铁杵成针的故事(收藏20篇)
2017-05-15 铁杵成针的故事铁杵成针的故事(收藏20篇)。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
唐朝有一个著名的大诗人叫李白，在他小的时候，不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。为此，他的母亲没少训斥他。
有一天，李白又没有去上学，在街上闲逛着，不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“大好的天气，如果整天在屋里读书多没意思?”
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，很奇怪地问：“老婆婆，您在做什么?”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针?”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗?”
“当然!”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”
老婆婆反问李白：“滴水可穿石，愚公能移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?”
“可是，您的年纪这么大了?”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，每天的学习都特别用功。后来，他博览群书，勤奋苦读，终于有了一番成就。他二十多岁起，为了增长见识，到各地游历。他不仅到过长安、洛阳、金陵、江都许多大城，还到过洞庭、庐山、会稽等许多名山胜地。由于他见识广博，加上才智过人，因此，他在诗歌写作上有了杰出的成就。后世的人们因为他在诗歌方面的杰出成就，都称他为“诗仙”。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。
2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。
3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。
感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。
1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。（指名学生自由回答）
师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？
2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。（板书课题）
1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示思考题。
2、学生观看视频《铁杵成针》。（思考：是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？）
3、指名学生回答。
4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。
（出示）只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。
李白被人称为“诗仙”，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普通通的我们，无论我们的天资如何，都应该持之以恒地努力学习。
1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方可以看出古人读书很勤奋？
2、学生观看视频《悬梁刺股》，指名回答。
3、小结：面对学习，古人从来不懈怠，《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。在进行教学时，使学生懂得做任何事都要坚持的道理。
文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”，是“诗文中的极品”，是“中华民族文化遗产的精华”，而被选入教材的文言文更是优中选优。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢？在本课的教学中，我尝试从以下几个方面来做。
一、反复诵读必有得
文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时，我给了学生这样的学习要求：自由大声地朗读课文，读正确、通顺，在难读的句子后面作记号，然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子，再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，指导孩子们读得有声有色。
“读书百遍，其义自见。”文言文教学就应该坚持贯彻“以读为本”的理念，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
二、词语理解需得法
要学好文言文，提高学生阅读浅易文言文的能力，词语是关键。本堂课，我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法，理解常用的文言词语。如此既积累了四字成语，又在积累的基础上理解词语。
总之，要想教好文言文，我们应结合教学内容和学生实际，采用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，授学生以“渔”，使其乐学、会学。同时在教学中，侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，进行审美教育；侧重于诵读，培养学生的语感，让学生享受祖国古代汉语的神韵；侧于感悟，能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达，能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理，能结合实际谈自己的体验和感受。这样，我们就会渐渐发现：原来，教好文言文并不难！
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
【成语】铁杵成针
【拼音】tiě chǔ cheng zhēn
【解释】比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【出自】明;郑之珍《目连救母;四;刘氏斋尼》：好似铁杵磨针，心坚杵有成针日。
【近义词】持之以恒
【反义词】半途而废
【典故】
磨针溪，在眉州的象耳山下。世人说唐朝大诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。渡过了小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。李白好奇的问：老婆婆，您磨铁棍做什么呀？老婆婆说：我要把它磨成绣花的针。李白吃惊的说：哎呀！即便是一般的铁棍，也难以磨成那么细的绣花针，您怎么还偏偏找了根鸭蛋粗的铁棍，就算是像我这样的年轻人，磨一辈子也未必能把这根铁棍磨成细细的绣花针啊！老婆婆笑呵呵的说道：哈哈哈，小朋友你有所不知，家中只有我手里的这一根铁棍，这还是我当年风华正茂之时，一直没有用过，留下来没打磨过的，原打算作为厨房做饭之需的烧火棍呢。而且，我并不担心自己会空耗岁月，也没有什么到头来白忙一场的无聊杂念，只要我还活着一天，就会坚持不懈一天，把自己这根铁棍磨的比昨天更细那么一点，最后自然就磨成绣花针了嘛。李白听后很有感触，想到自身的缺陷其实是可以用持之以恒的刻苦来弥补的，如此一把年纪的老人都能有信心去做看起来希望渺茫的事情，我怎么可以因一时的挫折就随便半途而废，放弃所追求的理想呢，于是马上返身回到学院继续读书。一年之后，李白再次下山，找到那位老婆婆，在感谢对自己指点的同时，也看到那根铁棍真的细了很多。若干年后，李白终不负天赋才华，写下大量流芳千古的不朽诗篇。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
我是一个小皮猴，上课总是动个不停，爱做小动作，做任何事情总是三分钟热度，等热情过后说什么也不想坚持了。为这点，妈妈非常头疼，为此她找到了我们的陈老师，陈老师微笑着递给我一个小故事，说：“我相信聪明的陈栋能从中得到许多启发。”
老师的微笑似乎有魔力，我迫不及待地读起了故事。
这是一个《铁杵成针》的故事，写的是唐代大诗人李白小时候的事情。
李白小时候学习不用功，经常逃课，一次他在路上碰到一个老太婆在溪边磨杵。李白觉得奇怪，就问：“奶奶你磨这铁杵干什么？”老太婆说：“我要把它磨成针呀。”李白说：“铁杵这么粗，针那么细，要磨成针，太不可思义了！”老太婆回答说：“只要功夫深铁杵就能磨成针。”李白听了，很受触动，从此发奋学习，终于在文学上取得极大的成就。
读了这个寓言故事我又想到了《滴水穿石的启示》，当看到那微小的小滴时，我百思不得其解，小小的、弱弱的、软软的水滴怎么能把坚硬的石滴穿透呢？我读了《铁杵成针》后才明白，铁杵磨成针和滴水穿石的道理是一样的，只要持之以恒，一定就能有所收获。就像我们学习知识一样，每天积累，肯下功夫，不畏艰辛，不怕困难，一定能取得好成绩。
由此，我想到了我自己，现在的我不是跟李白小时候一样吗？平时上课注意力不集中，听讲不认真，总爱做些小动作，回家也不坚持看书，这样考试也不会取得好的成绩。今后我要发扬这种铁杵磨成针的坚持不懈的精神，改掉自己的缺点，好好学习，我相信只要我肯下功夫就能有好的成绩。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
李白铁杵磨针的故事（铁杵磨针的成语故事）
成语睡前故事，以生动的故事形式增长孩子的知识，更能给孩子带来好的引导，可以说是家长的好帮手。今天就来说一说铁杵磨针的故事：
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。 ”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
“当然！”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是，您的年纪这么大了？”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
这个故事告诉我们做什么事都要有恒心，有耐心，只要有信心，能够坚持下去就一定能取得成功。当然从这个故事的侧面还可以解读到连诗仙李白小时候都不爱读书，更何况是现在的孩子们，所以作为家长不能因为孩子的贪玩就去打骂，责怪他们。而是要加以引导，让他们感受到学习的快乐，能够自己主动去学习，而不是逼着去学习，这样会事半功倍!
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
一、教学目标
1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容。
2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3.能用自己的话复述成语故事。
二、教学重难点
学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程
（一）导入新课：
1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2.学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）
3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4.出示阅读提示，指名读要求
（二）学习成语“铁杵成针”
1.欣赏故事。
2.小组讨论交流。
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。
3.汇报
（1）这个故事讲了一件什么事？
（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）
（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？
生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？
（4）看了这个故事，你最想说些什么？
师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。
（三）表演铁杵成针（李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事。
1.小组内先分工排练。
2.全班汇报。
（四）“铁杵成针”告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
（五）练习题
1.看图猜成语，说意思。
2.成语计算题。
（六）总结
师：李白被人们称为“诗仙”，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
⒊理解部分文言字词的意思，初步感受文言的精致与典雅。
教学重点：
选择自己喜欢的诵读方式，反复诵读，熟读成诵。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、温故引新
⒈李白诗歌，比赛诵读。
同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。
今天，我们来学习一篇与李白有着的小古文，请看课题。
（PPT出示：17、铁杵磨针）
⒉揭示课题，理解铁杵。
⑴读一读
指名读，读后评议。
（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。跟老师来读——铁杵/磨针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。）
⑵猜一猜
看看部首，“杵”可能是什么意思？那么“铁杵”呢？
（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵”是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？
⑶看一看
请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。
二、初读文本
⒈出示文本，标好停顿。
⒉学生自读，读准字音。
⒊教师引领，慢慢诵读。
⒋标出停顿，自由朗读。
⒌同位互读，互帮互辅。
三、检查自读
⒈读读词语，重点正音。
⒉看看部首，猜猜字义。
⒊指名朗读，纠正断句。
⒋学生齐诵，诵得整齐。
五、细读感悟
⒈观察字形，说说“曰”字。
⒉人物称呼，不断变幻。
⒊联系语句，说说“其”字。
⒋听听故事，组组词语。
⒌调调顺序，感受句式。
⒍猜猜“之”字，一字一句。
六、变幻朗读
⒈变成诗歌，更加醒目。
⒉打着节拍，开心诵读。
⒊娓娓道来，如讲故事。
⒋抑扬顿挫，像说评书。
⒌教师吟诵，音韵悠悠。
⒍总结归纳，提炼方法。
七、尝试背诵
⒈看着填空，尝试背诵。
⒉乐于展示，我来背诵。
⒊眉飞色舞，齐声背诵。
八、拓展延伸
⒈出示谚语，大家诵读。
⒉指名朗读，
⒊齐声诵读。
九、课堂小结
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
看完小说《钢铁是怎样炼成的》，我觉得主角保罗科恰金是一个不怕苦不怕累的人。他对一切都很执着。
这部小说是前苏联作家尼古拉斯·米德多写的。奥斯特洛夫斯基写的小说，完成于1933年。说说保罗科恰金从一个无知的少年成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，然后成为一个坚强钢铁的故事，那时他在写小说方面是盲目而不屈的。
这部小说讲述了保罗&米德多；关于科恰金的故事有很多，其中有几个给我留下了深刻的印象。小保罗去牧师家化妆。他被学校开除是因为他在复活节给牧师的面团里撒了一撮烟，化妆失败。保罗的母亲请他在一家餐馆工作。保罗夜以继日地努力工作，但他的劳动成果却很少。月薪只有八毛钱。有一次，保罗忘记关水龙头，水溢出到餐厅里，导致很多乘客的行李被淹。当然，保罗被老板打得面红耳赤。于是保罗离开了酒店，到电厂工作。
一天晚上，保罗看到护送他的'朋友朱。这是影响保罗走上革命道路的关键人物。于是，保罗成功地攻击了押运兵，救了朱，但他因为维克托报告了这件事而被捕。在拷问过程中，机智的保罗骗过了审讯者，活了下来。后来，他成为了一名为祖国而战的士兵。在一次战斗中，一枚炸弹在保罗身边爆炸。保罗昏迷13天醒来，保罗康复后被送往其他位置。修铁路的时候，保罗带领的团队总是带领其他团队。因为天气太冷，保罗不幸患上了伤寒和肺炎。当大家误以为保罗死了的时候，他奇迹般地站在了人们面前。
后来，致力于革命工作的保罗病情加重。他瘫痪了，失明了，但他仍然要写小说。因为看不到东西，所以更难写。总是克服困难的保罗想出了一个办法，在纸板上刻出空格，这样你写字时就不会出格。最后，小说《暴风雨中的孩子》成功出版。
看了保罗成长的故事，我想:保罗的生活是多么艰辛啊！我们连学校都没上过，生活多幸福啊！但是遇到一点困难，总想找妈妈帮忙，真的不好！保罗的意志力好强啊！病重继续工作，瘫痪失明拿起笔继续战斗！但是我们有点不舒服，就回家休息了。所以要向保罗学习，不要被困难吓倒，要勇敢面对，要用智慧战胜！
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
作品简介
《铁杵成针》出自南宋祝穆《方舆胜览》。讲述的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。“只要功夫深，铁杵磨成针”就出自这个故事，这句话也成为激励后人持之以恒求学的名言警句。
作品原文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
作品注释
1.世传：世世代代相传。
2.成：完成。
3.去：离开。
4.逢：碰上。
5.媪【ǎo】：妇女的统称。
6.方：正在。
7.铁杵；铁棍，铁棒，杵，压米或捶衣用的棒，一头粗一头细的圆棒。
8.欲：想要。
9.太白感其意：李白被她的言行感动了。感：被......感动。意：心意，意图。
10.还：回去。
11.之：代词，指代老妇人在做的事。
12.卒业：完成学业。
作品译文
磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
作品启示
1、只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针。
2、一个人，不管结果如何，只要坚持不懈，即可创佳绩。
3、目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
4、如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
5、要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？
6.无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
作品典故
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上课，在街上东溜溜、西看看，不知不觉走到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”
走到一个破茅屋门口，看见门口有个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”
“我要磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
“当然！”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
老婆婆反问：“滴水可穿石，愚公能移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是，您的年纪这么大了？”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
作品释读
无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的.重视生活中的细节，那将影响你的一生.请牢记：世上没有做不到的事，关键在于你的态度。
作品人物
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
1 . 总会有一个人或是一些人，若干年之后，当你想起他，你会在心中默默对自己，也对他说：“你其实一点都不配拥有我的`痴心。”
2 . 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。——爱因斯坦
3 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
4 . 好的感情不是被碰巧撞到的。它需要时间经营，耐心包容，还有两个人真心想要在一起的人。
5 . 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
6 . 被自己所爱的人深爱着是什么样的感觉呢?会是什么样子呢?想要立刻回答的人，你要知道自己是多么幸福。
7 . 人误地一时，地误人一年
8 . 那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞·翰逊
9 . 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯
10 . 已白发盖黑土的余光中老先生，祖籍究竟是江苏常州还是福建永春已经无从查考，但余老先生是生于南京，九岁方离开当时的首都去四川，三年后返回南京读大学，对于祖国，少年时的印象是最深的，四九年余光中离开大陆赴台湾，此后飘泊于香港欧洲北美……半个世纪以后再次蹋上大陆的土地，余光中在南京说出了这样的一句话：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的……”
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
《铁杵成针》这篇课文是以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。文章篇幅短小，寓意深刻，有深刻的教育意义。富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。因此，结合新课标的要求，这节课的教学我做以下设计。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，而学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。因此，教学中把指导学生朗读、熟读成诵作为本课的教学重点。通过自由读、范读引领、教读断句、自读巩固、互读评议、指名读这些不同形式的朗读，突破重难点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有弄懂每句话的意思，才能正确地断词、断句，把每个句子读通顺。教学中，引导学生借助注释、联系上下文、结合学过的知识理解句子，也是必不可少的环节，这一环节，为学生学习文言文打下了基础。同时依据学困生的难点句进行释疑，教授学生学习文言文的新方法——扩词法。接着引导学生理清故事的脉络——起因、经过、结果，然后依据这样的顺序，按照原文讲故事就容易多了。文言文语句极其凝练，运用单字扩词、文言文与白话文对照、补白文本等方法理解文章，能事半功倍。因此对于省略句：问之，曰：“欲做针。”进行拓展，让学生依据原文展开想象，进行2次对话，旨在培养学生的想象力，以及对话的提示语训练，丰富故事情节，同时提高学生写段的能力。
不足的是，这节课在上课的过程中，语气太平淡，缺乏抑扬顿挫。并及时给予学生朗读评价，这节课的课堂评价太少，这是我最大的失误。要想教好文言文，就应结合教学内容和学生实际，采用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，授学生以“渔”，使其乐学、会学。同时在教学中，侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，进行审美教育；侧重于诵读，培养学生的语感，让学生享受祖国古代汉语的神韵；侧于感悟，能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达，能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理，能结合实际谈自己的体验和感受。这样，我们就会渐渐发现：原来，教好文言文并不难！
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
唐代有个大诗人李白，他年幼时贪玩不爱学习。一天他的老师没在家。他就趁这时逃课，走到山下玩，突然看见一个老婆婆，老婆婆正在拿着一根铁棒在往磨石上磨，李白有些不明白呢，那么粗的一根铁棒要干什么？李白上前问道：“老婆婆要铁杵干什么？”老婆婆回答道：“我要把它磨成一根针。”李白又问这要等到什么时候呀，老婆婆又回答：“只要坚持每天都磨，终有一天会把这根针磨成的。李白听了心里感到十分惭愧，就立志要发奋学习，不能半途而废。之后李白就没有逃过一次课，他终于成了一个博学的人。
我读过铁杵成针后想到那一次，是在三年级时，我那时还在老学校上学，哪里的看管不是怎样严，那天下午我和朋友正在睡觉，忽然有一个人说外面有卖麦芽糖的，我一开始时坚决不去的，可是他们又说：“那个人还会把麦芽糖做成各种各样的样子，有小狗，小猫，龙还有小人。”我一听了这些话，心里想也就是一次，应该没事的。于是我和他们趁看门的老爷爷睡觉时溜了出去。到了门外，只看见一个买糖葫芦的和一个买麦芽糖的，大多数人在那个买糖葫芦的周围。很明显，那个买糖球的生意被那个买麦芽糖抢去了。于是我们拿了两块钱去买，看了价格，五毛钱一个，我看了看我们有三人，怎么分呢，于是我主动要求把多出来的一枝让出来，后来又一个也让出来，最后决定把这枝让给另一个人。我们的行为被看到了之后那个买麦芽糖的人又给了我们两只。我们感谢的说：“谢谢。”因为还没有上课我们有逗留了一会儿，我们看着那个人做麦芽糖，做一个要很麻烦，当做到龙的时候，我们都觉得很累的样子，后来我问：“叔叔你做这个要做很多，要什么时候做出来。”那个叔叔说：“只要努力的做，最终总会把他们做出来。”我听了这句话之后想起了铁杵成针的故事，感到十分惭愧，后来我和同学回到班级向老师认了错，老师知道后没有批评我们，只是说：“知错是正确的，但也要能改。”我们听了这句话，心中老想着要在学习上发奋。到了家我还是想，这件事也要像妈妈爸爸认错，我想妈妈爸爸认错后，他们也没批评我，也执着了一句话和老师说的虽然不同，但是意思大体一样。
又一次读过《铁杵成针》后，总想到小时候的经历，那一次深深的刻在我心中，从此以后就立志要好好学习，力求上进，再往后的日子里多看课外书，多明白一些道理，提高自己的道德和学问。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
曲解“铁杵成针”
金 矿
“铁杵成针”的故事我在小学语文课本就读过,说的是唐代诗人李太白小时候不认真读书,一次在小河边游玩,看到一位老婆婆在一块大石头上磨一根铁棒,李白好奇地打探老婆婆,问磨这么粗的铁棒干什么?老婆婆回答说做针,李白很惊讶,说天哪,这要磨到哪一天?老婆婆说铁棒总会越磨越细,只要功夫深铁棒磨成针,天长日久不间断地磨,总有一天会变成绣花针的。这个故事对少年的李白启示很大,从此李白就开始刻苦读书,后来便成流传千古的诗仙。
要说这个故事编在小学课本中还行,利用这个哲理来教育小朋友认真读书还可。但要是认真从深处体会,或者用成年的思维来理解就有点站不住脚了,也就是只能用童话的眼光去看待,要现实看待未免有点太令人可笑,我这里想做一根针为什么偏偏要拿一根粗铁棒做原料呢?
其实,从汉代起就开始有了铁器,唐代早就有了铁器铸造业。难道老婆婆身边就没有像铁丝这样的铁器,用铁丝磨针也比铁杵方便多了。就是铁杵能磨成针,那针鼻儿又如何处理呢?给我们后来人留下了好多遗憾的疑问。有人会批评我是在钻牛角尖,在地老天荒的古代,那老婆婆就是那种思维,是不可以用现代思维来对等衡量,用现代眼光来看待古老已经成事实的问题不可取,我们能用现代的评判思维对待古人吗?不要说多远,那一九五八年全民大炼钢铁就够今天人可笑了,很荒漠的农村依靠不识字的农民也能全面开花建锅炉炼钢铁吗?
“铁杵成针”,究竟需要多长时间的天长日久,为了一根绣花针花那么久的时间,在这个时间段里这老婆婆的生活来源是什么,那时候还没有政府养老,即使儿女们对她孝敬,她也不需要做这样艰苦的游戏,可能这根针还没有磨出来她就死了,对于她来说这根针已经失去了实用的价值也就变成无意义的劳动,总不会再叫她的儿女再来继续地磨下去,就像那愚公移山,再说那愚公移山还有一种造福的义举,而这磨针又有什么实际意义呢?
再言之,单花费的功夫和时间不说,用铁杵磨针确实太浪费资源,或者说太浪费原材料了,也太不值得了。我们总不能为了做一根牙签去锯一棵大树吧。我不理解李白那种浪漫飘然的思维怎么就耿耿于怀地记住这一点,也许他是在一个很小的细节中寻找思维奔放的闪光点,诗人总是喜爱把很微小的生活哲理发展到无穷大,成为社会定向的思维,成为千古的真理,哎,对于这一点,我居然能与斗酒百篇的诗仙较劲,也真有点自不量力了。
关于教育方式教育模式在建国后被党和政府强行改革转化了,早年那种私塾死读书的教育体制被彻底取缔,从我们接受教育起就是现代知识的课本灌输了,之所以把铁杵成针的`故事编进语文课本,我想这也是转合期一些教育家们还在对古代教育的留恋,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”。也就是教育向来是一种被定型为花死功夫的工程,记得我读书时就有语文老师是遵循这种方式教学的,他机械地要求我们无论课文篇幅的长短,一律要求背诵,每天几乎要花好长时间读书背书,早读课教室里一片依依呀呀的读书声,“琅琅读书声”成了校园的单一风景。其实这种机械教育效果是很差的,有一些思维反映迟钝的同学读几十遍都不会背,只好天天鼻子靠墙受罚,这样他还有别的时间学其它知识吗?
到了二十一世纪的今天,教育改革进化更产生了显著的效果。我听说江苏省教育厅就有明文规定,学前幼儿教育期间幼儿园不得教幼儿认字、数学及其它需要强记的知识,如果对幼儿过早地加压知识,是对幼儿智力的一种伤害。只能让他们做一些游戏,快乐地玩耍,让他们快乐活泼地成长,到入学后再接受知识效果会更好,也就是说那种铁杵根本不需要幼儿花时间和功夫去磨它,看样子对于铁杵成针的道理与观念我们还真不能单方面以功夫为理由,进行对儿童强行灌输这种观念和思想,现在我们已经看不到这种抽象说教了。
建国初的好多程式教育模式早已被淘汰,现在讲究启发教育、素质教育,看样子教育观念还是要不断更新为好,就像当年的私塾升格为国学,再升格为系统的学府教育一样,现代的教育模式总是代表一种先进思想,我们没有理由抱着铁杵成针的教育理念不放,应该把一根铁杵还是当着铁杵使用,如果用铁杵磨针这就更是一种愚蠢行为,因为铁杵里钢的成分太少,没有钢即使磨到针细,也还是被折断,那就前功尽弃了。
再说即使那铁杵全部是钢筋的质量,它完全可以制造千千万万根绣花针,我相信如今那些很微小的产品,只要很小的边角料去做就可以了,大的钢材还有其它正规用途,这位老太婆如此地傻,一个名振千古的诗仙李太白一辈子还耿耿于怀这件事,似乎就更不值得了,也许我读的唐诗太少,对诗仙留存至今千余首的诗篇中我也没有看到关于铁杵成针的感叹,是不是后人在有意借名人逸事来大做文章呢,一切皆有可能。我这里还是要表述,如果把铁杵磨针当恒心和意志来比喻可以,但把它当着智慧和实践来示意那就不可取了,即使是诗仙的理论和看法我也不予赞同。因为不需要把铁杵磨成针。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
我读过很多书目，最喜欢的是《铁杵成针》这篇文章。
这篇文章，主要写李白小时候不爱学习，逃课出来，看见河边有一位老太太在一块石头上拼命磨着一根铁棒，李白觉得不可能磨成针，老太太告诉他只要功夫深，铁杵磨成针!李白感觉到惭愧，于是回去完成学业。
当我读完这个故事，明白了一个道理：做一件事，不要觉得办不到，立马就放弃，只有不懈努力，才可以办到自己想要的样子。就像李白，他最后通过了努力，不仅仅完成了学业，还成为了一位伟大的诗人，难道李白的一切，是用轻松换来的吗?只有汗水.努力才会达到目标，甚至更好。所以生活中很多小小的事件都得有不放弃的精神。
读起这篇文章，心中就联系到去爬山的情景。来到山脚下，抬头望着直伸云端的山峰，总会信心满满。爬着，爬着，连山脚儿都还没到，就已挥汗如雨，腿都麻木，想起那坚持磨针的老太太和当了伟大诗人的李白，心中就有一股勇气：我怎么可能办不到?过了几个小时，我爬上了山眼，下来的叔叔阿姨都在表扬.鼓励，心中不禁有点感动。
这些生活中的小事件，就是心中有一颗恒信，所以才能办得到。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
成语通常是由一个相关的故事演化而来，下面小编跟大家分享铁杵磨针的故事，方便了解！
铁杵磨针【典故】
唐朝着名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
“当然！”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是，您的年纪这么大了？”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
【释读】无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
铁杵磨针的汉语词典解释：
比喻只要有决心，肯下功夫，多幺难的事也能做成功。
明沈鲸《双珠记·举途乡谊》：龙头属老成，苦工夫积累，铁杵磨鍼。
《醒世姻缘传》第叁叁回：必定有那齐人般的一副面孔，赵师灏愕囊桓毖骨，祝鮀般的一副舌头，娄师德的一副忍性，还得那铁杵磨针的一段工夫……他也便将就容纳你了。
陶行知《古庙敲钟录》：朱先生说：‘愚公移山的故事你是听我说过的，还有铁杵磨针也不要忘掉。’
郭沫若《读随园诗话札记》：‘铁杵磨针’之喻，即熟则生巧之意。故中与不中要看学力。
铁杵磨针的'近义词/反义词如下：
近义词：滴水穿石、铁杵成针、愚公移山、滴水石穿。
反义词：无。
用铁杵磨针造句：
1、做任何事，我们都要有要有百折不饶的精神和铁杵磨针的毅力，切忌邯郸学步，否则只能一无所成。
2、李老师常以铁杵磨针来勉励同学们应努力求学，以图日后有所成就。
3、刘晓飞知道学功夫也不是一时半会的事情，是日积月累，铁杵磨针的事情。
4、闻一知十的天资固然可贵，但铁杵磨针的毅力却更值得称颂。
5、王明同学虽然伤残无手臂，但是他却能用双脚书写，并获儿童书法奖。他是靠锲而不舍的努力，才使铁杵磨针的。
拓展阅读：曾母投杼成语典故
典源出处
《战国策·秦策二》：“昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼(zhu)逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。”《新序·杂事》亦载，“费人”作“郑人”。《史记·樗里子甘茂列传》亦载。
释义用法
曾参本是贤人，有与其同名者杀人，结果三次“曾参杀人”的传言竟使最了解他的母亲也相信了，乃至越墙逃走。后用此典形容流言可畏。
用典形式
【投杼】唐·李白：“虚言误公子，投杼惑慈亲。”清·陈梦雷：“君思本自同慈母，投杼何堪众口传。”
【投梭】明·徐渭：“投梭贤母误，避杖走儿狷。”
【曾家机】唐·白居易：“曾家机上闻投杼，尹氏园中见掇蜂。”
【慈母疑】唐·李端：“伯奇掇蜂贤父逐，曾参杀人慈母疑。”
【谗言三及】唐·李白：“曾参岂是杀人者，谗言三及慈母惊。”
【谗言三至】三国·曹植：“众口可以铄金，谗言三至，慈母不亲。”
【三言移曾母】宋·陈师道：“三言移曾母，投杼公何如。”
【曾参不杀人】唐·元稹：“唯应鲍叔犹怜我，自保曾参不杀人。”
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
1. 只要功夫深，铁杵磨成针。
2. 若要功夫深，铁杵磨成针。
3. 铁杵磨成针，经过五年的刻苦学习，他熟练地掌握了英语。
4. 只要功夫深，铁杵磨成针，只要我们肯下功夫，没有办不到的事。
5. 我们常说：只要功夫深，铁杵磨成针。
6. 通过不懈的努力我终于通过了九级考试，真是铁杵磨成针，功到自然成。
7. 只要功夫深，铁杵磨成针。所以，我想要我只要努力学习，就一定能学得好。
8. 只要功夫深，铁杵磨成针的故事谁都知道，可轮到自己头上，能否耐得住寂寞往往也是个不小的挑战。
9. 滴水穿石;只要功夫深，铁杵磨成针。
10. 只要功夫深，铁杵磨成针，经过五年的刻苦努力，他熟练地掌握了英语。
11. 只要功夫深，铁杵磨成针！建议楼主在进行口型练习的同时也练一下"腹式呼吸法"！
12. 有了时间和忍耐，桑叶也能变织锦。只要功夫深，铁杵磨成针。
13. 只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。
14. 铁杵磨成针，功到自然成，踏踏实实的学，进步是很明显的。
15. 只要功夫深，铁杵磨成针，我就偏不信了，我找不到回家的方法。
16. 只要工夫深，铁杵磨成针，死的能医活，活的能医死。
17. 他知道只要功夫深铁杵磨成针的道理，虽然前世的他并没有修炼过功法，也没有练过任何的武功，但是他相信勤能补拙。
18. 魔宫使者一下的就向苏望扑了过来，苏望不想以大铁杵磨成针招进行来还击，只能再次的刹移开去。
19. 但报复心理让他坚持了下去，只要功夫深铁杵磨成针。
20. 起来吧，慢慢来铁杵磨成针就好。
21. 老师说了，只要工夫深，铁杵磨成针。
22. 哦，这个我知道，你的意思是说‘只要工夫深，铁杵磨成针’吧？
23. 俗话说得好，只要功夫深，铁杵磨成针。
24. 常言道只要功夫深铁杵磨成针，慢工出细活，只要你能让我那闺女真正的爱上你，我想你们之间会有一个美满的结局的。
25. 尽管那种改变有些微乎其微，但所谓铁杵磨成针，他的努力渐渐收入古利特的眼里。
26. 别和我说有志者事竟成，什么铁杵磨成针一类的鬼话。
27. 奥特曼，以后那地方少去，铁杵磨成针。
28. 娘娘和殿下莫要心急，俗话说‘铁杵磨成针’。
29. 不是很难，只要功夫深铁杵磨成针，没有什么可难的！
30. 就怕你不努力，俗话说的好，只要功夫深，铁杵磨成针！有什么困难，都不怕，只要有恒心，有毅力。
31. 我的姑奶奶，人说只要功夫深，铁杵磨成针！今日里我算是信了，你这是要将杵磨成渣呀！
32. 只要功夫下的深，铁杵磨成针，天道酬勤，那么从此以后我便开始新的征程。
33. 既然现在睡意全无，干脆修炼起来，只要功夫深铁杵磨成针！
34. 只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
35. 如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明。若要功夫深，铁杵磨成针。
36. 坦白是最好的解决方法，接受与否在于她了，只要我做的问心无愧就好了，我相信只要功夫深，铁杵磨成针！
37. 补课也没有针对性，老师挣了一份补课费，教师们不懂什么叫学习方法，却在误人子弟的铁杵磨成针。
38. 兄弟，不瞒你说，哥哥原来还是很大的，但由于作风问题……铁杵磨成针啊！
39. 也难怪啊！你说，四五人手拉手环抱的巨树，用我们家中砍柴的斧头，就好比铁杵磨成针一样难度可想而知。
40. 我摩我摩，我摩摩摩，终于，费了约莫半个来小时的时间才把这么粗的绳子给摩断了，我想，铁杵磨成针也不过如此吧，嘎嘎嘎。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
古人说只要肯用弓铁杵磨成绣花针，其实这句话确实是否认了努力的作用，努力确实是非常重要的，任何事情都不能脱离努力，如果不努力什么事情都做不好，但是也不能盲目的努力，如果一个人只是努力，那么他未必能比别人做得好，特别是在生活里，在班级上面总是会有一些假努力的同学，明明看起来非常的努力，但是却总是考不到很好的成绩，有一些同学可能平时看起来不怎么学，但是却能够名列前茅。
那么这是因为什么呢，我觉得虽然说努力用功是不能够否认的，但是还有一个很重要的元素就是效率。效率对我来说也是非常重要的，聪明的人懂得提高自己的效率，提高效率的方法也有非常多，首先就是要知道自己适合怎样的学习方式去探索自己，到底怎样学习能够提高效率，这就是为什么在生活中有的人虽然努力了很久，但是却见不了成效，有的人只是稍微的努力一下就能够得到很大的飞跃，这就是因为有的人不能够找到自己的学习方式。如果只是一味的去洗净备或者是随着别人的方式，这样是不适合自己的，每个人都有不同的思维方式和适应的能力，所以要找到适合自己的方法是非常重要的。我相信如果找到了适合自己的学习方式，那么就会提高效率，离成功也就越来越近了。提高效率，还有一个办法就是找到主要矛盾并且对他攻破有的人总是很盲目的去学习，不知道克服一些最主要的问题，他们只是在自我安慰，觉得只要是学了就是好的，但是明明可以用半小时解决的问题，今天要洗眼睛再练一个小时来解决，这样是得不偿失的，做事情只会事倍功半。如果我们想要提高自己的效率，就要学会抓住自己的主要矛盾。找到解决方法来突破口，而不是盲目的学习，就会学得越多越好，越久越好，这样子会让自己越来越累，如果我们想要解决一个问题，先要去分析这个问题为什么会产生。然后去思考他最好的解决办法，而不是埋头苦干，就只是很茫然的学习，这样是得不到什么功效的。
如果想要将铁杵磨成绣花针，就需要一直的努力，努力是不可以否认的，努力确实是解决一切问题的主要手段，但是有的人很轻松就能够解决，而有的人需要花费很多的精力和时间，我觉得主要的问题也就是出自于效率不够。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
⒊理解部分文言字词的意思，初步感受文言的精致与典雅。
教学重点：
选择自己喜欢的诵读方式，反复诵读，熟读成诵。
⒈李白诗歌，比赛诵读。
同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。
今天，我们来学习一篇与李白有着的小古文，请看课题。
指名读，读后评议。
（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。跟老师来读——铁杵/磨针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。）
看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢？
（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵”是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？
请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。
⒈出示文本，标好停顿。
磨针溪，在/眉州象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/小溪，逢/老媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰（yuē）：“欲作针。”白/笑其拙（zhuō）。老妪（yù）曰：“功到/自然成耳。”太白/感其意，还（huán）/卒（zú）业。
⒉学生自读，读准字音。
⒊教师引领，慢慢诵读。
⒈读读词语，重点正音。
⑴示词语，指名朗读下面词语：
⑵教师领读，读出节奏，读得连贯。
⑶学生齐读，读得整齐，读得响亮。
（看“媪”“妪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”“老妪”指的就是老奶奶或老婆婆。
⒊指名朗读，纠正断句。
⒈观察字形，说说“曰”字。
⑴找一找，“曰”字在文中出现了几次？读一读带有“曰”字的语句。
⑵联系文中语句，观察“曰”字字形，说说“曰”的意思。
（外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动，在说话，所以“曰”就是说的意思。）
⑶读一读带有“曰”的语句。
⒉人物称呼，不断变幻。
⑵辩一辩：为什么不都称呼李太白？这样称呼有什么好处？
⑶读一读带有上面人称的语句。
⒊联系语句，说说“其”字。
⑶读一读带有“其”字的语句。
⒋听听故事，组组词语。
⑴教师讲述。
在眉州这个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书……
听出来了吗？这里的“世”就是？对，世间、世上；“传”呢？对，传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词。你们来看看，“过小溪”的“过”，组个词，“路过”可以，“经过”也很好，“跃过”，也可以，“趟过”，这个词最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古时一个字，现在一个词，所以说古文语言简洁、凝练。）
⒌调调顺序，感受句式。
⑴看，下面这三句话，读一读，说一说，意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
（意思一样，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，感觉是大白话，语言不简
⒍猜猜“之”字，一字一句。
⑴之，指的是问谁，问什么？
（老婆婆，你磨铁杵做什么？
之=问谁？问什么？
老婆婆，你磨铁杵做什么？
⒈变成诗歌，更加醒目。
磨针溪，
在/眉州象耳山下。
世传/李太白读书/山中，
未成，
太白/感其意，
还/卒业。
⒉打着节拍，开心诵读。
⒊娓娓道来，如讲故事。
⑴教师讲述：磨针溪呀，在眉州象耳山下。世传哪，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……就这样，娓娓道来，谁来接着讲？
⑵学生讲述，讲后评议。
⒋抑扬顿挫，像说评书。
（教师引领，一句一句说评书。
话说，磨针溪，在/眉州象耳山下，世传李太白/读书山中……
⒌教师吟诵，音韵悠悠。
（这篇小古文，语言凝练，语句像诗一样，不但可以读，而且还可以唱。如果有古琴来伴奏，那就更好了，你听——（教师吟诵）
⒍总结归纳，提炼方法。
一篇小古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉！
⒈看着填空，尝试背诵。
⑴出示内容。
磨针溪，在。世传，未成，。过，逢老媪，问之，曰：“。”白。老妪曰：“。”太白，。
⑵自由背诵。
⒉乐于展示，我来背诵。
⒈出示谚语，大家诵读。
只要功夫深，铁杵磨成针。
⒉指名朗读，
本节课我们学习了一篇小古文，初步学会了如何断句，如何理解字词，如何开开心心地诵读，俗话说，只要工夫深，铁杵磨成针。愿大家多多诵读小古文，喜欢上小古文！下课。
⏤ 铁杵成针的故事 ⏤
相信大家都听过这样一句话——只要功夫深，铁杵磨成针，正好我这些天也阅读了唐代诗人李白写的这篇小古文。
这首诗主要讲了李白在山中读书时没有完成好自己的学业，准备放弃离开的时候，路过了一条小溪，见到了一位老妇人，李白就问那位老妇人在干什么?老妇人说:“我要把这根铁杵磨成针”。李白被这位老妇人的意志所感动。就回去继续完成学业，所以才有了现在的成就。
李白写这首诗就是要告诉我们，做任何事情要有恒心，要有意志，不要轻言放弃的道理。
记得之前有一次我在做手工的时候，遇到了一些小小的挫折，我就放弃去做别的了。当我学了这个小古文后，我把上次做手工遇到的挫折解决了，把成品带去参加比赛，还获得了三等奖呢!
还有我之前妈妈给我买了一辆自行车，让我独自练习。刚开始我觉得太难了，每练一会儿就不练了，但我学了这篇小古文后，我的信心燃起，经过不懈努力，我学会了骑自行车。
当我身边的同学像我之前一样，遇到困难就放弃了，我就会告诉他不要轻言放弃，做事要有恒心。
- 为了您方便浏览更多的铁杵成针的故事网内容，请访问铁杵成针的故事
