人音版三年级教案（汇集十篇）_人音版三年级教案

2017-10-29 人音版三年级教案

人音版三年级教案（汇集十篇）。

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教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

一、律动

1、初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2、复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍

2、接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成

3、学唱歌曲

请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

4、指导纠正

5、巩固新授

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三年级是小学教育的关键时期，也是学生在语言学习方面突飞猛进的时期。因此，制定一份恰当的教学计划对于提高学生的语言素养至关重要。本文将针对人音版三年级教学计划，从主题方面进行详细阐述，期望能够为教师和家长提供一些有用的参考意见。

一、开学典礼

开学典礼是新学期开始的首个重要活动，也是了解学生、建立班级纪律秩序和培养良好习惯的好机会。在开学典礼上，可引导学生谈论过去的学习经历，分享热爱生活、积极向上的精神力量。同时，适当安排一些游戏和互动环节，既能活跃气氛，增强学生的交流能力，也有利于教师认识学生，为后续教学和管理打下基础。

二、我的家庭

家庭教育对于孩子以后的成长和发展有着至关重要的作用，而了解学生的家庭背景和家庭文化则是进行有效家庭教育的前提条件。在这一主题的课程安排中，教师可以帮助学生了解如何认识和管理自己的情绪，以及如何与家人进行良好的沟通和交流，同时，鼓励学生在与家人的相处中体验亲情的真谛，提升自己的人际关系管理能力。

三、我爱阅读

阅读是提高学生语言表达和理解能力的有效方法，也是培养学生阅读兴趣、爱好和习惯的基础。在这一主题下，教师可以引导学生阅读适合自己阅读水平的读物，以提高学生对语言的感受力。此外，可以通过朗读、讲故事、诵读等活动，培养学生的语音、语调、停顿和口语表达能力。

四、我的朋友

朋友是孩子成长过程中最重要的伙伴，也是孩子们心理成长的重要保障。在这一主题中，教师可以以小组活动的形式，让同学们互相认识、了解，培养他们的团队合作能力和进取心。同时，引导学生学会分享、理解和包容他人的不同，建立和谐、健康的人际关系，为他们未来的社会交往打下坚实基础。

五、我的梦想

梦想是指引人前进和奋斗的灯塔，对于孩子们也是如此。在这一主题下，教师可以通过故事、访谈、主题演讲等形式，鼓励学生勇敢追逐自己的梦想，告诉他们要有自信、有毅力、有耐心，踏踏实实去实现自己的目标。同时，教师还可以让学生了解不同职业、行业的发展前景和就业岗位，帮助学生明确自己的人生规划和方向，为未来的学习和生活奠定基础。

总之，教学计划的制定是教育教学工作中的一项重要组成部分，而在人音版三年级教学计划中，各个主题的安排都应该以培养学生的语言表达能力、思维判断能力、社交能力、感受表达能力为重点，同时兼顾学生的性格特点和兴趣爱好，使教学过程更加生动、丰富、有趣，让每一位学生都能在快乐中茁壮成长。

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1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

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人音版三年级教学计划

为了使学生能够在人音版三年级课程中得到全方位的发展，本教学计划的目标是帮助学生能够充分发挥自己的潜力，同时也为以后的学习奠定一个坚实的基础。

人音版三年级的主要内容包含以下几个方面：

一、语言表达能力：

通过听、说、读和写的训练，让学生能够准确、流利地表达自己的意思，并且能够理解简单的英语对话和文章。

二、语音、语调的训练：

在听和说的训练当中，注重训练学生的语音和语调，让学生能够准确、自然地发音，同时也关注语音的连读、停顿以及语调的升降。

三、语法知识的学习：

在语法知识的学习当中，让学生能够掌握基本的语法知识，同时也注重语法的实际应用，让学生能够更加自然地表达自己的意思。

四、阅读和写作：

通过阅读简单的文章，让学生能够理解并且分析文章的结构和语言，同时也可以通过写作来训练学生的思维和创造力。

具体的教学计划：

第一学期

第一周：认识数字和字母

第二周：介绍家庭成员和问候语

第三周：学习颜色和形状

第四周：学习动物和食物

第五周：学习常用的动词和形容词

第六周：回顾复习并进行阶段性测试

第七周：学习时间和日常活动

第八周：学习运动和娱乐

第九周：学习常用的短语和句型

第十周：学习天气和季节

第二学期

第一周：学习人体结构和健康

第二周：学习交通和旅游

第三周：学习职业和工作

第四周：学习休闲和生活方式

第五周：学习教育和学校

第六周：回顾复习并进行阶段性测试

第七周：学习家居和家具

第八周：学习常用的口语表达和礼仪

第九周：学习音乐和艺术

第十周：学习自然和环境

通过以上的教学计划，学生可以得到全方位的发展，同时也能够准确地、流利地表达自己的意思，并且掌握基本的语法知识，同时也能够通过阅读和写作来训练自己的思维和创造力。

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「人音版三年级教学计划」

第一周——拼音学习

本周主题：拼音学习

课程目标：掌握26个字母的发音，初步了解拼音规律

周一：

1.学习26个字母的发音和书写

2.模仿老师正确发音，进行听写练习

周二：

1.巩固26个字母的发音和书写

2.学习拼音基本规律

周三：

1.进行拼音练习，包括看拼音、拼音连读、拼音填空等多种形式

2.了解拼音与汉字之间的关系

周四：

1.复习26个字母的发音和书写

2.进行字母拼音练习，掌握声母韵母的概念

周五：

1.进行听写测试，检验学生对本周所学知识的掌握情况

2.针对学生的不足之处进行辅导和指导

第二周——汉字写作

本周主题：汉字写作

课程目标：掌握基本汉字笔画及书写规范，能够独立书写常用汉字

周一：

1.学习基本汉字笔画及其书写方法

2.进行笔画练习，培养手脑协调能力

周二：

1.巩固基本汉字笔画的书写方法

2.了解笔画顺序对于汉字书写的重要性

周三：

1.进行常用汉字的书写练习

2.了解汉字的结构与构成

周四：

1.巩固常用汉字的书写

2.学习正楷和草书的区别及其书写方法

周五：

1.进行书写测试，检验学生对本周所学知识的掌握情况

2.针对学生的不足之处进行辅导和指导

第三周——基础汉字阅读

本周主题：基础汉字阅读

课程目标：能够独立阅读简单的汉字和句子

周一：

1.进行基础汉字认读训练，掌握常用汉字的意思

2.进行简单的阅读活动，提高学生的阅读水平

周二：

1.学习基础汉字组合的意义及其用法

2.进行语文课文的阅读练习

周三：

1.进行汉字和图片匹配的游戏，锻炼学生的观察力

2.进行基础情感词的阅读练习

周四：

1.进行综合阅读训练，加深学生对汉字和句子的理解

2.开展口语训练活动，提高学生的表达能力

周五：

1.进行阅读测试，检验学生对本周所学知识的掌握情况

2.针对学生的不足之处进行辅导和指导

第四周——四季歌曲欣赏

本周主题：四季歌曲欣赏

课程目标：了解四季的特点和变化，欣赏相应的歌曲

周一：

1.讨论四季的特点和变化

2.进行《春江花月夜》的欣赏

周二：

1.了解春季的植物和动物，进行画画活动

2.进行《小蜜蜂》的欣赏

周三：

1.进行夏季的节气介绍，讨论夏季的特点

2.进行《夏鸟》的欣赏

周四：

1.了解秋季的植物和动物，进行手工活动

2.进行《天空之城》的欣赏

周五：

1.进行冬季的节气介绍，讨论冬季的特点

2.进行《童年的回忆》的欣赏

以上是人音版三年级教学计划的相关主题范文，希望对您有所帮助。

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人音版三年级教学计划

人音版三年级教学计划旨在为学生提供全面、系统、科学的知识体系，帮助学生在语文、数学、英语、科学、社会等方面得到全面的发展，让学生养成好的习惯和良好的素质。下面是针对人音版三年级教学计划的几个主题范文。

主题一：语文

1. 语文课程

本学年，我们将在语言学习上注重发展学生们的听、说、读、写四项能力。在听力学习方面，通过听故事、听教师的表述和听录音机等方式，培养学生的注意力和听力能力；在口语学习方面，通过让学生模仿和积极表达，提高他们的口语表达能力；在阅读学习方面，通过朗读、阅读和表演，提高学生的阅读速度和理解能力；在写作学习方面，通过写作、口述和图片描述，提高学生的表达能力和思维能力。

2. 教材选择

本学年，我们将继续使用人音版三年级语文教材，该教材内容丰富、有深度，是一本优秀的教材。同时，我们也会选用其他语文教材和综合教材，注重培养学生的语言综合能力和实践能力。

主题二：数学

1. 数学课程

本学年，数学课程将主要涵盖数的认识、运算、数的应用和计算方法。在数的认识方面，我们将帮助学生理解数字的概念和数数的方法。在数的运算方面，我们将教授加减乘除的基础知识和计算方法。在数的应用方面，我们将教授时间、长度、重量、容量等各类计算方法，以及数学在生活中的运用。

2. 教材选择

本学年，我们将继续使用人音版三年级数学教材，该教材系统性强、讲解易懂，是我们教学的理想选择。同时，我们也会选用其他数学教材和综合教材，以便更好地满足学生的实际需求。

主题三：英语

1. 英语课程

本学年，英语教学将涉及英语发音、听、说、读、写等方面。在英语发音方面，我们将让学生学习英语的发音规则和音标。在英语听、说、读、写方面，我们将通过朗读、唱歌、对话等方式，培养学生的语音表达和语言沟通能力，提高他们的英语水平。

2. 教材选择

本学年，我们将继续使用人音版三年级英语教材，该教材涵盖英语基础知识和实用交流内容，是提高学生英语综合能力的重要途径。同时，我们也会选用其他英语教材和综合教材，提高学生的语言应用能力。

主题四：科学

1. 科学课程

本学年，科学课程将涵盖自然界和人类生活中的日常事物，包括动物、植物、生态环境、物质与能量、机械原理等方面。我们将通过实验、观察等多种学习方式，让学生了解自然规律和知识点。

2. 教材选择

本学年，我们将继续使用人音版三年级科学教材，该教材知识点全面、实用性强，是培养学生科学素质的重要课程。同时，我们也会选用其他科学教材和综合教材，拓宽学生的知识领域。

主题五：社会

1. 社会课程

本学年，社会课程将涵盖社会生活、地域环境、民族文化等方面的内容。我们将以生活为出发点，引导学生了解社会现象和文化传统，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2. 教材选择

本学年，我们将继续使用人音版三年级社会教材，该教材内容涵盖生活中的方方面面，重视学生的实践性和启发性，是培养学生社会意识和文化素质的重要途径。同时，我们也会选用其他社会教材和综合教材，引导学生走向更广阔的社会世界。

以上是人音版三年级教学计划的几个主题范文，这些主题是教学中最为重要的，也是学生学习和发展所必不可少的内容。只有我们不断地努力和改进，才能够创造更好的教育环境和更有价值的教育体系，让每一个孩子都成为拥有良好素质和高尚品德的优秀公民。

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人音版三年级教学计划

一、教学目标

1. 语音：学习26个字母的发音和拼写，初步掌握元音和辅音的发音规律。

2. 词汇：学习日常生活中常用的词汇，如数字、颜色、家庭成员、学习用品等。

3. 句型：掌握基本的问候用语、简单的日常交际用语和基本句型。

4. 阅读：初步掌握字母、词汇的识别和阅读技能，能够阅读简单的课文和故事。

5. 写作：初步掌握26个字母和常用汉字的写法，能够进行简单的词语和句子的书写。

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二、教学内容

1. 语音

（1）学习元音的发音和拼写，如：a, e, i, o, u。

（2）学习辅音的发音和拼写，如：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。

（3）学习字母的书写方法和大小写形式。

（4）学习元音和辅音的组合发音和拼写，如：ai, ei, ou, zh, sh, ch, sh, th, ng等。

2. 词汇

（1）学习数字1-100的拼写和表达方法。

（2）学习基本颜色的名称以及形容词的用法。

（3）学习家庭成员、学习用品等日常生活中常用的词汇。

3. 句型

（1）学习基本的问候用语，如：hello, hi, good morning/afternoon/evening。

（2）学习日常交际用语，如：what’s your name? How are you? Nice to meet you等。

（3）学习基本的句型，如：I am a student. My name is Tom. This is a book.等。

4. 阅读

（1）学习字母和汉字的识别和阅读技能。

（2）阅读简单的课文和故事，学习理解基本的文本信息。

5. 写作

（1）学习26个字母的书写方法和规范。

（2）学习常用汉字的基本笔画和写法。

（3）能够进行简单的词语和句子的书写和表达。

三、教学方法

1. 以情境教学为主，通过生活场景和实践活动引导学生掌握知识和技能。

2. 采用多元化的教学方法，如互动教学、小组合作学习、游戏教学等，增强学生的学习兴趣和参与感。

3. 创设多样化的学习环境，如阅读角、写作角、音乐角等，丰富学生的学习体验和感受。

4. 培养学生的自主学习能力，通过启发式教学和探究式学习，引导学生主动思考和解决问题。

四、教学评估

1. 采用多种形式的评估方式，如考试评估、作品评估、表现评估等，全面考察学生的语音、词汇、阅读、写作等方面的能力。

2. 通过家庭作业和小组讨论等方式，加强对学生的学习情况的了解和反馈，及时调整和改进教学方法和措施。

3. 定期进行学生评估会和家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展，共同探讨学习方案和方法，加强家校合作，促进学生成长和发展。

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第三课童趣教材分析 1．歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。 2．管弦乐《木偶的步态舞》法国作曲家德彪西于19为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》），木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。 3．歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。 4．歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。第一课时教学目标： 1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。 2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程： 1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。 2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 4.分句学唱： (1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。 (2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。 (3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 5.歌曲处理： (1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 (2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。 (3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 6.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 7.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 8.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 9.复听《猜调》。 10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 12.音乐知识：反复跳跃记号 ⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。 ⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。 ⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的'顺序来理解这一知识。 13.教学小结。第二课时教学目标： 1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。 2. 节奏问答编创活动。教学重难点：通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学过程： 1.形象导入。 (1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械…… 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……) 2.聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题--标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动：节奏问答 ⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 ⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。 ⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 6.教学小结。第三课时教学目标： 1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 2.猜谜活动交流。 3.单元小结。教学重难点：感悟谜语的乐趣。教学过程： 1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。 2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？ 3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。 7.各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。 8.学生学习口风琴伴奏： (1)找到G音及G=1，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱8小节。 (3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。 (4)学习最后4小节口风琴伴奏。 9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 10.评价小结。 11.猜谜语活动 ⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。 ⑶为《摇船调》编创新的歌词。 ⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。