日记大全|大班懂礼貌教案（热门18篇）

柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”在孩子的成长过程中，我们更注重的是教育孩子怎样做人，做怎样的人。一百人就会有一百种谜底，作为父母，我们以为做人首先要做一个文明的人。

我的父母从小就教育我和弟弟见到熟人要主动问好，家里来了客人要好好接待，说话要有礼貌。就餐时，长辈入座后才能动筷子，自己吃完了，要跟大家说一声才可以离开。去别人家做客，不能随意走动，不能乱翻东西，不要打搅别人等等，我从小养成了良好的行为习惯，而从孩子懂事起我对他也提出同样的要求，那就是“讲文明，懂礼貌”。

孩子问“文明是什么？”我说，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难题时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动……文明是一种品质，一种涵养，是一种受人尊敬的行为。

而行为的培养，必需有父母的以身作则和上行下效。在外吃饭，我习惯饭后清理自己眼前的餐具，空碗摞在一起，用多余的纸巾擦干净桌上的汤汁，尽可能保持桌面的干净整齐，并且要求孩子也这样做。孩子不理解，说：“妈妈，别人都不收拾，不是有服务员打扫吗？”我说：“别人怎样我们管不了，但是我们要做好自己，在家吃饭，我们不是也要打扫干净吗？尽量给别人减少麻烦而不是制造麻烦，这也是一种文明和涵养。”

现在，孩子养成了见到熟人主动问好，来了客人礼貌接待，受到帮助及时说“谢谢”，同学打架会进行制止和劝阻，车上碰到白叟主动让座，在外稳定丢垃圾，在家帮助父母做力所能及的事……

家庭是圃，孩子是苗，家风如雨点。只有家风如雨，幼苗才能茁壮成长。

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活动目标：

乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

能分析儿歌情节，培养想象力。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)

教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师吹泡泡

幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡 泡 分 起 来，

泡 泡 落 下 来，

泡 泡 睡 着 了，

泡 泡 爆 炸 了。

课后反思：

活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

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活动目标

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2.学习动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开始部分

1.出示背景图

师：今天天气真好，小动物们都到草地上散步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。

师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思：教师通过直观具体形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师：小动物在草地上悠闲的散步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思考：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)

师：老师也准备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。(2-3遍)

教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师：雨伞姐姐保护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点需要注意下。

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教学目标：

通过主题班会，教育学生：生活学习中要时刻见贤思齐，见不贤而内自省，从小做一个文明的人。

教学重点：

见贤思齐，从现在做起。

教学难点：

见不贤而内自省

教学准备：

（1）文明礼貌一二三小测试

（2）图片

（3）视频《文明，就在脚下》

（4）歌曲《改变自己》

教学过程

教师：首先请同学们看一幅图片，引出见贤思齐的含义。

教师讲解：我们当今的时代更需要见贤思齐的`文明学生。

介绍20xx全国道德模范中的两位：文枝花，曹瑜。

教师：这些人物的先进事迹感动了我们，我们应该向他们学习。

请同学们看PPT：应该这样做。

结合班级同学的表现，请谈认识。

请同学们继续看PPT：不应该这样做。

请同学们做一个小测试：文明礼貌一二三。

请分析一个同学的言行。

请看视频〈文明，就在脚下〉。

基本要求。齐读。

教师：俗话说一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，你的一个眼神、一个漫不经心的举动，都可能折射出你的文明的程度来。所以在奥运会即将召开之际，让我们每一名人都努力提高自身素质，让文明之花处处开放，让见贤思齐成为一生的追求！

请齐读两句口号：（PPT）

1、见贤思齐，敬奉贤人，做文明学生！

2、文明，贵在坚持，重在行动！

请欣赏歌曲〈改变自己〉。

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活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动重难点：

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

活动过程：

一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?

二、听教师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了)"文.章出自屈a老师教.案网"

4、接着谁来了?(小狗)

5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了)

6、小狗喊谁?(小花猫)

7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了)

8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了)

三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

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教育孩子懂礼貌是培养他们成为独立、有价值观念的成年人的关键一环。懂得尊重他人、关心他人、有好的沟通能力和行为举止的孩子更容易融入社会，并且在未来的生活中能够获得更多的成功与快乐。因此，我们必须从小开始培养孩子的礼貌，而作为教师，我们有责任制定一个生动、有趣又有效的大班懂礼貌教案。本教案将围绕“尊重他人”、“友善待人”和“良好沟通”这3个主要主题展开，以培养学生的社交能力和礼貌行为。

一、尊重他人

1. 目标：教育学生懂得尊重他人的权利、意见和个人空间。

2. 活动：

a) 观看视频或幻灯片展示，介绍尊重他人的概念和重要性。

b) 发起小组讨论，让学生分享一些尊重他人的经历和观点。

c) 通过模拟游戏，让学生互相扮演不同的角色，学习尊重别人的方式。

d) 鼓励学生在日常生活中实践尊重他人的行为，例如排队、礼貌用语和倾听他人的意见。

3. 评估：

通过观察学生在活动中的表现、参与度和他们在日常生活中的行为举止，评估学生是否理解并应用了尊重他人的概念。

二、友善待人

1. 目标：教育学生具备友善、帮助和分享的态度和行为。

2. 活动：

a) 讲述关于友善行为的故事，激发学生对友善待人的兴趣和意识。

b) 学习和演练基本的友善言行礼仪，如微笑、问候和感谢。

c) 组织小组活动，让学生合作完成任务，培养帮助和共享的精神。

d) 邀请一位来宾，例如社区志愿者，与学生一起讨论友善待人的重要性。

3. 评估：

通过观察学生在合作活动中的表现、参与度以及他们对友善行为的理解和应用，评估他们在友善待人方面的进步。

三、良好沟通

1. 目标：教育学生有效沟通和表达自己的观点，倾听他人的意见和反馈。

2. 活动：

a) 通过角色扮演游戏，教导学生如何言辞恰当、有效地表达自己的意见。

b) 鼓励学生参加小组讨论，倾听他人的观点并提出自己的反馈。

c) 组织一些合作项目，例如设计一份小班通讯录，让学生学习如何与他人沟通和交流。

d) 鼓励学生在日常生活中多与他人互动，提高他们的沟通技巧和表达能力。

3. 评估：

通过观察学生在沟通活动中的表现、参与度和他们在日常生活中的交流方式，评估他们的沟通能力和表达能力是否得到提高。

通过这份大班懂礼貌教案，我们的目标是培养学生尊重他人、友善待人和良好沟通的能力。通过各种有趣活动的引导，学生将能够理解这些价值观念的重要性，并将它们应用于日常生活中。这将为他们未来的发展奠定坚实的基础，使他们成长为有品德、有胸怀和有责任感的人。通过教育学生懂礼貌，我们将为他们打开通向成功和快乐之门。

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活动目标

感受礼貌用语在交往中的作用。

了解常用的礼貌用语，正确使用礼貌用语与人交往。

活动准备

课件准备：《小猪学礼貌》故事音频及图片；《懂礼貌》歌曲视频。

活动过程

播放故事音频及图片《小猪学礼貌》，引导幼儿感知礼貌用语在交往中的影响。

1、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第一至四段。

你们知道小猪为什么没有朋友吗？

如果你是小猪，你会怎么做呢？

小结：小猪早晨上学时，不懂得向老师和其他小朋友问好，小兔帮小猪拿水杯，小猪也没有说谢谢。大家觉得他没有礼貌，所以不愿意和他交朋友。

2、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第五至八段。

进幼儿园时，小猪听到小松鼠对老师说了什么？

小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说了什么呢？

小猪后来在幼儿园交到朋友了吗？为什么？

小结：礼貌用语在大家的生活中是非常重要的，要学会正确使用礼貌用语哦！

播放歌曲视频《懂礼貌》，引导幼儿讨论礼貌用语的使用情境。

歌曲里有哪些礼貌用语呢？

这些礼貌用语都在什么时候说呢？

你们还知道哪些礼貌用语？

小结：见面时要说你好，分别时要说再见。做错事要说对不起，得到帮助时要说谢谢。小朋友们要学会正确使用这些礼貌用语，做一个真正有礼貌的好孩子。

出组织幼儿情景表演“我是小主人”，巩固幼儿正确使用礼貌用语。

1、教师引导幼儿进行情景表演。

1）进门时，幼儿如何表示？

2）进门后，幼儿需要请老师做什么？怎么说？

3）离开时，幼儿应该如何做？怎么说？

2、师幼共同表演情景。

日常活动

鼓励幼儿在平常生活中正确使用礼貌用语。

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活动目标

1.大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。

2.结合生活情境，尝试使用礼貌用语进行求助。

3.理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

重点难点重点：

理解故事内容，学习使用礼貌用。

难点：大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。学习使用礼貌用语求助。

活动准备

1.经验准备：有向他人问路的经验。

2.幼儿假期旅行的照片、动物头饰、PPT 课件

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

1.提问：暑假时你们去旅行过吗？都去过哪些地方旅行呢？

（出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述）

2.提问：如果你在旅途中迷路了，你会怎么办呢？

（迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求帮助。）

3．小结:如果迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人帮忙给自己的家长打电话，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址,让他们警察叔叔把自己送回家……

二、播放故事，引导幼儿理解故事内容

1.教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小熊迷路

之后是怎样做的吧？

2.讲述故事《爱旅行的小熊》

小熊特别爱旅行，他听说大森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开， 可美了！小熊很想到香香谷去看一看。这天一大早，小熊背上背包出发了。森林真大，没走多远，小熊就迷路了。（图一）

小熊看到猫大姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫大姐生气地摇了摇头。（图二）

小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂——”黄牛伯伯立刻扭头就走了。

图三：图四：大家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下大哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。

小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的香香谷。

3.提问：

①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢？

②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢？

③你还知道哪些礼貌用语？（鼓励幼儿大胆表达）

三、观看故事视频，分段理解故事内容

1.提问：

①小熊是怎样向猫大姐、黄牛伯伯问路的？

②毛大姐和黄牛伯伯又是怎样做的？

③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢？

④后来小熊去香香谷了吗？山羊爷爷对小熊说了什么？

⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？(如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。)

四、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。

2.播放文明用语的图片,鼓励幼儿自由的进行情境表演练习。

3.幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。

情景表演一： 为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣

鼓励幼儿选择故事中的角色进行表演，教师提示幼儿在表演时可以加入肢体动作。(鼓励幼儿大胆参与表演)

情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习使用

“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

活动总结

小朋友们,“中国是礼仪之邦”,讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径,今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传!

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礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐构成，并且以风俗，习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平，文化修养，交际本事的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会礼貌程序，道德风尚和生活习惯的反映。重视，开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要资料。礼貌礼仪常识（做一个礼貌人必看）礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐构成，并且以风俗，习惯和传统等方式固定下来。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平，文化修养，交际本事的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会礼貌程序，道德风尚和生活习惯的'反映。重视，开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要资料。礼仪教育的资料涵盖着社会生活的各个方面。从资料上看有仪容，举止，表情，服饰，谈吐，待人接物等；从对象上看有个人礼仪，公共场所礼仪，待客与作客礼仪，餐桌礼仪，馈赠礼仪，礼貌交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人，自律，适度，真诚"的原则上进行人际交往，告别不礼貌的言行。礼仪，礼节，礼貌资料丰富多样，但它有自身的规律性。

"礼貌礼仪，伴我成长"，已成为我们青少年成长阶段的一个重要方面！作为新一代的青少年，我们应当作到如下几点：

一是敬人的原则；二是自律的原则，；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

作为一个有五千年历史的礼仪之邦的公民来说，从小处来讲，从小培养自我的礼仪有助于在今后的生活，工作，与学习中和他人坚持融洽的关系，与人预计都十分有益。从大处来说，在这个日益开放和全球化的时代，良好的礼仪能让我们向全世界的人展示我们中华民族良好的品德和精神面貌，有助于我们今后与世界的交往和贸易。

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活动目标：

1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

活动过程：

一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。

1、感知相对性米老鼠高还是矮?

小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高!’你同意吗?为什么?

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?

提问：两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?

师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮?应该怎样比?

小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮

2、音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?

(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(4)幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

四、活动的延伸

“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

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一、活动意义：

为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园，我校把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1.通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。

2.通过文明礼仪测评活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。

三、活动安排：

宣传学习阶段

A、各班主任组织学生学习《小学文明礼仪活动方案》。

B、利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、学校网站、校宣传橱窗，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。

C、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。

四、礼仪方面规范

1、见面礼仪：

(1)遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”;碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

(2)碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”

(3)遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”

2、上课礼仪：

(1)课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

(2)去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”;走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

(3)在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

(4)上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。 (5)上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：

(1)讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。

(2)轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。

(3)文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。

(4)讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。

(5)认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。

(6)开展文明安全的。课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：

(1)老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。

(2)能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”

(3)自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

(4)同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

(5)要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

5、集队集会礼仪：

(1)上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。

(2)有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

(3)周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪：

(1)孝敬父母长辈、尊老爱幼。

(2)做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

7、综合礼仪：

(1)安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。

(2)在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食物，不说废话。

(3)遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话：火灾报警119;急救报警120;公安报警110等。

(4)进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。

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(5)爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。

(6)爱护国家财产，随手关灯、关水，不损坏公物，不爬树，不折花，不踩草坪

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