日记大全|芳香烃课件（精华十九篇）_芳香烃课件
2020-08-25 芳香烃课件芳香烃课件（精华十九篇）。
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文章摘要：烃的种类非常多，结构已知的烃在消除反应等。…
课标要求
烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构和性质上的差异。
石油液化气和汽油的主要成分及应用。
3.了解卤代烃的典型代表物的组成和结构特点以及它们与其他有机物的相互联系。
取代反应和消去反应。
5.举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
要点精讲
一、几类重要烃的代表物比较
1.结构特点
2、化学性质
（1）甲烷
化学性质相当稳定，跟强酸、强碱或强氧化剂（如KMnO4）等一般不起反应。
①氧化反应
甲烷在空气中安静的燃烧，火焰的颜色为淡蓝色。其燃烧热为+CO+；△H=－890kJ/mol
②取代反应：有机物物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
甲烷与氯气的取代反应分四步进行：
第一步：CH4+Cl2CH3Cl+HCl
第二步：CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl
第三步：CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl
第四步：CHCl3+Cl2CCl4+HCl
甲烷的四种氯代物均难溶于水，常温下，只有CH3Cl是气态，其余均为液态，CHCl3俗称氯仿，CCl4又叫四氯化碳，是重要的有机溶剂，密度比水大。
（2）乙烯
①与卤素单质X2加成
CH2＝CH2＋X2→CH2X―CH2X
②与H2加成
CH2＝CH2＋H2CH3―CH3
③与卤化氢加成
CH2＝CH2＋HX→CH3―CH2X
④与水加成
CH2＝CH2＋H2OCH3CH2OH
⑤氧化反应
①常温下被氧化，如将乙烯通入酸性高锰酸钾溶液，溶液的紫色褪去。
⑥易燃烧
CH
⑦加聚反应
二、烷烃、烯烃和炔烃
1．概念及通式
（。
（。
（。
2．物理性质
（固态。
（2）沸点：①随着碳原子数的增多，沸点逐渐升高。
②同分异构体之间，支链越多，沸点越低。
（3）相对密度：随着碳原子数的增多，相对密度逐渐增大，密度均比水的小。
（4）在水中的溶解性：均难溶于水。
3．化学性质
（1）均易燃烧，燃烧的化学反应通式为：
（2）烷烃难被酸性KMnO4溶液等氧化剂氧化，在光照条件下易和卤素单质发生取代反应。
（3）烯烃和炔烃易被酸性KMnO4溶液等氧化剂氧化，易发生加成反应和加聚反应。
三、苯及其同系物
1．苯的物理性质
2.苯的.结构
（1）分子式：C6H6，结构式：，结构简式：_或。
（2）成键特点：6个碳原子之间的键完全相同，是介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊的键。
（3）空间构形：平面正六边形，分子里12个原子共平面。
3．苯的化学性质：可归结为易取代、难加成、易燃烧，与其他氧化剂一般不能发生反应。
4、苯的同系物
（。
（
①氧化反应：甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色，说明苯环对烷基的影响使其取代基易被氧化。
②取代反应
a．苯的同系物的硝化反应
b．苯的同系物可发生溴代反应
有铁作催化剂时：
光照时：
芳香烃、芳香族化合物的比较
（1）异同点
①相同点：
a．都含有碳、氢元素；
b．都含有苯环。
②不同点：
a．苯的同系物、芳香烃只含有碳、氢元素，芳香族化合物还可能含有O、N等其他元素。
b．苯的同系物含一个苯环，通式为CnH2n－6；芳香烃含有一个或多个苯环；芳香族化合物含有一个或多个苯环，苯环上可能含有其他取代基。
（2）相互关系
6.含苯环的化合物同分异构体的书写
（1）苯的氯代物
①苯的一氯代物只有1种：
②苯的二氯代物有3种：
（2）苯的同系物及其氯代物
①甲苯（C不存在同分异构体。
②分子式为C8H10的芳香烃同分异构体有4种：
③甲苯的一氯代物的同分异构体有4种
四、烃的来源及应用
五、卤代烃
1．卤代烃的结构特点：卤素原子是卤代烃的官能团。C―X之间的共用电子对偏向X，形成一个极性较强的共价键,分子中C―X键易断裂。
2．卤代烃的物理性质
（1）溶解性：不溶于水，易溶于大多数有机溶剂。
（1g/cm3。
3．卤代烃的化学性质（以CH
（1）取代反应
①条件：强碱的水溶液，加热
②化学方程式为：
4．卤代烃对环境的污染
（1）氟氯烃在平流层中会破坏臭氧层，是造成臭氧空洞的罪魁祸首。
（2）氟氯烃破坏臭氧层的原理
①氟氯烃在平流层中受紫外线照射产生氯原子
②氯原子可引发损耗臭氧的循环反应：
③实际上氯原子起了催化作用
2．检验卤代烃分子中卤素的方法（X表示卤素原子）
（1）实验原理
（的颜色（白色、浅黄色、黄色）可确定卤族元素（氯、溴、碘）。
（3）实验说明：①加热煮沸是为了加快水解反应的速率，因为不同的卤代烃水解的难易程度不同。
②加入稀HNO3酸化的目的：中和过量的NaOH，防止NaOH与AgNO3反应生成的棕黑色Ag2O沉淀干扰对实验现象的观察；检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
（沉淀，常利用此量的关系来定量测定卤代烃。
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香味有各种类型：茉莉花上的清香，护手霜上的芳香，和赠人玫瑰后手上的余香。我觉得只有第三种香，才是生命真正的芳香！而这种香，就在我的生活中，到处都能闻得到。
新学期开始了，我和同学们来到了梦寐以求的新教室上课。教室里摆满了新课桌椅，整整齐齐的一排排、一列列。在早晨充满活力的阳光的照射下，教室里洋溢着一种朝气蓬勃、天天向上的精神。大家叽叽喳喳地讨论着对新教学楼的看法，脸上充满着喜悦。
“上课，起立。”老师用洪亮的声音喊道，“老师您好！”我们向老师鞠躬后开始一堂崭新的课程。一节课40分钟，我们用朗朗的读书声和老师带着开启智慧大门钥匙的话语填满了这空白的40分钟。下课后，老师环顾四周，看了看教室，对我们说：“教室里应该不仅要有纸墨的香味，也应该要有植物的清香，明天，请你们用植物的清香让这个教室更加美丽吧！好吗？”“好！”我们班上的乐于助人的同学快乐地答道。放学后，他们马上飞奔回家，快速地准备好了。
真香啊！我站在第二天摆满了植物的教室里，贪婪地呼吸着这美妙的芳香。同学们也和我一起欣赏着这美丽的教室。有吊兰在三角书架上慢慢释放芬芳：有仙人掌在窗台似士兵般守护着我们；还有太阳花在不遗余力地向着太阳绽放……
从此以后，同学们在学习上变得更加努力。每天早晨都朝气蓬勃地进到教室，学习成绩蒸蒸日上。
生命的芳香是你帮助他人后的快乐，是你在不经意间将生命绽放后的喜悦。愿我们每个人都能绽放属于自己的生命的芳香！
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有人说过：“我们在这世界，只是为了向世人证明我们的存在，用自己的一言一行，告诉这个世界我们来过、爱过，最后消失于泥土之中。”而要选择什么样的人生，让世界记住曾经有这么一个人这么地活过，这是对命运的提问，也是对自己的提问，选择像夏花一样绚烂开放，还是像秋水一样平静无波？
任何一个选择都要被尊重，因为烟火后漆黑冰冷的天空，不是所有人都能承受。也正因如此，我更敬重那些不惜代价让生命刹那间辉煌的人，就像音乐家贝多芬，这个与命运奋战并终于让自己的交响曲响彻了整个世界的人，为自己心中的百合迎风绽放而付出巨大的心血，并最终付出了生命而无怨无悔，因为他的乐曲为世人所仰慕和欣赏，他证明了自己的才华，证明了自己并没有被平庸的生活淹没。
我们每一个人都不是天才，但我们心中都有属于自己的一朵花。如果不是艳若桃李注定要倾国倾城，那也有淡似茉莉清香袭人。只是你是选择让这朵花开放，还是让这朵花埋没于生活并最终成为杂草。命运与天分是不可选择的，但是努力是可以争取的，就算成为一个串街走巷的卖油翁，也能让自己倒油的技术出神入化而为人利用。
是的，生命就是这样。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片天地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾；当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静静地开放，把芳香留给了世界；当你追逐那些远去的人生，你会发现虽然斯人已逝，但芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香吧！
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烃教案模板篇1<\/h2>
美工活动：有趣的树叶制作
活动目标：
1、在初步了解树叶特征的基础上，利用树叶的自然形状进行多种制作活动。
2、能充分发挥想象，积极运用一些辅助材料进行制作活动。
3、能保持作品的清洁与完整，制作后能主动收拾废弃材料及小用具。
活动准备：
1、家长与孩子一起采集各种树叶若干。
2、作品示范若干（树叶手链项链、树叶拼贴、树叶喷刷、树叶标本、树叶书签等）。
1、固体胶、剪刀、各色线、颜料、废牙刷等。
2、轻音乐磁带一盘。
活动过程：
（一）欣赏作品范例，引起制作兴趣
1、老师戴上用树叶制作的项链、手链让幼儿欣赏，并鼓励幼儿说说自己的看法，引起幼儿用树叶制作的兴趣。
2、欣赏其它范例，如：标本、书签、拼帖画等，引导幼儿说说看到了什么？是用什么样的树叶制作的？
（二）观察树叶的外型特征。
1、看看、玩玩，说说树叶是什么样的。引导幼儿从树叶的形状、颜色、大小、叶脉等进行细心观察。
2、引导幼儿用手折、撕等方法了解树叶的一些特性。
3、相互交流：你想用哪些树叶做成什么东西？
（三）师幼一起讨论制作方法。
1、喷刷：把树叶放在白纸上，摆成各种形状，然后用牙刷蘸上颜料，朝着纸上刷颜料，牙刷不是直接刷在白纸上，而是刷在绿纱或尺子或笔上，让颜料小点子较均匀的喷洒在纸上，最后把树叶拿掉，作品就成了。
2、拼帖：可以用树叶的自然形状进行拼帖，也可以用剪刀剪成自己喜欢的形状后拼帖。先摆出自己喜欢的图案，然后再用双面胶固定。
3、做标本：把树叶摆在塑封纸的适当部位，然后由老师帮助用塑封机塑封。
4、手链：用线把质地较厚的小树叶穿起来，穿到够长度后将线的两头打上结。
（四）幼儿自选材料制作，放轻音乐。
1、介绍材料及放置的位置。
2、幼儿自选材料制作，两位教师分工指导各组幼儿。
3、提醒喷刷区的幼儿不弄脏自己或他人的衣服。
4、制作结束后提醒幼儿及时收拾与整理。
（五）展览所有作品，幼儿自由欣赏。
活动延伸：
将材料投放在各区域，幼儿继续尝试多种制作方法。
烃教案模板篇2<\/h2>
教材分析：
生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
学情分析：
学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
教学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。
教学策略：
创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
1、学习研究生物进化的方法 生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。 在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
2、生物进化的大致历程 生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出结论看书分析讨论表述交流得出结论练习巩固进一步明确巩固新知创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。组织学生看书进行资料分析点拨指导组织学生看书（生物进化树）组织学生技能训练知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。
烃教案模板篇3<\/h2>
一、活动目标：
1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
二、活动准备：
小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。
三、活动重难点：
让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
四、活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。”
2、“那我们一看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了？”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平时，你碰到什么事也会生气不开心？”
引出幼儿生气的事件。
：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“张老师有个好办法让它高兴起来。”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了？”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴？”“平时，你在什么时候也会很开心呢？” 引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。“让我们一看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀？”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。）第一次，请个别幼儿先来尝试。第二次，分成男女两队，依次进行尝试。在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、欣赏不同的表情。“刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一看。”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看？”
：小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、“小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。
烃教案模板篇4<\/h2>
教学目标：
1．学会“新建表格样式”的方法并能够应用在网页中；
2．能够设置方框样式并应用于图片；
3．能够设置超链接颜色变化样式。
4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。
教学重点：
应用样式表，美化网页。
教学准备：
教师可以课前布置任务，让学生做一个关于生活区内随意丢弃电池现象的小调查，并询问周围群众对废旧电池危害的认识。
教学过程：
第一课时
一、通过反馈调查结果，导入新课
电池广泛用于航天、科学实验和日常生活中，但它也是隐藏在我们生活周围的杀手。废旧电池是一种很厉害的污染物，破坏生态环境。目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动“废旧电池的危害与回收”，今天这节课，我们把调查的结果说一说？
学生讲述调查结果，认识废旧电池合理回收利用的重要性。
二、设计网页结构
1、根据p47，学生动手设计网页设计结构图
2、展示优秀设计图
三、网上收集信息
1、学生上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。
2、共享收集的资源。
四、交流：
今天这节课我们收集了哪些新的信息？
第二课时
一、复习新课，导入课题
师：哪位同学愿意把自己收集的信息展示给大家欣赏一下？
（学生展示）
师：今天我们就把这些信息制作成网页。
二、新授知识 制作网页
1、学生根据自己设计的网页结构图进行制作网页。
2、修饰网页
a．利用新的样式修饰网页；
单击菜单“格式——样式表链接”，在弹出的“链接样式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在出现的“选择文件”对话框找到样式表所在的路径（不知道的可以用搜索功能），选择一个样式文件，单击“确定”，回到“链接样式表”对话框。如果想在网页中同时使用多个样式表，可以重复操作，添加样式文件，最后在“链接样式表”对话框中单击“确定”，完成把样式表链接到网页中的操作。
b．设置超级链接的颜色
c．利用表格的背景、间距修饰网页
3、倮存网页
四、欣赏作品，评价提高
五、交流：
说说样式在网页设计中的作用。
烃教案模板篇5<\/h2>
活动目标：
1、 尝试用钻和跨的动作玩游戏，提高身体的灵活性和协调性。
2、在游戏中体验合作运动的乐趣。
活动准备：
1、大泡沫板（两人一块）
2、标记线
3、游戏示意图卡
4、音乐
5、禁令标志图示
活动过程：
一、热身运动：
老师：孩子们！我们背上小书包去郊游了！出发！
（动作:跷跷板、划船、小火车、过河……）
提示：幼儿随着音乐节奏，在老师引领下利用泡沫板，尝试同伴合作进行热身运动
过渡：孩子们，我们先坐下来休息一会，（队形：半圆）
（一）引发游戏兴趣
1、 你们吃过香肠吗？你能用身体来表现香肠的吗？（幼儿动作表演）
2、 今天我们就来玩一个有趣的游戏，名字就叫《烤香肠》怎么玩呢？
（二）老师介绍游戏的玩法和规则（提示：规则卡）
1、老师一边讲述游戏的方法一边用图示卡进行提示并突出游戏的重点动作：跨、钻
2、请两位幼儿进行示范，再一次理解游戏的玩法
3、介绍游戏方法过程中穿插游戏规则
烤三次“香肠”才能算熟（“厨师”从做“香肠”的小朋友身上跨过去，“香肠”翻个身，“香肠”手脚着地，做拱门状，变胖了，“厨师”从“香肠”下面钻过去算作烤一次；循环持续跨过去、钻回来，反复三次，“香肠”就熟了。
烤好的“香肠”要做一个可爱有趣的动作，表示香肠烤熟了。
两个朋友可以互换角色，再次游戏。
4、交代游戏的注意事项：双手护胸自我保护
（三）幼儿游戏
1、幼儿两两合作进行游戏的尝试，练习跨和钻的动作，完成游戏“烤香肠”
2、交流分享并示范
说说你们用什么好办法能让“香肠“烤的.快一点？
如果一个是矮个子和一个高个子合作的话，又能用什么好办法烤的快一点呢？
3、幼儿再次练习
（四）游戏竞赛“烤香肠大赛“
1、 交代游戏玩法：将幼儿分成4组，每组6人，前4人做“厨师”，后4人做“香肠”。“香肠”一次躺在垫子上。“厨师”要跨过每一根“香肠”，再从每一根“香肠”下钻回来，拍一下“小厨师”的手，下一位“厨师”才能出发。重复前面的动作，直至所有的厨师都拷过香肠。
2、 介绍游戏规则：
第二个“厨师”在与第一个“厨师”拍手前不能提前越线。
率先考完所有“香肠”的“厨师”组获胜。
3、 交代游戏注意事项：“厨师”要注意安全，不要把“香肠”踩坏了。（提醒做“香肠”的小朋友双手抱在身体上保护好自己）
4、 幼儿开始游戏
四、结束活动：幼儿放松运动
烃教案模板篇6<\/h2>
出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢****，有一名大将叫田忌，他特别喜欢****。今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁****？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）
2、揭示学习目标（出示，指名读）：
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌****的经过。
②从田忌****这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。能积累一些词语。
二、学习“两次****”部分
（一）找出两次****的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次****？每次赛了几场？
（两次，每次三场）
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次****？从哪儿到哪儿写的是第二次****？
学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）
（二）自学这两部分
这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）
1、出示学习要求：
学习要求
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次****的经过。
第＿次****的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：
①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次****过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次****过程，教师演示课件。
表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次****，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问：
（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。
小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）
4、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察②善于思考③知己知彼）
五、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌****》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王****，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标2）田忌****这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：
用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。
（课件出示）词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人……
4、课外作业：（课件出示）
找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。）
板书设计：
15、田忌****
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）
烃教案模板篇7<\/h2>
一、用途广泛的金属材料——说教材
本节课是化学《用途广泛的金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容。
二、用途广泛的金属材料——说学情
在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。
三、用途广泛的金属材料——说教学目标
知识与技能：
(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
过程与方法：
(1)引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
四、用途广泛的金属材料——说重点、难点
重点：
(1)引导学生自主探究金属的物理性质。
(2)物质性质与用途之间的辩证关系。
难点：
(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
(2)提高学生综合分析问题的能力。
五、用途广泛的金属材料——说教法
根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求，以及本节课的内容。我确定的教学方法是：采用实验探究法，按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学
通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到的张扬，学生的学习兴趣保持在兴奋的状态。
六、用途广泛的金属材料——说学法
由于本课实验的探究的内容很多，学生的思维又特别活跃，学生主动参与探究式的学习方式中，会使学生在实践过程中学生会取长补短，形成技能，培养合作意识，使创新能力逐步得到发展。
七、用途广泛的金属材料——说教学过程
课堂导入：教师讲授前面已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识，今天我们要研究另一类单质-金属。请同学们说出日常生活中接触到的金属制品，并展示他们课前收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。并用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，请同学们讲出，还有哪些领域用到了金属制品，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。
新课讲授：
教师创设问题情景：我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么广泛的用途呢这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗
请学生利用实验台上的仪器、材料，尽可能多地探究出金属的物理性质。(教师可以预先设计一些试验步骤，并在多媒体上放映。)
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。用细砂纸打磨这些金属丝，用滤纸擦拭后，观察它们的颜色和光泽;用力试试它们是否容易被弯曲、折断;分别用小刀割一下;分别用铁锤用力锤一下;用手拿着金属丝的一端，在酒精灯上加热另一端，试试它们能不能传热;用电池、小灯泡试试它们能不能导电。
学生汇报自己的实验结果，介绍实验探究方法，同时进行师生评价。科学探究结束，让学生归纳出常见金属的物理性质，如：大多数是银白色，有金属光泽，常温下多数是固体，密度、硬度一般较大，有良好的导电导热性和延展性等。
多媒体展示物理性质图
教师指出：金属除具有一些共同的物理性质外，还具有各自的特性。如：铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色;在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。出示几种金属的物理性质数据表，请同学们分析，留意导电性，密度，熔点，熔点最低，硬度金属是什么等)的物理性质。
烃教案模板篇8<\/h2>
活动目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时
的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用
表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2） 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
活动评价：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
⬢ 芳香烃课件
读书，是我的习惯，而在这习惯之下，我又喜欢散文，因为能激发我的可爱。当然，中华文明几千年，散文、诗歌、小说，包括戏曲等文化艺术，灿若星河，我能喜爱，并能撷取其中一支，作些我思想领域里的表达，就已经是万幸的了。
我是酷爱散文的，这得从源头说起。我从小就对散文的理解很低端，只是觉得散文好写，那就是散的，将它组织成文，便为散文。后来，我又读名家大作，像鲁迅的《野草》、《朝花夕拾》，朱自清的《匆匆》等以深情哲理的文章，让我思想得到清新的释放，还有红楼一梦的小说大篇，是中国文人巨匠曹雪芹的杰作，通篇叙述，可以说是散文学上的巅峰，又是诗词的殿堂，后来又读到近代作家的作品，像路遥的《平凡的世界》、莫言的《丰乳肥臀》等等，都让我受益匪浅。
后来，又接触到《读者》杂志，干部诸学的领袖的政论著作和符合双百方针的百花文艺散文，都让我的思想，直至惨淡的人生，都有所改观和受益。
人的一生，不都是在阅读中度过吗，从小时候上学读书，直到成年工作后读经典，人的大部分时间都被遗弃了，工作忙碌之时就忙工作，只有挤时间，在大家都在睡眠时，这个时候，时间才属于自己的，才属于自己的阅读。
我先前也是喜欢诗歌，只是诗歌的讲究格调高，一般人都很难去做到，将其精练，准于一字一词之间，后来，又说做人做事，我又喜欢上小说，但小说毕竟不是一下子阅读完成的，它需要将时间沉淀下来，由一事引发，牵扯自身，又有将众多的故事情节加以完善与积累，直至将自己的一生同故事起伏连接起来，完成人生之理想，命运之蹇变。阅读者能够感受到这鸿篇巨制的精神含量，这需要花时间，也需要花精力，否则，沿路看花，是采不到自己真正喜欢的小花的，只能是过往的芳香与劳苦，这就是最终落脚于散文的原因。
我爱散文，还在于散文写作的灵活性，不拘泥于形式的束缚，只要有情，就可以表达，只要有心，就可以述写，只要有理就可评说。
我是读过大文学家鲁迅对散文论述的，鲁迅认为散文多以自传体、书简体来写，这是指便当与体裁方面来说的，而畅谈其中散文的真实性，是指文体的叙述而言，若是用第一人称来写，则有时候，读者会误认为是第一人称的地方，这里面的叙述如果过于详细，读者会想，别人的心思，作者何以晓得这样精细呢？这其中的文学真实性便消失了，若是用第一人称去写，读者便又会认为这只是作者本人的推测，自设陷阱，其真实性便同样会有一种幻灭感，如果读者只执滞于体裁，只求没有破绽，那就请看新闻记事为宜，而对于文学文艺，是活该幻灭的，正如查不出大观园的遗迹，就该不满足于《红楼梦》一样类同。
所以，散文的真实性，不必过分强求，只要是主观上的真实，意即也符合客观情理，又合乎规律，这便是散文上的真，也是散文得以抒写与自由的原因，如果为防破绽，而刻意求之，就是事实上的真也会失真，这就得不偿失了。
鲁迅先生是主张与其防散文的破绽，倒不如忘记破绽。
小说大家巴金，也是散文写作的集大成者，对于散文的创作说过：艺术的最高境界是真实，是自然，是无技巧。不留雕琢痕迹，也不落现成套路，至于散文文体的运用，已经达到了挥洒自如的化境。
作为有诗体小说之誉的孙犁，在散文创作上也是集大成者，他主张散文的创作要信笔直书，真情流放，甚至忘了自己，忘了身边的朋友师生等，切不可瞻前顾后，否则，散文的写作要写出真情实感是很困难的。
还有像贾平凹等现代作家的散文，所追求的散文创作是大的境界，是将人建于对宇宙人间的感应，发掘最动人的情趣，是在存在之上建构的意象世界；还有像汪曾棋散文大家，是特别钟情于乡土，他能够体察多的是民间的文化心态，所以汪曾棋的散文多以含情的微笑著称，是想把热情的恬淡，入世的隐逸告诉大家。
清雅疏淡，情韵绵长。我们应立于这热情似火生活的新时代，遇到有太多的感触和想写意的，就去阅读吧，书中自有黄金屋书中自有颜如玉这大概就是对阅读的理解，也是散文创作所带给我们的快乐与生活。
我们不必过多拘于客套，也不必过多拘于形式，就让我们多以生活作态，多以人心塑像，以静韵流水，直击胸臆吧，相信把自己置于这天体自然当中，便会如同做了风，做了路边的青，风起于青之末，此于草莽之间，就请你去写生态吧！
相信，这一切归于自然的写作，会避开诸多的烦恼，你想表达，就表达吧！如此以来，你就如同坐在花丛中，或行走于青之上，即便没有花海的相从，也能闻到一缕花香。
这便是散文带给我们的，也是阅读带给我们的。我们能在文学星河里，畅意抒发，也能够在书卷里，求得情感的寄放。
就算生活世界不如意，也能拾之淡然，不以物喜，不以己悲，随意舒放，浪起微澜，这虽然不能左右你我，也不能去改变这世界，但却是这人世间能够激荡心灵的良药，能记录于巷陌，发起于自然，平静于心态，各安于生活。
也算是一种精神等待吧！
⬢ 芳香烃课件
中学生物课堂见习心得
周三下午，学校安排了一次教育见习活动，到南通大学附属中学听高中生物的公开课。这是我们专业的第一次全班性的教育见习活动，同学们很是珍惜。
一点半，公开课开始了，学生在大教室有序的找好位置并坐下，讲课老师提前调试好了PPT，以及将准备好的资料分发给学生。我们拿到了讲课老师准备的资料，是关于植物生长素的发现的章节。首先不得不说资料很用心，应该是花了非常大的心思去研究的。资料内容包括了明确学习目标和三个学习活动，学习活动以研究植物向光性为主，与课本阐述加延伸方式不同，老师采用了给一半的方法，资料给出三个不同的探究实验，并且引导学生去思考实验研究，并总结实验规律，最后得出一个向光性的关键点，老师在加以补充总结。摒弃了说教的传统教学方式，很好的向引导学生发现探究问题转变。
课堂的开始，老师先是讲了一个小故事，也就是达尔文通过金丝雀虉草发现植物向光性这一现象的经历，然后导出课堂研究的主题。课堂中老师通过各个时代对植物向光性研究的具有重要意义的实验，介绍植物生长素的发现历程，并引导学生带入情境思考研究要点，一边讲授，一边引导学生自己去发现；一边让学生学习知识，一边让学生学习科学家的思维，学生以此来获得一个较好的思想提升。从从前的只注重技能训练转变到重视各种能力的培养，这也是这堂课给我等师范生所展示的内容，教学不只是培养学生的能力，更是老师根据大时代调整自己的教学内容以及终生学习的过程。令人敬佩的是，为我们讲课的前辈不年轻，却有比年轻人更重视自我学习的意识。与此同时，老师对课堂所做的调整也让我懂得了教书育人从来都不是一个简单机械的工作，并不是日复一日的将现有的知识灌输到学生脑子里。教育工作是有灵魂的，它需要为之工作的人注入思想和心血，看似简单的一小堂课也需要经过教育者精心打磨，用心去思考如何能让这堂课出彩，又如何能让学生学得更多思考得更多。
课堂中，老师引导学生思考，并让学生大胆地站起来说出自己的想法，体现了教学以人为本的特点。如此，前辈将新课改的要点很灵活的运用至课堂，给我等还未走上工作岗位的师范生做了很好的表率。如何看待大环境，如何理解时代对于人才的需求，又如何将教学要求吃透再以此调整自己的教学等等，都是我等即将走上教育工作岗位要研究、学习的一门学问。
结束了课堂上的内容，前辈给我们分享了一些自身经历和自己的积攒多年的教学心得体会。由此，我知道了我们本科所正在学习教育技能和能力以及科学知识的不过是教育的九牛一毛。教师所应具有的终身学习的意识才是我们需要领悟的真谛。不管是对于自身的科学知识储备，还是教学技能和能力，都应当在以后的实践中逐步学习、逐步调整、逐步完善。如若走上教育工作的岗位，尤其是作为教师——教育工作的基本践行者，当时刻保持敏感，对学生状态的敏感和对时代变化方向的敏感。于学生状态，前辈分享了他做班主任的经历，以此体现关注学生的重要性。素质教育所倡导的以人为本的学生观明确指出，学生是具有独立意义的人、是发展中的人、也是独特的人。所以教师作为他们在学校学习活动的直接负责人需时刻关注学生的状态。主动关心他们的生活健康，了解家庭情况以及关注学生的学习情况和心理发展健康，促进学生德智体美劳全面发展的同时也要着手于学生创新精神和实践能力的培养，注重学生的终身可持续发展。于时代变化，教师应当具有敏锐的观察力，关注时事发展风向，培养学生成为符合时代的合格公民，并能根据此变化引起的所需人才的特点，培养学生的个性化发展，让学生在全面发展的同时发展自己的特长和兴趣爱好。
最后，前辈给出了对后生的忠告，劝诫我们当树立自己的目标。曾有人说过：毁掉一个人的方式很简单，就是让他瞎忙。所以前辈作为一个过来人的忠告不无道理，瞎忙和葛优躺都足以毁掉一个充满无限可能的人，而这又恰恰是没有目标的人们做喜欢和擅长的事。因此，目标对于一个人的发展的重要性也很明显。此外，基础知识的储备和基本技能的训练是走上工作岗位的基石，在校就当把该学的认认真真的学扎实，毕竟出了校门我们就会发现只有这个是努力就一定会有回报的事情，也因为敷衍地做一件事和认真的做一件事所花的成本是一样的，那我们何不选择收获可以更多的方式。我常常不愿意认认真真的去做一件事的原因是害怕你付出了百倍的努力所得的，别人伸一伸手就能拿到。后来想想，去他的结果，只要过程自己认可就好，所以下一次，也要全力以赴了。
通过这次见习，我还懂得了做好一件事比把每件事都做得一般般更重要。如植物一样，它想要开花结果他就会拼命的把营养供给开花、结果，因为只有这样，开的花才会艳丽、结的果才会甘甜。人作为更加高级的生物更应该明白这里面的奥秘。前辈愿意花大量时间去打磨一堂课就是给了我们很好的典范。
⬢ 芳香烃课件
脂肪烃课件简介脂肪烃是一类由碳氢化合物组成的有机化合物。它们是烃类化合物的一种，是天然气和石油中主要的组成部分。此外，它们也存在于许多其他的有机物中，如蜡、沥青等等。脂肪烃是一种高度可燃的化合物，并在工业上广泛用于生产能量，如燃料和其它用途。此外，科学研究也将不断拓展脂肪烃在医学、环保等领域的应用。
脂肪烃的化学结构和分类
脂肪烃的化学结构可以在一定程度上解释它们在自然界中的分布及其化学活性。在化学结构上，脂肪烃通常被分成四类：烷烃、烯烃、炔烃和环烃。
烷烃是一类仅由碳和氢组成的非环状或链状烃类化合物。它们是最简单的脂肪烃，也是最常见的。在化学结构上，它们的分子中只包含单个的碳－碳键，没有固定的化学活性。烷烃包括丙烷、丁烷、戊烷等等。
烯烃是含有一个或多个碳－碳双键的烃类化合物。这些化合物的化学结构比烷烃更复杂一些，它们在自然界中也很常见。烯烃包括乙烯、丙烯等等。
炔烃是含有一个或多个碳－碳共价三键的烃类化合物。这种化合物的化学结构比烯烃更为复杂。炔烃包括乙炔、丁炔等等。
环烃是指含有一个或多个环状结构的脂肪烃类化合物。它们在自然界中也常见，且在化学结构上也更复杂。环烃包括苯、萘、蒽等等。
脂肪烃的应用
脂肪烃的应用非常广泛。在工业上，它们被用作燃料，如汽油、柴油、煤气等等。此外，它们还用于生产各种化学品、合成材料、塑料、颜料等等。
在医学上，脂肪烃也有广泛的用途。例如，它们被用作医用油脂，如凡士林，用于保湿、缓解皮肤干燥等问题。此外，它们还被用来制备各种化学品，如药物。
除此之外，脂肪烃还被广泛应用于环保领域。例如，它们被用作润滑油、冷却剂等等，从而减少机械制造过程中的能源消耗，降低工业产品对环境的影响。
总之，脂肪烃是一种极其重要的有机化合物，具有广泛的应用前景。我们需要深入研究它们的化学结构和物理性质，从而更好地了解它们的应用领域，为人类社会的发展做出积极贡献。
⬢ 芳香烃课件
烃教案模板篇1<\/h2>
活动目标：
1、乐于参加数学活动，对数学感兴趣。
2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。
3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。
2、有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
1、秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。
0好娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）
9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）
5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）
8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）
2、提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？
3、继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）
1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。
0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
二、讨论：
1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？
2、0为什么应该排在1的前面？
3、小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
三、了解“0”的含义
1、数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。
2、2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？
3、那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）
4、老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。
5、老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”
6：没有可以用“0”表示，“0”表示没有。
四、生活中的“0”
1、你在什么地方看到过“0”？
2、出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）
3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）
4、小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。
五、游戏：“0”的舞蹈
引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
六、活动延伸：
1、布置“0”的主题墙
2、教师示范书写“0”
3、幼儿在田字格中规范书写“0”
活动反思：
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
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教材分析
1：本节课是通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学生跑。跳。绕等全面的身体素质，使学生在游戏中不仅得到身体的锻炼，同时也在精神上得到愉悦，
2：本节课的主要内容是（我们去抢险）
学情分析
1：由于学校操场条件有限，本节课我尽量使用简单的体育器材。
2：设计游戏内容简单易懂，培养学生在游戏中的爱国情操
3：通过游戏使学生的身体素质得到全面的提高
教学目标
1：本节课主要以提高学生跑。跳。绕。负重等身体素质的各项能力
2：通过游戏（抗震抢险）培养学生爱国注意热情，提高课的兴趣点。
3：改变以往枯燥反复的身体素质练习，以游戏为切入点让学生从被动练习改变为主动练习。
教学重点和难点
1教学重点：通过游戏提高学生快速跑，纵跳，负重，身体柔韧等能力，并以竞赛的方式激发学生的拼搏的精神。
2 教学难点：游戏组织要有序，教师讲解要明白，各环节要紧密。
教学过程（一）课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，宣布本节课的内容及任务，安排见习生
（二）准备部分：给学生讲解本节课的内容要求，讲解各游戏环节的要求及注意事项。本节课我要带领学生去玉树抗震抢险，我们要以急行军（快速跑）的方式去，路途中要经过草地（爬垫子），小河（纵跳），树林（绕杆），将救援物资（负重）送到灾区的学校里，为了要尽快的把救援物资送到，同学们要以竞赛的方式进行。
（三）基本部分：将学生带到游戏场地，分为四组进行，听到老师的哨音后，同学们要先扛住救援物资（左右手各一个篮球），到达草地时放下物资（爬行十米的垫子），拿上物资跳过小河（20次的跳绳），穿过树林（快速绕过10个竹竿）将物资（篮球）放下，连续拍10次，再将物资拿上快速跑回起点递给下一个同学，以此往复进行。
（四）结束部分：1放松练习：播放音乐（少先队队歌），教师拿起代表胜利的红旗带领同学们跳胜利的舞蹈，（简单随意）并大声唱队歌，2课后小结
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活动目标
1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。
2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。
3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。
活动准备
国画工具材料。
活动过程
1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。
(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。
教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)
教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。
(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。
教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢
2、幼儿尝试创作。
教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢
3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。
教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的
侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。
?评析】
中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。
教学材料：
毛笔一家造房子
毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)
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活动目标：
1.通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。
2.在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。
活动重点：
让幼儿了解一定的消防安全知识并大胆讲述自己的想法
活动难点：
通过游戏使幼儿掌握消防安全的自救能力
活动准备：
1.收集火灾的案例及录像。
2.有消防车声音的录音带。
活动过程：
一、导入部分
1.播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?
2.老师这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。
二、避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生
出示图片
1.(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?
2.(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?
3.教师小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。
三、幼儿自救的方法：
1.小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)
2.刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，那应该怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)
3.教师小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。
四、活动延伸
师：小朋友们，户外游戏时我们一起进行角色扮演游戏《消防员叔叔》好吗?
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设计意图：
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。设计这个活动时，首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。
活动目标：
1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动重点：
形象地感知交通常识--过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。
活动难点：
日常生活中，较自觉地遵守交通规则。
活动准备：
红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片
活动过程：
1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通事故呢？（幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。
2、教师出示十字路口的图片提问：
①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？
②上面的白线叫什么？有什么作用？
3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？
4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。
如果没有红绿灯，行人怎么过马路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。
5、教师小结小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。
6、游戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过"马路"时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。
教学反思：
本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。
⬢ 芳香烃课件
生命如花，有的芳香四溢，沁人心脾，有的只有丝丝香气，但当你用心去感受时却会发现这些香气直入心灵。
记得小时候妈妈总是走在我身后，用温柔的目光注视着我，她身上那淡淡的花香一丝丝飘进我的鼻子里，我的心里。
那是看见许多小伙伴开始骑上自行车的我也让妈妈买了辆自行车，小巧的车身，蓝色的基调，我抱着车子欢喜得不得了，高兴地唱着歌，推着车跑出屋子，淡淡的花香也轻轻拂过我的鼻子，仿佛鼓励我一般：加油，儿子！
骑自行车喽，骑自行车喽我笨拙的坐上自行车，嘴里依然高兴地叫着，妈妈轻柔的声音传了过来：小心点。我开心地大声回道：噢。脚下也开始发力，车子靠惯性前了一点，另一只脚还没上车，车子就开始倾斜，只好又踩回地面，但我依然开心地叫着，唱着。我继续尝试，这一次前进了几米，但我也摔了一跤，我傻笑着爬起来继续，在淡淡的花香中我一次又一次地尝试。渐渐地我开始没了声音，但妈妈的加油声还在继续。成功啦！成功啦！哐的一声，我兴奋的叫声戛然而止，妈妈的加油声也停了下来，世界变得无声而寂静，仿佛暴风雨前的平静。一阵风，夹杂着淡淡的花香，妈妈跑到了我身边把我扶了起来：儿子，你真棒，还差一点点就学会了，我们先回家吃饭，不吃饱怎么战斗。妈妈牵着我的手，香气钻进我的鼻子，蔓延到我的心中，这香气，格外好闻。
母亲的生命之花在我们诞生是完全绽放，伴随我们的成长而芳香，也许你发现不了，但每当你跌倒时，迎接你的一定不是坚硬的地面，而是那扑面的，芳香！
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四川汶川的大地震，让许多人的心支离破碎。但在心碎之后的努力和振作，多么像怒放的花朵，芳香四溢。
因为大地震，所有人的目光才一起转向了感动。但其实生命中的每一刻，感动无处不在。
喜爱看文章的人都知道，那个少年作家叫子尤。妈妈陪他走过了短暂的十六年，那样短，那样痛。从十四岁的某一天开始，子尤就知道了死亡的期限，但他的名字是“自由”的谐音，活着怎能不自由？笔纸也许是他最强大的精神支柱，那些笔下的悲欢离合，影射着他的内心，他的一举一动。终于，上帝敲响了房门，他笑着合上眼，奔向天堂，虽然心在流泪。从那一刻直到现在，那么多人一直在为他的精神坚强地往下走；他的生命之花虽然落了瓣，但芳香依旧。生命的花朵因感动而永存。
那个叫桑兰的美丽女孩，曾经骄傲地登上世界的领奖台，但因为一次意外，她再也站不起来。对于她来说，矫健的步履就是她全部，可没有一点点知觉，她什么也不能做。她开始学坐着“走路”，她的名字如沧桑饱经世事，又如兰般坚毅芬芳，为何不能笑对人生？她说：“随着时间的逝去，我将忘记如何走路。”那种淡定自若的神情，感动了许多人。从跌落的那一刻直到现在，她一直努力去感化别人；她的生命之花虽然经历了狂风暴雨，但现在正在盛开。生命的花朵，因感动而怒放。
现在再来“仰视”那些“小人物”，感动他们无时不刻的举动；无论什么时候，那些质朴的花儿，都在以不同的姿态，竭尽全力绽放。花朵的芳香，因生命的美丽而展现，而每一刻，我们都能感受着生活的满园纷芳。
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人们往往赞美不畏寒冷的梅花，清高的荷花，淡雅的兰花，富丽的牡丹，可哪有人赞美紫苏？因为紫苏实在太不起眼了。
但就是这么个不起眼的它，他却长满了我们家的周围。每逢过年回到家中，只见一片辉煌的淡紫色包围了四周。而这时，奶奶却总是要提着一个大篮子，拿上一把剪刀去摘紫苏。看着奶奶忙碌的样子，我也泛起了想去摘的念头，虽然那时的我没见过紫苏。
一大清早，伴着清晨凉爽的晨风，我欢快地奔跑在田野间，一路上，各种工具在奶奶的篮子里嘎嘎吱吱作响，仿佛用乐器演奏了一场音乐会似的。各种花与草也在微风的吹拂下摇摆着，这场面，直似“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。
走了一段路，奶奶突然停下了我，示意我蹲下，我发现了一株紫色的植被，叶片上毛毛的但掩盖不了那清晰的纹路，没错，这便是了。奶奶蹲了下来，放下篮子，拿起了手中的剪刀，对着紫苏的叶根处“咔嚓”一声，一片完整的紫苏叶便落了下来，好奇的我捡起它，仔细观察它的纹路，用手触摸一下，感觉就跟奶奶的手一样，瘦小而又干枯，边缘处带着小刺，稍不留神我就会被割到。嗅了嗅，叶子中还散发着一股幽香，就好像这股幽香也是紫色的。
奶奶捡了一会儿站了起来，用袖子是擦了汗水，然后把干枯粗糙的手放在我的肩上，并把剪刀递给我笑着说“来，你去试试。”我拿过了剪刀，伏下身来，挑选着哪一片更完整，最宽大。但是我找了很久也没有找到合适的一片，好似每一片都比上一片更完整，更宽大。我急得汗如瀑下。不知如何是好，奶奶走了过来，拍了拍我的肩头，问：“是不是找不到你最喜欢的一片紫苏？”我无奈的点了点头。“其实啊，世界上很多的事物都是达不到完美的。”奶奶微笑着对我说“只不过是人们太追求完美罢了。”我似懂非懂地点了点头。只见奶奶手持篮子，将篮子放在了我的脚下，我凝神一看，发现篮子里装满的紫苏，有大有小，整齐地放在了一起。但那些小的紫苏奶奶并不舍得扔走它们，他们就像一个个刚生了的娃娃，安详的躺在篮子里。
过了好一会，我们收拾好了工具，提着一框满满的紫苏向家中走去，我望着奶奶佝偻的背影，眼眶不泛湿润了。
我是从小被奶奶带到大的，所以十分地感激她，但小时候不懂事，整天与奶奶对着干，但奶奶也不生气。我顿时就感到自己仿佛是那一小片紫苏，浑身长满了小毛刺，在充满了慈爱的世界中发芽、生长，有的是的缺点，可在亲人眼里却是多么地优秀……
“快一点儿！”奶奶回过头喊了一声，我立刻擦干眼泪，朝家的方向奔去。
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芳香弥漫造句
1、秋日的果园果实累累，到处都弥漫着丰收的气息。
2、不吸烟者应该避免呆在烟雾弥漫的房间里.
3、远处一座座房子迷迷蒙蒙、烟雾弥漫，宛如海市蜃楼一般。一座座山峦连绵起伏，隐隐约约、烟雾缭绕，如同人间仙境。一片片绿色深浅不一，像一片片绿意蒙胧的海洋！
4、早晨起来，浓郁弥漫，远处的山都看不清了。
5、房子里弥漫著烤苹果的香味。
6、傍晚时分，袅袅炊烟弥漫了村子的上空。
7、沙尘暴突然来袭，顿时风尘弥漫，不见前路。
8、名山大川气势磅礴气壮山河水明如镜目不暇接雄伟壮观烟雾弥漫。
9、凌乱的小屋弥漫着烟、酒、劣质香水综合的味道，让人不禁联想到此屋女主人的潦倒。
10、距离收盘只有几分钟时间了，张万龙在烟雾弥漫的交易厅里来回转悠，为的是找一台电脑终端来用。
11、:远处一座座房子迷迷蒙蒙烟雾弥漫，宛如海市蜃楼一般一座座山峦连绵起伏，隐隐约约烟雾缭绕，如同人间仙境一片片绿色深浅不一，像一片片绿意蒙胧的海洋!
12、他吐了一身一地，这么久了那酸臭味依然弥漫在满个房间挥之不去。
13、过去列车上总是烟雾弥漫的，现在禁止吸烟，空气清新多了。
14、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
15、一股冰寒刺骨的冷意一息间弥漫天上地下，冻结了永恆。
16、夏天的清晨，山间总是弥漫着浓浓雾气！
17、就是整个区域都被烟雾笼罩，一种迷离的状态。
18、一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清新气息。
19、空气中弥漫着一种怪怪的让人说不出是什么味，耳边蚊蝇嗡嗡，脚下也有些异样，大概是一些不知名的小虫子吧！
20、暮色的钟声敲响，雾气弥漫天地。
21、刚下完雨，空气中弥漫着清新的味道，令人心情舒畅。
22、云雾弥漫造句：1:那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
23、到了夏天，这个城市灰尘弥漫。
24、清晨一进入树林，就看到树林中弥漫着淡淡的雾气。
25、整个山谷弥漫着潮湿的气息，让人感到有些压抑。
26、花朵的芳香弥漫在整个花园里。
27、春天到了，空气中弥漫着一股香气。
28、以上是云雾弥漫的造句。
29、初冬的清晨，大雾弥漫白茫茫的雾气阻隔着人们的视线。
30、荷塘上方弥漫着一层淡淡的雾气。
芳香弥漫造句
31、虽在烟雾弥漫,弹片横飞之中,而我们还是镇定不乱.
32、早晨，空气中弥漫着一股沁人心脾的茉莉花的清香，令人神往。
33、色彩缤纷的鲜花，在烟雾弥漫的空气里，显得分外赏心悦目。
34、科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。
35、乌云迅速弥漫了天空，接踵而来的将是闪电雷鸣。
36、空气中弥漫着一氯茉莉的清香。
37、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。
38、书里并没有说天空浓云密布，只是有点烟雾弥漫，天空浑然一色。
39、【读音】yānwùmímàn【解释】整个区域都被烟雾笼罩。【近义词】烟雾迷蒙【反义词】清晰明亮【造句】
40、但忘不了阿梅一身男装对着12少唱起粤曲，还有烟雾弥漫中的颓废。
41、浓雾弥漫的森林，我迷路了。
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追寻已远去的生命，虽斯人已逝，芳香依旧。感悟现在，奉献创造永恒的生命芳香。——题记韶华易逝，青春不在。随着时间的飞速流驶，我已经忘了许多人和事，但我却没有一刻忘记过她——我的老师。这是一个真实的故事。我和我的老师是在医院里相识的，那时候我因患上了疾病，必须住院。也就是那个秋天，我一个人孤孤单单地躺在病床上，“历史、政治、地理”等我都可以自学，可是“英语”怎么办呢？难道真的要留级吗？我不想离开我的同学。我不断地在心里想，也许那就是所谓的缘份吧！在一次偶然的机会下，我认识了她——我的老师。她浓眉大眼，瘦瘦的身子是一位中学教师，两鬓已斑白，看上去好像四五十岁了，可她实际上却只有三十七八岁。那天，我一个人在医院的花园里读英语，我发音不太准。她从我身旁走过时，由于职业的缘故，她竟停下来辅导我，在了解我的事情后。她硬是要我每天都去她的病房，让她给我补课。我呢？自然是求之不得了。于是，每天在我接受治疗完后，就会像箭一般地冲到她的病房，听她给我讲课。她的课讲得生动极了，就算是无趣难懂的语法，经她一讲，我也能很快就懂了，她对教材也十分熟悉，不用翻就知道该说什么。那段时间我甭提多喜欢英语。后来，偶然听到医生说她的病很重，已经不能太操劳了。第二天，我没有去她的病房字典网，可没想到下午来我的病房要我去补课。我关切的问了句：“老师你的身体还行吗？”她先低下了头，不过一会儿又昂了起来，并微笑地说：“怎么会不行呢？以后不许缺课了，听到了没有。”我强忍着泪水点了点头，从那以后我再也没有缺过一节课。傍晚时，我们总会相约在医院小道上散步，道路的两旁是两排高大的树木。在这里，她经常跟我说起她的学生，说起她在学校的日子，说她真的不想离开她的学生……再后来，老师在这个秋天还未完的时候永远地走了，她再也不会回来了，可是我没哭，因为我知道她这一生都不会有遗憾。又一个秋天，还是在这里，却见不到我的老师了。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这时我想送给这位伟大的教师的话。
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今天我进行了芳香烃的讲授，芳香烃教学反思。在讲课过程中我发现了自身的很多问题。主要问题有以下几点：
1、知识点讲授的太枯燥乏味。这一章的内容较以前相比有一些难度。因为这章的知识更加抽象，而且有很多化学方程式，所以在讲授过程中学生们就会感觉很乏味。这就导致了一些自制力很差的学生在上课过程中会走神。所以这就是考验我的地方。怎样将复杂无趣的知识点讲的简单透彻并且生动形象。
2、在授课过程中，因为学生的不配合，我也就没有激情。所以脑子里就一直在想怎样能调动他们的积极性。所以在授课过程中出现了几次口误和笔误。这是不好的现象。
3、备课不够充分。15班有一个男生总喜欢问你一些稀奇古怪的问题。但是在备课的时候我就没有想到这个方面，所以在课堂上他打断我讲课的时候问的问题我在备课的时候并没有想到。虽然我回答上来了，但是这也对我的授课有影响，教学反思《芳香烃教学反思》。所以以后备课的时候一定要充分的想到这些问题
4、最后下课时，我的指导老师告诉我，我再提问的时候不能总提问一个学生，这样同学们会有一些争议。认为我对某些同学偏心。
通过这些我发现要做一名好的老师并不是那么容易的。未来的路还很长。我还要努力的地方还有很多。
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那轻轻摇摆的柳絮像是您那年轻时飘逸的头发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是我对祖母那无尽的思念。
祖母，你走后我变乖了，为了纪念您，我变得勤快多了：把屋子扫得干干净净，把家具擦得闪闪发亮，一切都像您在时一样整洁，就像您从未离开过一样。以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉，每次我都是向您嘟起嘴巴，撒娇说有祖母在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我才发现我有好多坏习惯！我习惯了祖母在的时候所摆放的东西！您走了，我逐渐学会了摆放东西。坏习惯离我越来越远！要是您能看到我变得这么乖，该有多么欣慰啊，是吗，祖母？我真的希望您能听到，为了纪念您，我改掉了好些坏习惯。
祖母，你走后，我长大了，知道关爱弟弟了。我知道祖母生前非常关心弟弟！为了不让您担心！我现在更关心弟弟了！我时常检查弟弟的作业！天天考察他当天所学的内容，让他复述给我听。弟弟也很听话，天天按照我所说的做。祖母，您放心！我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴，让您**心！也许您不知道，连邻家九大娘都夸我们两姐弟懂事，还说让她家的二狗娃以我们为榜样！别再老跟他小弟打架。祖母，您看到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐了。
祖母，您走后，整个世界都变得那么陌生，我无所适从，我开始学会独立，学会做各种各样的活儿了。祖母您知道吗？为了更好的纪念您，纪念您的音容笑貌，纪念您的言谈举止。我宁愿相信灵魂的存在，那样，您就会知道我现在长大了！知道我在这里非常想念您！
祖母，您对我的好就像悠悠的芳香永远存在我的心中，我却只能做这些小事来纪念您！祖母，您安息吧！我每年都会来看您！祖母，我爱您！
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寂静的夜，一丝淡香散开，淡雅的幽香弥漫在城市的每个角落里。
凄美梅花——李清照
李清照德才兼备，才华横溢。“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉，词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”说的便是李清照，小小年纪便文采出众，但以词的成就最高。李清照的诗词蕴含对爱情生活的离愁别绪，她的诗歌总能用一种委婉含蓄、悠扬婉转、和顺柔美的笔调，于最细腻处写出最动人至深的情思。她抨击徽高宗父子的丧权辱国，坚持自己的信念，她的一生也正如梅花一般凄美而卓尔不凡，那生命的芳香在夜里飘逸。
高洁菊花——陶渊明
对陶渊明来说，过着自由自在的田园生活是惬意的，最惬意的莫过于在自然的怀抱中，嗅菊之清幽，赏菊之清雅，怡然自乐。菊花的品性和陶渊明的人格交融为一，菊花象征着陶渊明不为五斗米折腰的傲然骨气，象征着他安贫乐道、不慕名利、独善其身、返璞归真的高洁情操，后人每每赞赏菊花都让人想到陶渊明，而他之所以愈来愈受到后人欣赏而推崇，不仅是因为他的诗给人以无尽美的享受，更因为他超凡脱俗、傲然不屈的品性令世人为之动容，犹如菊花在众多花儿凋谢的秋天仍独自绽放自己的美，那生命的芳香在夜里飘逸。
清廉荷花——范仲淹
范仲淹在做文学侍从时，经常面见皇帝，因而能够耳闻不少朝廷机密。当范仲淹了解到朝廷的某些内幕，便大胆介入险恶的政治斗争。在朝廷上刚正不阿地议论朝政，一生尽忠尽职，时刻提醒君王以国家和百姓为重。他如荷花般清正廉洁，那生命的芳香在夜里飘逸。
这一朵朵花香，使我们成长，如今的我们还含苞待放，未来，我们定能绽放灿烂的花朵。
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蚕，一个简单的生物，虽简单，但它的一生却活的精彩纷呈，散发着独属于自己的生命的芳香。
我家有一盒蚕卵，我每天都会观察它。直到有一天，惊喜发生了。那一套蚕卵都钻出了一只仅有不到五毫米的小蚕。它们黑溜溜的，慢慢地蠕动着，样子可爱极了，我放了点儿桑叶，它们好像闻到了香味，赶忙蠕动着来到桑叶上，能看出来它们饿极了，爬行过的桑叶留下了一个个小洞。看着它们“贪婪”地吃着，我不禁笑出了声。
过了几天，我意外地发现它们都长大了，样子更可爱了。白白胖胖的身体靠下面十只脚来移动，每吃一片桑叶，叶子上就会留下一道长长的印痕。又过了几天，大蚕吐了丝，包围着自己，准备作茧自缚。那金黄的丝在太阳光的照耀下，闪着美丽的光泽，显得格外美丽。
一个月后，它们都蜕变成了飞蛾，它们的翅膀还没展开，像一只嗷嗷待哺的雏鸟，扑棱着翅膀，但它们的茧完好无损地保留下来。很快，它的孩子降临了，但是它们也马上失去了自己的生命。
旁观的我被感动了，它们看起来那么渺小，但一生却活的并不平凡，它们对自己下一代的付出，让我感受到了生命的力量。
默默闭上眼，在无形中我似乎闻到了那独属于蚕的、生命的芳香。
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奶奶，我想要这朵花！好，奶奶给你摘啊！我和奶奶走在这条小路上，我央求奶奶为她摘花的情景浮现在我的眼前，正是这棵浓绿的大树，正是这样浓郁的花香，绵长芳香，思绪渐渐飘转
那是一个炎热的夏天，奶奶牵着我的手走在回家的路上，路旁种着高大美丽的花树，一簇白，一簇黄，清新亮丽的颜色互相夹着，好不美丽。闷热的空气中缠绕着缤纷的花香，不禁将年幼的我吸引，我抬头，稚气地对奶奶说：奶奶，你看，花好漂亮啊！我好想要一朵呢。奶奶摸了摸我的头，慈爱地笑着说：好啊，奶奶这就给你摘！
奶奶踮起了脚，探起身子，伸长着手，想要摘下藏在绿叶下鲜艳的无名小花，无奈奶奶身形矮小，未能够着，她仍不放弃，又踮起了脚尖，一只手向上努力抓着，鲜嫩的绿叶禁不住奶奶的抚摸，开始杂乱跃动，太阳火辣辣地照下，奶奶的额间开始沁出层层细汗，奶奶的身子渐渐倾斜，她收了收脚，开始采用跳跃式摘花，奶奶卯足了劲，奋力一跳，布满老茧与青藤的手在空中展现了一个完美弧度，我着急地在树底下打转，奶奶安慰着我：孩子，别急，奶奶马上就摘到了奶奶又开始蹦跳，阳光透过间隙照耀在奶奶的脸上，花香也愈来愈浓烈，奶奶瞅准了目标，完美地摘下花朵，展颜一笑，皱纹堆积成花，乐呵呵地花小心翼翼地放在我的手中
今年夏天，花香依旧浓郁芬芳，我望望身旁的奶奶，依旧和蔼慈详，只是她的身影越来越瘦小，与长大的我相比，不再能为我遮风挡雨。我望向花树，摘下一朵正开得娇盛的花朵，递给奶奶在心理。奶奶，这朵花送你呦奶奶娇嗔了一句傻孩子，奶奶老了，要这花干什么？我连忙拉着奶奶不不不，奶奶你不老，就像这花儿一样美丽呢奶奶脸上泛起阵阵红晕，我们相视一笑，漫步在小路的尽头
我想，奶奶对我的爱正如这花朵般芳香，经久不散，依旧绵长。
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几年来，看过了一些课处书，有科幻、童话、古代名著等，令我印象极为深刻的是商晓娜写的《绝佳拍档之成长不烦恼》。这书的主角是马一左和马一右两兄弟，由“兄弟吵嘴了”、“运动会之前”、“晚餐以后”等小故事组成。主人公马一左是哥哥，他胆小怕事，见到大块头胡子原会发抖，他喜欢米小小，喜欢晒太阳，喜欢喝饮料……马一右是弟弟，他胆大，如果胡子原欺负他哥哥，他敢跟胡子拼命，他认为外星人就在这世界上。
这书的故事情节吸引人，情感流露真实。这两兄弟的有个好妈妈――马太太，她在微博上看到了几条寻人启示，倍感震惊，改变了原来不去接送两儿子上下学的做法，时刻保护着孩子的安全。这让我感受到浓浓的母爱，感受到父母对我们的情之深，爱之切。我们的父母不也是时时刻刻地牵挂着我们？关注着我们的生活、学习，总是竭尽全力地满足我们的要求，视我们为掌上明珠，让我们在蜜罐里成长。父母的爱是从生活中的点点滴滴流露出来的，只要我们稍加去观察、去体会，显而易见父母之爱永远在我们的身边。
记得有一个星期天，父亲整个下午一直忙着打电话，打听家乡通往县城的山体滑坡是否清理，能否通车。到了傍晚，终于传来消息，路通了，但滑坡仍在在继续，道路不知什么时候又会被堵上。这时，已经下了几天的雨并没减小，反而风雨交加，雨势如注，但父亲决定马上出发，送我过去县城。一路上，随处可见大小不一的山体滑坡，黄色的泥水夹着土块、石子从山上滚了下来，一些林木歪倒在路边，父亲小心翼翼地开着车，母亲一边帮着观察路边山体的情况，一边故作轻松地跟我聊天。不知过了多长时间，终于到了县城，父母亲担心道路又被堵上，立即折回，望着雨幕中渐渐远去车灯，我的眼睛湿润了……
父母的爱是包罗万象的，父母的爱是伟大而又细微的。可是我们有的同学却把父母所给的爱视为理所当然，甚至抛到必霄云外去，不懂得知恩感恩，这是错误的，我们要珍惜父母之爱，认真学习，孝敬父母。
爱在书香里弥漫，这本书让我受益匪浅！
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