画家与牧童读后感(模板十七篇)_画家与牧童读后感
2022-03-07 画家与牧童读后感画家与牧童读后感(模板十七篇)。
★ 画家与牧童读后感
这个暑假我读了《牧童三娃》这本书，它是中国著名儿童文学家、理论家洪汛涛先生写的。这是一本帮助儿童成长、寓教于乐、体会文学真谛的故事书。
这本书主要讲了在杨家洼发生的莫名的黑风卷羊事件。村子里有个叫三娃的牧童觉得这样下去羊会全没了的，于是他下定决心要帮助村民们把羊找回来。三娃趁黑风卷来的时候他勇敢地追上前去，路上困难重重但他还是没有放弃。尽管自己很累他还是帮助花神培土修河。花神为了感谢三娃给他很多金银财宝，他都拒绝了。然后向花神请教黑风是什么变得？花神告诉三娃是蛇精变得，接着就给了他三颗种子。三娃用这三颗种子打败了蛇妖归还了村民们丢失的羊。
我们要学习三娃这种勇敢正直善良，不怕困难，坚持不懈的精神。这就是我在暑假里阅读的一本好书——《牧童三娃》。
★ 画家与牧童读后感
我看过一本书名字叫《一千零一夜》，这本书里有一篇生动有趣的故事，名字叫《牧童的笛声》。下面，我就来讲讲这篇故事：从前有一个善良的牧童，他在一个财主家帮工。这个财主非常吝啬，以前经常威胁牧童，不给牧童工钱。 财主为什么这样做的原因是因为以前家里的牧童总是会丢失一两只羊，那羊不是因为贪玩跑远而被狼吃掉，就是不小心被掉到山沟里摔死。可是，让财主失望的是，已经过了好几个月了，牧童却没有丢过一只羊。
原来，这个牧童很喜欢吹笛子，他的笛声悠扬悦耳，就连那些羊也喜欢。一听到笛声，就忍不住跑过来，围着牧童又蹦又跳。可是财主并不了解这其中的缘故，他觉得奇怪，决定把事情弄清楚。
这天，财主拿出一个羊皮袄，穿在身上，假装成羊的样子，偷偷的.混在羊群里，跟着牧童出了家门。聪明的牧童，一眼就认出了装扮成羊的财主，但他并没有拆穿财主的把戏，继续赶着羊群往前走，最后在一片树林的边上停了下来，让羊儿吃草，过了一会儿羊儿吃饱了。牧童就吹起了快乐的舞曲，让羊儿运动运动跳一跳。牧童的目的就是让财主累的腰酸背痛，而财主又怕被牧童发现，只好继续忍耐着。可是最后实在撑不下去，只好大喊：不要吹了，快停下。
财主回到家后，他将事情的经过对老婆讲了一遍，财主的老婆不相信笛声会有这么大的魔力，她也要亲自去试一试牧童的笛声，结果也跟着笛声跳起舞来。牧童吹着笛子走出了财主的家，来到大街上。财主和他的老婆也跟在后面，继续不停的跳，村子里的牛啊，羊啊，狗啊，也都跑了出来，跟在牧童后面翩翩起舞。村子里的人看到财主和他的老婆很滑稽，都忍不住哈哈大笑起来。
最后，牧童终于停住了笛声，财主和他的老婆累得双腿发软，一下子就趴在了地上。从此以后，财主再也不敢动坏心思去扣牧童的工钱了。
我觉得故事当中的主人公牧童很聪明，牧童的聪明表现在一下子就能看出财主假扮成羊了，用自己的办法惩罚了财主。而财主是一个非常吝啬的人，一天到晚就想着扣牧童的工钱。经过这一次的教训后，财主再也不敢动坏心思扣牧童的工钱了。
★ 画家与牧童读后感
作者初衷并非写给纯技术人员阅读，所以书中谈论了包括如何学习、编程与艺术的关系、言论自由、创造财富、创业、品味和技术等众多话题，他希望除了帮助对编程有兴趣的人成为黑客以外，还能引起更多非技术读者的思考。
《黑客与画家》从解释为什么书呆子不受欢迎到阐述黑客精神的意义，实际上是给程序员进行了正名。保持黑客精神，就有可能改变这个世界。不守纪律的人是社会力量和财富的源泉。
因为程序员经常沉浸在编程中，他们没有更多的时间和精力与他人相处。这常常导致他们看起来有点“呆”——就像书呆子经常只和书打交道一样，程序员大部分时间只对着计算机屏幕。--这常常导致他们在学校里不受同龄人欢迎。
据保罗·格雷厄姆说，书呆子不想不受欢迎，他们只想变得聪明。在他们看来，聪明远远比受欢迎更重要。
建议所有技术人员阅读本书的第六章“如何创造财富”。技术人员有必要确立他们的财富价值观。说到“财富”，似乎是一件恶心的事情，但也要看到，身边有很多技术人员热衷于谈论**和房地产，是谁让我们生活在这个可怕的事代？很少有人同时谈论财富和技术之间的关系。幸运的是，有这本书。
金钱只是财富的一种表现，但财富不是金钱，不止是房子和汽车。作者认为，致富的最好办法是创造财富。这是一个可靠的致富方式，创业或加入一个创业团队。
作者与那些常见的忽悠大师不同的地方在于，他同时也会给出稍显冰冷的事实：创业的付出与回报总体上是成比例的，但是在个体上是不成比例的，不要把创业过于神话，但创业的确给了我们更多的可能。
给我带来不小启发的还有关于 "不能说的话" 的论述。在当前复杂的社会环境中，如果你在这个社会中发现了某种禁忌，发现了一些你不能说的话，你该怎么办？最恰当的方式是选择合适的场合说出来，而不是到处说。我们应该学会“只打值得打的仗”。
想想我们通常在互联网上花费大量精力的口水战，不是没有必要吗？别去赞同这个社会任何一种歇斯底里，但是又不告诉他们你具体不赞同哪种狂热。如果我们不得不面对这样的挑衅，我们可以把辩论提升到一个抽象的层次，或者我们可以用隐喻来暗示一种方式，那就是幽默。
如果自己是潮水的一部分，你无法看清潮水的方向，唯一的办法是永远保持质疑，提升自己的思辨能力。
★ 画家与牧童读后感
我们学习了一篇文章，《小狗儿与大画家》我深受感动。
文章主要讲的是：韩美林是一名大画家，他画的小动物非常生动。他曾经养过一只小狗叫锅饼美林叫它儿子。有一次美林得了心脏病，是锅饼不顾一切救了它。还有一只小狗是美林在劳改时认识的，那只小狗在美林受难时期一直陪着美林。当造反派打美林的时候，只有那只小狗奋不顾身用它弱小的身躯去保护美林。结果让造反派给打残了，最后献出了自己的生命。从此美林和动物结下了深厚的友情。他用心，用血，画出了他心中的动物世界。
当我读完这篇文章的时候，我哭了。美林和那只小狗的故事深深感动了我。我觉得有时人与人之间的感情，不如一只小小的动物，小动物的心中都充满了爱心，
我也希望世界每一个人的心中都充满了爱心，没有像造反派那样的人去对待美林和小狗。同时我也希望我们每一个人都善待小动物，这样可以使我们的世界更加灿烂。
今天，我读了《小狗而与大画家》这篇课文，课文中两条小狗不顾一切的救画家韩美林的行为深深地触动了我。
文章中最令我感动的是这样一个故事：画家韩美林在回家的途中，心脏病突发，倒在地上。他的小狗波彼眼看主人倒地，发疯似的跑上楼去找人求助，连扑带咬地通知屋里的人，将韩美林救起。
在韩美林倒地的生死时刻，一条小狗如果不了解主人，怎能迅速地去呼救呢？如此看来，小波彼的确非常通人性。你没看到，它在把门叫开后，对屋内的人乱扑乱咬，不就是为了主人的生命吗？为了主人，它冒着被人打的危险疯狂乱叫；为了主人，它几乎喊破了喉咙；为了主人，它甚至会献出生命。多么忠实的狗啊！它的忠诚超越了人类，毫无私心，毫无保留，将自己的一切全部奉献给了主人，这难道不值得人类学习吗？
人与人之间的关系时好时坏，时松时驰，大家何必用虚伪的面纱掩饰自己，用虚假的语言迷惑别人。保持一种互相忠实、互相信赖的关系不是很好吗？患难见真情这句话一方面反映了真正的朋友都会在你危难时刻拔刀相助，一方面又说明了人与人之间的友谊中，存在着目的不纯，不真实的友谊，难道人类之间的友谊还不如与狗的友谊纯洁吗？
我曾经听熟人讲过这样一个故事，一个富人家养了一条狗，在家里的婴儿熟睡时，一条毒蛇悄悄地爬进屋来，那条狗与毒蛇殊死搏斗，最后同归于尽，婴儿安然无恙，多么忠实的狗啊！
★ 画家与牧童读后感
课题：21、画家和牧童
授课时光：4月5日
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分主角朗读感悟
教学准备：投影仪、生字卡片、。
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词，认读词语。用自我喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
四、自读自悟。
1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。
说说两种说法有什么不一样。
⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
说说“夸赞”的近义词。
（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。
⒊有感情地朗读课文。
①、小组合作朗读课文
②、小组派代表展示朗读成果。
③、选取自我喜欢的段落朗读课文。
四、指导写字
1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。
2、生练写生字。
第二课时
一、检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
二、朗读感悟最后两段。
1、看图说说牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。
2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
如：写“戴嵩”谦虚的句子：
（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……”
抓住表情、称呼，能够看出他的虚心。
（2）戴嵩挺了，感到十分惭愧。他连连拱手，说：“……”
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：
“画错啦，画错啦！”……
3、分主角朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
5、学了课文，练习自我的体会，说说自我向对谁说什么？
如：我想对牧童说：“……”
三、自由诵读课文。
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家，你明白吗？
五、写字指导
“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自我发现，自我写，然后作点评。
★ 画家与牧童读后感
一、说学情 定目标
《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质。
二年级的学生经过了近两年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶，成为我本课教学的难点。
二、基于以上分析，我拟定了第一课时教学目标：
1、知识目标：
认读16个生字，学会“呆、批评”等字的书写。在阅读中积累和运用优美词句，提升学生的语文素养。
2、能力目标：
促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成。
3、情感、态度、价值观目标：
感悟“只有在交往中学会谦虚，在合作中敢于说真话的品质”才是真正的合作学习。
下面，我就粗略地说一说我的设计思路：
(一)课题书写，揭示课题
文章的题目是一篇文章的眼睛，也是打开孩子心扉的窗口，必须得写好它，读好它。教师书写课题时也要求学生书空，并指导书写“牧”字(“牧”字右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。)，然后指导读题。适时引出画家叫戴嵩，是唐代著名画家(卡片出示，指导读词)。
过渡：进入环节二
(二)初读课文，扫除生字障碍，整体感知
二年级的学生经过了近两年的.学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。首读课文，我让学生利用生字拼音读通课文，为强化和巩固认读生字，随后我将课件出示16个认读生字，指生认读。学生兴致高，发挥了他们的主动性和创造性。
但是，仅仅单个识字是不够的，识字教学必须让学生掌握一定的方法，让他们懂得这些字在句中的应用。因而，我将课件出示含有生字的句子，为精读课文扫除障碍，这个环节也将为品读课文埋下伏笔。(①他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。②这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。③戴高听了，感到非常惭愧。)课件出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”先突破两个重点词“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，请学生结合课件出示的“斗牛图”，是很直观和容易调动学生积极性的方法。在理解了这两个词之后，再抓住“一会儿……一会儿……”完整、连贯地体会这句话，学生头脑中的画面应该会更鲜活。适时指导“抹”的书写。课件出示其他两句指导“呆”的书写及组词，指导比喻句;理解“惭愧”的意思。指导朗读。
过渡：进入环节三
(三)精读课文，读对话，品人物
低年级学生阅读能力的培养和提高，一条重要途径是指导精读。
文章的精读往往需要大量的取舍，找好切入口，品读重点语段分析文中人物。我的具体做法是：通过过渡语“同学们，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍，用自己喜欢的方式去读”再次读文为品读对话做好充分准备。接下来，我把第二自然用课件出示，作为精读课文的突破口。设计问题：面对着戴嵩的《斗牛图》，大家怎样评论的呢?(板书称赞)从而引入对“围观人、商人、教书先生”对戴嵩《斗牛图》称赞的朗读指导。在朗读指导的基础上引导学生理解“纷纷夸赞”，知道“夸赞、称赞、赞扬”是同义词。延伸出“如果你也在场，你能夸夸戴高吗?
巧妙的过渡往往显得教学流程的流水无痕。我让学生给“称赞“找反义词，即“批评”(板书、指导书写“批评”)。问题生成：牧童对戴嵩的'《斗牛图》提出了不同的意见，他批评了戴嵩。咱们一起看看他是怎么批评的呢?课件出示“画错啦，画错啦!”文段。指导朗读，读出牧童的勇敢、直率和不惧权威的品质。戴嵩面对牧童的批评又是怎样做的呢?结合课文插图指导朗读戴嵩的话，把握好“和蔼”的语气、微笑的表情、拱手的动作和谦虚的态度。再找出牧童批评戴嵩的理由是什么。(课件出示戴嵩和牧童之间的对话)创设情境进行层次性朗读和分角色朗读指导，只有如临其境的情境，学生的体会才不会抽象模糊。带着真切感受去读书，情感自然会飞扬，人物形象更加丰满!
小结过渡：我们认了字，读了词，课文也读得越来越好了。下面我们开始写字吧!进入环节四
(四)生字书写教学
二年级的孩子在书写生字上也掌握了一定的方法。易写部分点到为止，易错部分重点强调。指导书写“兄、挤”字。“兄”字上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展。“挤”字要左窄右，但高低一样才合理。强调书写姿势：眼睛距离书本一尺，胸口距离桌子一拳，笔尖距离指尖一寸。
教师总结。
三、板书设计
板书设计可以说是一堂课的点睛之笔，也是一堂课精华的浓缩。根据教学的重难点，我设计了一下板书。这样的板书，简单大方、明了。
21 画家和牧童
夸赞
戴嵩 唐朝 画家
批评
★ 画家与牧童读后感
小狗儿与大画家读后感 （一）
一天，我们和老师一起学习了《小狗儿与大画家》这篇课文，我非常感动。这条狗为了救主人而不顾一切的行为深深地感动了我。
文章写了两个关于韩美林和小狗的感人故事。他非常喜欢画小动物。在他心脏病发作的关键时刻，这条狗波比想尽一切办法挽救他的生命。
为了救韩美林，这只黑白卷毛狗被人殴打后被活活打死。在四年后，他出版了一本名为《尚在人间》的画册，并以“患难小友”为封面，可以看出韩美林很重情义。
这篇课文让我印象深刻。狗对主人那种忠诚，打动了我。在这样的危机时刻，附近没有人，只有波比不顾一切地拯救美林。
美林一醒来，他首先想到的就是波比。你也可以看到美林非常重视爱情。人和动物是平等的。如果人对动物好，动物也会对人好。人类应该爱动物，不要杀它们，吃它们。
我们应该保护动物，给它们生存空间。因为动物可以在危急时刻帮助我们。
我呼吁大家：保护动物是每个人的责任！保护动物就是保护自己，让我们一起保护动物吧！
读了《小狗儿与大画家》这篇课文后，我有很感受。其中让我感受最深的是小狗儿和大画家韩美林建立的情谊：小狗儿“波彼”以自己的智慧救了主人韩美林，韩美林也亲切地叫它“儿子”。
别一只黑白花卷毛小狗跟韩美林一起待在高温难耐的窑里，而且当造反派对韩美林拳打脚踢的时候，所有人都不敢阻拦，唯独这只小狗奋勇地帮助主人。几年后，韩美林听说狗已经向西走了，他为它买的所有肉都洒在了地上。这些小狗和韩美林之间坚不可摧的友谊深深打动了我的心。
是啊，主什么在人类中有人宠爱宠物而又有人害它们呢？在现在的生活中，我们要保护动物，不在要让任何一个动物灭绝了，我相信，在我们共同的努力下，地球会变**和动物的大家园！
★ 画家与牧童读后感
从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强?往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
(一)敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
(三)典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话;不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才
★ 画家与牧童读后感
1教学目标
根据课程标准和教材内容以及校情和学情的分析，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，设定本课的目标如下：
1、会认13个字，会写12个字，在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质。
3、让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
2学情分析
二年级的学生经过了近两年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶，成为我本课教学的难点
3重点难点
重点：会认13个字，会写12个字，正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
难点：引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
4教学过程
4。1第一学时评论（1） 教学目标
课时目标：
1、在拼读和识记的过程中会认戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱等13个生字。
2、会写本节课12个生字
3、能够正确流利的朗读课文
评论（1） 学时重点
在拼读、识记的过程中会认本节课的13个生字。
评论（0） 学时难点
能够正确流利的朗读课文。
教学活动活动1【导入】21、画家和牧童
教学过程：
一、图片导入（播放课件）
师：小朋友们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢
师：那你们知道我们把画画的很好的人叫什么吗？
生：画家
师：我们的小朋友真棒，那么接下来老师就给大家欣赏一幅画（播放ppt，出示图片）大家从这幅图中都看到了什么？
……
师：同学们观察的可真仔细，我们把这个放牛的小朋友叫做“牧童”，这节课老师就给大家介绍两位新朋友。 板书“画家和牧童”（齐读课题）
活动2【讲授】21、画家和牧童
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读，整体感知
师：一边是画画很好的画家，一边是放牛的小孩子，这两个人似乎没有什么联系，可是他们之间究竟发生了什么样的故事呢？
学生自由朗读课文，注意读准字音，画出生字。
大家说一说画家和牧童之间发生了什么样的故事呢？
生：……
师总结：一个小孩大胆的指出大画家戴嵩画的《斗牛图》的'错误，大画家虚心的接受的牧童的建议的感人故事。
（二）认读生字
1、出示课件，学生自由拼读。（播放课件）
2、指名当小老师领读，教师纠正。
3、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相帮助识字，看哪组合作的最好。
4、划去拼音，学生开火车读，教师检测。
5、指导识记生字
（1）偏旁归类识字：惭愧
（2）加偏旁识字：区—驱 末—抹 比—批 共—拱苗—描
（3）换偏旁识字：沟—购 绳—蝇
（4）看字形识字：“墨”—墨是黑色的
（5）生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”
“购”，去商店购物
6、强调难写、易错的生字
兄、呆：上面的“口”要上宽下窄：“兄”的最后一笔要圆润舒展：“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
钱：重点指导金字旁的写法
购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。
（三）对比感知
１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
２、思考：画家戴嵩和牧童有什么不同？
生：一个是大人，一个是小孩
一个是画家，一个是放牛的小孩
一个很有名，一个很普通
一个谦虚，一个勇敢
三、小结
大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
板书设计
21、画家和牧童
兄 呆 钱 购 批评
活动3【作业】21、画家和牧童
1、本课生字一个三遍，带拼音并组词
2、在括号里填上合适的词语。
一（ ）画家 一（ ）先生 一（ ）画
一（ ）商人 一（ ）牧童 一（ ）牛
4。2第二学时评论（0） 教学目标
课时目标：
1、会用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”的句式说话。
2、积累有关夸赞画技高超的词语和句子，能正确、流利、有感情的朗读全文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎
评论（0） 学时重点
有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。会用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”的句式说话。
评论（0） 学时难点
懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎
教学活动活动1【导入】21、画家和牧童
教学过程：
一、旧知导入
１、习题导入（播放课件）
２、学习了上节课的内容，你能完成下面这个填空吗？先自己说一说。（播放课文录音）
出示填空：唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《 》，围观的人看了，（ ）。只有牧童（ ），戴嵩听了，（ ）。
活动2【讲授】21、画家和牧童
二、读文品悟
1、自由读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
⑴出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。（播放课件）
a、带表情读
b、带动作读
（抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。）
2、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。
⑴怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。
（追问：你为什么这样读？）
⑵重点指导这两句话：（播放课件）
A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（戴嵩的画画得好。）
B、他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。
（戴嵩画得很快。）
⑶师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？
指导学生用”一……就……”练习说话
指导学生用“一会儿……一会儿……”说话
3、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。
（1）指导学生观察课文插图，观察围观人的表情，想一想当时人们是怎么想的？（播放课件）
（2）如果你是大画家你当时会怎样？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？
生1：戴嵩很谦虚
生2：画家也有出错的时候
……
（3）有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。
（通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。）
4、深入思考：
读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
三、小结
学生共同分享自己喜欢的句子，有感情的朗读，表达出自己的喜爱。
板书设计
21画家和牧童
（大）画家 本领大 谦虚
了不起
（小）牧童 细心 勇敢
活动3【练习】21、画家和牧童
四、出示课堂练习
我会填
赞扬 夸赞 称赞
（1）看画的人没有不点头（ ）的，还争着购买
（2）戴嵩沉思片刻，挥笔画了一幅《斗牛图》。围观的人看了，纷纷（ ）
（3）“画活了。画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生（ ）道。
活动4【作业】21、画家和牧童
作业设计
写一写：
给画家戴嵩或者小牧童写一段话
21画家和牧童
课时设计课堂实录
21画家和牧童
1第一学时 教学目标
课时目标：
1、在拼读和识记的过程中会认戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱等13个生字。
2、会写本节课12个生字
3、能够正确流利的朗读课文
学时重点
在拼读、识记的过程中会认本节课的13个生字。
学时难点
能够正确流利的朗读课文。
教学活动活动1【导入】21、画家和牧童
教学过程：
一、图片导入（播放课件）
师：小朋友们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢
师：那你们知道我们把画画的很好的人叫什么吗？
生：画家
师：我们的小朋友真棒，那么接下来老师就给大家欣赏一幅画（播放ppt，出示图片）大家从这幅图中都看到了什么？
……
师：同学们观察的可真仔细，我们把这个放牛的小朋友叫做“牧童”，这节课老师就给大家介绍两位新朋友。 板书“画家和牧童”（齐读课题）
活动2【讲授】21、画家和牧童
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读，整体感知
师：一边是画画很好的画家，一边是放牛的小孩子，这两个人似乎没有什么联系，可是他们之间究竟发生了什么样的故事呢？
学生自由朗读课文，注意读准字音，画出生字。
大家说一说画家和牧童之间发生了什么样的故事呢？
生：……
师总结：一个小孩大胆的指出大画家戴嵩画的《斗牛图》的错误，大画家虚心的接受的牧童的建议的感人故事。
（二）认读生字
1、出示课件，学生自由拼读。（播放课件）
2、指名当小老师领读，教师纠正。
3、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相帮助识字，看哪组合作的最好。
4、划去拼音，学生开火车读，教师检测。
5、指导识记生字
（1）偏旁归类识字：惭愧
（2）加偏旁识字：区—驱 末—抹 比—批 共—拱苗—描
（3）换偏旁识字：沟—购 绳—蝇
（4）看字形识字：“墨”—墨是黑色的
（5）生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”
“购”，去商店购物
6、强调难写、易错的生字
兄、呆：上面的“口”要上宽下窄：“兄”的最后一笔要圆润舒展：“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
钱：重点指导金字旁的写法
购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。
（三）对比感知
１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
２、思考：画家戴嵩和牧童有什么不同？
生：一个是大人，一个是小孩
一个是画家，一个是放牛的小孩
一个很有名，一个很普通
一个谦虚，一个勇敢
三、小结
大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
板书设计
21、画家和牧童
兄 呆 钱 购 批评
活动3【作业】21、画家和牧童
1、本课生字一个三遍，带拼音并组词
2、在括号里填上合适的词语。
一（ ）画家 一（ ）先生 一（ ）画
一（ ）商人 一（ ）牧童 一（ ）牛
吴忠市红评论第一学时学时重点
优点：
重点较详细
缺点：
要把“四会”生字作为重点
吴忠市红评论第一学时教学目标
优点：
目标明确，清晰
缺点：
三维目标体现不明确
吴忠市红评论重点难点
优点：
重点、难点分析准确到位
缺点：
会认13字确定为重点稍微有些偏
Tags：画家，牧童，优质，教学设计
★ 画家与牧童读后感
这个假期我读了《牧童三娃》的故事，这个故事讲了牧童三娃为了救回被妖怪抓走的羊，不顾生命危险与黑蛇怪战斗，最后救出了乡亲们的羊。
正如现在奋战在一线的白衣天使一样，为了更多的家庭能过上祥和的春节，奋不顾身的冲在对抗疫情的战斗中，守护着万家灯火。相信我们万众一心、众志成城，一定能打赢这场没有硝烟的战争。
★ 画家与牧童读后感
所以我抱着试试看的心态来读pdf。如果还不错的话我就买实体书来收藏。算上今天花了两天时间，就当做是“读完”了这本书吧。
我给这本书4颗星。作者就是一个“黑客”，有创新力，不接受规则，对一切秘密好奇的哪一类黑客，而且他还是硅谷创业之父。从标题看，叫做黑客与画家。
显然，作者认为黑客和画家是相似的——都是创造性的作品。
本书的第一部分介绍了黑客的成长以及黑客如何看待世界。很有意思的是，作者从“书呆子”这个词引入的。所谓书呆子，其实是把注意力放在更高的地方，对于那些真正有用，真正喜欢的东西。
因此，他们没有时间和精力去维持他们的社交圈，不是他们不想，而是他们不能。如果他们坚持下去，就会陷入一种自相矛盾的状态，不可能坚持下去。他们往前走时很难回头。之前，在看美国电影或者美剧的时候就很好奇，为什么学校里那些具有社交魅力的人和那些所谓的“书呆子”分界会那么明显，而且为什么前者老是要欺负后者。
作者把这所学校比作一个封闭的监狱，里面的孩子都被关起来了，没有大事，正常的生活是可以的。可是孩子们需要找娱乐活动啊！“书呆子”有自己的重心放在探索其他事物上，可是那些维持自己社交魅力的人要怎么做呢？
于是他们找到了一个共同的敌人—“书呆子”，打击他们不仅可以当做自己的娱乐 ，也可以展示自己的魅力，更可以和别人一起站队。
接着一部分说了那些“不能说的话”。如果你的想法在社会上不可容忍，你会怎么做？是学布鲁诺还是学伽利略？
作者告诉我们要选择合适的时间在合适的地点说出来。()第二，看那些“异端邪说”是不是“不能说的话”要看社会给它们贴的标签。
至于为什么要找出那些“不能说的话”，因为这是很好的脑力训练。
接着，graham解释了黑客怎么样做出自己的成果，这些成果又是怎样对全世界产生了影响。最重要的是第六章：如何创造财富——致富的最佳途径是为社会创造财富。
创造财富最好的方法就是创业。然后寻找一个被收购的计划，然后继续创业并再次收购。本章，作者提出最重要的一个观点就是“财富不是钱”钱只是交易的一种中介。
结合《穷爸爸，富爸爸》书中提到的，大家工作千万不要为了钱而工作，要为了财富而工作。因为财富包含的东西比钱广泛多了。“20%的人掌握了世界上80%的财富”这句话是错的吗？
作者认为这是错误的，因为财富作为一个整体是一个不断增长的东西。但即使我们赢了，财富分配比例也不会有太大变化。我觉得这句话是对的。
不过，每个人都有可能成为那20%的一份子。
接下来的章介将介绍一些黑客编程语言的工具和黑客的工作方法。这几章我晃了一眼当做读完了。因为对我来说，这本书已经被第六章接受了。
后面的东西于我现在是没有什么用的。就算如此，这本书依然很不错，啊对了，还真没学到怎么锻炼自己的逻辑思维能力……
paul看待世界的观点值得注意。
读后感》
★ 画家与牧童读后感
【篇一：小狗儿与大画家读后感】
我们学***篇文章，《小狗儿与大画家》我深受感动。
本文的主要观点是：韩美林是一位大画家。他的小动物非常生动。他曾经养过一只小狗叫“波彼”，美林叫它“儿子”。
一旦美林得了心血管阻塞。波彼尽力让人们去拯救美林。在韩美林倒地生死关头，一只小狗如果不认识主人，怎么能迅速呼救？如此看来，小波彼的确非常通人性。
你没看到，它在把门叫开后，对屋内的人乱扑乱咬，不就是为了主人的生命吗？因为主人，它冒着挨打的危险，放声大哭；因为主人，它几乎要断了喉咙；因为主人，它甚至献出了生命。多么忠实的狗啊！
它的忠诚超越了人类，没有自私，没有保留，把自己的一切都交给了主人。它不值得人类学习吗？还有一只小狗是美林在“**”时认识的，那只小狗在美林受难时期一直陪着美林是美林的“患难小友”。当“造反派’打美林的时候，只有那只小狗奋不顾身用它弱小的身躯去保护美林。
结果让“造反派”给打残了，最后献出了自己的生命。从此美林和动物结下了深厚的友情。他用心，用血，画出了他心中的动物世界。
当我读完这篇文章的时候，我感触很深。美林和那只小狗的故事深深感动了我。我觉得有时候人与人之间的感情不如小动物。小动物的心中充满了爱。
我曾经听熟人讲过这样一个故事，一个富人家养了一条狗，在家里的婴儿熟睡时，一条毒蛇悄悄地爬进屋来，那条狗与毒蛇殊死搏斗，最后同归于尽，婴儿安然无恙，多么忠实的狗啊！
我也希望世界每一个人的心中都充满了爱心，没有像“造反派”那样的人去对待美林和小狗。同时，我也希望我们每个人都善待小动物，让我们的世界更加灿烂。
【篇二：小狗儿与大画家读后感】
今天，我们学了《小狗儿与大画家》一文。学完后，我在赞叹之余也感到了深深的震撼！
作家韩美林爱狗是很有渊源的。他的“儿子”小波彼就是其中一个。在韩美林心脏病发作的关键时刻，波彼尽力挽救了自己的生命。
还有一只狗是韩美林很久以前的“患难小友”他与“患难小友”都经历过非人的折磨，可是，小狗还是与他共患难，帮美林挡住了拳头与木棒。最后，当美林获释时，他的狗被活捉。
第一次读后，我对于那只小狗的生命失去感到惋惜！而且，那只小狗是那样的忠诚。不管是高温难耐的热窑，还是“造反派驻”的拳打脚踢，那只“患难小友”始终与韩美林在一起经历了这么多的困难他们都不离不弃。
再想想人类，其实，人不一定有狗的忠诚。不光是狗，所有的生灵都是很忠诚的！我在网上看到一个真实的故事发生在国外。
有一个小男孩是孤儿。他住在一个可怕的地方。那里的人都是通缉犯。小男孩被他们欺负和殴打。他的身上满是伤疤。和小男孩一样可怜的还有一只小猫，那是一只流浪的，没有家的小猫。猫咪和小男孩一起就像是一对亲兄弟一样互相照顾。
当小男孩长大了，知道了更多，通缉犯认为男孩对他们不好，想杀了他。当他们飞过时，那只猫飞快地冲了上来。虽然没有被挡住，但它击中了它，降低了子弹的冲击力，并没有杀死男孩。但猫咪已经不行了。
它挣扎着爬到男孩身边，用舌头舔了舔男孩的枪伤，倒在地上，永远闭上了蓝眼睛。
这件事已经很长一段时间了，我的心不能平静，我想：所有的生物都是精神的，它们应该和人类在这个美丽的星球上共存。
【篇三：小狗儿与大画家读后感作文】
今天，我们学***篇课文——《小狗儿与大画家》，这篇文章非常的感人是王翰尊先生写的。在学习这一课之前，我总是把狗当做宠物，每天喂它出去散步。可是这篇课文使我的想法有所变化……
韩美林，一位举世闻名的画家，曾经被人嫉妒，被撅折过手指头，甚至被用刀挑断了右手的腕筋。两年前，韩美林养了一只小狐狸狗，鲍比。因韩美林工作繁忙而劳累过度心血管阻塞突发，是小波彼想方设法的去叫人来救韩美林的性命。
20世纪60年代，韩美林被放到淮南“**”时结实了“患难小友”——黑白花卷毛小狗。当“造反派”对美林拳打脚踢时，没人出来阻拦只有“患难小友”来咬打他们的腿脚，还一边舔着韩美林的脸，还不时为美林遮挡打过来的拳头和木棒，最后他们用一棒把小狗打倒，无论别人怎嘛拉扯它，它还是用舌头舔美林的脸，最后它为了救美林而***了……
所以我对动物有了新的认识：动物不是玩的玩具，也不是不玩的玩具，他是活生生的，他是人，你善待他，他就会善待你。你平时照顾它，它会离你很近甚至离不开你，所以我们需要多照顾小动物，多照顾它们，我们会谈论你的！
【篇四：小狗儿与大画家读后感】
它讲述了一个令人印象深刻的故事，韩美林，一个伟大的画家，和他的狗。这也让我们感受到了韩美林和狗之间的友谊。故事不长，但却耐人寻味。
本文告诉我们，人们之所以认识美林是因为他的小动物，而他与动物有着深厚的友谊。当他突发心脏病时，是小狗波彼想尽办法救了他一命。
很久以前，他被下放到淮南“**”时，一只黑白花卷毛小狗为救他惨遭毒打致死。后来，他用尽心血绘出了一本名为《尚在人间》的画册，他希望一切有灵性的生物都能友好地生活在地球上。
韩美林的心一定很美。他对小动物敞开了心扉，它们也会对他好的。小波彼，一条棕红色的个头不大的小狐狸犬，正是这条小狗，却在美林心脏病突发的时想尽了办法，救了他一命。你没看到，它在把门叫开后，对屋内的人乱扑乱咬，不就是为了主人的生命吗？
因为主人，它冒着挨打的危险，放声大哭；因为主人，它几乎要断了喉咙；因为主人，它甚至献出了生命。多么忠实的狗啊！它的忠诚超越了人类，没有自私，没有保留，把自己的一切都交给了主人。
同样也是一条黑白花卷毛小狗，却在他孤独的时候陪伴他，在他惨遭毒打的时候不顾自己的生命，想要用自己弱小的身躯保护主人，在他倒下的时候给他安慰、支持与活下去的勇气……
不知道大家有没有看过《尚在人间》这本画册，美林作的画真的很生动可爱，线条并不复杂，只是寥寥几笔，却勾出了动物的神韵，可见他费的心血之多，更让我们感受到了他心中的那个纤尘不染的美丽的世界。
故事结束了，但狗和人之间的故事仍在发生。我想，总有一天，美林的愿望会实现的。那是最好的。
【篇五：小狗儿与大画家读后感】
最近学的《小狗儿与大画家》，主要写的是大画家韩美林与两只小狗的两个故事。
第一个故事写的是不久前，美林因工作劳累过度，突发心血管阻塞，他“儿子”波彼上楼想尽办法找人，最后救了他的命。
第二个故事是写20世纪60年代，美林被下放到淮南**，结识了“患难小友”。当美林被“造反派”拳打脚踢是只有“患难小友”护着他，最后因护主而***。
第一次看完这两个故事，我泪如泉涌。现在也只有动物才会不顾自己如此舍命相护。在回首看看现在的人们，除了用情极深的，在权衡之后，还有多少会这样选择？
有多少人会为利而放弃义？不少！
当看到这两个故事时，我觉得美林是幸福的，他有着如此信任他的两个“亲人”。
小狗是人，只有当它们和它们信任一个人时，才会害怕甚至保护他。我老家的狗，看到人都是避之不及的，好像深怕人们打它一样，有人靠近时，都是发抖的。可见他对人类的不信任，就更别说救人和护主了。
信任是双方的，只有人给予动物无微不至的关爱和信任，动物才可能信任人。如果人对动物凶神恶煞，相应的动物只会怕人甚至咬人，有时他们咬人，只是对你的不信任和防备，可以说只是自护。
当你希望被人信任时，你要先对别人卸下所有防备，无理由的信任他，所以请不要想“不劳而获”。
【篇六：小狗儿与大画家读后感】
人们认识韩美林都是从他笔下风格独具、聪明可爱的小动物开始的，可有几个人知道韩先生背后的故事呢？
今天，我们学习了《小狗儿与大画家》这篇文章。文章讲述了两个故事，第一篇故事讲的是在美林突发心脏病的紧急关头韩先生的“儿子”波彼叫人来救了他一命；第二篇故事是发生在20世纪60年代，美林放到淮南“**”，当造反派在对美林拳打脚踢时，唯有患难小友救助美林，后遭毒打被活活打死的故事。
说道这里相信大家都有所感触吧，在当时的社会上有很多黑暗，甚至将毫无关系的动物牵扯进来，我这里有一篇故事相信大家会体会出当时黑暗来。
这篇文章**于欧亨利的《警察与赞美诗》。本文讲述了以前有一个人就是想坐牢，于是他干尽了坏事，可警察为他找出了各种理由，终于有一天，他想既然做了那么多坏事都进不了牢，我还是去做些好事吧。当他来到教堂谢罪时，警察却突然将其带进牢狱。
这篇故事想表达的是：那些违反法律的人总是逍遥在外，而那些无辜、纯洁朴实的人却被抓入监狱。
如果人、动物、自然都能和平相处，那世界该多么美好。如果世界对待每一个生物都一样公平，那将没有流浪的小动物和失学的儿童；如果我们能更重视保护动物和植物，那我们身边将有更多的朋友，如果……
韩美林先生说过：“人的生存空间中应当有动物们的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都能和平友好的与人类一同生存在地球上”。
黑暗时代影子，不会再21世纪重演吧？
【篇七：小狗儿与大画家读后感】
小狗波彼因韩美林突发心血管疾病找人帮忙救了韩美林。而**时的韩美林认识的“患难小友”为就韩美林而惨遭毒打***。
人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有易的。我希望一切有灵性的生物都能和平友好的与人类一同生存在地球上。
一艘轮船遇到暴风雨，所有人都落水了，他幸运的抓到了海中的一根浮木，也不知过了多久，白昼黑夜几次轮回。他迷迷糊糊的看到了一座荒无人烟的小岛。
他登上了小岛，发现除了不会随着水波乱颤之外，小岛和浮木没什么区别。他举目四望真的没什么可吃的。就在他绝望的时候，突然发现不远处有一只狗，狗眼睛死盯着他，里面流露出找到食物的那种惊喜，他也死死的盯着狗，一人一狗就这么对峙着，狗被他**的目光吓退了，它警惕的退到江边，很快就捉到了两条鱼，从他动作的灵敏度来看，他知道这只狗已经捕鱼为生很多年了。
这条狗会捕鱼，而他不会；他会生火烤鱼，而狗不会。所以他俩很快以为彼此的价值而建立了相互利用的关系。
吃完了美餐，他又有了精神。刚要去休息，却被狗拉到了草丛中，他在草丛中发现了另一只狗，首先对他又吼又叫，然后默默的接受了他，他帮助它们装修了一下它们简易的房子，挖了一个山洞。
山洞修成后，他放心了，因为他和这俩只狗有了这种默契，他和狗不但不会成为敌人，还会成为患难之交的朋友。不知道应该说是他收养了只两只狗，还是这两只狗收留了他。总之，他和这两只狗成了相依为命的伙伴，他们一起抓鱼一起烤鱼一起吃鱼的生活还算过得去。
过了几年，两只狗生下了三只小狗。从此，每当夕阳西下，从老远就能看见这个荒无人烟的小岛上有篝火燃烧起来，一个男子的身影映照在海天一线之间，他手里拿着烤的嫩黄的鱼对远处在水里扑腾的几条狗吆喝着说：“伙伴们，吃饭了，吃完饭我们摆渡去。
”有一天他高烧不退，恍恍惚惚间摇摇摆摆地站起来，一步一步朝水中走去，他觉得他活下去再没什么意义，于其接受宿命残酷的安排，不如就这么满心悲伤的死去。
老狗发现了他的异常，这些年来，人与狗的互相利用的关系早就转变成了莫逆之交，眼见这他要寻短见，它飞身跑去，死死的咬住他的裤腿。可是此时的它早已不是青壮年，怎能拗得过人的力气呢？它连着被呛了几口水后，发现他已经半个身子没入水中。
它彻底急了，狂吼着刨到他身旁，咔嚓一口咬在他的腰上。他在强烈的痛感中一下清醒了。冷静下来后，他回忆起刚才自己所做的一切，此时伤心的情绪早已被他抛的九霄云外，他抱着和他同舟共济的“亲兄弟”哭了。
就在他的生活重新燃起希望的时候，他的身体却因为高烧不退渐渐虚弱了下来。在一个寒风刺骨的日子里，他终于晕倒在雪地里了。
此时，登岛的探险队听到了迎风传来的一阵急促的狗叫声。循着声音找到了一个隐蔽的洞穴。只见一个人倒在洞口的风雪之中，几只狗趴在他身边哀嚎。
领队脱下自己的已覆盖在他身上，医护员走过来把他抬上了担架。
他一觉醒来时，看到自己身边趴着几只熟悉的面孔，这才想起他们共同经历的日子。经过这场生死的考验，他张口说出一就现在人们耳熟能详的话——“狗是人类最忠实的朋友。”
★ 画家与牧童读后感
牧童三娃翻开第一页就特别的有意思，图片上画的是一些羊，还有三娃和他的朋友。
尤其是文字的第一页，那些写景的句子真是太好，我有时候也把它用进我的写话里。第一次都写了他们一直在丢羊，也写了他们那里风景特别好。
三娃真是太勇敢了，他在帮助别人的过程也在帮助自己。因为三娃给花仙子修建了她的家园，花仙子也在帮助三娃，三娃不怕困难，一直去找了偷羊的蛇精，他用花仙子给自己的种子打败了蛇精，同时自己也没有受伤，他还用花仙子的种子复活了那些被吃了的羊，自从那以后杨家洼的羊再也没有丢过。我们一样学习三娃，不怕困难。
★ 画家与牧童读后感
传说，有一位着名的画家叫戴嵩，他的画一画出来，就有人称赞，还有的商人还花大钱，来购买。
有一天，戴嵩的朋友请他作画，画什么好呢！这时候，戴嵩画了一幅斗牛画，戴嵩用浓墨涂抹，一会儿用轻笔细描，不一会儿，就画完了，戴嵩的画刚一展出来就有人夸赞。
画得太像了，画得太像了，这正是绝妙之作，一位商人称赞。
画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画一位教书先生赞扬道。
画错了，画错了，一个牧童挤进来喊道，这声音好像炸雷一样，大家一下子都镇住了。这时候，戴嵩把牧童叫道前面来高嵩和蔼的说：小兄弟，我很愿意听到你的批评，你说说，我什么地方画错了？牧童指着画上的牛说：这牛尾巴画错了。两条牛相斗的时候，全身的力气都用在角上尾巴是夹道两腿中间的，您画的牛尾是翘起来的。
戴嵩听到牧童的话感到很惭愧他连连拱手说：多谢你的指教。
我读了《画家和牧童》这篇故事我知道了，我们以后为虚心接受别人的批评。
★ 画家与牧童读后感
传说，有一位着名的画家叫戴嵩，他的画一画出来，就有人称赞，还有的商人还花大钱，来购买。
有一天，戴嵩的朋友请他作画，画什么好呢！这时候，戴嵩画了一幅斗牛画，戴嵩用浓墨涂抹，一会儿用轻笔细描，不一会儿，就画完了，戴嵩的画刚一展出来就有人夸赞。
画得太像了，画得太像了，这正是绝妙之作，一位商人称赞。
画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画一位教书先生赞扬道。
画错了，画错了，一个牧童挤进来喊道，这声音好像炸雷一样，大家一下子都镇住了。这时候，戴嵩把牧童叫道前面来高嵩和蔼的说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，你说说，我什么地方画错了？”牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两条牛相斗的时候，全身的力气都用在角上尾巴是夹道两腿中间的，您画的牛尾是翘起来的。
我读了《画家和牧童》这篇故事我知道了，我们以后为虚心接受别人的批评。
★ 画家与牧童读后感
一、谈话导入：
孩子们，从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。
1.你能自己把这段话读出来吗？
2.谁能告诉我们，你是用什么方法记住这几个字的？
交流识字方法：品，来源于课本；勇，组词识字；误，熟字加偏旁。
3.孝，猜一猜。孝字，汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。孝文化，这也是我们悠悠五千年文明史的根基。
4.引出单元主题：通过学习本单元的课文，旨在培养优秀的品质，做中华好少年！
1.板书课题，
2.谁知道，老师为什么这样写课题？
A．画家是大人，牧童是小孩儿。
B．画家是个著名画家，牧童是个无名小孩儿。
3.正如大家所说，所有老师把这个著名的画家写得大了点儿。
带：1.指携带，附带的意思。2.泛指狭长形条状物。
大家对文中人物了解的这么透彻，看来对课文的预习应该很到位吧。现在检查一下预习情况。
1.请大家自由读词。
2.只剩下生字，你还能认读准确吗？
对啊，熟字加偏旁，是一种很常见的识字方法。如此处，提手旁加熟悉的生字，偏旁表意，熟字表音，这就是典型的“形声字”。
4.过渡到写字：会认是会写的基础，写漂亮是会写的更高要求。
来，我们一起写一下这个“商”字。
A．生先观察。
C．与“啇”区分。
小组学习课文(1—2)自然段。想想从哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的画家？
2.看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
3.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。
B读教书先生的赞扬。
C卖菜的小贩怎么夸赞？
交流：这里有三个表示同一个意思的词语，你发现了吗？
称赞、赞扬、夸赞，还可以用“赞叹”。
师：同学们，我们祖国的语言多么丰富呀!同一个意思作者却用了不同的词语来表达，让我们再来读读这三个词语，把它们积累下来。
5.师：如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你也情不自禁地想来夸赞夸赞，你会说些什么呢?
师：如果我就是戴嵩，你对着我，要怎么说呀?来。
师：说出了你由衷的感受，还有吗?还有想夸奖我的同学吗?
师：有点儿小问题，应该说您画的这两头牛，而不是两头斗牛图，明白了吗?再说一遍。
师：如果把“丰富”换成另外的词就更好了。能换成什么词?
6.孩子们，课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语，如果我们在夸赞的时候呀，也能用上类似的词语，那我们的语言就变得更加生动和形象了。我来给大家推荐几个词语。
转折：这位人人敬佩的著名画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是为什么呢？
9.来，我们读一读吧。“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。
指导朗读：A声音洪亮B读出语速的变化C读出感叹号的味道。
10.面对小牧童的批评，大家都惊呆了。而戴嵩和牧童有了一段很有意思的'对话，谁来读一读。
10.指名读句子：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
11.牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”
12.戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说:“多谢你的指教。”
忄心旁：古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关，代表着喜怒哀乐等各种情绪，比如说：情、怪、愉、懈、忙等。
过渡：看哪，一个鼎鼎大名的画家，听了小牧童的批评，竟能感到非常惭愧。还连连拱手说:“多谢你的指教。”
13.
我想对戴嵩说……
我想对牧童说……
★ 画家与牧童读后感
在知乎上看到如何锻炼人的逻辑思维能力，有人推荐了这本书，说是让提问者好好看看作者Paul Graham文章的脉络与构思。
于是我带着试一试的心态，下载了PDF电子版的来阅读。如果还不错的话我就买实体书来收藏。算上今天花了两天时间，就当做是“读完”了这本书吧。
我给这本书4颗星。作者就是一个“黑客”，有创新力，不接受规则，对一切秘密好奇的哪一类黑客，而且他还是硅谷创业之父。从标题看，叫做黑客与画家。很明显，作者就是认为黑客与画家是存在相似性的――都是创造性的工作。
书的前面一部分介绍了黑客的成长与黑客是怎么样看待世界的。很有意思的是，作者从“书呆子”这个词引入的。所谓书呆子，其实是把自己的注意力放在更高的地方，对那些真正有用，真心喜欢的东西上。所以，他们完全没有时间与精力去维持自己的社交圈，不是他们不想，而是不能。如果去维持，他们会陷入一种自我的矛盾之中，而且也不可能去维持，往前走了就很难回头。之前，在看美国电影或者美剧的时候就很好奇，为什么学校里那些具有社交魅力的人和那些所谓的“书呆子”分界会那么明显，而且为什么前者老是要欺负后者。作者把学校比作封闭的监狱，把孩子关在里面，正常的生活不出大事儿就ok。可是孩子们需要找娱乐活动啊！“书呆子”有自己的重心放在探索其他事物上，可是那些维持自己社交魅力的人要怎么做呢？于是他们找到了一个共同的敌人――“书呆子”，打击他们不仅可以当做自己的娱乐，也可以展示自己的魅力，更可以和别人一起站队。
接着一部分说了那些“不能说的话”。如果你的想法是社会无法容忍的，你怎么办？是学布鲁诺还是学伽利略？作者告诉我们，要选择合适的时机在恰当的地方说。第二，看那些“异端邪说”是不是“不能说的话”要看社会给它们贴的标签。
至于为什么要找出那些“不能说的话”，因为这是很好的`脑力训练。
接着，Graham解释了黑客怎么样做出自己的成果，这些成果又是怎样对全世界产生了影响。其中最重要的是第六章：如何创造财富――致富最好的方法就是为社会创造财富。创造财富最好的方法就是创业。然后寻找被收购的计划，然后继续创业，又收购。本章，作者提出最重要的一个观点就是“财富不是钱”钱只是交易的一种中介。结合《穷爸爸，富爸爸》书中提到的，大家工作千万不要为了钱而工作，要为了财富而工作。因为财富包含的东西比钱广泛多了。“20%的人掌握了世界上80%的财富”这句话是错的吗？作者认为是错误的，因为财富整体是一个不断增长的东西。可是就算共赢，财富分配的比率也不会有太多变化。我觉得这句话是对的。不过，每个人都有可能成为那20%的一份子。
后面几章介绍了黑客的一些工具――编程语言和黑客的工作方法。这几章我晃了一眼当做读完了。因为对于我来说，这本书到第六章就已经接受了。后面的东西于我现在是没有什么用的。就算如此，这本书依然很不错，啊对了，还真没学到怎么锻炼自己的逻辑思维能力……
Paul看待世界的观点值得注意。
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