齐的一队又一队，该站前的站前，该站后的站后，站得恰到好处，就是一首诗；排成不同的队，就是不同的诗或文章。好的诗、好的文章，每个字还能听见它的呼吸和心跳哩！

记得小时候，一次母亲送给我的生日礼物，不是生日蛋糕，也不是漂亮衣服，竟是厚厚的一沓白纸，仿佛什么都没有，又仿佛什么都有，其意不言自明。因為母亲多次告诉我，只有在一张张白纸上，才能写出、画出一个人最新最美的人生。

母亲曾说，看书其实就是你在听纸讲话，画画其实就是你在纸上用画笔、用墨、用颜料说话，作文其实就是你在纸上把你最想说的心里话说出来。每天，多少人在看书看报，多少人在听纸讲话，也有不少人写信、写文章面对着纸说话，纸再把这些话传给大家。在纸的世界里，人有悲欢离合，纸也有甜酸苦辣，话说得真诚了，人落泪，纸也会暗自流泪的。

母亲一生酷爱纸，从不随便浪费一张纸，零散的纸常常也要收集起来，或装订成册当记杂事的本用，或做家里日常生活开支的各种计算纸，一张纸正面写完背面还要写，直到一个字也插不进去了，让纸满载而归才罢手，唯恐对不起这张薄薄的纸。

那时，父亲从事文化工作，弟弟是教师，妹妹在市委办公室，我在报社，业余又爱搞创作，家里自然纸多。每逢风吹落一页稿纸，每当看到地上掉下一张白纸，母亲都要弯腰把它捡起来，说纸虽没有生命，但纸的前身是植物，它又是有生命的，让它躺在冰凉的地上于心不忍。我们不能糟蹋了这圣洁之物，这可是那些可爱的“字”的孩子们雪白的家呀！

从我记事起就看到，多年来，母亲的腰不知弯了多少回，捡起过地上多少张白纸。母亲每一次弯腰，都似在向一张洁白的纸鞠躬，竟不知不觉鞠了几十年。

母亲去世已近20年了。现在，虽有了电脑、手机，但我们每天读书、看报、阅各类杂志、写写画画，仍离不开纸，电子文档毕竟没有纸香。看到纸我就想起了母亲，不知是否有人曾向这些纸弯过腰、鞠过躬？

如果人人都能像母亲那样，全世界的纸该有多幸福！

◈ 半张纸课件 ◈

设计意图：

这学期我们班的幼儿升了中一班，根据园内的园本教研课题和我班幼儿依赖思想很重的特点，我们选定了本班的教研主题――培养幼儿的独立性，激发幼儿的自信心。

兴趣从哪来？DD兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。 从幼儿的身边来。要培养幼儿的环保生活态度，应从他身边的事物开始。“报纸”对幼儿并不陌生，为何不进行二次利用可以动手操作来玩一玩，发挥幼儿的自主性，发展发散性思维。增强幼儿活动的兴趣及动手能力，体现物有所值，寓教于乐。

本次活动是主题活动--故事《报纸先生》的延续，主要探索用报纸来撕、折、铺、跳、投等不同玩法的趣味综合活动，间接指导使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：

1、 懂得珍惜纸张，废物利用，萌发幼儿初步的环保意识。

2、 愿意用报纸探索不同玩法，发展幼儿动手操作能力。

3、 增强幼儿解决问题的能力。

4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、 布置场景（5张“报纸先生”挂图）、废旧报纸人手一份、行路标记。

2、 材料纸、彩笔、桌子。

3、 即时贴（做河流）、报子若干、数字卡。

4、 大星星卡片5张、报纸服装一套、报纸玩具幼儿人手一个。

1、游戏《手指操》导入，引入课题。

2、情景创设讲解游戏要点，“报子先生遇到困难，请大家要想办法、动手动脑，团结合作，解决问题、完成任务。”

1、 认识“报纸先生”（出示照片）引出问题（寻找神秘的礼物），激发幼儿兴趣。

2、 寻找问题，解决问题。

幼儿和老师一起，到户外进行活动。

幼儿人手一张“报纸”，找动物（连线），完成问题。

完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

老师激发幼儿想办法，用报纸完成“搭楼梯”的问题，学会合作，一起进行。（提醒幼儿跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

老师激发幼儿想办法，用报纸完成“过小河”的问题。

活动中，鼓励幼儿想出不同的办法，学会合作，一起进行。

完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

问题四：“请用报纸玩游戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”

老师与幼儿一起玩游戏，体会游戏的乐趣。游戏用报纸进行，幼儿用手撕、折、卷、投等技巧，锻炼幼儿的手指机能。

完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

老师与幼儿一起收报纸（放进垃圾箱），提醒幼儿，户外还有废旧纸张吗？

3、 完成任务，发礼物。对个别幼儿鼓励并提出要求（积极参加集体游戏，同小朋友团结合作，解决问题）。

4、 赏用报纸制作的礼物，激发幼儿创作的欲望。

四、活动延伸：

请幼儿用报纸制作喜欢的玩具。

激发幼儿用不同的废旧物品来制作玩具（如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），锻炼能干的小手。

活动反思：

这次综合活动 关于“报纸”一件幼儿身边的物品，教师运用了情景性的环境及语言较好地激发了幼儿参与活动的兴趣。灵活性强，参与性大。幼儿积极性很高，大大发展了幼儿的动手能力，体现幼儿在环境中解决问题的意识，在创设环境中“玩中学，学中玩”，“以人为本”的园本教育理念。

◈ 半张纸课件 ◈

在我的日记本中，夹着半张一元钱，每当我看到它，脸就不自主地红了。

那是一个火辣辣的夏日，太阳光刺的人眼睛发痛。唉！妈妈又不在家，我只好去菜场买菜，等妈妈回来做饭。

来到菜市场，那里的菜可真丰富!紫色的茄子、沾着水珠的大白菜、火红的辣椒……我走到了西红柿旁，那诱人的颜色，我真恨不得咬几口。“西红柿多少钱一斤?”我问道。“噢，八角钱一斤。”回答我的是一个小姑娘，我不由得看了看她：弯弯的柳叶眉，水灵灵的大眼睛，衣服有点破。我选了几个又大又红的西红柿，边选边问：“你今年多大呀，为什么来卖菜呢?”她叹了一口气，说：“我才小学五年级，家庭条件差，爸妈叫我卖菜来凑自己的学费……”“唉！原来如此呀，我从兜里掏出钱，准备付给她。突然，半张一元钱映入我的眼帘。怎么办，给不给她?我心里矛盾极了，这是别人给我的，我为什么给她？就给她吧？可是有谁捐这样的钱呢？我的心里更加矛盾了。

我急中生智，就把这半张一元钱夹到另外几张钱里，递给了眼前的小姑娘。这时，我慌忙地离开了，大摇大摆地提着西红柿走在回家的路上。“喂！姐——姐！”“咦，是谁在叫我呢?”我回过头一看，是那个卖菜的姑娘。她怎么扔下摊子追着我呢？我有些不解。

这时，她气喘呼呼地对我说：“姐姐，你多给了我一元钱。”“什么?”我心慌地问，以为她发现了那半张一元钱。

这时，她从包里拿出了一张崭新的一元钱递给我。我脸红了，想到她起早贪黑的样子，“我不要，我要半张一元钱。”“什么？”她脸上先浮现出一种奇怪的神情，后而从包里掏出我给她的那半张一元钱，然后递给我……

小姑娘的品德已刻在我心中！那半张一元钱，还躺在我的日记本里。

◈ 半张纸课件 ◈

【成语】倚马七纸

【拼音】yǐ mǎ qī zhǐ

【简拼】ymqz

【近义词】倚马千言

【感情色彩】褒义词

【成语结构】紧缩式

【成语解释】比喻文章写得快。

【成语出处】桓宣武北征，袁虎时从，被责免官。会须露布文，唤袁倚马前令作。手不掇笔，俄得七纸，殊可观。南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》

【成语用法】作宾语、定语；指文章写得快

【成语故事】东晋豫州刺史谢尚发现袁虎文才很好，就把他推荐给大司马桓温。桓温让他负责府内文书起草工作。袁尚作《东征赋》赞扬东晋许多名士。他跟随桓温北伐前燕，在前线，桓温让他写讨伐檄文，他靠在马背上很快就写完一篇得体的檄文。

【产生年代】古代

【常用程度】生僻

◈ 半张纸课件 ◈

纸在我们的生活中可谓无处不在。他也有非常大的作用，比如只能为人们书写东西，传播知识，清洁身体等等，纸是我们人类最亲密的朋友，最可爱的伙伴。

纸有书写文字的功能。要在远古时期，人们用麻记事，这种计量方法很不方便，很容易把东西丢掉，也很容易出错。所以后来聪明的中国人发明了纸，纸可是个好东西，他有许许多多的优点：“纸更节省原料，而且他更容易书写，不容易出错。而且制的赵家也极为便宜啊，而且纸的造价也非常便宜，比麻绳可便宜多了。最重要的是，纸还方便了人们的教育事业，教育书籍开始流传，书籍也有了更高级的载体。

纸还有作为书籍载体的功能。我们阅读的四大名著，就是通过他来传承下来的。同学们你们可以想一想如果没有纸的传播，那么我们还能读上那么多的名著？还能有那么多的知识吗？所以纸在我们人类的文明发展和传播中起到了不可忽视的作用，纸张是我们的前进的指名灯。所以只对我们人类发挥了巨大的不可磨灭的作用。他他是我们的好伙伴，是我们的文化发展的启蒙老师。

纸也有清洁身体保证卫生的好作用。我们所使用的卫生纸——如果没有卫生纸，那么我们将会多么不卫生！所以也只对我们的生长也有很大的作用，他为我们保证了卫生，保障的清洁，保证保证了我们的健康成长！

综上所述，纸对我们的发展和文化传承有很多利益，但是他也有许多的弊端。比如造假纸，那些违规的纸张等等，这些只能该得到抵触，纸的好处应该传承！

◈ 半张纸课件 ◈

纸，大家都认识。

是我们学习必须的用品。

我们用它写字、计算、画画

一些小孩浪费它，

糟蹋它，

它可曾埋怨过？

它总是默默地为人民服务，

这种无私奉献的精神值得敬佩。

我们应该把它当做榜样，

向它学习。

沙沙沙的写字声把它白白的脸蛋弄脏了，

它可曾埋怨过？

◈ 半张纸课件 ◈

So wonderful，the night is gently falling

Your fragrance moves softly and quietly，

like the dragonfly skimming the surface of water

And kisses my panicky tip of nose

Two head-on white deer run across

My peach blossoms，streams and reed-wooden fences

A little fox skilled in lying gets entangled by

The grapevines that hung upside down

It says"Humph!Grapes，you don’t let me eat——

If you don’t let me eat，you are just sour grapes"

You are not the rose in lovers’hands

Which is red enough to drop flames

And unconsciously pricks human desires

You are not the rose in the vase

Which is nearly dying away

As a symbol of love，but follows the old saying——

"How Born Unlucky the Beauty Is from Ancient Times"

Now you implicitly exude your unique fragrance

Calmly， just as if you write our simple and legendary life

Which bursts into brilliant verses

On blank paper

多么好啊，夜色轻轻落下来

你的香气蹑手蹑脚，如同蜻蜓点水

吻上我惊慌失措的小鼻尖

两只白鹿迎面而来，撞见：

我的桃花、溪水、苇木栅栏

倒挂的葡萄藤

缠住了爱说谎的小狐狸

它说：“哼，葡萄，你不让我吃——

你不让我吃，我就说你是酸的”

你不是情人手中的那一朵

红得滴出火焰来，一不小心

就刺伤了人类的欲望

也不是花瓶中几近凋零的

那一朵，作为爱情的象征

却顺应了那句老话

——“自古红颜多薄命”

现在，你就隐忍地香吧

你就不动声色地，如同

书写我们朴素传奇的一生

在白纸上，开出鲜艳的诗行……

◈ 半张纸课件 ◈

设计思路：

小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。投准与游戏，是教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；培养学生目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；发展学生的自尊、自信和积极向上、活泼愉快的心理素质。

将投掷与游戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。通过采用掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准游戏活动，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的投掷活动能力。

教学目标：

1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷能力。

2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。

3、在投掷活动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。

教学重难点：

重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法。

难点：投掷时全身的协调用力。

教学过程：

一、情绪提升、积极热身。

1、体育委员整队。

2、师生问好，报告到场情况。

3、原地三面转法。

二、掌握机能、发展体能。

1、绕场慢跑两圈：

2、准备操，各关节的'活动。

3、游戏要点和规则学

4、教师指导，组织学生分组游戏。

5、学生相互配合，相互观摩、指正。

6、集体评议比赛情况。

7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。

三、学会评价、全面提高。

1、整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。

3、师生再见。

◈ 半张纸课件 ◈

01.取一餐巾纸，以浮点纹路的擦手纸为佳（折出来的花朵立体感强）。

02.把左下角向中心点谷折。

03.把左上角向下谷折。

04.把右下角向上谷折，略成一个楔形。成品的花、茎、叶位置见图片示意。

05.把楔形的底边向上谷折。

06.再折起一个细条。

07.以上一步的细条为中心，向上卷起。

08.若卷到一半发现圆轴的周边比圆心高，把左侧边向右折起部分。

09.继续向上卷。

10.如果再出现圆轴的周边比圆心高，再把左侧边向右折起些许。

11.大概卷到这个位置就基本成型了。请注意圆轴的正确形状应该是中央比周边略高出少许。

w286.COm精选珍藏:
• 中班纸贴画教案 | 写日记范本 | 厕纸入篓标语 | 信托产品范本 | 半张纸课件 | 半张纸课件

12.揪起叶子部分的边角向下拧转。

13.再向前卷起些许，把叶子部分的一角完全打开(Unfold)。

14.把叶子部分的下缘折向上缘。

15.再次把叶子部分的边角向下拧转，继续向前卷到合适位置。

16.用指甲掐出花骨朵的形状。

17.把叶子部分拧转出略为弯曲的形状。最后轻按花冠令花朵形状变得饱满。

18.One-piecePaperNapkinRose完成图。

◈ 半张纸课件 ◈

教学目标：

1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

难点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求，并制作一双纸拖鞋。

教学准备：

教具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀、课件。

学具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀、水彩笔等。

师：同学们，我想你们都听说过小人国吧，今天我收到了小人国里一个鞋店老板的电子邮件，这封邮件是写给咱们一（4）班的同学们的，你们想不想知道他说了什么呢？现在我就给大家读一读：

一（4）班的同学们：

你们好！我是小人国里的一个鞋店老板，在我们小人国里有一个脾气古怪的'王子小脚丫。他只爱穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特别爱美，每天都要换新款。可是就在昨天，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产呀！哪里有货？明天就要给王子送过去，这下怎么办？我听说一（4）班的同学特别聪明，我想你们帮我做一批纸拖鞋，好吗？

师：同学们，你们愿意来帮助他吗？好，这堂课就请大家来当一位小设计师，帮助鞋店老板设计制作一双拖鞋。

1．观察认知：

（1）老师收到信以后，就找了一些生活中的拖鞋图片，现在就跟着李老师一起来看一看，请同学想一想：这些拖鞋有什么特点，是由哪几部分组成的呢？（课件展示）

（2）小小设计家们，思考一下，我们制作纸拖鞋的步骤有哪些呢？

生回答。

教师小结：第一步：设计出一只拖鞋的鞋底和鞋帮。第二步：进行装饰鞋底和鞋帮。（课件展示）

2．提问启发：

师：一双鞋有两只，怎么样设计的一样大呢？看看谁最聪明，来说一说。（把纸对折，画一只再剪，就是两只拖鞋了。）

那么鞋底的外形是什么样，怎么样画？（可以把脚踩到纸上，沿着脚来画。）

同学们，真聪明。我们怎样把鞋底和鞋帮变一变，使它更美观呢？

该第二步了，谁还记得，以前讲的装饰的方法有什么？

师：同学们说的非常对。那我们一起来欣赏一些用点，线，面装饰出来的拖鞋吧，边看边想，你要用哪种方法来装饰，想画一些什么图案。（出示课件：分别有点，线，面装饰成的拖鞋。）

3．谁想好了，大胆的说一说，你想把拖鞋设计成什么样的？

学生回答。

教师小结：同学们的创意都很好，下面我们就开始设计制作纸拖鞋吧。比一比，看谁做的纸拖鞋最棒！

三、学生制作：

②装饰的色彩、图案美观。

③手工精细，制作完整。

1．以小小纸拖鞋展示进行作业讲评。

师：假如你是那个小人国的王子，就会先哪个纸拖鞋呢？为什么？说一说你的理由。

2。小结：同学们，太棒了！相信小人国里的王子一定会喜欢你们做的纸拖鞋的。

回去后，想一想：我们还可以用纸来设计哪些生活用品。动脑，想一想，做一做，如果有什么好的创意，就把你的想法和作品拿到这里，让大家一起来学一学。比一比，谁是咱们班的智多星。

◈ 半张纸课件 ◈

我学过精美漂亮的剪纸，还学过栩栩如生的折纸，今天我又学会了色彩斑斓的染纸。

“工欲善其事，必先利其器。”我们要准备好染纸所用的材料，生宣纸、彩笔水颜料、废报纸、裁纸刀、颜料盒。

“万事俱备，只欠东风。”下面的染纸步骤可是关键呀。

第一步：可以根据我们需要的尺寸和形状来裁剪宣纸，如正方形、长方形、三角形、扇形……

第二步：可以采用平行折、辐射折、米字折等不同折法把裁好的宣纸折出角。

第三步：选择鲜艳的彩笔水颜料放在颜料盒里备用。

第四步：通过浸染、滴染、点染等方法把每个角用不同的颜色染透。

第五步：把完全染了颜色的宣纸轻轻打开，平铺在报纸上晾干。

这样就大功告成了，一幅幅五彩缤纷的'染纸就像一团团争奇斗艳的花朵在竞相开放呢！为了更好地保存和欣赏我们自己的染纸作品，可以剪成窗花，装入镜框，挂在墙上。

◈ 半张纸课件 ◈

外面银装素裹的世界，忍不住拿出那张我珍藏了七年的半张照片。

照片上的小女孩是我小时候的玩伴童童。我俩从小形影不离，外人都说我们是孪生姐妹。小时候，我们最向往下雪，因此也就留下了这张雪景中的照片。

我们的美好时光却很短暂，就在她七岁那年，一场突如其来的车祸夺走了她爸爸的生命。半年后，她妈妈带着她去了远在贵州的外婆家。

临走的前一天晚上，我到她家，那天我们都哭了，哭了很久。

夜色已晚，当我起身要回家的时候，只见她取出了一张我们公认拍得最好的一张雪景中的照片，用剪刀剪开，我保存她的一半，她保存我的一半，我们商定在我们二十岁的时候再相见。

第二天，她走了。我们就再也没有见过面。

看着手中的半张照片，我眼有些迷离：童童，不知你现在长什么样子了，有没有变化，你是否还在贵州吗？如果在，那儿有优越的学习条件供你上学吗？如果不在，你又会去哪儿呢？我的半张照片你还珍藏着吗？你有没有把我忘记？……

看着手中发黄的半张照片，我陷入沉思，如果我们再相会，不知还能认识对方吗？我们……

半张照片，是我与童童友谊的见证；是我与童童相见的凭据；是我思念童童的安慰，是我诸多珍宝中的最爱。

◈ 半张纸课件 ◈

你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。

我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。

去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。

你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫。那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。

十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你，如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长你已经年近半百。思及此，我被“年近半百”这个词语所吓倒，我无法想象几十年后你口吐不清，吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯。你开始变得邋遢，变得一久坐就体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养份似乎就是你年轻的生命活力。

“秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。

你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配作你的女儿。此刻，我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。

你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，顺风顺水。你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。

我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。

作者笔下的父亲令人感动，首先是因为作者对父亲怀有一份真情，其次是因为作者观察细致，善于运用细节描写，如“你和母亲陪我在北京求学”、“你陪我去购买寄宿用的衣物”等段的细节都很细腻生动，作者的抒情毫不张扬，但却朴素动人。

◈ 半张纸课件 ◈