高分作文|我是理发师作文(范例十九篇)_我是理发师作文

我是理发师作文(范例十九篇)。

■ 我是理发师作文 ■

今天妈妈带我去剪头发。我看理发师拿起剪刀和梳子，三下两下就给我剪了一个漂亮的发型了，我想：“原来理发那么简单呀，我也行。”

一回到家里，我就迫不及待地拿起剪刀和梳子，四处寻找目标。我一眼瞧见了坐在床头的洋娃娃，毫不犹豫的把她按在小椅子上，学着理发师的样子，先给她弄湿了头发，再用梳子把她的头发理顺，然后盯着她的小脸庞，心想，剪什么样的发型好呢？对，就剪娃娃头吧，又好看又好剪。我顺着她的脖子剪了一圈，又仔仔细细的把那些不齐的剪掉，哈，一个调皮可爱的小姑娘出现在我眼前。很不错嘛，我得意地瞧着我的洋娃娃，心里美滋滋的。

这时，小狗摇着尾巴朝我跑了过来，好像在说：“我也要剪，我也要剪！”我拍拍它的头，开心地说：“别急，马上就轮到你了！”我把它抱到小椅子上，接着如法炮制，先用小喷壶弄湿了它的毛，再用梳子把它的毛理顺了，这时候的小狗安安静静的趴着，用充满疑惑的眼神望着我，看到我手里拿的剪刀和梳子好奇地伸长脖子用鼻子嗅来嗅去。

准备工作做好了，开始动工了。我一手拿剪刀，一手拿梳子，学着理发师的样子，咔嚓咔嚓，东一块，西一块剪了起来，手中的剪刀像舞蹈家似的，快乐地舞着。看到纷纷飘落到地上的毛，小狗惶恐地轻轻呜咽着，试探着收回前爪，坐了起来。我轻轻的抚摸它，安慰它：“乖，马上就好了。”它又安静了下来，但是看到我重新拿起了剪刀，紧张地盯着我的手，趁我一个不留神，它从凳子上蹿了下来，逃跑了。

我把小狗追了回来，按在凳子上，继续我的工作。可是这次它怎么也不配合，一会儿向左扭，一会儿向右扭。我只好顺着它的动作，右边左边狂剪一气。小狗不安地坐起来，还没等我安抚它，迅速跳下椅子上开溜了。

我把小狗抓回来，索性一屁股坐在它身上，一个手按着它的头一个手拿剪刀，快速的飞舞着剪刀，小狗委屈的呜咽着，想挣扎，却被我牢牢地控制着，正好无奈地伸长了脖子，将下巴抵在地板上，闭上了眼睛。

终于剪完了，我擦了擦额头上的汗，准备好好欣赏一下我的杰作。真是不看不知道，一看吓一跳。只见小狗身上的毛深一块浅一块，就像被人踩踏过的一堆杂草。我满怀愧疚的去抚摸小狗，小狗不领情地扭头就跑了。

难怪大人们总是说任何事情都不是看起来那么简单啊！

■ 我是理发师作文 ■

主题： 理发师

主题目标：了解理发师的劳动，愿意理发。

内容

名称

材料

玩法

观察重点

共同生活

发型配配乐

发型及头形图片；

幼儿给头形配上喜欢的发型，感受发型的多变性。

观察幼儿是否感受到发型变化的乐趣。

夹辫子

辫子、各种类型的夹子；

幼儿尝试运用多种方法给辫子夹夹子。

1.观察幼儿对材料的兴趣。

2.观察幼儿是否灵活、熟练的夹夹子。

串项链

绳子、吸管；

绳子、珠子、任务卡；

1.幼儿随意串项链。

2.幼儿根据任务卡上的提示串项链。

1.观察幼儿串项链的熟练程度。

2.观察幼儿是否有规律的串项链。

探索世界

理发工具排排乐

吹风机、剪刀、梳子的图片、提示卡；

幼儿根据提示卡，将理发工具进行排序。

观察幼儿对理发工具的认知，是否按规律排序。

马路边的建筑

泡沫积木、辅助材料

幼儿结合生活经验，建构马路边的房子，如：理发店、医院等。

1.观察幼儿如何表现建筑的特征。

2.观察幼儿的建构能力。

垃圾分类

垃圾桶、垃圾图片、垃圾分类提示书；

幼儿根据自身经验及垃圾分类提示书，将“垃圾”投放到相应的垃圾桶内。

观察幼儿是否能将垃圾进行正确分类。

纸杯叠叠乐

纸杯若干

幼儿尝试将纸杯摆放出各种造型，探索如何将纸杯放的又高又稳。

1.观察幼儿摆放纸杯的方法是否多样。

2.观察幼儿在活动中的专注性和持久性。

表达

与表现

美丽的发套

纸杯、毛线；

彩色纸条、篮子、一次性浴帽、双面胶；

幼儿在纸杯、一次性浴帽上装饰，制作美丽的发套。

1.观察幼儿黏贴毛线、纸条等材料时，动作是否熟练。

2.观察幼儿是否有兴趣将发套贴的密一些。

小白羊染发

小白羊图片若干、皱纸若干、固体胶、双面胶；

幼儿将彩色皱纸团起来装饰小白羊的皮毛。

观察幼儿黏贴的是否紧密，手部精细动作发展如何。

理发

仿真理发工具若干、《理发》音乐；

幼儿根据音乐节奏演唱、表演歌曲。

观察幼儿是否熟悉歌曲，喜欢演唱、表演。

小刺猬理发

故事图片、小刺猬图片；

根据图片提示尝试完整表达儿歌。

观察幼儿是否熟悉儿歌，明白理发的好处。

■ 我是理发师作文 ■

教学内容：《理发师》

教学目标：

情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学用具：课件、电子琴

教学过程

1．导入：

师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。

师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

2．初听音乐

播放课件：

师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？

（生回答）

师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？

生答

师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？

生：吹风机的声音；喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙；小木梳的梳头声：刷刷刷。

师：剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

3．节奏练习

课件出现：

x—｜xxxx｜x—｜xxxx｜xx｜xx｜x—｜x0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。

师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。

生：边拍手边念节奏。（师再指导）

4．复听歌曲

师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？播放《理发师》

师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？

生回答。

师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

5．出示课题，板书《理发师》

6．读歌词

师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

师领生，按节奏读歌词。

师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。

师再次领读。

学生自己读歌词。

7．范唱

师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

师演唱《理发师》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

师分句教唱。

9．指导要求

师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。

播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。

师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。

生模仿表演。

师生评价。

师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

生模仿。师生评价。

师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

生上台。

师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要带有节奏性）。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）

生答：跟节奏做动作。

师：对了，就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出一点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来按节奏动作。（请上两名同学）（师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）

10．歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。

11．指挥接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥

12．小结

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。

教后记：

我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都乐于积极参与这一活动。

■ 我是理发师作文 ■

一、理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱歌曲《理发师》。

二、（1）尝试用同桌合作的形式进行歌表演的创编，增强合作能力以及对歌曲二度创作的能力。（2）学习用节奏和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、领悟歌曲涵义，树立热爱劳动的意识，培养大胆表现的信心和与人合作的习惯。

学习重难点：

重点：有感情地演唱歌曲《理发师》。

难点：创造性的进行歌表演，并用自制的沙锤为歌曲伴奏。

教具准备：

电子琴、多媒体课件、自制沙锤、录音机、音符卡片

教学过程：

一、唱师生问好歌

二、进行新课

1、互动游戏导入：教师做动作，学生猜意图。

师：什么在帮助我们传递信息？

学生回答

师：除了能帮助我们传递信息，手还能做什么呢？

学生回答

师：今天老师就要带着同学们用咱们的巧手去学习一种新本领，是什么新本领呢？仔细看喽！（教师做动作，学生猜）

肯定学生答案并出示课题

2、歌曲教学

听：

1）教师播放歌曲范唱，引导学生初听歌曲，感受歌曲情绪，并尝试用动作表达对歌曲的理解。

师：请同学们随着这美妙的音乐一起去感受一下理发师的工作，如果你想到了什么请用动作表示出来。

2）复听歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲内容。（播放多媒体课件，教师用沙锤为歌曲伴奏。）

师：大家的想象力可真丰富，教室里一下子多了这么多理发工具呢！现在，让我们一起到理发现场去看一看吧。

3）再听歌曲，学生尝试用沙锤为歌曲伴奏。

师：理发师爷爷干的多带劲儿呀，老师也忍不住摇起沙锤为他助威了。同学们，你们想不想也给理发师爷爷加加油呀？

学生在教师引导下用沙锤为歌曲伴奏

唱：

4）师生互动，教师与学生尝试合作演唱歌曲，引导学生，先学咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象声词。

师：听到同学们的美妙伴奏，理发师爷爷干的更带劲了，谁能说说刚才理发师爷爷是用哪些工具让顾客变漂亮的？

学生回答

师：是啊，这些工具都在唱着愉快的歌呢，让我们也来加入理发的队伍吧！老师来做理发师，请你们来扮演小剪刀和喷雾器，好吗？

5）歌词问答，着重学唱象声词以外的歌词并记忆

师：小朋友真厉害，剪刀、喷雾器在你们的手里也能唱这么好听的歌呢！现在老师想考考你们能不能用歌声回答老师提出的问题，小朋友敢不敢？

6）师生合作演唱歌曲，教师唱象声词，帮助学生巩固象声词以外的歌词。

师：真棒！同学们不仅能用歌声回答老师的问题，而且还把你们最美的声音唱出来了，老师也想当一回剪刀和喷雾，可以吗？

7）教师弹奏歌曲，学生独立演唱。

师：同学们的理发水平越来越高了，现在让老师听听你们自己演唱的理发师之歌吧！

8）初步处理歌曲，引导学生有表情、有感情的演唱歌曲

师：大家唱得真好，老师发现有的小朋友不但用手艺吸引顾客，还带上了甜甜的微笑呢。咱们来比一比，看哪位理发师的笑容最灿烂！

4、歌曲律动创编

1）引导学生树立合作意识，挑同学上台与教师生角色互动表演。

师：你的手真巧，连老师都想当你的顾客了，可以吗？请同学们为我们的理发师来点歌声助助威吧！

2）引导学生动手画画设计的发型并展示。

师：呀，谢谢你小理发师，你的巧巧手把我变得漂亮多了。同学们，你们想不想也亲自当一回理发师和顾客？你准备给你的顾客设计什么发型呢？动动小手，试着把他画出来吧！

3)学生相互配合创编表演律动。

4）教师弹琴，全体学生分角色边唱边表演

5）挑学生上台展示并引导学生评价。

6、巩固展示：教师弹琴，学生分角色伴奏、表演歌曲。

四、课堂小结

⬬迷你日记网内容组新人培训教材:
• 你是我作文 | 我是谁作文 | 我是女孩作文 | 如果我是 | 我是理发师作文 | 我是理发师作文

同学们，在我们的生活中，只要你细心观察，你会发现我们身边的每一个人都在用自己的巧巧手为我们的社会做贡献，希望大家从自己做起，从身边的小事做起，用自己的巧巧手为祖国服务，共同创造美好的未来！

■ 我是理发师作文 ■

特别的“理发师”

我们家有一位特别的“理发师”，她就是我亲爱的老妈！提起她为我“美发”的事儿，可真是让我欢喜让我忧啊！

有一天，老妈看我的头发又长了，于是心血来潮，决定亲自动手帮我剪头发！我一琢磨，老妈这可是新手上阵啊，理发水平能高吗？我可不想做无谓的牺牲。于是，我便假意推辞道：“敬爱的母亲大人，像这种区区小事就不用您操心了！”老妈一听，有些不高兴地说：“哎呀，怕我剪得不好是不是？我告诉你，我的剪发水平那可是准专业级别的。不信，你来试试！”说完，不由分说就把我往椅子上拉。无奈，我只好乖乖地束手就擒，开始痛苦而又漫长的煎熬。

老妈先是拿起剪刀利索地冲着我的长发齐齐地剪了下去。随着“咔嚓咔嚓”声，我的头发如漫天飞雪一般飘了下来。唉，可惜了我那头乌黑的秀发啊！然后，老妈又拿着剪刀在我的刘海上左剪剪、右修修。“嗯，这边长了一点儿，得剪！”“咦，那边怎么又多了点，再剪！”……简直跟狐狸分肉似的'。折腾了好长时间，我实在不耐烦了，老妈这才忙不迭地说：“好了，好了！”

看着地上那一堆被剪下来的头发，我都快心疼死了。我怀着忐忑不安的心情来到了镜子前，睁大双眼一打量，果然不出所料，镜子里的自己真是“惨不忍睹”！头发被老妈整得跟鸡窝似的。“啊！我周一可怎么去上学啊？”我不由得惨叫一声！要不是老妈眼疾手快地扶住我，我恐怕早就晕倒在地了。老妈却在一旁颇为得意地欣赏着自己的“杰作”，满面春风地说道：“我觉得很好看啊！”老爸呢，在一旁捂着嘴幸灾乐祸地笑着，气得我朝老爸直翻白眼。

老爸为了博取老妈的欢心，随口夸了一句：“没想到夫人的技术还不错嘛！”老妈一听，激动得两眼发光，豪爽地说道：“既然如此，那就让本大师也亲自为你服务一下吧！”老爸一听，吓得连连摆手，“不劳夫人大驾，我还是去理发店吧。”说完，一溜烟地跑了。本想“一剪为快”的老妈，觉得自己“英雄无用武之地”，不免有些失落。

从那以后，老妈就一直“虎视眈眈”地盯着我，只要看到我的头发一长，就马上兴致勃勃地帮我剪头发。尽管我找出多种借口来逃避，可最终还是难逃她的“魔爪”，自认倒霉地当她的“试验品”。

不过，随着时间的推移，我发现老妈的理发水平也在突飞猛进呢。瞧，我现在的发型可比以前漂亮多了！当然，如果你想亲自体验一下我妈的理发技术，欢迎你到我们家来！包你满意，还不收费。哈哈！

■ 我是理发师作文 ■

那是在我读幼儿园大班的时候，有一天在放学回家路上，妈妈神秘地对我说：以后我给你理发吧，去理发店等待不仅浪费时间，理发工具还不卫生。我都不相信自己的耳朵，难道我听错了吗？

回到家，妈妈像变戏法一样拿出了整套理发工具，接着咔嚓咔嚓剪起了我的头发。不一会儿小围裙上就纷纷落下许多细碎的头发，我一动不敢动，心里直嘀咕，不会变成丑八怪吧？我还不停地问理好了没有，老妈却不声不响全神贯注地继续理发。一会儿前一会儿后，各种工具滋滋响着轮番而上，妈妈还不时地托着我的下巴仔细地打量，过了很久，老妈终于说：理好啦！我怀着忐忑的心情立即冲向卫生间，映入眼帘的是一个超级酷的桃心发型，右侧还配上流畅的刻线，我顿时心花怒放，真是太满意了！

后来我才知道，原来妈妈是趁中午公司下班时间，特意去理发店坚持学习了一段时间，就想要给我一个惊喜，难怪妈妈一副胸有成竹的样子。

妈妈说：能亲手给我理发是一种享受，因为能让我更酷，更精神！就这样3年来我的理发都让妈妈给承包啦，我可以在不同的季节拥有不同的酷造型。

从那以后，只要在上学或外出时，我总会听到人们对我说：嘿！小朋友，你的头发真酷啊！我总是自豪地回答：这是我妈妈理的。另外告诉你们一个小秘密，现在爸爸也主动提出让妈妈理发啦。我有一个心灵手巧的老妈，真是太幸福啦！

■ 我是理发师作文 ■

如果我是理发师，我一定会为人们修剪出最漂亮的头型，为他们做出世界顶级的发型。

如果我是理发师，我一定会为客人做出一个令他们满意的发型，满足他们的需求，让他们赞不绝口。

如果是一个很伤的人来理发，我会剪一个令他开心的发型，让他高兴起来。如果是一个很烦恼的人，我会剪一个令他满意的头型，让他不再烦恼。

如果我是理发师，我会让所有要理发的人，都到我这里来理发，让我赛过顶级理发师，成为全世界最令人关注的焦点。我还会让所有的人们都有一个自己的独特头型，让每个人都有一个独特的特点。使每个人都认识另一个人，让世界充满欢笑，充满快乐。

如果我是理发师，我会让自己的父母拥有快乐，给他们修剪一个世上最美的发型，我要给父亲做一个很酷的头型，给母亲做一个很漂亮的头型，使他们青春美丽。如果我是理发师，我会让所有人的发型都有光极。

如果我是理发师，我会让每一个人都有一个满意的头型！

■ 我是理发师作文 ■

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

3、节奏练习：

要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

4、熟悉歌词：

我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

5、按节奏朗读歌词。

6、跟老师模唱歌谱。

7、自己跟琴演唱歌词。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲处理：

大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

（2）师生合作轮唱。

（3）齐唱。

（三）歌表演：

老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

1、我们一起来设计一下动作吧！

2、同位合作练习一下。

3、请表演好的孩子上台来表演。

（四）拓展：

当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

七、小结：

老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

■ 我是理发师作文 ■

小镇虽然经济不怎么景气，但是美容美发院还是有几家，生意不错，价格也比较适中，挺招赶时髦的水乡人喜欢。

在这其中掩映了一家不起眼的理发店，单纯的理发。理发的师傅在我刚认识的时候年龄也不大，至今十几个年头了。家里有个男孩，后来上初中的时候在隔壁班，这也让我更多的关注这家理发店。在农村经常有腿子不怎么好的人学剃头，这个人也是这个缘故吧。

剪头店365天除了过年的几天关着，不管刮风下雨都正常营业。刚放暑假的时候领着孩子去理发，咦，门关着，心想也许家里有事明天再来，可是第二天去的时候门依然关着。于是和孩子的爸爸聊起了理发师。理发师傅手艺很好，很细致，理个发至少需要半小时，不像那些个门面较大的美容院，几分钟就好了。有个笑话：外面人讲某店的师傅理个发3分钟，一朋友去结果2分钟，于是和师傅说外面的真能造谣，师傅问，造什么谣啊，朋友说他们说你剪个头3分钟，明明是2分钟嘛。

理发店的生意很好，平时不管什么时候去都要排队，不管什么人都要排队。有一次孩子的老师要去理发，我们说这下可以插队了，结果是不可以插队，照样在镜子上写了个名字，按部就班。即使这样我家孩子和孩子爸爸也只愿意去那儿理发。

连续去了几次，门总是关着，坊间开始传言理发师得病了，还是不好的病，动手术了。我家爷俩等不下去了，居然去老家的一个师傅那儿将就着剪了一次。这不开学了，又去看有没有开门，门上贴了个纸条，还要再过几天。这不今天吃过中饭爷俩迫不及待就去了。回来以后真没觉得比在老家好在哪儿。也许这就是惯性使然，习惯了难以改变。

闲聊中得知理发师是阑尾开刀，身体恢复的差不多了。曾经在我们学校上学的儿子也长大了。理发师依旧古板的做着活儿，小镇的人继续任由理发师慢慢的理着发……

■ 我是理发师作文 ■

今天，理发师妈妈来了，她说要给我理发。

“妈妈，轻一些啊！很痛的。”我痛苦地说。“谁让你的头发这么粘。”妈妈回答道。

哎，可真是说来话长了：今天洗完头之后，我对妈妈说：“妈妈，我的头发都快梳不开了，快来帮我梳一下。

“哦，我知道了。”妈妈说。说完5分钟后，妈妈拿来一把梳子给我梳头，梳了一会，妈妈好像是觉得梳不开，就使出了杀手锏——理发刀。我还未知情，妈妈就已经剪了一会。“啊，啊，啊……”声音此起彼伏。妈妈不得不说：“你的头发太多，又粘在一起了，剪起来就比没粘在一起更痛，用手把着就不太痛了。”我马上按照妈妈说的做，疼痛就少了很多。一小时后，妈妈把头发剪完了，而我就被折腾的不得了。不过还好剪的很好，根本看不出来被剪过。

“理发师妈妈，我的头发已经很好了，不到明年先别急着剪好吗？”“嗯，这个嘛，我先想想。”妈妈说。我淘气的伸出手来求妈妈，示意：不要，我很乖。而妈妈呢？却根本不吃这一套。

理发师妈妈，剪头技术很高，以后不用担心头发的问题了！实在是太棒了！

■ 我是理发师作文 ■

我有一个理发师，天天给我帮忙，要是没有它，我就无法写字上学。

它有两只圆圆的耳朵，一个像飞镖盘一样的头，一条会转的小尾巴，一张爱吃东西的小嘴巴，里面长着许多巨齿，还有一个能伸能缩的小肚子，还是透明的呢！每天放学后，我第一件事总是就找它，找到了它就拿出我的铅笔，让它给铅笔们理发。它非常懒，只有我摇它的小尾巴，让它感觉舒服了，它才肯开始工作。它每天只为我工作，肚子里都装满了我给它的食物，不过几天，肚子就满了，它也很爱把身上弄的脏兮兮的，一个月后就让我给它洗一次澡，肚子也消化了，就让我把它肚子里的不卫生食物倒掉，要不然，它撑的也不想工作。

嘿嘿嘿！你们猜出来了吗？要是不知道，我就告诉你，它就是我心爱的转笔刀！

山西铝厂朝霞小学三年级:董欣月

■ 我是理发师作文 ■

“儿子，去推个头吧！”“这可是一位传奇的理发师！”

“和平发艺？”一进屋，一位平头老爷爷，慈眉善目，正在一丝不苟的打扫卫生，他甚至将洗脸的盆都洗了一遍又一遍。“老爷爷剪发，好看吗？”我心里犯起了嘀咕。“我小时都是这位爷爷理发，他能根据脸型、气质、职业给你量身定做。”“爷爷还给县长理过发呢！”听老爸这么一说，我倒是有点将信将疑。洗完头，爷爷摸了一下我的头发。“太软，一不适合板寸，二不适合长发，必须逐层剔除。”我记得，其他理发师都是把四周头发剪完，而他却是一层一层剪，剪出层次感，真是一剪美！理完，爷爷说：“让人一看，好像没动一样，其实少了许多。”

精益求精，因人而异，这才是真正的理发师！

雄安新区安新县明珠小学六年级张宸思指导教师张克新

■ 我是理发师作文 ■

从前，无论是天上的，地上的，还是水里的动物，都过得无忧无虑，没有烦恼。但有一天，森林里却出了件大事。

信鸽宣布：狮子大王头发奇痒无比，整天吃不下，睡不着，精神萎靡不振，这样下去可不是办法，森林的居民们，请你们相互转告，谁能治好大王的病，大王有赏！住在海边的螃蟹听说了，心想：也许我的钳子可以解决这个难题。于是，他不远万里，来到了皇宫，对狮子说：大王，我能医治好您的病。狮子将信将疑地说：那你就帮我看看吧，痒死我了！咔嚓咔嚓螃蟹先用大钳子把狮子的头发剪少一些，再小心翼翼地把头发上的寄生虫一一夹掉，用了大半天时间，终于剪好了。

狮子万分感激地说：谢谢你帮我除掉这个痛苦，现在，我决定正式聘请你螃蟹来作为我的私人理发师！此后，咔嚓理发师螃蟹就一直开心地在狮子身边做着他的本职工作。

■ 我是理发师作文 ■

在一个偶然的机会经过那个小镇，小镇不大站在街头用余光就能扫遍街尾。小镇不怎么繁华，除了孤零零地矗立着几栋高楼外，大多数建筑可以追溯到民国时期，瓦片上的图案已经模糊不清了，瓦楞之间长出几株小树似乎在倾诉它年轮，门窗几何图案依稀告诉我们这个小镇曾经的繁荣。

小镇临近十字路口有家理发店，店面不足十个平米。洗完头以后，我才发现给我理发的是一个矮老头。他站起来的高度不足我座位高，后脑勺上耷拉着几根外其他地方几乎被岁月无情地拔光了，额头和脸上的皱纹差不多就像小镇房顶上的瓦片一样多，而且五官之间配合也不默契，长相完全符合小镇古朴的风格。看见他我心里暗自一惊，兴许他的手艺和他容貌媲美吧?本来对于自己长相缺乏自信的我在忐忑之中我索性闭上眼睛任凭剪刀在头上飞舞。不大一会功夫他轻声问我:胡子刮不刮?我吃惊地看着自己，我顿时感到一种莫名的舒适和轻松。我环视了一下小店破旧的桌椅下面堆放着一些短发，墙皮就像是曝晒后皲裂的面包。我再次打量了一番那个理发的老头，一双经过岁月沉积和打磨变得粗糙无比，冬瓜似得脑袋下支撑起的驼背背就像是老舍笔下的祥子。简直难以置信，在如此环境下，看起来十分猥琐的形象竟然有着丝毫不逊色城市理发师的手艺。

我不由得惊叹，在如此简陋的环境下，如此形象的理发师能拥有如此精湛的手艺，简直不可思议，甚至难以置信。他就像是小镇上古老门窗上的雕刻图案一样的，留下深深的岁月印迹，如果你不仔细观察是难以发现他的存在和价值，古朴之中散发着芬芳；简陋之余流露着美丽。城市之中摇曳多姿的霓虹灯点缀下的店面里妖艳理发师形成一种鲜明的对比，她们卖弄更多的是姿色；小镇里的理发师纯粹靠手艺。在以后的日子，小镇的理发师也会这个古镇一样消失在人民的记忆里，永久地消失了。我不由得从心底滋生出一种惆怅，如果再次来到这个小镇会不会觉得少点什么呢?

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我和妈妈从外面回来，我看见小区里到处是树叶。我满脸疑惑地问：“妈妈，哪来那么多树叶？”“是树木修剪员修剪树枝过了。”妈妈说。我仔细一看，原来乱蓬蓬的.树枝被剪得整整齐齐了。

我踩着被剪在地上的树叶，不解地问：“为什么要把树叶剪掉呢？”妈妈摸了摸我的头说：“就像你每月理发一样。这里是绿化带，树枝像你的头发一样，如果太长了不好看，所以也要定期理一理。”“哦！原来树木也要理发呀。”我说。忽然我听见“嗡嗡嗡……”的机器声，我们循声找去，在附近找到了一位树木“理发师”。只见这位“理发师”双手拿着一把“大剪刀”在给树木理发。“剪刀”所到之处一片片树叶纷纷扬扬地飘落下来，乱七八糟的树枝顿时变得整整齐齐，我不禁赞叹：“好厉害！”

我跟在“理发师”后面，那位叔叔转过头来说：“小朋友，是不是也想来试一试？”我兴奋地接过“大剪刀”，可是它太重，我拿不动，只好把它还给“理发师”，跟着妈妈回家了。我一边走，一边想：原来我们周围的环境也是有人专门管理的，怪不得每天那么干净，那么整齐。

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说到“理发师”，我想大家第一个反应就是理发店里给人剪头发的理发师了吧！的确，以前的时候，我们说的理发师就是指这些人。而如今，可不同啦！除了有给人理发的理发师，还有给狗狗剃毛发的理发师。你可别小看这些理发师，不是一般人你还没有办法替这些小动物剪发呢！他们也是很不一般的哦！

不过，我今天要讲的理发师，可不是来自宠物店里的哦。她也没有专门的从事这种给狗狗剪毛发的资质的哦。但这位特殊的理发师却有着非凡的技艺。大家都知道，其实狗狗们并不怎么爱理发的。这不，夏天来了吗？主人们看到狗狗身上一身的毛发，沉甸甸的，会很热。于是，想尽办法想要剪去狗狗身上的毛发，而狗狗总会使劲浑身解数想要逃跑，还一副“谁敢动我的毛发”的盛气凌人的样子。主人们也是没有办法。不过，这位主人的妈妈确实是想出了一个高招。她拿出了替狗狗剪毛发的工具，一个是剪刀，另一个是一只塑料袋。剪刀，大家都很明白。但是，至于为什么要用塑料袋呢？这可真有点而匪夷所思了呢！难道是把狗狗剪下来的毛发盛放进去吗？那也不至于吧！等会儿扫干净不就得了吗？那到底有什么用处呢？没想到，这位网友的老妈子竟然把这只泰迪装进了塑料袋子，还挖了四个洞，露出了四只脚丫子，然后把泰迪挂到了一根绳子上，把它吊住。这么一来的话，泰迪就动弹不了了，只能乖乖地让老妈子剪毛发了。泰迪也是没有办法，最多只能吼叫几声以表示抗议。可是，即便它是喊破喉咙也是没有用的，无论怎样，总要是到毛发全部剪好为止了。看着泰迪那副难受的样子，其实，心中还是有点儿不舍的。可是，谁叫那只调皮的泰迪不肯乖乖地听话呢？也只能这么受苦了吧！

瞧，就是这样一位特殊的理发师最终剪好了泰迪的毛发。这可真的是可以堪称一种新颖的剪发技术了。虽然粗鲁了一点，但还是大功告成了。

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熊猫在森林里开了一家理发店，门上贴了一副对联，上联是：热心迎来客满门，下联是：生意红火服务到。

熊猫手艺特别好，无论多么凌乱的头发在它的手上总会变成漂亮的发型。一天上午，熊猫正在理发店给顾客理发，突然，下雨了。几个路人急忙跑进了理发店，熊猫热情地给他们倒了一杯水，说：“先喝杯水吧。”路人接过水杯，感激地说：“谢谢，谢谢。”喝完水，这些路人向熊猫借了一把雨伞，离开了理发店。

与熊猫一样开了一家理发店的山羊，生意却很冷清。一天，它正在懒散的晒太阳，下雨了，几个路人要进去避雨，可是山羊怕他们把地板弄脏，就没好气地说：“不许进来，出去。”路人只好失望地走了。

顾客都来熊猫的理发店理发，而山羊的理发店却无人问津，最后只好关门大吉了。可怜的山羊最终还不明白他为什么做不了生意呢。

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我家有一名出色的理发师，那就是我的妈妈，你别说，她还真的很出色呢！下面就让我带你来大开一下眼界吧！

从小到大，我的头发都是让妈妈来剪的。因为我不喜欢在理发店理发，所以一直都是妈妈来理发，而且妈妈理发又快又帅，让我喜欢上了让妈妈来理发。

你看，妈妈坐在爸爸旁边，嚷嚷着要给爸爸理发，可爸爸偏不让，但是妈妈呢？她对爸爸连哄带骗的，爸爸禁不住软磨硬泡，只好答应了。

妈妈让爸爸坐在椅子上，然后给他系上围裙，就开始理发了。你看，妈妈用她那双灵巧的手，拿起梳子给爸爸梳起头发，然后用理发器剪掉多余的头发。再看看爸爸，坐在椅子上一动不动的，生怕妈妈给他剪坏了发型。

妈妈剪完了前面的头发。又剪后面的头发，还在理发器上安上了定型梳，理发器在爸爸头上发出“嗡嗡嗡”的声音，仿佛有一只小蜜蜂在爸爸头上“嗡嗡嗡”第叫着。不一会儿，妈妈就给爸爸剪完头发了，妈妈请爸爸到镜子前看一看怎么样，可爸爸就不看，怕剪的不好看了，我和妈妈见了，连忙劝道：“真的很好看。”爸爸听了，只好来镜子前面看了看，结果他大吃一惊，真的很好看，他左照照，右照照，非常满意，他说道：“真是个出色的理发师呢！”

你说我的妈妈是不是一名出色的理发师呢。

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